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《最后一課》
頁數：33 | 大小：5M《最后一課》是法國小說家都德創作的一部短篇小說，講述的是在普法戰爭中被普魯士強行割讓的一所鄉村小學在上著告別自己母語的最后一堂課。戰爭使人民流離失所，家破人亡，連自己的家鄉都被戰火侵襲，自己祖國的語言都被禁止學習。這套簡約風格的最后一課PPT模板素材，講述了普法戰爭后法國戰敗，阿爾薩斯和洛林等地區被德國侵占，法語都要被改教德語，愛國的法國師生在給學生上最后一趟法語課。
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一盔一帶安全出行PPT
頁數：19 | 大小：7M一起學習這套一盔一帶安全出行PPT，一起學習掌握“一盔一帶”安全行動相關知識。開摩托、坐摩托，跨上摩托真神氣，大好頭盔不忘記。一盔一帶，安全出行。2020年4月，“一盔一帶”安全守護行動在全國各地開展。公安交管部門執法要求所有騎摩托車、電動那個自行車的人員必須佩戴安全頭盔，養成安全習慣。這套PPT模板屬于安全教育PPT模板素材。
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小學一年級開學第一課ppt
頁數：30 | 大小：17MPPT模版展示的是開學第一課，共30張幻燈片，展示了眾多讓孩子們能過游戲的方式，把自己玩野的心收回來學習之中來，從三個方面出發，讓孩子們認識到自己已經長大了，學習的目標是什么了。第一個方面，講解的是小學生們上課有哪些要求，要怎么做到區分于幼兒園的那種上課模式。第二個方面，展示的是為什么要上學，讓孩子們了解上學的重要性。第三個方面，展示的是成為了一個小學生要做些什么。
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小學一年級開學第一課ppt
頁數：23 | 大小：12MPPT模板展示了一年級新生行為規范的相關學習和交流，PPT模板以黑色為背景主色調，以白色字體為輔，大大的提高了幼小新生的專注程度，以卡通人物形象、卡通書籍文具圖案等校園元素作為裝飾，營造了活潑愉悅的學習環境，有效的緩解孩子們的緊張情緒。PPT模板內容主要詳述了小學生日常規范以及行為規范兒歌，幫助新入學的孩子們更快更好的適應新的學習環境。
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一年級數學開學第一課PPT
頁數：22 | 大小：17MPPT模板內容主要通過PowerPoint軟件分四個部分來向我們展開介紹有關于一年級數學學習課件的相關內容。PPT模板內容第一部分主要向我們詳細的講解了我們為什么要學數學。第二部分主要向同學們講解了我們應該如何掌握好數學的相關知識點。第三部分主要向同學們提出了有關于本學期數學課的相關要求。最后一部分主要向同學們詳細的講解了有關于本學期數學作業的相關要求。
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初一數學開學第一課PPT
頁數：25 | 大小：11M這份PowerPoint由四個部分構成。第一部分內容是數學之美，該部分為學生們展示了復雜的計算機繪圖、法貝熱彩蛋分形藝術，讓他們感受數學的美。第二部分內容是為什么要學數學，這一部分首先介是由于生活離不開數學，其次是數學能使人聰明，最后是由于數學可以推動國家的發展。第三部分內容是初中數學的特點內容，這一部分主要包括初一知識點多、初二難點最多、初三考點最多，同時展示了本學期主要內容。第四部分內容是如何學好初中數學，包括做好課前預習、課堂學習要高效、高質量完成作業。
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含講稿
一年級開學第一課PPT
頁數：23 | 大小：21M本套PPT模板在內容上分為繪本導讀和邊聽邊看兩個部分；第一部分首先介紹了《一年級一點都不可怕》繪本故事的主旨和大致情節，是引導學生發現一年級課堂的魅力和上課的樂趣的教學工具，讓學生能在繪本學習過程中了解愛上學習；第二部分闡明了一年級的定義概述，以及一年級學生應該做些什么、課堂紀律要求、生活學習習慣等相關內容，幫助學生深入了解一年級學習階段，培養學生的學習興趣；
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一直在路上之旅游日記PPT相冊
頁數：21 | 大小：29M一直在路上之旅游日記PPT相冊，采用了大圖的PPT風格。旅行不僅僅是一種娛樂，他更多的意義是在旅行中遇到更好的自己
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含教案
高一人教生物上冊必修一1.1細胞是生命活動的基本單位PPT課件含教案
頁數：36 | 大小：45M該課件以幻燈片的形式介紹了細胞是生命活動的基本單位的內容，方便主講老師在使用PowerPoint時更好的介紹細胞學說及其建立過程。PPT課件的第一部分是細胞學說及其建立過程，介紹了細胞學說的建立過程、代表人物、主要觀點以及意義。第二部分是細胞是基本的生命系統，介紹了單細胞生物、多細胞生物、非細胞生物、生命系統結構層次等方面的內容。第三部分是課堂小結，對細胞學說的主要內容、建立過程、建立的意義進行了簡要的總結。
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辛亥革命ppt課件高中必修一
頁數：44 | 大小：10M辛亥革命是孫中山先生和以孫中山先生為首的革命黨人共同發起的資產階級民主革命，辛亥革命是以孫中山先生的“三民主義”為指導思想的革命，是一場推翻中國長達兩千多年的君主專制統治的變革，也是反帝反封建斗爭的起點。這套紅色革命風格的辛亥革命PPT模板素材，了解辛亥革命的歷史，紀念偉大的民族英雄和偉大的愛國主義者、先驅者孫中山先生。
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趙一曼革命英雄人物故事PPT課件
頁數：23 | 大小：39MPPT模板主要從以下四個部分來展開趙一曼英雄事跡的相關內容。PPT的第一部分對趙一曼進行了簡介。第二部分對其生平事跡進行了詳細闡述，包括其家庭情況、求學軌跡、成立組織、革命事跡和生命結束。第三部分展示了她臨刑前的絕筆信，這封信充分表達了其對兒子的思念與愧疚以及其為國捐軀的堅定信念。第四部分是結語，對其一生進行了總結。
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第一次工業革命優秀PPT課件
頁數：16 | 大小：10MPPT模板主要分為三個部分。第一個部分介紹從珍妮機到蒸汽機。主要從工業革命的背景，標志和關鍵三個方面來介紹。其背景是英國，標志是珍妮機，關鍵是蒸汽機。第二個部分介紹從工場到工廠。主要介紹了工廠制的出現，城市化的浪潮，階級關系的變化和自由主義思想的傳播。第三個部分介紹世界市場的基本形成。主要介紹了工業革命的拓展和工業革命的影響。
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含教案
高一物理人教選擇性必修第一冊3.5共點力的平衡PPT課件含教案
頁數：52 | 大小：103M本套PPT模板在內容上首先介紹了本節課的教學目標，包括掌握共力點作用下物體的平衡條件、能運用共力點的平衡條件解決實際問題等；接著結合具體案例分析了共力點平衡的條件，并闡明了平衡狀態的定義概述，通過典例讓學生掌握受力分析圖中共點力平衡的繪制方法；然后展示了動態平衡問題的解決方法，舉一反三，提升學生的思維和邏輯能力，能夠達到做物理難題的水平；最后總結了課堂內容；
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含教案
北師大數學一年級上冊第二單元一共有多少PPT課件含教案
頁數：46 | 大小：24M《一共有多少》是北師大版數學一年級上冊第二單元的重要內容，為了幫助學生更好地理解加法的意義，我們精心制作了一套包含46張幻燈片的PPT課件。本節課的教學目標是讓學生在具體情境中理解加法的意義，初步認識加法算式，能正確讀、寫加法算式。同時，通過本節課程的學習，讓學生經歷從實際情境中抽象出加法算式的過程，通過操作、觀察等活動，培養學生的動手操作能力和初步抽象思維能力。該套PPT從三個方面展開本節課程的學習。第一部分是認識加法。這一部分主要通過具體情境，如數一數鉛筆的支數，引導學生認識加法符號以及加法各部分的名稱。教師將通過生動的圖片和實際操作，讓學生直觀地感受加法的意義。例如，展示兩組鉛筆，一組有3支，另一組有2支，引導學生數一數一共有多少支鉛筆。通過這個過程，學生能夠初步理解加法的意義，并學會根據具體問題列出加法算式，如3 + 2 = 5。這個環節旨在幫助學生建立加法的初步概念，為后續的學習打下堅實的基礎。第二部分是畫一畫，算一算。這一部分主要通過列算式，幫助學生掌握加法算式的含義。教師將引導學生通過畫圖的方式，直觀地表示加法算式。例如，讓學生畫出3個圓圈和2個圓圈，然后數一數一共有多少個圓圈。通過這種方式，學生能夠更直觀地理解加法算式的含義，掌握加法的基本運算方法。同時，教師還可以通過提問和討論的方式，幫助學生進一步鞏固對加法算式的理解，如“3 + 2 = 5”表示什么含義，如何用語言描述這個過程等。第三部分是一共有多少。這一部分主要通過解決具體問題，幫助學生加強對加法算式的理解和應用。教師將通過一系列實際問題，如“小明有4個蘋果，小紅有3個蘋果，一共有多少個蘋果？”引導學生運用加法算式解決問題。通過實際問題的解決，學生能夠更好地理解加法在生活中的應用，提高解決實際問題的能力。同時，教師還可以通過小組討論和合作學習的方式，鼓勵學生分享自己的解題思路和方法，培養學生的合作精神和交流能力。通過這三個部分的學習，學生不僅能夠理解加法的意義，初步認識加法算式，還能正確讀、寫加法算式。同時，通過操作、觀察等活動，學生能夠經歷從實際情境中抽象出加法算式的過程，培養動手操作能力和初步抽象思維能力。這不僅是一次數學知識的學習，更是一次思維能力的訓練。通過這次《一共有多少》的學習，我們希望學生能夠更加熱愛數學學習，善于發現生活中的數學問題，并且能夠用數學知識解決實際問題，提高數學素養。
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中國共產黨成立一百周年講話PPT
頁數：58 | 大小：57M這個PPT模板展示了在慶祝中國共產黨成立一百周年之際，舉行主題精神講話的內容，PPT背景以藍天白云為主，裝飾以紅軍戰士、和平鴿、五星紅旗、歷史名人照片以及北京天安門等特色元素，營造了一種莊嚴輝煌的氛圍效果。PPT內容主要圍繞一百年前的中國積貧積弱，一百后中國屹立于世界的東方，一百年的滄桑巨變，離不開共產黨的艱苦奮斗，無私奉獻。回顧一百周年中在黨的帶領下，中國取得的巨大成就，重溫黨的奮斗精神，以及對未來美好前景的期盼和向往。
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含教案
高一化學人教必修第一冊專題1鈉及鈉的氧化物拓展PPT課件含教案
頁數：33 | 大小：33M該PPT以幻燈片的形式介紹了鈉及鈉的氧化物拓展的內容，幫助教師在使用PowerPoint時更好的介紹鈉及鈉的氧化物拓展的相關內容。本節課的內容分為兩大部分。教師需要結合生活實際，將生活與化學課結合落實，才能把知識傳遞給學生們。第一部分的內容是鈉的其他重要化學性質，在相關實驗中探究總結規律并進行練習。第二部分的內容是過氧化鈉的重要性質及應用，結合教材和視頻材料，總結實驗規律。
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深入開展兩學一做PPT模板下載
頁數：60 | 大小：15M深入開展兩學一做PPT模板下載是由麥克PPT網（www.cwhmytx.cn）會員戰斗雞上傳推薦的PPT模板，此PPT采用黨政PPT特有風格和聽起來高大上的背景音樂，用事例很詳細的分析了如何深入開展兩學一做的黨政工作
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解讀《在紀念鄧小平同志誕辰一百一十周年座談會上的講話》PPT模板
頁數：20 | 大小：3MPPT模版展示的是學習《在紀念鄧小平同志誕辰一百一十周年座談會上的講話》，共20張幻燈片，從三個方面展示了怎么學習這部書。第一個方面，介紹的是總書記是怎么評價鄧小平同志有哪些歷史影響。第二個方面，展示的是怎么樣號召全部黨員向鄧小平同志的思想學習。第三個方面，講解的是要怎么才能不斷的完善和發展具有中國特色社會主義的新中國的前景。
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含教案
高一語文同步備課系列統編必修上冊《歸園田居（其一）》PPT課件含教案
頁數：36 | 大小：52M這是一套專為高一語文教學設計的《歸園田居（其一）》同步備課PPT，共36頁。在本堂課的教學中，教師通過創設生動的課堂情境，引導學生展開豐富的畫面想象，深入感受陶淵明筆下的田園生活，體會田園生活的寧靜與美好，從而進一步理解詩歌中的意象和情感。同時，教師注重培養學生的自主探究和合作學習能力，根據學生的課堂表現及時調整教學策略，以提高詩歌教學的課堂質量。本PPT分為四個部分。第一部分為“誦讀詩韻，整體感知”，通過多種方式幫助學生初步感知詩歌。首先，呈現名家范讀視頻，讓學生在聆聽中感受詩歌的韻律之美；其次，要求學生根據預習成果完善表格內容，梳理詩歌的基本信息；最后，鼓勵學生根據課堂問題分享答案，激發學生的思考和表達能力。第二部分為“把握意象，賞析詩境”，深入分析詩歌的藝術特色。這一部分重點聚焦于描寫田園生活的詩句，引導學生分析其中的意象，如“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等，幫助學生理解這些意象如何營造出寧靜、質樸的田園意境，進而體會詩人對田園生活的熱愛與向往。第三部分為“聯讀探究，領會詩心”，通過對比分析和背景介紹，深入理解陶淵明的思想情感。一方面，分析陶淵明的真實處境，探討他為何選擇歸隱田園；另一方面，詳細介紹陶淵明的“歸園田”生活，幫助學生理解他的生活態度和精神追求，領會詩人的內心世界。第四部分為“知人論世，探討深意”，結合陶淵明的生平經歷和時代背景，深入探討詩歌的深層含義。通過“知人論世”的方法，引導學生理解陶淵明歸隱田園的復雜情感，以及這種選擇背后的文化意義和社會價值，幫助學生從更宏觀的角度理解詩歌。整套PPT設計科學合理，內容豐富，形式多樣，既注重基礎知識的傳授，又兼顧能力素養的培養和情感的熏陶，是高一語文教學中極具實用性和啟發性的教學資源。
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含教案
人教A高一數學必修第一冊4.4.3不同函數增長的差異PPT課件含教案
頁數：47 | 大小：17M《4.4.3 不同函數增長的差異》這套共 47 張幻燈片的課件，立足于人教 A 版高一數學必修第一冊，旨在讓學生在“一次、二次、指數、對數”四大函數之間搭建一條“看得見的增長賽道”。課程通過數值列表、函數圖像與解析式三條路徑并駕齊驅，引導學生用量化眼光、圖形直覺與代數語言同時發力，比較它們在增速、增量與增長方式上的迥異特征。更重要的是，課堂以“猜想—數值實驗—圖像驗證—歸納結論”的螺旋式探究為主線，讓學生在反復驗證中體驗數學建模的完整周期，在數據驅動中錘煉數據分析的核心素養，最終形成對“指數爆炸”“對數緩增”“線性勻速”“二次加速”等現象的深刻洞察。整套課件的結構圍繞四個學習階段展開：第一階段“幾個函數模型增長差異的比較”，教師創設人口增長、投資收益、病毒傳播等真實情境，先讓學生憑直覺猜想“誰長得更快”，再用計算器或在線工具生成同步增長的數值表，通過“數據打臉”激活認知沖突，為后續探究埋下懸念；第二階段“函數增長速度的比較”，借助動態幾何軟件在同一坐標系中實時繪制四條曲線，并通過“放大鏡”功能聚焦局部區間，引導學生觀察斜率變化、切線斜率與二階導數的符號意義，從而把“快慢”的感性認識上升為“凹凸”“爆炸”“飽和”的理性描述；第三階段“題型強化訓練”，選取工程、經濟、環境等跨學科案例，分層設置填空、選擇、建模三種題型，讓學生在獨立求解、同伴互評、教師點撥的循環中，學會用恰當函數刻畫現實問題并用差異比較指導決策；第四階段“小結及隨堂練習”，先由學生用思維導圖自主串聯“比較視角—研究方法—典型結論—易錯警示”四大關鍵詞，教師再補充完善，并以 3 分鐘限時測即時診斷學習成效，確保知識網絡牢固、方法遷移到位。整節課在信息技術與數學思維的深度融合中，讓學生親歷“用數據說話、用圖像講理、用符號歸納”的全過程，真正實現從“學會”到“會學”、從“解題”到“解決問題”的跨越。