本套PPT模板在內容上首先對選題進行了剖析,明確寫作要求,拓寬創作思路,通過古詩《回鄉偶書》引發學生對少小離家老大回的情景想象,讓學生從衛生、綠化、智能等多個方面進行創作;接著介紹了寫作的方法,包括融入科技發展的成分、關注人的變化、不違背人類的自然規律等;然后介紹了文章的提綱,幫助學生理清思路,確定內容結構,并讓學生對照提綱分析例文;最后總結了寫作步驟,讓學生編寫提綱后再開始寫作;
本套PPT模板在內容上首先介紹了本節課的教學目標,包括分析例文中的描寫手法在文章中的作用、體會文中蘊含的情感并能在自己的寫作中恰當表達等;接著對比分析了兩篇范文的六要素,包括時間、地點、起因、經過等,并讓學生串聯六要素闡述文章主要內容;然后逐句精讀課文,分析范文中的描寫手法;最后尋找故事背后的溫情,總結了文章帶給我們的啟示和課堂內容;
這份PowerPoint由五個部分構成。第一部分內容是母愛動人,該模板首先對三個事例進行展示,并要求學生談談母愛的表達方式。第二部分內容是父愛之舟,這一部分首先展示了父愛的不同表達形式,其次是父愛的重要性,最后對生活中的父愛進行呈現。第三部分內容是感受愛的不同表達方式,這一部分主要包括愛的留言條、愛的語言表達。第四部分內容是分享愛。第五部分內容是真誠地表達愛。
該課件以幻燈片的形式介紹了動物在生物圈中的作用的內容,方便主講老師在使用PowerPoint時更好的介紹動物在生物圈中的作用。PPT課件的第一部分是思維導圖,以思維導圖的方式對動物的運動和行為進行了簡要的復習。第二部分是動物的運動,呈現了一些關節的示意圖及各個關節的主要作用。第三部分是動物的行為,介紹了先天性行為和學習行為的概念及基本特征。第四部分是動物在生物圈中的作用,介紹了動物可以維持生態平衡、動物可以促進生態系統的物質循環等內容。
本套PPT模板在內容上首先介紹了本節課的教學目標,包括引導學生把觀察到的事物寫得生動具體、學習觀察方法并在寫作中把觀察到的內容寫清楚等;接著讓學生分享美麗的植物、可愛的動物、有紀念意義的物品等激發創作靈感,幫助學生選取印象深刻的題材;然后明確寫作要求,闡明習作內容,并賞析范文的描寫手法;最后讓學生繪制思維導圖,并對完成的作文進行評價;
這是一套專為外研版五年級英語下冊Module 7設計的PPT課件模板,旨在通過漢堡法幫助學生掌握如何描述父母的職業和工作時間的寫作技巧。該課件共包含26頁,分為四個主要部分:寫作方法指引、基礎知識精講、模擬寫作提升和真題寫作練習。通過系統的教學設計,學生能夠從理論到實踐,逐步掌握如何用漢堡結構法描述父母的職業特征。PPT課件結構與內容1. 寫作方法指引第一部分是寫作方法指引。通過展示一段原文對話和示例,引導學生了解“漢堡式”寫作結構。這一結構包括四個層次:外貌描寫、職業介紹、工作時間說明和情感表達。例如,開頭可以寫:“My father is tall and strong.” 中間部分介紹職業:“He is a doctor.” 接著說明工作時間:“He works from 8:00 a.m. to 5:00 p.m.” 最后表達情感:“I am proud of him.” 同時,提供了完整的范文示例,幫助學生理解如何組織和表達這些信息。2. 基礎知識精講第二部分是基礎知識精講。這一部分系統地梳理了描述父母職業和工作時間的各類句型模板,包括外貌特征(如“tall”“strong”)、職業名稱(如“doctor”“teacher”)、時間表達(如“from...to...”“in the morning”)和情感詞匯(如“proud”“happy”)。同時,詳細講解了第三人稱單數的時間表達語法規則,并設有相關練習,幫助學生鞏固語法知識。3. 模擬寫作提升第三部分是模擬寫作提升。這一部分設置了兩個寫作任務,分別以問答形式和表格信息為基礎,要求學生描述父母的特征。每個任務都提供了豐富的參考句型和示范范文,幫助學生在實際寫作中靈活運用所學知識。例如,問答形式的任務可以包括問題:“What does your father/mother look like?”“What is his/her job?” 表格信息的任務可以提供父母的職業、工作時間和外貌特征等信息,學生需要根據這些信息進行寫作。4. 真題寫作練習第四部分是真題寫作練習。這一部分選取了實際考試中的寫作題目,要求學生綜合運用所學知識介紹父母的情況。提供了參考表達和完整的示范范文,幫助學生更好地理解和掌握如何用漢堡結構法描述父母的職業特征。教學特色整套PPT課件內容由淺入深,從寫作方法的指引到基礎知識的精講,再到模擬寫作和真題練習,全面覆蓋了如何用漢堡結構法描述父母職業特征的語言要素和寫作技巧。通過對話展示、句型模板、詞匯積累和實際練習,學生能夠在循序漸進的學習過程中,逐步掌握如何清晰、有條理地描述父母的職業和工作時間。此外,課件還提供了豐富的示范范文和參考表達,幫助學生提升寫作水平,增強學習信心。通過系統的教學設計,學生不僅能夠掌握寫作技巧,還能在實際應用中靈活運用所學知識,提升綜合語言運用能力。
這份蘇教版一年級上冊第五單元第1課時課件,以“認識11~19”為主題,遵循“具象操作—抽象符號—數序拓展”的認知路徑,通過“數桃子—擺小棒—撥計數器—填數軸”四環遞進,幫助學生建立“十”的計數單位觀念,順利跨越從一位數到兩位數的思維臺階。課堂伊始,屏幕跳出“數桃子”情境:先呈現10個桃子裝1盒,再散放1個,教師追問“一共幾個?”學生邊數邊擺小棒,直觀看到“10+1=11”,順勢引出“1個十和1個一組成11”,計數器同步撥珠:十位1顆、個位1顆,把“十幾”的數位含義刻進腦海。任務二用“小棒變變變”拓展12~19:屏幕依次增加散放桃子,學生對應添小棒,發現“都是1捆(十)加幾根(一)”,教師板書“十幾=10+幾”,用色塊突出十位不變、個位遞增的規律,孩子們一眼看穿“十幾”的公共結構。任務三轉向0~19數序:動態數軸0~10已標好,11~19需學生拖拽就位,邊放邊讀;接著用“跳房子”游戲比大小——11和10、16和12,用青蛙跳格驗證“數越大越靠右”;最后按2個、5個一組數數,滲透等差觀念,豐富數感。課堂練習分三層:①“數蝴蝶”——看圖先圈10只,再數剩余,寫出組成;②“比珠子”——計數器顯示十位1顆、個位7顆,快速寫數并比較;③“填數軸”——給空缺位置補數,系統即時反饋,教師針對錯點再撥計數器演示。整份課件用“情境動畫—動手操作—計數器對應—數軸拓展”四連擊,讓11~19的組成、讀寫、順序一氣呵成,既夯實“十”的計數單位,又初步滲透數位思想,為后續20以內進位加法奠定堅實而生動的數感基礎。
這份蘇教版一年級上冊第五單元第2課時課件,以“十幾加幾的不進位加”為核心,借助“13支鉛筆加2支鉛筆”這一真實情境,引導學生經歷“接著數—數軸跳—小棒擺—計數器撥”四種操作體驗,直觀感悟“相同數位相加”的算理,順利完成從“會算”到“懂理”的過渡。課堂伊始,屏幕先出示文具盒里已有13支鉛筆,再散落2支新鉛筆,教師提問“現在一共有多少支?”學生脫口而出“15”,教師追問“你是怎么想的?”順勢展開四種方法探究:①接著數——鼠標在數軸上從13向右跳2格,嘴里念“14、15”;②正方體擺——1條十塊不動,3塊單塊旁再添2塊單塊,一眼看到“十塊不變,單塊3+2=5”;③計數器撥——十位保持1顆珠,個位3顆加2顆得5顆,屏幕即時顯示“15”,強化“個位相加,十位不變”的豎式雛形;④口算說——教師引導學生用“先算個位3+2=5,再合10+5=15”的簡潔語言概括算法,完成從形象到抽象的升華。學習任務二轉向“用數學講故事”:屏幕出示1條十塊和6塊單塊,再添加3塊單塊,學生自編“我有16塊積木,媽媽又給我3塊,現在有幾塊?”把16+3=19的算式嵌入生活情節,既練算法又練表達。課堂練習分三層:①“圖書總數”——書架1層10本,2層4本,又買來3本,一共幾本?②“天氣統計”——連續三天分別記錄14℃、2℃,求總和;③“天鵝數量”——湖里有17只,又飛來2只,現在幾只?每題先讓學生動手擺小棒或撥計數器,再口述“個位相加,十位不變”的口訣,系統即時反饋正確率,教師針對錯例再演示,確保算理落實。整份課件用“情境動畫—多元操作—口述算法—故事創編”四連擊,讓十幾加幾的不進位加從具體物件走向符號算式,既夯實口算基礎,又初步滲透“相同數位對齊”的豎式思想,為后續進位加法奠定堅實而生動的算理基礎。
這份蘇教版一年級上冊第五單元第3課時課件,以“十幾減幾的不退位減”為核心,遵循“復習鋪墊—算理探究—情境應用—鞏固提升”的鏈路,引導學生在動手操作與故事編創中掌握“先算個位、十位不變”的減法要領。課堂伊始,用“十幾加幾”口算搶答熱身:14+3、16+2、17+1快速閃現,學生邊答邊用手勢比“個位相加”,教師順勢追問“如果把加來的再拿走,會怎樣?”自然過渡到減法主題。新知探究以“15-2”為例,多法并進:①計數器演示——十位1顆珠不動,個位5顆拿走2顆,剩下3顆,屏幕即時呈現“15-2=13”,突出“十位不變、個位相減”;②倒著數——鼠標在數軸上從15向左跳2格,嘴里倒念“14、13”,直觀感受“越減越小”;③小正方體操作——1條十塊保持不動,5塊單塊被拿走2塊,剩余3塊,學生眼見“十塊完好、單塊減少”,形成清晰的“分拆減法”表象;④口算概括——教師引導學生用“先算個位5-2=3,再合10+3=13”的簡潔語言總結算法,完成從形象到抽象的過渡。學習任務二升級為“用數學講故事”:屏幕出示1條十塊和5塊單塊,再消失3塊單塊,學生自編“我有15支彩色鉛筆,送給同桌3支,還剩幾支?”把15-3=12的算式嵌入真實情境,既練算法又練表達。課堂練習分三層:①“圈一圈算一算”——先圈出10個整體,再圈剩余,寫算式;②“圖書剩余量”——書架1層10本,2層5本,借走3本,還剩幾本?③“雞蛋消耗”——母雞下了15個蛋,吃掉4個,還剩幾個?每題先讓學生動手擺計數器或畫數軸,再口述“個位相減,十位不變”的口訣,系統即時反饋正確率,教師針對錯例再演示,確保算理落實。整份課件用“操作演示—數軸跳躍—故事創編—梯度練習”四連擊,讓十幾減幾的不退位減從具體物件走向符號算式,既夯實口算基礎,又初步滲透“相同數位對齊”的豎式雛形,為后續學習退位減法奠定堅實而生動的算理基礎。
這是一份蘇教版小學數學二年級上冊第五單元“退位減”第3課時的PPT課件,專注于“兩位數減兩位數(退位減)”的教學內容。該課件以“學習目標 - 探究新知 - 練習鞏固 - 總結作業”為教學脈絡,旨在幫助學生系統掌握退位減法的計算方法,并能夠運用所學解決實際問題。在教學設計上,課件首先明確本節課的學習目標,即讓學生掌握退位減法的計算方法,并能夠運用所學解決實際問題。同時,突出本節課的重難點,即理解退位減法的算理。通過課前導入環節,以“圖書剩余數量”這一貼近生活的問題引出課題,激發學生的學習興趣,使他們快速進入學習狀態。在“探究新知”部分,課件設計了兩個任務來幫助學生理解退位減法的算理。第一個任務是通過小方塊進行拆分操作,例如以54-36為例,直觀展示“個位不夠減,從十位退1當10”的過程。這種直觀的演示幫助學生清晰地理解退位減法的基本原理。第二個任務是借助計數器演示退位過程,并同步總結筆算步驟,將抽象的算理與具體的計算方法相結合,幫助學生更好地掌握退位減法的規范操作。課堂練習環節形式多樣,旨在鞏固學生對退位減法的理解和應用能力。練習內容包括擺小棒驗證、口算、表格計算以及實際應用題(如書架上圖書數量的比較)。這些練習不僅涵蓋了基礎計算,還結合實際問題,幫助學生將所學知識應用于生活場景中,提升他們的數學思維和解決問題的能力。在課程總結部分,通過梳理退位減法的方法,幫助學生系統回顧本節課的重點內容。同時,課后作業設計包括實踐操作和書面練習,旨在進一步鞏固學生對退位減法的理解和應用能力。在視覺設計上,PPT采用了卡通元素和直觀教具(如小方塊、計數器)相結合的方式,貼合二年級學生的認知特點。這種設計不僅使課堂更加生動有趣,還通過直觀的教具拆解了退位減法的抽象算理,幫助學生更好地理解和掌握計算技能。通過這樣的教學設計,學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握退位減法的核心知識,提升數學計算能力和應用能力,為后續學習奠定堅實基礎。
這是一份針對蘇教版小學數學二年級上冊第五單元“進位加”第2課時的PPT課件,專注于“兩位數加兩位數(進位加)”的教學內容。該課件以“目標 - 導入 - 探究 - 練習 - 總結”為邏輯主線,旨在幫助學生深入理解進位加法的算理,并熟練掌握其計算方法。在教學設計上,課件首先明確了本節課的學習目標,即讓學生理解“滿十進一”的算理,并掌握進位加法的計算方法。同時,課件突出重難點,即幫助學生突破進位算理的理解。通過課前導入環節,以“買花需要34+16朵”這一貼近生活實際的問題引出課題,激發學生的學習興趣,引導他們主動思考進位加法的應用場景。在“探究新知”部分,課件設計了兩個任務來幫助學生逐步理解進位加法的算理。第一個任務是借助小方塊進行拆分操作,例如以34+16為例,直觀展示“個位相加滿十,向十位進1”的過程。這種直觀的操作方式幫助學生清晰地理解進位加法的基本原理。第二個任務是通過計數器演示進位操作,并同步總結筆算步驟。這種結合直觀演示與規范操作的教學方法,幫助學生將抽象的算理與具體的計算方法相結合,從而更好地掌握進位加法的規范操作。課堂練習環節形式多樣,旨在鞏固學生對進位加法的理解和應用能力。練習內容包括擺小棒驗證、口算以及實際應用題(如判斷游船座位是否足夠、計算物品購買余量等)。這些練習不僅涵蓋了基礎計算,還結合實際問題,幫助學生將所學知識應用于生活場景中,提升他們的數學思維和解決問題的能力。在課程總結部分,通過梳理進位加法的方法,幫助學生系統回顧本節課的重點內容。同時,課后作業設計包括實踐操作和書面練習,旨在進一步鞏固學生對進位加法的理解和應用能力。在視覺設計上,PPT采用了卡通元素與直觀教具(如小方塊、計數器)相結合的方式,貼合二年級學生的認知特點。這種設計不僅使課堂更加生動有趣,還通過直觀的教具拆解了進位加法的抽象算理,幫助學生更好地理解和掌握計算技能。通過這樣的教學設計,學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握進位加法的核心知識,提升數學計算能力和應用能力,為后續學習奠定堅實的基礎。
這是一份蘇教版小學數學二年級上冊第五單元第1課時的PPT課件,主題為“進位加、不退位減”,主要圍繞兩位數加兩位數(不進位加)和兩位數減兩位數(不退位減)展開教學。該課件以“學習目標 - 探究新知 - 練習鞏固”為教學脈絡,旨在幫助學生系統掌握本節課的核心內容。在教學設計上,課件首先明確了學習目標,即讓學生理解不進位加法和不退位減法的算理,掌握正確的計算方法,并能夠運用所學知識解決實際問題。同時,課件明確了重難點,即算理的理解和計算技能的掌握。通過課前導入環節,以情境題引出課題,激發學生的學習興趣,引導他們進入學習狀態。在“探究新知”部分,課件借助小方塊、計數器等直觀教具,幫助學生逐步理解算理。首先,以“35+24”為例,拆解不進位加法的算理。通過將數分解為整十和個位分別相加,直觀展示加法的計算過程。同時,同步講解豎式計算的規則,強調“數位對齊、從個位加起”的重要性。這種直觀與抽象相結合的方式,幫助學生更好地理解不進位加法的計算原理。接著,以“35-24”為例,講解不退位減法。通過演示數的拆分和豎式計算步驟,強化“數位對齊”這一核心要求。通過計數器等教具的演示,學生可以清晰地看到減法的計算過程,進一步加深對不退位減法算理的理解。在“練習鞏固”環節,課件設計了豐富多樣的練習形式,包括計數器操作、口算、表格計算以及實際應用題(如圖書數量統計)。這些練習不僅涵蓋了基礎計算,還結合實際問題,幫助學生將所學知識應用于生活場景中,提升他們的數學思維和解決問題的能力。通過多樣化的練習,學生能夠在實踐中鞏固所學知識,增強計算技能。在視覺設計上,PPT采用了卡通元素與具象教具(如小方塊、計數器)相結合的方式,貼合二年級學生的認知特點。這種設計不僅使課堂更加生動有趣,還通過直觀的教具簡化了抽象算理的理解,幫助學生更好地掌握計算方法。通過這樣的教學設計,學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握不進位加法和不退位減法的核心知識,提升數學計算能力和應用能力,為后續學習奠定堅實的基礎。
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防汛救災中充分發揮廣大黨員先鋒模范作用心得體會,弘揚中國共產黨員以實際行動在防汛減災一線筑起沖鋒不跨的戰斗堡壘和高揚永不褪色的先鋒旗幟精神。2020年夏季的汛期比以往來的要早一些,2020年的洪澇災害比往年更加嚴峻一些,無情的洪水肆意的摧毀著中國南方的部分城市,洪水漫過河堤,涌向鄉村、城市的住宅區,道路被沖毀,房屋被淹沒,經濟作物被摧毀。中國共產黨始終把人民的生命安全放在第一位,為了保障人民的生命安全,國家派出大批的軍隊、武警官兵、民兵、中國共產黨員,他們都沖在抗洪搶險第一線,用自己的生命去拯救百姓的生命。
專題黨課PPT《以十九大精神為引領切實做好意識形態工作》,引領共產黨員切實做好意識形態工作專題黨課的學習。意識形態工作是黨的一項極為重要的工作,關乎到中國共產黨的旗幟、關乎到中國共產黨的發展道路、關乎到國家的政治安全。黨的十九大報告指出“意識形態決定 文化前進的方向和發展道路,要牢牢掌握意識形態工作領導權”。
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