這份PowerPoint由四個部分構(gòu)成。第一部分內(nèi)容是作者介紹,該模板對魯迅的身份、代表作以及作品的寫作背景進(jìn)行介紹。第二部分內(nèi)容是主要思想,這一部分首先介紹了《狗貓鼠》文章中貓的罪行,其次是《阿長與山海經(jīng)》、《二十四孝圖》,最后對《五猖會》、《從百草園到三味書屋》進(jìn)行介紹。第三部分內(nèi)容是人物形象,這一部分主要包括《朝花夕拾》中的4個主要人物。第四部分內(nèi)容是藝術(shù)手法。
這是一套專為外研版六年級英語下冊Module 3設(shè)計(jì)的PPT課件模板,旨在通過思維導(dǎo)圖法幫助學(xué)生掌握如何談?wù)搱D片或照片的英語寫作技巧。該課件共包含25頁,分為四個循序漸進(jìn)的教學(xué)模塊,從語法講解到情境寫作,逐步培養(yǎng)學(xué)生描述圖片的英語表達(dá)能力。PPT課件結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1. 寫作方法指引第一部分是“寫作方法指引”。通過展示照片描述的示例,詳細(xì)展示了如何介紹照片中的人物、時(shí)間、地點(diǎn),并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人物的具體活動。這一部分包括戶外場景和家庭活動兩類典型情境。例如,描述戶外場景時(shí)可以寫:“Look at this photo. My friends and I are having a picnic in the park. We are enjoying the sunny day.” 描述家庭活動時(shí)可以寫:“In this picture, my family is celebrating my birthday. We are having a big dinner together.” 這些示例幫助學(xué)生理解如何組織和表達(dá)照片中的內(nèi)容。2. 基礎(chǔ)知識精講第二部分是“基礎(chǔ)知識精講”。這一部分系統(tǒng)梳理了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則,包括動詞變化規(guī)律(如“am/is/are + 動詞-ing形式”)和句型結(jié)構(gòu)(如“I am reading a book.”)。同時(shí),提供了填空練習(xí),幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。此外,還整理了描述人物活動的常用短語庫,如“playing soccer”“cooking dinner”“reading a book”等,幫助學(xué)生在寫作中靈活運(yùn)用相關(guān)詞匯。3. 模擬寫作提升第三部分是“模擬寫作提升”。這一部分設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)實(shí)踐任務(wù):根據(jù)給定詞匯編寫野餐故事。描述家庭成員正在進(jìn)行的活動。每個任務(wù)都提供了參考句型和示范范文,幫助學(xué)生在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。例如,編寫野餐故事時(shí)可以參考:“It’s a sunny day. My friends and I are having a picnic in the park. We are eating sandwiches and drinking juice. We are having a great time.” 描述家庭活動時(shí)可以參考:“My mother is cooking dinner in the kitchen. My father is reading a newspaper in the living room. I am doing my homework in my room.”4. 真題寫作練習(xí)第四部分是“真題寫作練習(xí)”。這一部分以成都雙流區(qū)的考題為例,要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描寫班級大掃除場景。提供了參考表達(dá)和完整的示范范文,幫助學(xué)生更好地理解和掌握如何在考試中完成描述圖片的寫作。例如,示范范文可以寫:“Look at this photo. My classmates and I are cleaning our classroom. Some are sweeping the floor, some are wiping the desks, and others are cleaning the windows. We are working hard to make our classroom clean and tidy.”教學(xué)特色整套PPT課件內(nèi)容由淺入深,從寫作方法的指引到基礎(chǔ)知識的精講,再到模擬寫作和真題練習(xí),全面覆蓋了如何描述圖片或照片的英語寫作技巧。通過示例展示、語法講解、詞匯積累和實(shí)際練習(xí),學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中,逐步掌握如何清晰、有條理地描述圖片或照片中的內(nèi)容。此外,課件還提供了豐富的示范范文和參考表達(dá),幫助學(xué)生提升寫作水平,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生不僅能夠掌握寫作技巧,還能在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用所學(xué)知識,提升綜合語言運(yùn)用能力。
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快閃特效動畫圖片展示PPT模板,在采用快閃文字風(fēng)格動畫的同時(shí)還配備圖片的展示,這種特效動畫的節(jié)奏感比較強(qiáng),適用于開場動畫的宣傳推廣。
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特效動畫電影字幕片尾PPT模板是一套模仿了電影電視劇結(jié)束時(shí)的演員表和字幕展示動畫,同時(shí)還添加了海報(bào)圖片展示,可用于PPT的結(jié)尾特效動畫,達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。
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海報(bào)和圖片的展示如果缺少了動畫就會在展示效果上大打折扣,這套海報(bào)圖片展示特效動畫PPT模板采用了多種展示動畫,重新定義了圖片的展示方法。
這套同學(xué)會電影膠片風(fēng)格PPT相冊模板采用了懷舊傷感的風(fēng)格,復(fù)古膠片的倒帶讓曾經(jīng)的歡樂時(shí)光再現(xiàn)眼前,或許當(dāng)場記牌“咔”的時(shí)候那一刻就再也回不去了。或許在多年以后在我已封存的記憶深處依然清晰的保留著屬于我們青春!
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PPT模板展示了河南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省會城市--鄭州,PPT背景以燈火通明的城市夜景為主,裝飾以鄭州美食、鄭州標(biāo)志景點(diǎn)、以及湖泊等鄭州特色元素,營造了一種繁華時(shí)尚的效果氛圍。PPT內(nèi)容主要圍繞河南鄭州展開,主要介紹了當(dāng)?shù)刂穆糜尉包c(diǎn),如少林寺、杜甫故里,當(dāng)?shù)鬲?dú)特的美食特色食品,如燴面、蒸饅頭,還包括鄭州的歷代戲曲文化傳承,讓外地人對鄭州有一個更深層次的了解,看見一個不一樣的鄭州。
PPT模板向我們揭示了濫竽充數(shù)這一成語故事背后蘊(yùn)含的道理:比喻沒有本領(lǐng)硬要冒充本領(lǐng)。同時(shí)也告誡我們,在遇到問題時(shí)不能夠不懂裝懂,因?yàn)闀r(shí)間久了總會露出馬腳。做事情必須腳踏實(shí)地,一步一個腳印才能夠取得成功。PPT模板以紅色為背景,每一頁P(yáng)PT都插入了風(fēng)趣的漫畫,詼諧幽默,能夠吸引小朋友的興趣,從而達(dá)到很好的教育效果。
PPT模板每一頁都根據(jù)故事的內(nèi)容配了相應(yīng)的漫畫插圖,圖文并茂,形象鮮活,栩栩如生。在故事的最后揭示了濫竽充數(shù)的故事所蘊(yùn)含的道理:比喻一些人沒有本領(lǐng),卻硬要冒充自己有本領(lǐng)。也告誡我們,在做事情的時(shí)候應(yīng)該實(shí)事求是,不要不懂裝懂,因?yàn)闀r(shí)間久了總會露出馬腳。因此,我們學(xué)知識、做事情只有腳踏實(shí)地,一步一個腳印,才能成功。
PPT模板展示了推薦一部動畫片課件內(nèi)容,口語交際是中小學(xué)生十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,語文課程標(biāo)準(zhǔn)也要求學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展。口語交際課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會如何正確表達(dá)所要說的話,學(xué)會聆聽,而推薦一部動畫片這一主題從學(xué)生角度出發(fā),動畫片都是學(xué)生所喜歡的,學(xué)生會更樂意于展示。口語交際課有利于學(xué)生正確表達(dá),談吐得當(dāng),做一名好的講述者和聆聽者。
這套 PPT 圍繞 “唱片動畫結(jié)尾” 主題,核心呈現(xiàn)了英文歌詞內(nèi)容,歌詞重復(fù)出現(xiàn)兩段,講述了在關(guān)系中糾結(jié)、失望又難以割舍的復(fù)雜情緒,比如表達(dá)了對關(guān)系里對方越界的不滿,以及面對關(guān)系崩塌時(shí)的無奈心態(tài),結(jié)尾標(biāo)注了 “All Falls Down”。PPT 中還配有相關(guān)圖片素材,一處是開頭的圖片占位標(biāo)識,另一處是指定路徑的圖片文件,整體結(jié)合了文字與視覺元素,且標(biāo)注有 “特效動畫”,推測會通過動畫效果展現(xiàn)唱片相關(guān)的視覺呈現(xiàn)與歌詞的搭配,營造出契合情緒的結(jié)尾氛圍。
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