這是一套精心設(shè)計(jì)的教學(xué)人教九年級(jí)英語(yǔ)全一冊(cè)Unit 3 “Could you please tell me where the restrooms are?” 第4課時(shí)(Section B 1a - 1e)的PPT課件模板,共49頁(yè),涵蓋八個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié),以亞運(yùn)會(huì)為背景,將聽(tīng)力訓(xùn)練、詞匯學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)結(jié)合,旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課程伊始,通過(guò)“Contents”和“Language goals”板塊,清晰地呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向有明確的認(rèn)知,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在“Lead-in”環(huán)節(jié),巧妙創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)會(huì)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)路指路的自由對(duì)話熱身,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還自然地引出本單元的核心話題,為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。“Pre-listening”環(huán)節(jié)聚焦于描述性形容詞及其反義詞的學(xué)習(xí),通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),讓學(xué)生在討論城市場(chǎng)所的過(guò)程中,熟練掌握這些形容詞的用法,為聽(tīng)力訓(xùn)練做好詞匯準(zhǔn)備。進(jìn)入“While-listening”部分,通過(guò)三次聽(tīng)力對(duì)話訓(xùn)練,分別圍繞餐館、洗手間和博物館展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生完成信息捕捉任務(wù),逐步提升學(xué)生的聽(tīng)力理解能力,同時(shí)幫助學(xué)生掌握在不同場(chǎng)景下問(wèn)路和指路的表達(dá)方式。在“Post-listening”環(huán)節(jié),組織學(xué)生利用思維導(dǎo)圖復(fù)述對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言組織能力。此外,還開(kāi)展亞運(yùn)志愿者情境下的角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。“Language points”板塊則系統(tǒng)講解了fascinating、inexpensive等重點(diǎn)詞匯的用法和考點(diǎn),通過(guò)詳細(xì)的講解和豐富的例句,幫助學(xué)生深入理解這些詞匯在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用,提升學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。在“Exercises”部分,提供了精心設(shè)計(jì)的詞匯和句型練習(xí),旨在通過(guò)多樣化的練習(xí)形式,鞏固學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),強(qiáng)化記憶,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后,在“Summary”環(huán)節(jié),對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),通過(guò)分層的“Homework”布置,根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平,安排記憶任務(wù)和拓展預(yù)習(xí),既滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,又為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。整套課程設(shè)計(jì)科學(xué)合理,環(huán)節(jié)緊湊,內(nèi)容豐富,以亞運(yùn)會(huì)為背景,將聽(tīng)力訓(xùn)練、詞匯學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元的核心知識(shí),提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
這套60頁(yè)的PPT像一臺(tái)“家務(wù)闖關(guān)真人秀”,四年級(jí)的孩子一按鍵就被傳送到“Home Hero”現(xiàn)場(chǎng),唯一任務(wù)是用英語(yǔ)爭(zhēng)取“我能做”的勛章,并聯(lián)手輸出一份“云端家務(wù)清單”。開(kāi)場(chǎng)Lead in把上節(jié)課的廚房、客廳、臥室變成“音樂(lè)地雷”——改編神曲《Can I Help?》循環(huán)播放,歌詞只保留四個(gè)高頻地雷句:“Can I wash the dishes? Yes, you can!”“Can I make the bed? Sure!”學(xué)生圍成一圈走臺(tái)步,音樂(lè)驟停,教師隨機(jī)踩“地雷”:屏幕閃現(xiàn)房間GIF,被點(diǎn)到的孩子必須2秒內(nèi)說(shuō)出對(duì)應(yīng)家務(wù)句,否則“地雷”爆炸、彈出搞笑灰塵特效;成功拆雷即可集“家務(wù)幣”,課堂秒變“節(jié)奏大逃殺”,舊句型也在驚笑中被重新激活。Let’s talk環(huán)節(jié)升級(jí)成“劇情彈幕室”。PPT先播放一段30秒無(wú)聲短片:Mom拎菜進(jìn)門(mén),Sarah追過(guò)去比劃手勢(shì),字幕留白。學(xué)生先“腦補(bǔ)配音”——兩人一組現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出臺(tái)詞,教師即時(shí)把最佳彈幕打入畫(huà)面,形成“學(xué)生原聲版”;隨后公布官方音頻,關(guān)鍵句“Can I help with the…? Sorry, I can’t.”被做成“可拖拽字幕條”,學(xué)生移動(dòng)詞條重組對(duì)話,系統(tǒng)用AI朗讀,讀對(duì)一次字幕變金色,讀錯(cuò)則掉下“問(wèn)號(hào)烏云”,必須再試。語(yǔ)法點(diǎn)藏在“機(jī)關(guān)暗門(mén)”:點(diǎn)擊烏云,跳出“can/can’t”魔方,正面是能力,反面是許可,旋轉(zhuǎn)魔方讓學(xué)生用真實(shí)場(chǎng)景造句——“I can sweep the floor, but I can’t cook.”魔方拼對(duì)即噴彩帶,孩子瞬間把抽象情態(tài)動(dòng)詞變成可感知的“開(kāi)關(guān)”。Practice把合作寫(xiě)進(jìn)任務(wù)DNA。第一關(guān)“聽(tīng)力拼單”:教師播放三段家務(wù)請(qǐng)求音頻,小組在Pad上把散落的“Can/I/help/cook”拼成正確句并朗讀,拼讀成功屏幕掉落“食材”,集齊三道食材即可解鎖“菜單”。第二關(guān)“Discuss List”——核心戰(zhàn)場(chǎng):四人一組領(lǐng)取“空白家務(wù)表”,表頭分Room/Chore/Who/When四欄,孩子們需用英語(yǔ)談判分工,例如“A: Can you water plants? B: Sure, I can do it on Monday.”每填完一欄就點(diǎn)擊“提交”,白板實(shí)時(shí)生成“班級(jí)云清單”,柱狀圖顯示哪項(xiàng)家務(wù)最熱門(mén)、誰(shuí)承擔(dān)最多,數(shù)據(jù)可視化讓“合作”一目了然;最終清單可二維碼帶回家,家長(zhǎng)簽名拍照上傳,完成“家校雙打卡”,責(zé)任感瞬間從課堂延伸到生活。Summary用“Home Hero徽章墻”收官:學(xué)生齊喊本課關(guān)鍵句,每喊一句,屏幕就彈出對(duì)應(yīng)家務(wù)圖標(biāo)飛進(jìn)個(gè)人頭像,集齊五圖即可點(diǎn)亮“Hero”稱號(hào),教師現(xiàn)場(chǎng)截圖發(fā)班級(jí)群。Homework則把闖關(guān)升級(jí)成“家庭真人秀”:學(xué)生打開(kāi)小程序“Can I Help?”,錄制一段60秒英文短片,必須包含“Can I…? Yes/No/Sorry, I can’t.”三種句型,系統(tǒng)自帶“家務(wù)貼紙”和AI字幕,作品上傳后自動(dòng)生成“英雄榜”,周點(diǎn)贊冠軍將獲得“免值日金牌”,讓“請(qǐng)求—回應(yīng)—合作”閉環(huán)真正發(fā)生,語(yǔ)言也因此成為孩子手里最實(shí)用的“家庭通行證”。
這是一套專為人教版九年級(jí)英語(yǔ)全一冊(cè) Unit 6 第 3 課時(shí)(Section A Grammar Focus - 4c)設(shè)計(jì)的 PPT 課件,共包含 41 張幻燈片。本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法,如合作學(xué)習(xí)法、講練結(jié)合法和情境教學(xué)法,旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí),并通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師通過(guò)播放一段與生活中的發(fā)明相關(guān)的視頻,迅速吸引學(xué)生的注意力,并引導(dǎo)學(xué)生圍繞視頻內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。這種情境導(dǎo)入方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還為語(yǔ)法學(xué)習(xí)提供了具體語(yǔ)境,使語(yǔ)法運(yùn)用更具針對(duì)性。通過(guò)討論生活中的發(fā)明,學(xué)生能夠自然地接觸到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達(dá)方式,為后續(xù)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)做好鋪墊。語(yǔ)法講解環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分。教師詳細(xì)講解了“主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”的規(guī)則,包括一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和句式,以及感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)例句和清晰的講解,學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性,幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的語(yǔ)法框架。知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過(guò)練習(xí)的方式進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。教師設(shè)計(jì)了多種練習(xí)題,包括填空、改寫(xiě)句子等,幫助學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。這種練習(xí)方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解,還能提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。教師通過(guò)分層練習(xí),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題,確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。同時(shí),教師在這一環(huán)節(jié)中及時(shí)反饋學(xué)生的錯(cuò)誤,并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,鞏固知識(shí)。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要組成部分。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí),包括被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法以及常見(jiàn)動(dòng)詞的被動(dòng)形式。通過(guò)總結(jié),學(xué)生可以清晰地梳理知識(shí)脈絡(luò),強(qiáng)化記憶。這一環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后是作業(yè)布置環(huán)節(jié)。教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置適量的作業(yè),包括書(shū)面作業(yè)和拓展性作業(yè)。這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),本節(jié)課不僅幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí),還通過(guò)多種教學(xué)方法和互動(dòng)活動(dòng),提升了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。從課堂導(dǎo)入到語(yǔ)法講解,再到練習(xí)與鞏固,每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí),還在實(shí)際運(yùn)用中提升了語(yǔ)言能力。同時(shí),通過(guò)小組合作和教師的及時(shí)反饋,課堂氛圍活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng),為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了有力的支持。
這是一套專為人教版九年級(jí)英語(yǔ)全一冊(cè) Unit 6 第 4 課時(shí)(Section B 1a - 1e)設(shè)計(jì)的 PPT 課件,共包含 39 頁(yè)。本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法,如任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法,旨在幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯及其搭配,并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。課程設(shè)計(jì)注重通過(guò)實(shí)際物體和圖片創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情境,提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)的流暢度。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師首先通過(guò)展示各種小吃食品的圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著,教師展示這些食品的英文名稱,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)詞匯。最后,教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯,為后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。這種導(dǎo)入方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。聽(tīng)前環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要組成部分。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè),幫助他們更好地理解聽(tīng)力材料。這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式,激活學(xué)生的背景知識(shí),為聽(tīng)力練習(xí)做好準(zhǔn)備。聽(tīng)中環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分。教師播放錄音,要求學(xué)生完成表格任務(wù),幫助他們鍛煉聽(tīng)力技巧,捕捉關(guān)鍵信息。同時(shí),教師介紹小組合作活動(dòng),要求學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)。這種小組合作的方式不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詞匯的用途,還能提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)小組討論和合作,學(xué)生能夠在互助中加深對(duì)知識(shí)的理解。聽(tīng)后環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式,引導(dǎo)學(xué)生回顧聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息,并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這一環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,還提升了他們的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)的流暢度。重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)部分,教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),特別是與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的用法。通過(guò)例句和練習(xí),學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性,幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的語(yǔ)言框架。練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的練習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。這些練習(xí)題包括詞匯練習(xí)、語(yǔ)法填空和口語(yǔ)對(duì)話等,旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠更好地掌握重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,包括核心詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和口語(yǔ)表達(dá)技巧。通過(guò)總結(jié),學(xué)生可以清晰地梳理知識(shí)脈絡(luò),強(qiáng)化記憶。這一環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后是作業(yè)布置環(huán)節(jié)。教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置適量的作業(yè),包括書(shū)面作業(yè)和口語(yǔ)練習(xí)。這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),本節(jié)課不僅幫助學(xué)生掌握了核心詞匯和語(yǔ)法知識(shí),還通過(guò)多種互動(dòng)活動(dòng),如聽(tīng)力練習(xí)、小組合作和口語(yǔ)對(duì)話,提升了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)的流暢度。從課堂導(dǎo)入到練習(xí)與鞏固,每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí),還在實(shí)際運(yùn)用中提升了語(yǔ)言能力。同時(shí),通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和小組合作,課堂氛圍活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng),為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了有力的支持。
這是一套專為人教版英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)Unit 5第4課時(shí)(Section B 1a—1e)設(shè)計(jì)的PPT課件,共包含38張幻燈片。本節(jié)課的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生整合本單元的核心知識(shí),熟練運(yùn)用前三課時(shí)所學(xué)的詞匯與句型,進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,尤其是強(qiáng)化被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的綜合運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠鞏固已學(xué)知識(shí),還能在新的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用,增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。該套PPT課件從八個(gè)部分展開(kāi)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)。第一部分是Lead-in(導(dǎo)入)。通過(guò)播放一段關(guān)于濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的視頻,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。視頻展示了風(fēng)箏節(jié)的盛況,包括各種形狀和顏色的風(fēng)箏在空中飛舞的場(chǎng)景。隨后,PPT詳細(xì)介紹了濰坊市的風(fēng)箏文化,包括風(fēng)箏的歷史、制作工藝以及在當(dāng)?shù)氐奶厥獾匚弧Mㄟ^(guò)這種方式,自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——風(fēng)箏的制作與文化背景。第二部分是Pre-listening(聽(tīng)前準(zhǔn)備)。這一部分的主要任務(wù)是幫助學(xué)生了解制作風(fēng)箏的材料與步驟。PPT展示了風(fēng)箏制作所需的材料,如竹子、紙張、線等,并通過(guò)圖片和簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明,讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的制作過(guò)程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這一步驟旨在為接下來(lái)的聽(tīng)力活動(dòng)做好鋪墊,幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力材料中的內(nèi)容。第三部分是While-listening(聽(tīng)中活動(dòng))。在這一部分,學(xué)生將聆聽(tīng)一段關(guān)于風(fēng)箏制作的聽(tīng)力材料。PPT引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中回答相關(guān)問(wèn)題,并完成填空任務(wù)。這些問(wèn)題和填空練習(xí)旨在幫助學(xué)生抓住聽(tīng)力材料的關(guān)鍵信息,如材料的使用、制作步驟的順序以及一些細(xì)節(jié)描述。通過(guò)這種方式,學(xué)生不僅能夠提高聽(tīng)力理解能力,還能進(jìn)一步鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。第四部分是Post-listening(聽(tīng)后活動(dòng))。在學(xué)生完成聽(tīng)力任務(wù)后,PPT通過(guò)一系列拓展活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些活動(dòng)可能包括小組討論、角色扮演或?qū)懽骶毩?xí),旨在讓學(xué)生將聽(tīng)力材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言輸出。例如,學(xué)生可以分組討論風(fēng)箏制作過(guò)程中遇到的困難以及解決方法,或者撰寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)箏制作的小短文,進(jìn)一步加深對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用。第五部分是Language points(語(yǔ)言點(diǎn)講解)。PPT對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詳細(xì)講解,包括單詞的含義、不同用法以及常見(jiàn)搭配。通過(guò)例句和對(duì)比,幫助學(xué)生深入理解每個(gè)詞匯在不同語(yǔ)境中的使用方式。例如,對(duì)于“bamboo”(竹子)和“glue”(膠水)等詞匯,PPT不僅解釋了它們的基本含義,還展示了它們?cè)陲L(fēng)箏制作中的具體用途,幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用。第六部分是Exercises(練習(xí))。通過(guò)多樣化的練習(xí)形式,如選擇題、填空題、翻譯題等,檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。這些練習(xí)題涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺。例如,填空題可能要求學(xué)生用正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式填空,以加深對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)的理解。第七部分是Summary(總結(jié))。PPT對(duì)本節(jié)課的重要單詞、短語(yǔ)以及重點(diǎn)句型進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的表格或思維導(dǎo)圖形式,幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),加深記憶。總結(jié)部分不僅回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,還強(qiáng)調(diào)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在風(fēng)箏制作描述中的重要性,幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。第八部分是Homework(作業(yè))。布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè),如要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)箏制作的小短文,或者準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏文化的簡(jiǎn)短演講。這些作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,進(jìn)一步提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。整套PPT課件設(shè)計(jì)科學(xué)合理,內(nèi)容豐富實(shí)用,通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從視頻導(dǎo)入到聽(tīng)力練習(xí),再到語(yǔ)言點(diǎn)講解和練習(xí),每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,環(huán)環(huán)相扣,確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí),提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí),通過(guò)風(fēng)箏文化的引入,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí),還了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)了文化自信。
這是一套專為人教版英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)Unit 5第3課時(shí)(Section A Grammar Focus - 4c)設(shè)計(jì)的PPT課件,共包含36張幻燈片。本節(jié)課的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)核心單詞,并拓展被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法,特別是“主語(yǔ) + be + 過(guò)去分詞 + (because/so…)”和“should be + 過(guò)去分詞”的結(jié)構(gòu)。同時(shí),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從單純“認(rèn)知材質(zhì)”向“理性選擇材質(zhì)”進(jìn)階,將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,幫助學(xué)生在日常生活中做出更環(huán)保、更合理的選擇。該套PPT課件從六個(gè)部分展開(kāi)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)。第一部分是Lead-in(導(dǎo)入)。通過(guò)播放一則視頻,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。視頻內(nèi)容涉及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的對(duì)比,幫助學(xué)生初步感知兩種語(yǔ)態(tài)的差異,為后續(xù)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)做好鋪墊。視頻結(jié)束后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的語(yǔ)言現(xiàn)象,自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。第二部分是Grammar(語(yǔ)法學(xué)習(xí))。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。首先,PPT展示一些含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子,引導(dǎo)學(xué)生自主找出句子中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。通過(guò)這種方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察力。接著,PPT詳細(xì)講解了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及其用法,包括其構(gòu)成(主語(yǔ) + am/is/are + 過(guò)去分詞)、常見(jiàn)句式(肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句)以及特殊情況(如“主語(yǔ) + be + 過(guò)去分詞 + because/so…”和“should be + 過(guò)去分詞”)。通過(guò)豐富的例句和清晰的講解,幫助學(xué)生理解并掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的規(guī)則。第三部分是Practice(練習(xí))。這一部分通過(guò)多樣化的練習(xí)形式,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。練習(xí)包括填空題、選擇題、改寫(xiě)句子等,旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如,填空題可以要求學(xué)生用正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式填空,選擇題可以幫助學(xué)生區(qū)分主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài),改寫(xiě)句子則可以鍛煉學(xué)生的句子轉(zhuǎn)換能力。通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。第四部分是Summary(總結(jié))。PPT對(duì)本節(jié)課的重要單詞、短語(yǔ)以及重點(diǎn)句型進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的表格或思維導(dǎo)圖形式,幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),加深記憶。總結(jié)部分不僅回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,還強(qiáng)調(diào)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用,幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。第五部分是Exercises(拓展練習(xí))。這一部分提供了一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí),如寫(xiě)作練習(xí)或情境對(duì)話。例如,可以要求學(xué)生用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保材料的小短文,或者進(jìn)行一個(gè)關(guān)于環(huán)保選擇的情境對(duì)話。通過(guò)這些拓展練習(xí),進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。第六部分是Homework(作業(yè))。布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè),如要求學(xué)生用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保材料的小短文,或者準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于環(huán)保選擇的小演講。這些作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,進(jìn)一步提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。整套PPT課件設(shè)計(jì)科學(xué)合理,內(nèi)容豐富實(shí)用,通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從視頻導(dǎo)入到語(yǔ)法學(xué)習(xí),再到練習(xí)和總結(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,環(huán)環(huán)相扣,確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí),提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí),通過(guò)環(huán)保主題的融入,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí),使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí),也能收獲思想和行為上的成長(zhǎng)。
這是一套專為人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit 4第1課時(shí)Part A Lets take Share and say設(shè)計(jì)的PPT課件,共包含40張幻燈片。本課件以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)相關(guān)詞匯的認(rèn)讀能力和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力為核心目標(biāo),通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生掌握核心句型“What do you do to help in the community?”及其回答“I can...”,并能夠在課堂活動(dòng)和模擬情境中進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)。課件內(nèi)容從五個(gè)方面展開(kāi)。首先,Lead in部分通過(guò)播放《職業(yè)之歌》引入主題,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。這首歌不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能巧妙地將職業(yè)與社區(qū)服務(wù)的概念聯(lián)系起來(lái),為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接著,Presentation部分通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話形式,引導(dǎo)學(xué)生了解消防員、司機(jī)等職業(yè)在社區(qū)中的作用。通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話,學(xué)生能夠自然地掌握詢問(wèn)和回答職業(yè)的句型,如“Are you a fireman?”和“Yes, I am.”等,同時(shí)學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)相關(guān)的核心詞匯,如“fireman”“driver”等,確保學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、詞義理解清晰。第三部分Practice通過(guò)多樣化的互動(dòng)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)句型和詞匯的掌握。例如,設(shè)計(jì)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲,讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答,增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外,還設(shè)置了“社區(qū)服務(wù)小達(dá)人”角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬不同職業(yè)人員,用“I can...”句型表達(dá)自己為社區(qū)服務(wù)的方式,提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。第四部分Summary通過(guò)回顧和復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架,強(qiáng)化記憶。教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型,確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。最后,Homework部分布置了與課堂內(nèi)容相關(guān)的任務(wù),如讓學(xué)生采訪家人或朋友的職業(yè),并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文,描述他們?yōu)樯鐓^(qū)所做的貢獻(xiàn)。這樣的作業(yè)不僅鞏固了課堂所學(xué),還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ),拓展學(xué)習(xí)空間。整套PPT課件設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容豐富,通過(guò)趣味化的教學(xué)手段和多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí),提升能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社區(qū)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
這是一套專為人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit 4第2課時(shí)Part A Lets learn Match,act and guess設(shè)計(jì)的PPT課件,共包含49張幻燈片。本課件的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生熟練掌握與社區(qū)服務(wù)相關(guān)的重點(diǎn)詞匯,并理解運(yùn)用核心句型“What do you do to help in the community? We can...”進(jìn)行日常交流和表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠提升語(yǔ)言運(yùn)用能力,還能通過(guò)課堂活動(dòng),靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己在社區(qū)中可以參與的服務(wù)活動(dòng)。課件從五個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。首先,Lead in部分通過(guò)“Sing a job song”(唱一首職業(yè)之歌)的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說(shuō)出相關(guān)職業(yè)信息,從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。這種導(dǎo)入方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能幫助他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接下來(lái)是Presentation部分。該部分通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一系列生動(dòng)的圖片,幫助他們了解更多的職業(yè)以及與職業(yè)相關(guān)的信息。例如,通過(guò)展示消防員、醫(yī)生、教師等職業(yè)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些職業(yè)在社區(qū)中的作用,同時(shí)學(xué)習(xí)與之相關(guān)的詞匯,如“fireman”“doctor”“teacher”等。這種視覺(jué)化的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯,同時(shí)為后續(xù)的句型學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三部分是Practice。這一部分通過(guò)多樣化的練習(xí)方式,幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)各職業(yè)相關(guān)信息的理解和記憶。例如,設(shè)計(jì)“Match and say”(匹配并說(shuō))活動(dòng),讓學(xué)生將職業(yè)圖片與對(duì)應(yīng)的英文單詞或句子進(jìn)行匹配,并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。此外,還設(shè)置了“Act and guess”(表演并猜測(cè))游戲,學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言或簡(jiǎn)短描述來(lái)表演職業(yè),其他學(xué)生則用“What do you do to help in the community?”進(jìn)行提問(wèn),表演者用“We can...”回答,這種互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)不僅鞏固了學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握,還提升了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。第四部分是Summary。這一部分通過(guò)回顧和復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型,確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。例如,教師可以提問(wèn):“What jobs did we learn today?”和“How can we help in the community?”,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié),進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最后是Homework部分。這一部分布置了與課堂內(nèi)容相關(guān)的任務(wù),如讓學(xué)生回家后和家人一起討論自己可以為社區(qū)做些什么,并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文,描述自己在社區(qū)中的服務(wù)計(jì)劃。這樣的作業(yè)不僅鞏固了課堂所學(xué),還鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和語(yǔ)言實(shí)踐能力。整套PPT課件設(shè)計(jì)科學(xué)合理,內(nèi)容豐富多樣,通過(guò)趣味化的教學(xué)手段和多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不僅掌握了知識(shí),還提升了語(yǔ)言運(yùn)用能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他們關(guān)心社區(qū)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
這是一套專為人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit 4第3課時(shí)Part A Lets spell設(shè)計(jì)的PPT課件,共包含33張幻燈片。本課件的核心目標(biāo)是通過(guò)系統(tǒng)的拼讀練習(xí)和情境化教學(xué),幫助學(xué)生熟練掌握與社區(qū)服務(wù)相關(guān)的重點(diǎn)詞匯,并進(jìn)一步拓展新詞匯和新句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠理解并運(yùn)用核心句型,還能通過(guò)情景表演、對(duì)話創(chuàng)編等活動(dòng),提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,實(shí)現(xiàn)完整的社區(qū)服務(wù)相關(guān)交流。課件內(nèi)容從五個(gè)方面展開(kāi)。首先,Lead in部分通過(guò)“Sing a job song”(唱一首職業(yè)之歌)的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。歌曲中巧妙地融入了單詞“fish”,并以此引出字母“f”的發(fā)音學(xué)習(xí)。這種導(dǎo)入方式不僅自然過(guò)渡到本節(jié)課的拼讀主題,還為后續(xù)學(xué)習(xí)字母組合“ph”的發(fā)音奠定了基礎(chǔ)。第二部分為Presentation。該部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)“觀看社區(qū)攝影展”的情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)含有字母組合“ph”的單詞。例如,展示社區(qū)中的消防員(fireman)、醫(yī)生(doctor)等職業(yè)的照片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)“ph”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過(guò)圖片與單詞的結(jié)合,學(xué)生能夠更直觀地理解發(fā)音規(guī)則,并在教師的引導(dǎo)下,掌握正確的發(fā)音方法。同時(shí),教師還會(huì)通過(guò)對(duì)比“f”和“ph”的發(fā)音,幫助學(xué)生加深對(duì)拼讀規(guī)則的理解。第三部分為Practice。這一部分通過(guò)多樣化的練習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的拼讀規(guī)則和詞匯。例如,設(shè)計(jì)“聽(tīng)音填詞”和“拼讀比賽”等活動(dòng),讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“ph”發(fā)音的記憶。此外,還設(shè)置了“單詞接龍”游戲,學(xué)生需要依次說(shuō)出含有“ph”的單詞,并用這些單詞造句,既鍛煉了學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力,又提升了他們的思維靈活性。第四部分為Summary。這一部分通過(guò)回顧和復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)到的拼讀規(guī)則和詞匯。例如,教師可以提問(wèn):“What sound does the letter combination ph make?”和“Can you give some examples of words with ph?”,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié),進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最后是Homework部分。這一部分布置了與課堂內(nèi)容相關(guān)的任務(wù),如讓學(xué)生回家后用所學(xué)的單詞和句型創(chuàng)編一段關(guān)于社區(qū)服務(wù)的對(duì)話,并在下節(jié)課上進(jìn)行表演。這樣的作業(yè)不僅鞏固了課堂所學(xué),還鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。整套PPT課件設(shè)計(jì)科學(xué)合理,內(nèi)容豐富多樣,通過(guò)情境化教學(xué)和多樣化的練習(xí)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不僅掌握了拼讀規(guī)則和詞匯,還提升了語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他們關(guān)心社區(qū)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
這是一套與人教版九年級(jí)英語(yǔ)全一冊(cè) Unit 1 第 2 課時(shí)(Section A 3a - 3b)相配套的 PPT,總共包含 34 頁(yè)。在本堂課的教學(xué)過(guò)程中,教師巧妙地運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,為同學(xué)們布置了一系列遞進(jìn)式的任務(wù)。學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@些任務(wù)的過(guò)程中,能夠深入探究文本信息,同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。此外,教師將學(xué)生分成小組,教授他們“略讀”和“尋讀”這兩種重要的閱讀方法。通過(guò)這些閱讀技巧的運(yùn)用,學(xué)生們能夠更高效地完成閱讀習(xí)題,從而顯著提升他們的閱讀理解能力。在課程的最后,教師還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性,并培養(yǎng)他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這份 PPT 由八個(gè)精心設(shè)計(jì)的部分組成。第一部分是課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),此模板首先展示了一段精彩的英文視頻,吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。隨后,對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的呈現(xiàn)和講解,幫助學(xué)生們更好地理解視頻中所傳達(dá)的信息,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二部分是讀前環(huán)節(jié),這一部分主要通過(guò)觀察課文中的圖片和標(biāo)題,引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。這種預(yù)測(cè)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生們的思維,使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和探究欲,從而更加積極地投入到閱讀中。第三部分是讀中環(huán)節(jié),這一部分一方面對(duì)課文的類型進(jìn)行了分析,讓學(xué)生們了解文本的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn);另一方面,對(duì)各個(gè)自然段的主要內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)講解,幫助學(xué)生們更好地把握文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)。同時(shí),教師還會(huì)對(duì)課文中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入講解,確保學(xué)生們能夠理解并掌握這些關(guān)鍵內(nèi)容。第四部分是讀后環(huán)節(jié),學(xué)生們?cè)谕瓿砷喿x后,通過(guò)一些相關(guān)的活動(dòng)來(lái)鞏固所讀內(nèi)容,加深對(duì)文章的理解和記憶。第五部分是語(yǔ)言點(diǎn)呈現(xiàn),將本課的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行集中展示和講解,讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。第六部分是練習(xí)鞏固環(huán)節(jié),通過(guò)多樣化的練習(xí)形式,幫助學(xué)生們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第七部分是課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié),讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)有更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也幫助學(xué)生們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),加深記憶。第八部分是作業(yè)布置環(huán)節(jié),教師布置有針對(duì)性的作業(yè),讓學(xué)生們?cè)谡n后能夠進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí),同時(shí)也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
這份針對(duì)人教版八年級(jí)下冊(cè) Unit 4 Section A 語(yǔ)法與綜合運(yùn)用板塊設(shè)計(jì)的課件,遵循“導(dǎo)入—呈現(xiàn)—操練—遷移—總結(jié)—檢測(cè)”完整鏈條,將“提建議”這一交際功能層層剖開(kāi)、逐步內(nèi)化。開(kāi)篇以“你擅長(zhǎng)給別人出主意嗎?”破冰,學(xué)生即刻列舉生活小煩惱,激活背景知識(shí),迅速切入主題。核心環(huán)節(jié)“語(yǔ)法聚焦”系統(tǒng)梳理 Why don’t you…?、What/How about…?、You should… 等功能句型,配套中英互譯、填空改錯(cuò)等微型任務(wù),并借助色塊、箭頭與表情包實(shí)現(xiàn)視覺(jué)化呈現(xiàn),降低認(rèn)知負(fù)荷。操練階段推出“寫(xiě)下你的煩惱—張貼—隨機(jī)抽取—現(xiàn)場(chǎng)給建議”的互動(dòng)流程:學(xué)生在便利貼上匿名寫(xiě)出困惑,投入“problem box”,再由同伴隨機(jī)抽取并用目標(biāo)句型口頭回應(yīng),真實(shí)語(yǔ)境中完成語(yǔ)言輸出。遷移活動(dòng)升級(jí)為小組項(xiàng)目——設(shè)計(jì)一份“校園心理小貼士”海報(bào),要求運(yùn)用 although、so that、until 等連詞銜接觀點(diǎn),既訓(xùn)練語(yǔ)法準(zhǔn)確性,也培養(yǎng)創(chuàng)新思維與合作意識(shí)。總結(jié)回顧以思維導(dǎo)圖收束,將“談?wù)搯?wèn)題—分析原因—給出建議—連詞銜接”四步固化,隨即插入選擇題搶答,即時(shí)檢測(cè)掌握度。整體藍(lán)白配色清新明快,圖文比例適中,重點(diǎn)句型高亮重復(fù),既符合初中生審美,又確保語(yǔ)言知識(shí)、交際策略與情感目標(biāo)同步落地,為后續(xù)寫(xiě)作與口語(yǔ)測(cè)評(píng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
這份課件聚焦人教版八年級(jí)下冊(cè) Unit 4 Section B (1a-1e) 的聽(tīng)說(shuō)任務(wù),以“生活壓力與對(duì)策”為主線,將語(yǔ)言學(xué)習(xí)嵌入真實(shí)情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)“識(shí)別壓力—表達(dá)情緒—提出建議”的完整交際鏈。開(kāi)篇拋出“你最近有壓力嗎?”的高頻問(wèn)題,配合卡通表情包投票,瞬間激活學(xué)生共鳴;隨后進(jìn)入 1a 頭腦風(fēng)暴,引導(dǎo)學(xué)生在彈幕中打出“play games, listen to music, hang out with friends”等減壓方式,教師即時(shí)歸類板書(shū),為后續(xù)輸入奠定詞匯與情感雙重基礎(chǔ)。聽(tīng)力環(huán)節(jié)圍繞 Wei Ming 的案例展開(kāi):第一遍抓主旨,學(xué)生用“壓力來(lái)源”思維導(dǎo)圖記錄 academic pressure、peer competition 等關(guān)鍵信息;第二遍精聽(tīng),填寫(xiě)表格“問(wèn)題+對(duì)應(yīng)建議”,重點(diǎn)操練“Why don’t you take a break?” “Don’t beat around the bush—tell your parents directly!” 等功能句型,并在停頓處跟讀模仿,矯正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。聽(tīng)后活動(dòng)升級(jí)為“問(wèn)題解決”:小組扮演 Wei Ming 的“心理顧問(wèn)”,把零散建議整合成一封英文建議信,要求使用 although、so that、until 等目標(biāo)連詞銜接邏輯,實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)句到語(yǔ)篇的跨越。展示環(huán)節(jié)采用畫(huà)廊漫步,學(xué)生海報(bào)貼墻,同伴用貼紙投票“最走心建議”,教師即時(shí)頒發(fā)“Best Advice Guru”電子勛章,課堂氛圍達(dá)到高潮。課件視覺(jué)以淺藍(lán)為主基調(diào),輔以橙、粉、黃跳色突出關(guān)鍵詞,卡通人物形象生動(dòng),分區(qū)清晰,講練結(jié)合;結(jié)尾“考點(diǎn)速遞”用閃卡形式速記 pressure、compete、straightforward 等高頻詞,配合選擇題搶答,即時(shí)檢測(cè)掌握度。整份PPT內(nèi)容緊貼學(xué)生生活,兼具教育溫度與語(yǔ)言深度,既訓(xùn)練了提建議的實(shí)用技能,也滲透了情緒管理與心理健康教育,為單元寫(xiě)作與口語(yǔ)測(cè)評(píng)提供了扎實(shí)的語(yǔ)言與情感支撐。
這份PPT專為人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Section B 2a-2e設(shè)計(jì),主題鎖定“課外輔導(dǎo)班爭(zhēng)議”,以“閱讀+思辨+表達(dá)”三線并進(jìn)的思路,帶領(lǐng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上完成一場(chǎng)關(guān)于“雞娃”現(xiàn)象的深度探究。開(kāi)篇“情景導(dǎo)入”先用一張“周末課程表爆滿”的漫畫(huà)拋出爭(zhēng)議:“Should kids take so many after-school classes?”隨即發(fā)起現(xiàn)場(chǎng)投票“Are you under pressure now?”學(xué)生舉牌表態(tài),情緒瞬間被點(diǎn)燃,為后續(xù)文本閱讀奠定情感基調(diào)。核心環(huán)節(jié)“理解學(xué)習(xí)”遵循“先結(jié)構(gòu)后細(xì)節(jié)”的原則:Fast reading任務(wù)要求學(xué)生速讀匹配各段主旨,迅速把握文章框架;Careful reading則設(shè)置細(xì)節(jié)題與指代題,引導(dǎo)學(xué)生挖掘數(shù)據(jù)——“80%學(xué)生壓力山大”、解讀關(guān)鍵詞指代,并依次梳理三位人物的觀點(diǎn)差異:Cathy Taylor主張“技多不壓身”,Linda Miller呼吁“別再加碼”,Dr. Alice Green則強(qiáng)調(diào)“童年需要喘息”。多聲音呈現(xiàn)不僅訓(xùn)練信息提取,更為后面的觀點(diǎn)碰撞儲(chǔ)備論據(jù)。“實(shí)踐應(yīng)用”板塊設(shè)計(jì)詞匯猜義、課后活動(dòng)勾選等微任務(wù),即時(shí)檢測(cè)理解;而“創(chuàng)新遷移”則把課堂推向高潮:分組辯論“課外班利大于弊?”學(xué)生需用文本證據(jù)+個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行攻防,輔以句子重組游戲,鞏固“Why don’t you…?/Maybe you could…”等提建議句式。最后的“回顧總結(jié)”用思維導(dǎo)圖串聯(lián)“現(xiàn)象—觀點(diǎn)—建議”三維信息,并留白讓學(xué)生寫(xiě)下給自己的減壓小貼士,實(shí)現(xiàn)從文本到自身的情感回歸。整體課件以藍(lán)綠為主、橙黃點(diǎn)綴,清新活潑;漫畫(huà)、表格、思維導(dǎo)圖多模態(tài)呈現(xiàn),既降低閱讀焦慮,又提升信息吸收效率。整堂課在落實(shí)閱讀技能的同時(shí),悄然滲透心理健康教育,真正做到了“用英語(yǔ)學(xué)做事,用英語(yǔ)悟成長(zhǎng)”。
這份43頁(yè)的PPT模板以“定語(yǔ)從句”為核心支點(diǎn),系統(tǒng)搭建起“識(shí)別—區(qū)分—遷移”三級(jí)臺(tái)階,幫助學(xué)生在短短一節(jié)課內(nèi)完成從語(yǔ)法知識(shí)到真實(shí)語(yǔ)用的華麗轉(zhuǎn)身。開(kāi)篇第一環(huán)節(jié)依舊沿用“音樂(lè)Lead-in”抓心:教師播放一段融合街頭采樣的輕搖滾,屏幕上滾動(dòng)出現(xiàn)the song that lifts you up、the singer who writes his own lyrics、the guitar which sounds unique等句子,學(xué)生邊聽(tīng)邊找“哪部分修飾哪部分”,在節(jié)拍中感知先行詞、引導(dǎo)詞、從句的相對(duì)位置,情緒被旋律點(diǎn)燃,注意力自然鎖定。第二環(huán)節(jié)Grammar 1“結(jié)構(gòu)識(shí)別賽”:利用動(dòng)畫(huà)把句子拆成三段,學(xué)生用顏色拖拽重組,系統(tǒng)即時(shí)判定正誤,讓“先行詞+引導(dǎo)詞+從句”的抽象概念變成可觸摸的積木。第三環(huán)節(jié)Grammar 2“用法辨析站”:通過(guò)三組對(duì)比圖片“the book that/which changed me”“the teacher who/that inspired me”以及錯(cuò)誤例句“the girl which I like”,引導(dǎo)學(xué)生歸納that/which/who的物、人、限定、非限定差異,并借助“口訣卡”——“人用who,物用which,that左右都能靠,逗號(hào)之后which守”——強(qiáng)化記憶。第四環(huán)節(jié)Summary“語(yǔ)篇闖關(guān)”:教師給出一段關(guān)于“校園新開(kāi)的奶茶店”的短文,挖空八處定語(yǔ)從句,學(xué)生小組搶答填空,答案正確則門(mén)店的卡通形象向前一步,錯(cuò)誤則退后,用游戲化機(jī)制檢驗(yàn)即時(shí)掌握度。第五環(huán)節(jié)“口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)”:學(xué)生兩兩對(duì)話,用padlet實(shí)時(shí)上傳“the restaurant that serves the best spicy hotpot”“the classmate who always shares notes”等真實(shí)喜好句型,教師隨機(jī)投屏點(diǎn)評(píng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)向生活話題的遷移。第六環(huán)節(jié)Homework打破紙面練習(xí),布置“城市微紀(jì)錄片”任務(wù):拍攝1分鐘短視頻,用至少五個(gè)定語(yǔ)從句介紹“我眼中的校園一角”,上傳抖音班級(jí)賬號(hào),點(diǎn)贊數(shù)前五名獲得“語(yǔ)法達(dá)人”徽章,既鍛煉口語(yǔ),又強(qiáng)化句式,還讓知識(shí)在社交媒體的真實(shí)流量中得到二次生命。整套流程以“節(jié)奏激活—結(jié)構(gòu)拆分—規(guī)則辨析—語(yǔ)篇鞏固—口語(yǔ)輸出—生活遷移”六步閉環(huán),確保學(xué)生離開(kāi)教室時(shí),腦中不再只有冷冰冰的that/which/who,而是張口就能說(shuō)出the song that cheers me up、the friend who always gets my back這類帶著體溫的鮮活句子。
本套 PPT 模板精心設(shè)計(jì),旨在助力大家深入復(fù)習(xí) Unit 4 A better me 的相關(guān)內(nèi)容。它涵蓋了 33 張幻燈片,其中重點(diǎn)聚焦于核心詞匯的掌握,包括四會(huì)詞匯(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)必須熟練)和三會(huì)詞匯。尤其是四會(huì)詞匯,這是鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶的關(guān)鍵所在,今天需要學(xué)習(xí)并掌握的重點(diǎn)單詞共有 12 個(gè)。為了高效記憶這些單詞,可以借助記憶曲線進(jìn)行串詞記憶,從而實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。PPT 模板通過(guò) PowerPoint 軟件分為五個(gè)部分。第一部分是 Sounds,發(fā)音是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有先學(xué)會(huì)正確發(fā)音,才能在后續(xù)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)音形結(jié)合,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二部分是 Words phrases,這部分能夠幫助我們提升記憶功能,通過(guò)學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)的搭配,加深對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用。第三部分是 Sentences,將單詞放入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí),可以更全面地記憶單詞的用法和語(yǔ)境,有助于我們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。第四部分是 Tips,這是在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的一些學(xué)習(xí)方法和技巧,記錄下來(lái)并加以運(yùn)用,能夠幫助我們更高效地學(xué)習(xí)。第五部分是 Practice,通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),最終實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)單詞學(xué)習(xí)的升華,使我們能夠熟練掌握并運(yùn)用這些詞匯。通過(guò)這樣一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和 PPT 模板,我們能夠有條不紊地復(fù)習(xí) Unit 4 A better me 的核心詞匯,逐步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
這份PPT專為初中英語(yǔ)Unit 4 Section B 3a-Self Check設(shè)計(jì),以“課外輔導(dǎo)班”為話題核心,聚焦“觀點(diǎn)表達(dá)+寫(xiě)作訓(xùn)練”雙線融合,引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中完成從語(yǔ)言輸入到書(shū)面輸出的全過(guò)程。開(kāi)篇“情景導(dǎo)入”拋出兩個(gè)貼近生活的問(wèn)題:“你有哪些課外班?”“是否支持孩子上課外班?”通過(guò)舉手投票與優(yōu)缺點(diǎn)頭腦風(fēng)暴,迅速激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)欲望,為后續(xù)寫(xiě)作奠定情感與素材雙重基礎(chǔ)。“理解學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)聚焦寫(xiě)作重點(diǎn):3a任務(wù)讓學(xué)生采訪家長(zhǎng)對(duì)課外班的看法并記錄關(guān)鍵詞,同時(shí)用不同符號(hào)標(biāo)注自身態(tài)度,培養(yǎng)信息篩選與立場(chǎng)識(shí)別能力;3b任務(wù)則升級(jí)為給雜志編輯寫(xiě)英文信,課件配套“單元寫(xiě)作話題分析”,明確寫(xiě)作類型為“說(shuō)服+建議”,強(qiáng)調(diào)書(shū)信格式、人稱選擇及禮貌用語(yǔ),并提供“表明觀點(diǎn)—闡述理由—總結(jié)呼吁”三步寫(xiě)作框架,輔以連接詞(Firstly, Moreover, In conclusion)和句型庫(kù)(Why don’t you…? It might be a good idea to…),幫助學(xué)生搭建清晰邏輯,降低寫(xiě)作焦慮。“實(shí)踐應(yīng)用”階段給出書(shū)信提綱模板,學(xué)生只需填充觀點(diǎn)、理由與例子,完成后對(duì)照自評(píng)表逐項(xiàng)檢查格式、語(yǔ)法、連接詞,實(shí)現(xiàn)“寫(xiě)—評(píng)—改”一體化;“創(chuàng)新遷移”借助Self Check的詞匯填空(until/so that/although)與情景建議題,鞏固連詞用法與提建議句型,確保語(yǔ)言知識(shí)落地。最終“回顧總結(jié)”用思維導(dǎo)圖串聯(lián)“話題詞匯—寫(xiě)作框架—連詞銜接”三維要點(diǎn),形成“討論—寫(xiě)作—鞏固”的完整閉環(huán)。整體視覺(jué)以藍(lán)綠為主、橙黃點(diǎn)綴,清新活潑;書(shū)信模板、自評(píng)表與詞匯練習(xí)多模態(tài)呈現(xiàn),既降低寫(xiě)作難度,又提升課堂效率。整堂課在落實(shí)寫(xiě)作技能的同時(shí),悄然滲透批判性思維與情感教育,真正做到了“用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn),用寫(xiě)作影響他人”。
本套PPT模板在內(nèi)容上首先進(jìn)行了上一課時(shí)知識(shí)復(fù)習(xí),即復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)話;接著進(jìn)入了正式課堂教學(xué),通過(guò)進(jìn)行捉迷藏的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并結(jié)合PPT上的圖片和插畫(huà)教學(xué)關(guān)于位置的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá);然后教學(xué)了課文重點(diǎn)詞匯,包括電影院、醫(yī)院、書(shū)店、靠近等;最后教學(xué)了表達(dá)兩個(gè)地點(diǎn)的位置關(guān)系的句式與語(yǔ)法,總結(jié)了課堂內(nèi)容;
PPT模板內(nèi)容主要通過(guò)PowerPoint軟件分幾個(gè)部分來(lái)向我們展開(kāi)介紹有關(guān)于My weekend plan英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件的相關(guān)內(nèi)容。PPT模板內(nèi)容第一部分主要向我們?cè)敿?xì)的講解了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。第二部分主要是有關(guān)于教學(xué)熱身活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。第三部分主要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了what are you going to do this morning?和 I am going to do等句式的具體運(yùn)用。第四部分主要向我們?cè)敿?xì)的講解了詞匯運(yùn)用和句式運(yùn)用內(nèi)容。第五部分是有關(guān)于家庭作業(yè)的布置和課堂總結(jié)內(nèi)容。
這套PPT課件專為人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元“Dinners ready”的Part A Let’s talk Do a survey設(shè)計(jì),共包含32張幻燈片。課件內(nèi)容分為五個(gè)部分,旨在全面展開(kāi)該單元的教學(xué)活動(dòng)。首先,課件的第一部分是導(dǎo)入(Lead in),通過(guò)播放一首關(guān)于晚餐時(shí)間的英文歌曲“Dinner time”來(lái)引入主題,并通過(guò)提問(wèn)的方式,創(chuàng)設(shè)一個(gè)與晚餐相關(guān)的情境,詢問(wèn)學(xué)生晚餐時(shí)通常會(huì)有哪些食物,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。第二部分是展示(Presentation),在這一環(huán)節(jié)中,課件首先展示了晚餐中常見(jiàn)的食物單詞和相應(yīng)的圖片,幫助學(xué)生掌握這些詞匯。隨后,課件呈現(xiàn)了與晚餐相關(guān)的句型,讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上,能夠熟練運(yùn)用這些句型。第三部分是練習(xí)(Practice),通過(guò)填空題、口語(yǔ)練習(xí)、選擇題等多種練習(xí)形式,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行操練和鞏固,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。第四部分是總結(jié)(Summary),在這一環(huán)節(jié)中,課件對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行了回顧和總結(jié),幫助學(xué)生加深記憶和理解,確保他們能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。最后,第五部分是家庭作業(yè)(Homework),在這一環(huán)節(jié)中,課件布置了兩項(xiàng)作業(yè),讓學(xué)生在課后能夠再次復(fù)習(xí)和鞏固當(dāng)天的課程內(nèi)容,確保學(xué)習(xí)效果。整體而言,這套PPT課件通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),旨在幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí),同時(shí)通過(guò)互動(dòng)和練習(xí)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生不僅能夠掌握與晚餐相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型,還能提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力,為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這是一套專為初中七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)Section A(1a-1e)部分設(shè)計(jì)的教學(xué)PPT課件動(dòng)態(tài)模板,內(nèi)容豐富,形式新穎,總頁(yè)數(shù)為45頁(yè)。課件以“哈利波特”式的魔法風(fēng)格為主題,巧妙地融入了貓頭鷹送信的經(jīng)典情節(jié),通過(guò)趣味性的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的課堂專注度。課件內(nèi)容分為多個(gè)板塊。首先,通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入,引出本單元的主題——“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。這一主題不僅適用于學(xué)校、工作、家庭以及為人處世等日常場(chǎng)景,更是學(xué)生必須了解的重要道德規(guī)范。在這一過(guò)程中,學(xué)生將積累相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型知識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。接下來(lái),課件聚焦于課文內(nèi)容,重點(diǎn)講解校園規(guī)矩的英文表達(dá)。例如,“不要在走廊上奔跑”“上學(xué)不能遲到”“是否要穿校服”“不能在課堂上使用手機(jī)”等常見(jiàn)規(guī)則的英文表述。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外,課件還介紹了生活中常見(jiàn)的禁止標(biāo)志及其含義,進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。在練習(xí)環(huán)節(jié),課件設(shè)計(jì)了語(yǔ)法知識(shí)填空和聽(tīng)力訓(xùn)練等多樣化的課堂練習(xí)題,旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),課件還對(duì)本課的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié),并專門(mén)講解了動(dòng)詞“arrive”的用法,幫助學(xué)生深入理解并掌握這一重要詞匯。總之,這套PPT課件以其獨(dú)特的魔法風(fēng)格和實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,是一份非常實(shí)用的教學(xué)資源。
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