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五年級英語上冊（外研三起·新教材）Unit 2 第3課時 Hit it big & Wrap up (教學課件）ppt課件含教案
頁數：52 | 大小：40M這套共52頁的PPT課件，專為五年級英語上冊外研版Unit 2第三課時“Hit it big & Wrap up”量身定制，是繼“校園場所—速度能量”之后的話題升華。整堂課把焦點鎖定在“觀點表達”上，核心詞匯鎖定different、interesting、boring、great、exciting、just so-so等情感形容詞，句型錨定“What do you think of…?”“I think it’s…because…”，引導學生在真實語境里學會有理有據地輸出態(tài)度，實現從“描述世界”到“評價世界”的思維跨越。為了幫學生突破“詞窮”瓶頸，課件特別植入兩篇80詞左右的微閱讀：一篇是“School Radio”欄目介紹不同社團的趣味指數，另一篇是“Weekend Plan”對比城市與鄉(xiāng)村活動的差異，學生在字里行間捕捉形容詞、圈畫原因狀語，為后續(xù)口語提供“詞—句—篇”三級腳手架。課堂流程依舊遵循“五段式螺旋上升”結構。第一部分“Learning Objectives”用彈幕飛入的形式打出三維目標：知識——準確認讀并拼寫6個情感形容詞；技能——用目標句型完成2輪觀點交鋒；情感——尊重他人不同感受，學會“Agree to disagree”。第二部分“Content Preview”以思維導圖方式將“詞—句—篇—任務”串聯(lián)，學生一眼看清本節(jié)課的“行駛路線”。第三部分“Lead-in”播放30秒“盲盒開箱”短視頻：up主先后拿出robot book、rubik’s cube、yo-yo，屏幕實時彈出“Interesting or boring?”投票二維碼，學生用平板投票并大喊形容詞，課堂瞬間升溫。第四部分“Fill & Feel”進入微閱讀：教師發(fā)送“半挖空”短文，學生兩人一組用“形容詞銀行”拖拽填空，系統(tǒng)即時評分并回放最高分同學的朗讀，實現“閱讀—詞匯—語音”同頻鞏固。第五部分“Presentation & Practice”升級為“觀點擂臺”：四人戰(zhàn)隊抽取“校規(guī)、校服、網課、春游”四張話題卡，30秒內用“What do you think of…?”“I think it’s…because…”完成攻防，教師根據“詞匯準確度—理由豐富度—團隊默契度”頒發(fā)“Opinion Master”徽章，徽章累計三枚可兌換“英語廣播站小主播”試鏡機會。52張幻燈片在“贊同”與“反駁”的火花中層層遞進，讓學生不僅“敢于表達”，更“善于表達”，最終把英語變成連接自我與世界的“觀點放大器”。
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五年級英語上冊（外研三起·新教材）Unit 2 第2課時 Speed up & Fuel up (教學課件）ppt課件含教案
頁數：45 | 大小：38M這套共45頁的PPT課件，專為五年級英語上冊外研版Unit 2第二課時“Speed up & Fuel up”量身打造，緊扣“速度、高度與能量”這一動感主題，將fast、slow、high、low、quick、strong等形容詞融入“賽車—飛行—攀登”三大場景，引導學生在“看畫面、聽聲音、做動作”的多感官通道中完成“音—形—義—用”的立體習得。課件以“知識—技能—遷移”三級目標為軸：知識維度要求學生借助圖片或實物準確拼讀并區(qū)分上述形容詞；技能維度強調用“How…!/It’s so…”進行即時感嘆與比較；遷移維度則鼓勵學生在真實運動情境中輸出“Run fast but don’t fall”“Jump high and reach the sky”等個性化口號，實現語言與體育、科學與生活的跨界鏈接。整堂課被切割成五大板塊，節(jié)奏明快、張弛有度。第一部分“Learning Objectives”用動畫賽車沖線的方式依次彈出三維目標，學生齊讀目標口號“Faster, Higher, Stronger”，課堂氛圍瞬間升溫。第二部分“Presentation & Practice”以“賽車學院”劇情串聯(lián)：教師點擊油門圖標，屏幕中的卡丁車由slow→fast逐級加速，學生跟讀并做旋轉手勢，系統(tǒng)實時出現音標/fɑ?st/與“aa長音”紅色標記，視覺與動覺同步強化記憶；隨后播放無人機攀升短片，學生兩兩一組用“Is it high or low?”“It’s getting higher!”進行升降對比，完成“句型+形容詞”的雙軌輸入。第三部分“Guess with Pictures”進入高能游戲區(qū)：屏幕閃現模糊剪影，四人戰(zhàn)隊搶答“fast or slow?”答對即可為自己的“能量條”加油，率先滿格的隊伍觸發(fā)“Turbo Bonus”——獲得一次“免作業(yè)卡”抽獎機會，課堂競爭瞬間爆表。第四部分“Phonics Focus”用“音標滑塊”互動：學生拖動滑塊把/??//a?//i?/嵌入單詞空缺，系統(tǒng)即時朗讀并判斷正誤，幫助學生在“拼讀—辨音—糾音”閉環(huán)中突破發(fā)音難點。最后一部分“Knowledge Wrap-up”以“Fuel Station”概念圖收束全課：學生把本課形容詞貼回相應“油箱”，并用“Run fast, jump high, never slow”創(chuàng)編班級口號，教師根據“清晰度—情感—創(chuàng)意”三維量表頒發(fā)“Speed Star”徽章，徽章累計五枚可兌換“校園運動體驗日”優(yōu)先名額。45張幻燈片在引擎轟鳴與歡呼聲中層層遞進，讓學生不僅“學會說快慢高低”，更在“速度與激情”的體驗里，把英語變成驅動探索世界的“高能燃料”。
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五年級英語上冊（外研三起·新教材）Unit 2 第1課時 Get ready & Start up (教學課件）ppt課件含教案
頁數：57 | 大小：32M這份總計57頁的PPT模板，專為五年級英語上冊（外研版）Unit 2第一課時“Get ready & Start up”精心打造。課件以“校園場所”這一真實情境為主線，將語言知識、過程方法與情感目標三線并織：知識維度鎖定library、playground、classroom、canteen、art room等高頻場域詞匯，句型層面聚焦“Where is…?”“It’s on the…floor.”“Let’s go to…”“We can…there.”四大交際框架；過程維度采用“任務鏈—活動串—評價點”螺旋上升模式，讓學生在看、說、玩、演中完成“音—形—義—用”的立體輸入與輸出；情感維度則借“Love our school, share our places”這一微主題，引導學生在描述校園的同時發(fā)現學校之美，激發(fā)“我是校園小主人”的自豪感。課堂流程被切割成五個梯度清晰、時間可控的板塊。第一部分“Teaching Objectives”用思維導圖將三維目標可視化，讓學生一眼知曉“本節(jié)課我要學會哪些詞、說哪些句、完成哪些事”。第二部分“Content Map”以鳥瞰圖形式呈現課時知識骨架，教師可拖動超鏈接圖標實現“一鍵跳轉”，保證課堂節(jié)奏張弛有度。第三部分“Warm-up & Lead-in”先播放30秒航拍校園短片，學生邊看邊喊出已學場所詞，隨后借助“Zoom In”游戲——屏幕局部放大某一場所，四人戰(zhàn)隊搶答英文名稱，答對即可在“能量樹”上貼一枚校徽貼紙，瞬間點燃參與熱情。第四部分“Presentation”依次展開：詞匯教學時，教師拖動“魔法放大鏡”覆蓋單詞，音標即刻浮現，學生邊做“爬樓”手勢邊模仿重讀節(jié)奏；句型教學則利用“樓層平面圖”AR插件，學生把卡通人物拖放到相應位置，系統(tǒng)自動生成“Where is the library? —It’s on the first floor.”的對話氣泡，實現“所見即所得”。第五部分“Application”進入高階任務：每組領取一張“校園開放日”任務卡，需用本課句型為來訪“家長”設計一條“最優(yōu)參觀路線”，并用Padlet實時上傳路線圖與配音講解，師生共評“最清晰路線獎”“最有創(chuàng)意獎”，獲獎小組可獲“School Guide”電子勛章，勛章累積到期末可兌換“校園小導游”實踐資格。整堂課在57張幻燈片的起承轉合中，把詞匯、句型、真實語境與情感體驗無縫縫合，讓學生不僅“學會說”，更“樂于說”，最終把英語用起來，讓校園“活”起來。
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五年級英語上冊（外研三起·新教材）Unit 2 A green life（復習課件）ppt課件含知識清單
頁數：43 | 大小：24M這套共43頁的PPT課件，是專為五年級英語上冊外研版Unit 2《A green life》量身定制的教學模板。整堂課圍繞“綠色生活、守護地球”這一真實話題展開，核心詞匯reuse、recycle、save、waste、protect等被巧妙植入學生的日常語境，讓語言學習與環(huán)保意識同步生長。課堂以“what can we do to save water/energy?”“Let’s reuse…”“Don’t waste…”等高頻句型為支點，通過“小組戰(zhàn)隊+情景任務”的雙輪驅動，引導學生在“做中學、用中悟”。課件首先在“Sound Lab”環(huán)節(jié)用動畫口型圖拆解字母組合ea、ue、cy的發(fā)音規(guī)律，學生邊比手勢邊跟讀，做到“見詞能讀、聽音能拼”；隨后進入“Word Power”闖關，Padlet彈幕墻實時滾動閃現易混詞reuse/recycle，小組用“刮刮卡”搶答中英文釋義，答對即可為自己的“環(huán)保能量條”續(xù)一格，游戲化評價瞬間點燃全場。第三板塊“Sentence Builder”把課本對話拆成“漫畫條”，學生兩兩一組給空白云朵補全句子，教師推送“句型腳手架”——What/How/Don’t…，補全后直接用“教室垃圾桶”道具拍攝30秒微情景，上傳班級云相冊，實現“即演即分享”。第四部分“Green Proposal”提出學習建議：用“1+1”微行動記錄表（1件節(jié)水小事+1件節(jié)電小事）把課堂延伸到家庭，家長微信群里打卡，次日英語課用“Past tense”匯報成果，語言、實踐、情感三線并進。最后的“Challenge Time”以Don’t waste…為句首，四人戰(zhàn)隊接龍造句，每人3秒，卡頓即淘汰，堅持到最后的戰(zhàn)隊獲得“Earth Guardian”徽章，徽章集滿五枚可兌換“無作業(yè)綠卡”。整堂課把環(huán)保主題、語言知識、信息技術和德育評價編織成一張“綠色網”，學生不僅學會了用英語討論環(huán)保，更在一次次戰(zhàn)隊協(xié)作與情景體驗中，把“綠色生活”從口號變成習慣，從課堂走向未來。