這是一套專為部編版七年級(jí)語文上冊(cè)課文《次北固山下》設(shè)計(jì)的PPT課件模板，共包含25頁幻燈片。該課件通過三個(gè)核心部分，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生從作者背景到文本細(xì)讀，再到詩歌鑒賞，全面理解這首經(jīng)典律詩的文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。 PPT課件結(jié)構(gòu) 第一部分：知人論世 導(dǎo)入新課： 通過介紹鎮(zhèn)江“尋訪北固山”的當(dāng)代文旅活動(dòng)，生動(dòng)還原唐代北方文人南下游歷的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 作者介紹： 詳細(xì)介紹王灣作為盛唐先驅(qū)詩人的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解其文學(xué)成就。 王灣，唐代詩人，其詩作以清新自然、意境深遠(yuǎn)著稱。 詩歌背景： 介紹《次北固山下》的創(chuàng)作背景，揭示當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。 律詩格律： 系統(tǒng)講解五言律詩“四聯(lián)八句”“中間兩聯(lián)對(duì)仗”的嚴(yán)格格律規(guī)范，幫助學(xué)生理解律詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 第二部分：朗誦詩歌 音頻示范： 播放專業(yè)音頻示范，幫助學(xué)生感受詩歌的韻律美和節(jié)奏感。 節(jié)奏劃分： 標(biāo)注詩歌的節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生如何正確朗讀詩歌。 小組互動(dòng)： 組織學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，通過互相朗讀和點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的朗讀技巧。 韻律體會(huì)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“客路/青山/外”的韻律美，感受律詩平仄相間的音樂性。 第三部分：品鑒詩歌 重點(diǎn)解析： “潮平兩岸闊”：解析“闊”字的恢弘意境，體會(huì)詩人對(duì)江景的宏大描寫。 “風(fēng)正一帆懸”：探討“懸”字的小景傳神，感受詩人對(duì)細(xì)節(jié)的精妙捕捉。 哲理探討： “海日生殘夜”：深入探討這句詩蘊(yùn)含的新舊更替的哲理，理解詩人對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨。 “江春入舊年”：分析詩人如何通過自然景象表達(dá)對(duì)時(shí)光的感慨。 典故剖析： 結(jié)合“鴻雁傳書”的典故，剖析詩人將壯闊江景與淡淡鄉(xiāng)愁完美融合的藝術(shù)手法。 藝術(shù)手法： 通過具體詩句的分析，幫助學(xué)生理解詩人如何通過精煉的語言展現(xiàn)開闊的胸襟和深沉的情感。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 了解王灣的生平及其創(chuàng)作背景，理解《次北固山下》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。 掌握五言律詩的格律規(guī)范，理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。 過程與方法： 通過反復(fù)朗讀，感受詩歌的韻律美和節(jié)奏感。 通過小組討論和合作探究，分析詩歌中的意象和情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，感受詩歌中的思鄉(xiāng)之情。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的熱愛和審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀和討論，幫助學(xué)生理解詩歌的韻律美和節(jié)奏感。 通過重點(diǎn)解析，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象和情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過典故剖析和藝術(shù)手法的分析，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感變化，感受詩歌的韻律美。 教學(xué)方法 朗讀法：通過反復(fù)朗讀，幫助學(xué)生感受詩歌的語言美和情感美。 討論法：組織學(xué)生討論詩歌中的重點(diǎn)語句和意象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 點(diǎn)撥法：教師在關(guān)鍵處給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 通過介紹鎮(zhèn)江“尋訪北固山”的當(dāng)代文旅活動(dòng)，生動(dòng)還原唐代北方文人南下游歷的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 引入課題《次北固山下》，解釋“次”的含義（停留、停泊）。 作者簡(jiǎn)介： 詳細(xì)介紹王灣的生平及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解其文學(xué)成就。 王灣，唐代詩人，其詩作以清新自然、意境深遠(yuǎn)著稱。 整體感知： 范讀課文：教師配樂朗讀，讓學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏和情感。 學(xué)生自讀：學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情。 理清結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生將詩歌分為四句，理解每句的大意。 品讀賞析： 首句：“客路青山外，行舟綠水前。” 分析“客路”“青山”“綠水”的意象，體會(huì)詩人對(duì)旅途的描寫。 頷聯(lián)：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。” 解析“闊”字的恢弘意境和“懸”字的小景傳神，感受詩人對(duì)江景的宏大描寫和細(xì)節(jié)捕捉。 頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年。” 探討這句詩蘊(yùn)含的新舊更替的哲理，理解詩人對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨。 尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。” 結(jié)合“鴻雁傳書”的典故，剖析詩人將壯闊江景與淡淡鄉(xiāng)愁完美融合的藝術(shù)手法。 課堂小結(jié)： 總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容和情感，強(qiáng)調(diào)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象及其象征意義，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。 布置作業(yè)： 要求學(xué)生背誦詩歌，默寫詩歌。 要求學(xué)生寫一篇短文，分析詩歌中的意象及其象征意義，字?jǐn)?shù)不少于300字。 通過這套PPT課件，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《次北固山下》這首經(jīng)典律詩，不僅能夠理解詩歌的語言美和情感美，還能通過多維度的解讀，深入體會(huì)詩歌的文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。