本套PPT模板在內容上分為人物簡介、人物經歷、主要作品、創作特色、人物影響共計五個部分;第一部分首先介紹了列夫托爾斯泰的出生日期、代表作品、畢業院校等基本信息;第二部分詳細介紹了列夫托爾斯泰的人生經歷,出身貴族,但是早年喪母,幼年喪父,在后續的學業中展現了對文學作品濃厚的興趣,并在1852年發表了《童年》,在1855年來到彼得堡專心投入創作;第三部分介紹了列夫托爾斯泰的主要作品、體裁、發表時間等;第四、五部分介紹了托爾斯泰的作品主題、藝術特色,以及他的文學作品產生的影響;
PPT模板主要分為四個部分。第一個部分介紹小兒推拿。只要介紹小兒推拿成人推拿的區別,嬰兒撫觸,嬰兒撫觸與推拿的區別。還介紹了嬰兒撫觸的處。第二個部分介紹小兒推拿管理。主要介紹了小兒推拿原理,小兒生理特點,小兒的病理特點。第三個部分介紹小兒推拿按摩介質。小兒按摩常用介質有生姜汁,蔥白汁,雞蛋清和白酒。第四個部分介紹小兒推拿手法。
本套PPT模板在內容上首先介紹了本節課的教學目標,包括通過實驗探究滑動摩擦力和靜摩擦力的特征、了解影響滑動摩擦力大小的因素等;接著思考討論了為什么橡膠輪胎和手套上有那么多花紋,并復習回顧初中的知識總結出摩擦力的定義概述;然后介紹了滑動摩擦力的定義和產生條件、滑動摩擦力的方向等;最后介紹了靜摩擦力的特點,并根據具體情形繪制受力圖,幫助學生融會貫通;
PPT以推動共同富裕為主題,以紅色為主打色調,搭配黨徽、國旗等元素,不僅營造出恢弘大氣的氛圍,同時也體現這一舉措是黨的主張,國家意志的體現,是代表人民利益的舉措。內容上,分為四大部分。首先,強調實現共同富裕在新時期具有重大意義。緊接著,就實現共同富裕的指導思想和原則進行戰略部署。最后,我們一直走在實現共同富裕的路上,不斷摸索,不斷積累經驗。
PPT模板從四個部分來展開介紹關于社群營銷培訓的相關內容。PPT模板的第一部分闡述了社群的產生以及其含義,并介紹了構成社群定位的五個要素。第二部分闡述了同好、結構、輸出、營運四個因素對于社群的影響和意義。第三部分闡述了建立社群的三個步驟。第四部分介紹了社群的運營組織策略,并闡述了媒介關系管理的具體途徑,同時介紹了社群推廣宣傳的相關預算要求。
PPT模板從五個部分來展開介紹關于新零售時代之微信社群營銷方案培訓的具體內容。PPT模板的第一部分對比了過去和現在的時代特點,并分析了傳統營銷行為和新零售營銷行為的差別,同時闡述了新零售社群營銷系統的具體內容。第二部分闡述了微信落地的背景和定義。第三部分強調了微信落地的好處和意義。第四部分介紹了微信社群營銷方案的具體信息以及相關實施策略。第五部分介紹了微信吸粉操作模式以及其落地執行的注意事項。
本套PPT模板在內容上分為課文導入、文章賞析、課堂總結共計三個部分;第一部分首先闡述了西沙群島風景優美物產豐富,附帶西沙群島的風景圖片,激發學生的學習興趣,為下文做鋪墊;第二部分闡明了海水五光十色的原因,海底高低不平,海水深淺對光反射的影響,導致最后呈現出來的顏色不同,以及海底巖石生存的生物,包括珊瑚、綻開的花朵、分枝的鹿角、海參等,并描寫了海底的魚群,讓學生進行句子填空;第三部分進行了課堂總結,總結了西沙群島的特點;
這份PowerPoint由三個部分構成。第一部分內容是依民所述尋本源,該模板首先對廣大黨員干部的要求進行闡述。第二部分內容是聚民心聲出實招,這一部分首先要求黨員干部尋求解決問題的途徑,同時凝聚人民智慧力量,最后要根據問題提出可靠建議并解決當下,眼光更要放長遠。第三部分內容是為民解憂求實效,這一部分包括介紹調查研究的最終目的、群眾的“碎碎念”所體現和包含的內涵、黨員干部應做到的原則。
該演示文稿以幻燈片的形式介紹了剖析違反群眾紀律案例的內容,方便匯報人在使用PowerPoint時更好的呈現條例的具體細則。PPT模板的第一部分呈現了《中國共產黨紀律處分條例》的第五十八條和第五十九條。第二部分對兩面人、政治謠言等名詞進行了解釋。第三部分呈現了十三個比較典型的案例,并對這些案例進行了分析。第四部分介紹了這些案例帶給我們的啟示。
這份PowerPoint由三個部分構成。第一部分內容是學黨史牢記初心使命,該模板首先對開展黨史學習教育的重要性進行介紹,其次展示了三個“必然要求”,最后是開展黨史學習教育的重大意義。第二部分內容是扎實推進“我為群眾辦實事”實踐活動,這一部分首先展示了領導人在黨史學習教育動員大會上的講話內容,其次是“我為群眾辦實事”的第一步,最后是領導人強調的內容。第三部分內容是總結。
這份PPT由四個部分組成。第一部分內容是《條例》條文,此模板主要展示了《中國共產黨紀律處分條例》的第五十八條和第五十九條。第二部分內容是名詞解釋,這一部分主要包括“對黨忠誠”、“兩面人”、“政治謠言”等名詞的解釋。第三部分內容是典型案例,這一部分一方面展示了13條典型案例,另一方面是對案例中行為的具體處置進行詳細介紹。第四部分內容是案例警示。
本套PPT模板在內容上首先介紹了學習任務,包括借助關鍵詞理解一句話的意思、習作的時候圍繞一個意思來寫等;接著教學了文章的生字詞,包括“饒”、“參”等,并結合地圖闡明了西沙群島的地理位置,是我國海南省三沙市的一部分,以及基礎課文生字詞教學,包括釋義、拼音、詞組等;然后分析了文章從海水、海底的生物和海島上的鳥一共三個部分寫了富饒的西沙群島;最后賞析了文章中關于海景描繪的句子;
PPT模板描述了袁隆平先生偉大而平凡的一生。偉大是因為他的專業研究成就不僅局限于一個領域,而是對全人類的吃飯問題做出了卓越貢獻。平凡是因為他時常穿梭于田間地頭,無一絲科學家的作派,與尋常農民無異。PPT以飽含深情的文字回顧了袁公光輝燦爛的一生。緬懷袁公是我們的情感所系,對袁公最好的緬懷是學習他一心為公的精神、發揚他勤勤懇懇的工作態度。
該演示文稿以幻燈片的形式介紹了2024國際護士節表彰大會的內容,方便我們在使用PowerPoint時更好的了解表彰大會的具體流程。PPT模板的第一部分主要介紹了醫院領導致辭的內容。第二部分主要介紹了對醫院的優秀護士進行表彰的內容,包括表彰優秀護士長、表彰優秀帶教老師、表彰優秀護理先進科室等內容。第三部分呈現了優秀代表的發言稿。第四部分介紹了新人授帽的儀式。第五部分呈現了南丁格爾誓言。
PPT以紅色為主打色調,搭配國旗、天安門、獅子等元素,使得整個畫面恢弘大氣。在內容上,從黨的百年歷史可以看出,公仆意識、為民情懷是黨的優良傳統,我們要不斷傳承。密切關注最困難的群體,抓住最突出的問題,解決最現實的利益,去到基層了解老百姓的實際情況,贏得老百姓的信賴。最后,結語部分,呼吁廣大黨員同志一定要守好人民立場,做到無愧于黨、無愧于人民。
這個PPT主要包括三個部分。PPT第一個部分主要是關于參軍參戰人人有責。保衛國家,保衛我們共同的家園,是我們每一位國人的責任和義務,困難當前,絕不放棄不拋棄。PPT第二個部分主要是關于我們人民群眾傾家蕩產也要支援前線。也正是有了這樣的后備力量,我們前線戰士才有了拼搏的底氣。第三,主要是關于我們人民群眾就是我們沒穿戰衣的戰士。
該演示文稿以幻燈片的形式分九個部分呈現了《列夫托爾斯泰》的相關內容,方便教師及相關語文工作者在使用PowerPoint進行資料搜索時更好的獲取信息。第一部分是學習目標,呈現了該課時的學習目標。第二部分是作者簡介,介紹了茨威格的相關信息。第三部分是讀一讀,呈現了文章當中出現的重點詞語。第四部分是詞語掌握,對重點詞語進行了解釋。第五部分是知識鏈接,補充說明了列夫托爾斯泰的相關信息。PPT模板的第六部分是初讀感知,主要探究了文章的結構以及各部分的重點。第七部分是精讀品味,著重分析了文章使用的寫作手法。第八部分是小結,對課文內容進行了總結,重點總結了文章的寫作手法及作者的思想感情。最后一個部分是板書設計,呈現了該課時的板書設計。
這份PowerPoint由四個部分構成。第一部分內容是強化學習,該模板首先對人大代表和政協委員的職責進行展示。第二部分內容是傾聽民聲,這一部分首先介紹了人民群眾的所愿所盼,其次要貫徹重要講話精神,最后對了解和傾聽民意的方式進行簡要說明。第三部分內容是依法履職,這一部分主要包括建言獻策、改善民生、履職盡責。第四部分內容是奮發圖強。
這份PPT由四個部分組成。第一部分內容是強化學習,此模板首先介紹了人大代表和政協委員所肩負的責任,其次是對正確的政治方向進行闡述,最后展示建設性的建議和意見。第二部分內容是貼心熱心,這一部分主要包括維護群眾利益、提高業務學習和調研能力、貫徹重要講話精神。第三部分內容是依法履職,這一部分一方面要推動發展謀思路,另一方面要改善民生出實招。第四部分內容是踔厲奮發,包括實現“十四五”規劃目標任務。
這套42頁的《列夫托爾斯泰》PPT課件,以“走近巨匠”為主線,設計了“預習—感知—探究—升華”四級階梯,旨在讓八年級學生不僅記住一位文豪的名字,更能觸摸到他滾燙的靈魂,從而在心里種下一顆“敬畏文學、仰望崇高”的種子。課前,屏幕先亮出本課的生字生詞:髭、髯、鬈、黝黯、滯留、愚鈍、禁錮、軒昂、犀利、粲然……每一個字都像一把鑰匙,提前為學生打開文本的大門。教師可安排“兩分鐘速記”,隨后用“擊鼓傳花”式的抽查,讓學生在輕松的氛圍中完成預習。第一板塊“肖像描寫——繪其形”并不急于呈現結論,而是先放三張托爾斯泰不同年齡的照片:青年英氣、中年沉思、老年悲憫。學生對照課文1—5段,用“圈點批注”法勾畫作者筆下最震撼自己的外貌細節,再分組討論:茨威格為什么反復渲染“低矮的侏儒般”身材與“多毛的臉龐”?在矛盾中,學生逐漸明白——外表的“粗劣”恰恰反襯出靈魂的“浩瀚”。第二板塊“聚焦眼睛——明其心”是課堂的高潮。教師引導學生齊讀第6—9段,用“跳讀”策略迅速鎖定所有描寫眼睛的句子,再用“刪詞對比”法體會原文的精妙:如果把“這道目光像一把锃亮的鋼刀刺了過來”改為“這道目光看了過來”,效果有何不同?學生會發現,比喻與夸張不僅刻畫了眼神的犀利,更寫出了托爾斯泰“手術刀”般的洞察力。接著播放一段托爾斯泰晚年凝視鏡頭的珍貴影像,讓學生直觀感受“一百只眼珠”的深邃。教師順勢追問:這雙眼睛為何時而“滿含粲然笑意”,時而“憂郁、消沉”?由此自然過渡到第三板塊。第三板塊“知人論世——動其魂”采用“時空穿越”式設計。左側時間軸滾動播放托爾斯泰生平:出身貴族、早年放浪、克里米亞戰爭、農奴改革、離家出走……右側則同步展示19世紀俄國的社會圖景:農奴的哀嚎、貴族的舞會、革命的暗潮。學生分組扮演“記者”“農奴”“貴族”“托爾斯泰”,在“靈魂叩問”環節展開辯論:如果你是托爾斯泰,面對巨大財富與人民苦難,你會如何抉擇?當學生了解到82歲的老人最終選擇“逃離莊園、走向人民”,在寒冷小站孤獨離世時,教室里往往會陷入靜默。此刻,茨威格那句“他看透一切,卻依然熱愛”被投影在屏幕中央,成為叩擊學生心門的最后一聲鐘響。課堂收束于“寫給托爾斯泰的三行詩”:學生把最想說的話凝成三行,拍照上傳,生成實時彈幕。屏幕上,稚嫩卻滾燙的文字滾動:“你皺紋里藏著整個俄國的風雪”“謝謝你用眼睛替我們看見苦難”“愿我也能這樣,把靈魂舉得高高”。至此,一位文學巨匠的形象不再停留在課本,而是化作學生心中的一座燈塔,照亮他們未來的精神航程。
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