PPT模板從三個(gè)方面闡釋了新時(shí)期做好三農(nóng)工作的路徑。一是必須推動(dòng)三農(nóng)工作邁上新的臺(tái)階。要大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,不斷夯實(shí)社會(huì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。二是必須堅(jiān)定地把三農(nóng)工作擺在重中之重的位置。三農(nóng)工作是全黨工作的重中之重,守住農(nóng)業(yè)的基本盤是新時(shí)代應(yīng)變局、開新局的壓艙石。三是要聚焦主要任務(wù),全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。必須把保證糧食安全作為工作的重心。在打好種業(yè)翻身仗上彰顯新?lián)?dāng),確保新成效。
這份PPT由三個(gè)部分組成。第一部分內(nèi)容是新教師的特點(diǎn),此模板包括年輕、充滿活力、擁有新的理念和方法。第二部分內(nèi)容是對(duì)教師職業(yè)態(tài)度,這一部分首先展示了最受學(xué)生歡迎的十種教師、其次展示名人對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。第三部分內(nèi)容是新教師心理成長(zhǎng),這一部分一方面要正確面對(duì)批評(píng)質(zhì)疑并收起玻璃心,另一方面要增強(qiáng)自己的心理承受能力,并學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人。
這份演示文稿把班主任培訓(xùn)分為四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行,通過(guò)PowerPoint中幻燈片放映的方式呈現(xiàn)PPT模板內(nèi)容。第一部分是認(rèn)識(shí)班主任,班主任是學(xué)校各項(xiàng)教育的骨干,是學(xué)校教育中不可或缺的一份子。第二部分是班主任的工作和職責(zé)的介紹,包括了解研究學(xué)生、班主任工作總結(jié)、班規(guī)的制定、建設(shè)班級(jí)文化等等。第三部分是怎樣做好班主任 ,對(duì)新的班主任提出了一些建議和要求。第四部分是班主任學(xué)習(xí)資料,指出新班主任可以通過(guò)法律法規(guī)和教育著作的學(xué)習(xí),更加了解班主任的職責(zé)和義務(wù)。
這份PPT由兩個(gè)部分組成。第一部分內(nèi)容是新聞發(fā)布會(huì)11個(gè)要點(diǎn)歸納,此模板首先展示了《決定》所提出的300多項(xiàng)重要改革舉措,其次是對(duì)《決定》的三大板塊進(jìn)行介紹,最后是《決定》的重要意義和作用。第二部分內(nèi)容是新聞發(fā)布會(huì)內(nèi)容全文學(xué)習(xí)解讀,這一部分主要展示了全會(huì)的重要成果,一方面為中國(guó)式現(xiàn)代化提供強(qiáng)大動(dòng)力和制度保障,另一方面抓住了事業(yè)發(fā)展的核心和關(guān)鍵。
本套PPT模板在內(nèi)容上首先闡明了本次課堂的學(xué)習(xí)要求,包括閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子和體會(huì)習(xí)作的樂趣等,并強(qiáng)調(diào)了校園不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂,也是成長(zhǎng)的搖籃,我們要保持好奇心,善于發(fā)現(xiàn)探尋校園的美好;接著介紹了單元活動(dòng)任務(wù),包括暑假新鮮事代言人、瀏覽校園話新鮮、校園有他更添加美等;最后詳細(xì)展示了每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的要求,并布置了習(xí)作作業(yè);
這套以 “一騎紅塵起星辰,少年執(zhí)筆赴青云” 為主題的高三語(yǔ)文秋季開學(xué)第一課 PPT 課件,通過(guò) PowerPoint 精心制作,共計(jì) 50 張幻燈片,旨在點(diǎn)燃高三學(xué)子的學(xué)習(xí)斗志,明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向與路徑。本節(jié)課的核心學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰而堅(jiān)定:引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,以時(shí)不我待的緊迫感加速?zèng)_刺,在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上揮灑筆墨、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。?第一部分 “《長(zhǎng)安的荔枝》的導(dǎo)入”,如同一顆投入湖心的石子,激起學(xué)生內(nèi)心的層層漣漪。PPT 詳細(xì)講述了李善德這位唐朝小吏為完成運(yùn)送新鮮荔枝的艱巨任務(wù),歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)、不斷突破自我的故事。從嶺南到長(zhǎng)安,五千余里的征途上,他面臨著荔枝保鮮的時(shí)限壓力、沿途官場(chǎng)的層層阻礙、自然環(huán)境的殘酷考驗(yàn),卻始終未曾放棄。課件通過(guò)細(xì)膩的文字與生動(dòng)的插圖,展現(xiàn)他如何在絕境中尋找方法、在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最終創(chuàng)造奇跡。這不僅讓學(xué)生沉浸在跌宕起伏的歷史故事中,更巧妙地傳遞出深刻的啟示:每個(gè)人的潛力都是無(wú)限的,正如李善德能突破看似不可能的極限,高三學(xué)子也能在學(xué)習(xí)的征途中挖掘潛能;無(wú)論遇到多少困難,辦法總比困難多,只要敢于挑戰(zhàn)、勇于探索,就能跨越障礙、抵達(dá)目標(biāo)。?第二部分 “妃子笑中觀隱喻,書山路上礪鋒芒”,將故事與高三復(fù)習(xí)巧妙關(guān)聯(lián),實(shí)現(xiàn)了從歷史到現(xiàn)實(shí)的自然過(guò)渡。PPT 以《長(zhǎng)安的荔枝》中李善德的三輪運(yùn)荔枝嘗試為隱喻,引出高三語(yǔ)文的三輪復(fù)習(xí)規(guī)劃。第一輪如同李善德初次嘗試,側(cè)重于全面覆蓋知識(shí)點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),就像他最初摸清路線、了解荔枝特性一樣,學(xué)生需要系統(tǒng)梳理語(yǔ)文課本中的字詞句篇、文學(xué)常識(shí)、閱讀技巧等,構(gòu)建完整的知識(shí)體系;第二輪恰似李善德的優(yōu)化調(diào)整,著重于專題突破與能力提升,如同他針對(duì)保鮮方法和路線進(jìn)行改進(jìn),學(xué)生要針對(duì)文言文閱讀、現(xiàn)代文鑒賞、寫作等重點(diǎn)模塊進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,攻克薄弱環(huán)節(jié);第三輪則好比李善德的最終沖刺,聚焦于模擬演練與查漏補(bǔ)缺,像他最后一次精準(zhǔn)把控每一個(gè)細(xì)節(jié)確保荔枝新鮮抵達(dá),學(xué)生需要通過(guò)大量真題模擬,熟悉考試節(jié)奏,調(diào)整答題策略,全面提升應(yīng)試能力。這種隱喻式的講解,讓枯燥的復(fù)習(xí)規(guī)劃變得生動(dòng)易懂,讓學(xué)生在故事的映照下,對(duì)三輪復(fù)習(xí)的意義與內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)知。?第三部分 “嶺南丹荔映卷帙,長(zhǎng)安蹄聲醒少年”,聚焦于高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新與指導(dǎo),為學(xué)生提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)策略。PPT 結(jié)合李善德在運(yùn)送荔枝過(guò)程中展現(xiàn)出的智慧 —— 如靈活運(yùn)用不同的保鮮方法、借助沿途資源解決問題等,引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。課件強(qiáng)調(diào)要打破傳統(tǒng)的死記硬背模式,倡導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上記憶,例如通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理文言文虛詞的用法,通過(guò)對(duì)比閱讀分析不同文體的寫作特點(diǎn);鼓勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合,像從新聞報(bào)道中積累作文素材,從影視作品中感受語(yǔ)言的魅力;同時(shí),還介紹了小組合作學(xué)習(xí)、錯(cuò)題整理技巧、時(shí)間管理方法等實(shí)用內(nèi)容,如同為學(xué)生配備了一套高效的 “運(yùn)輸工具”,幫助他們?cè)跁轿暮V懈樌厍靶小!伴L(zhǎng)安蹄聲” 的意象不斷閃現(xiàn),提醒著學(xué)生時(shí)間的緊迫,激勵(lì)他們以清醒的頭腦和高效的方法投入學(xué)習(xí)。?第四部分 “高三語(yǔ)文一日常規(guī)”,為學(xué)生勾勒出每日學(xué)習(xí)的清晰藍(lán)圖,讓努力有章可循。PPT 詳細(xì)列出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)每天必須完成的任務(wù):清晨的古詩(shī)文背誦,如同汲取第一縷陽(yáng)光,滋養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng);課前的基礎(chǔ)知識(shí)默寫,像檢查行囊,確保知識(shí)點(diǎn)無(wú)遺漏;課堂上的專注聽講與積極互動(dòng),如同緊跟向?qū)У牟椒ィ盐諏W(xué)習(xí)重點(diǎn);課后的閱讀理解訓(xùn)練,好比在文字的叢林中探險(xiǎn),提升分析能力;傍晚的作文素材積累與片段寫作,宛如打磨兵器,為寫作儲(chǔ)備能量;睡前的錯(cuò)題回顧,如同整理一天的收獲,鞏固學(xué)習(xí)成果。這些具體而細(xì)致的安排,讓學(xué)生明確每天的學(xué)習(xí)方向,將宏大的目標(biāo)分解為日常的行動(dòng),在點(diǎn)滴積累中逐步靠近成功。?整套課件以《長(zhǎng)安的荔枝》為線索,將歷史故事與高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)深度融合,既富有文學(xué)韻味,又具備極強(qiáng)的實(shí)用性。從激發(fā)斗志到規(guī)劃復(fù)習(xí),從方法指導(dǎo)到日常安排,層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,讓 “一騎紅塵起星辰,少年執(zhí)筆赴青云” 的主題不僅僅是一句豪邁的口號(hào),更成為高三學(xué)子語(yǔ)文學(xué)習(xí)路上的行動(dòng)指南,激勵(lì)他們以堅(jiān)定的信念、科學(xué)的方法,執(zhí)筆奮進(jìn),向著理想的彼岸勇往直前。?
《北師大新教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元“乘除法的應(yīng)用(二)”單元復(fù)習(xí)課件》是一套專為三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的高效復(fù)習(xí)工具,旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理本單元的核心知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化“用乘除法解決生活中的實(shí)際問題”的能力。通過(guò)本套課件的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能鞏固知識(shí),還能掌握歸納總結(jié)的方法,從而提升歸納總結(jié)能力。課件共包含31張幻燈片,內(nèi)容豐富且結(jié)構(gòu)清晰,通過(guò)四個(gè)部分展開本節(jié)課程的學(xué)習(xí)。第一部分是“單元知識(shí)框架”。這一部分通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式,幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)脈絡(luò)。思維導(dǎo)圖是一種高效的思維工具,能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)有機(jī)的整體,幫助學(xué)生從宏觀上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖,學(xué)生可以清晰地看到各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,從而提高歸納總結(jié)的能力。這種系統(tǒng)化的梳理方式,不僅有助于學(xué)生快速回顧知識(shí),還能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二部分為“知識(shí)點(diǎn)梳理”。這一部分聚焦于本單元的四個(gè)核心知識(shí)點(diǎn),分別是“整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法”“整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法”“兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法”以及相關(guān)的除法應(yīng)用。課件通過(guò)生動(dòng)的例題、詳細(xì)的步驟解析以及豐富的練習(xí)題,幫助學(xué)生回顧和鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有清晰的講解和針對(duì)性的練習(xí),確保學(xué)生能夠熟練掌握口算方法,并在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。第三部分是“重難點(diǎn)題型精講”。這一部分針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常見的難點(diǎn)問題進(jìn)行了深入講解。課件通過(guò)精選的例題,引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題、尋找解題思路,并總結(jié)解題方法。這些例題緊密結(jié)合生活實(shí)際,幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題,提高解決實(shí)際問題的能力。第四部分為“變式鞏固練習(xí)”。這一部分設(shè)計(jì)了多種變式練習(xí)題,旨在通過(guò)不同形式的題目,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。變式練習(xí)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,還能培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和應(yīng)變能力。通過(guò)多樣化的練習(xí),學(xué)生能夠在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),從而真正掌握乘除法的應(yīng)用方法。總之,這套PPT課件通過(guò)科學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和豐富的教學(xué)內(nèi)容,為三年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)全面、高效的復(fù)習(xí)平臺(tái)。它不僅幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本單元的核心知識(shí),還通過(guò)歸納總結(jié)方法的引導(dǎo),提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本套課件的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地掌握乘除法的應(yīng)用,為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《北師大新教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第1課時(shí)“包餃子”》PPT課件是一套結(jié)合生活情境、注重實(shí)踐與合作的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。通過(guò)34張幻燈片,該課件以“包餃子”為主題,巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,旨在引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情境中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí),通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流,課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。課件通過(guò)三個(gè)部分展開本節(jié)課的學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富且層次分明,旨在幫助學(xué)生在趣味中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。第一部分:整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法課件以“包餃子”這一貼近學(xué)生生活的情境為切入點(diǎn),通過(guò)展示生動(dòng)的圖片和具體的生活場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息。例如,通過(guò)計(jì)算“每盤餃子的數(shù)量 盤數(shù)”,學(xué)生可以直觀地理解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。課件通過(guò)逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,幫助他們總結(jié)出“整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算規(guī)律,即“先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘積,再在結(jié)果后面添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0”。這種結(jié)合生活情境的教學(xué)方式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。第二部分:整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法在這一部分,課件進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)他們探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。通過(guò)類似的“包餃子”情境,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)整百數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律與整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)類似,只是在計(jì)算結(jié)果后需要添加更多的0。通過(guò)對(duì)比和類比,學(xué)生能夠更自然地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。課件通過(guò)豐富的練習(xí)題和互動(dòng)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生鞏固這一口算方法,確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。第三部分:探索乘法口算中積末尾0的變化規(guī)律這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課件通過(guò)精心設(shè)計(jì)的三組算式,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)乘數(shù)不變,另一個(gè)乘數(shù)末尾添上幾個(gè)0時(shí),積的末尾也會(huì)相應(yīng)地添上同樣個(gè)數(shù)的0。通過(guò)這一規(guī)律的總結(jié),學(xué)生不僅能夠更高效地進(jìn)行口算,還能進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)。課件通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和小組討論,培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和合作精神。這種探究式學(xué)習(xí)方式,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這三個(gè)部分的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅掌握了整十?dāng)?shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,還通過(guò)“包餃子”的生活情境,深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在動(dòng)手操作和合作交流的過(guò)程中,學(xué)生不僅提高了數(shù)學(xué)能力,還增強(qiáng)了合作精神和集體榮譽(yù)感。這套PPT課件以其生動(dòng)的情境設(shè)計(jì)、科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié),為三年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)高效、有趣的學(xué)習(xí)平臺(tái),幫助他們?cè)谳p松的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
《北師大新教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第2課時(shí)“需要多少錢”》PPT課件是一套專為三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,旨在通過(guò)貼近生活的“購(gòu)物”情境,幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的算理,并掌握其計(jì)算方法。課件共包含31張幻燈片,內(nèi)容豐富且結(jié)構(gòu)清晰,通過(guò)兩個(gè)主要部分展開本節(jié)課的學(xué)習(xí),同時(shí)設(shè)置了課堂練習(xí)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生鞏固知識(shí),提升計(jì)算能力。課程設(shè)計(jì)與目標(biāo)本節(jié)課以“購(gòu)物”為主題,通過(guò)生動(dòng)的生活情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。課程不僅注重學(xué)生對(duì)算理的理解,還通過(guò)觀察、操作、討論等多種活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠正確進(jìn)行口算和豎式計(jì)算,并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第一部分:兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法這一部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)“在海邊購(gòu)物”的情境,將數(shù)學(xué)問題融入到具體的生活場(chǎng)景中。課件展示了購(gòu)物場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,如商品的單價(jià)和購(gòu)買數(shù)量。通過(guò)這種情境化的設(shè)計(jì),學(xué)生能夠更直觀地理解乘法的實(shí)際意義。在計(jì)算過(guò)程中,課件引導(dǎo)學(xué)生采用“一拆二乘三加”的口算方法。具體來(lái)說(shuō),就是將兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù),分別與一位數(shù)相乘,最后將結(jié)果相加。例如,計(jì)算“232”,可以先拆分成“202”和“32”,再將結(jié)果相加。通過(guò)這種分步計(jì)算的方式,學(xué)生能夠更清晰地理解乘法的算理,掌握口算方法。此外,課件還通過(guò)多種計(jì)算方式的展示,如數(shù)線圖、點(diǎn)陣圖等,幫助學(xué)生從不同角度理解乘法運(yùn)算,體驗(yàn)算法的多樣性。這種多樣化的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維能力。第二部分:兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法在掌握了不進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上,課件進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。通過(guò)具體的購(gòu)物情境,如購(gòu)買價(jià)格更高的商品,學(xué)生會(huì)自然地遇到進(jìn)位問題。課件通過(guò)詳細(xì)的步驟解析,幫助學(xué)生理解進(jìn)位的原理和計(jì)算方法。例如,在計(jì)算“283”時(shí),學(xué)生需要先計(jì)算“83=24”,將4寫在個(gè)位,再將2進(jìn)位到十位,最后計(jì)算“23+2=8”,得出結(jié)果“84”。通過(guò)這種逐步引導(dǎo)的方式,學(xué)生能夠更好地理解進(jìn)位乘法的算理,掌握其計(jì)算方法。同時(shí),課件還通過(guò)對(duì)比不進(jìn)位和進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律,加深對(duì)乘法運(yùn)算的理解。課堂練習(xí)與鞏固為了幫助學(xué)生及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,課件還設(shè)置了豐富的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。練習(xí)題形式多樣,包括基礎(chǔ)計(jì)算題、應(yīng)用題和拓展題,旨在滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),提高計(jì)算能力。總結(jié)這套PPT課件通過(guò)生動(dòng)的情境設(shè)計(jì)和科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu),為三年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)高效、有趣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)“購(gòu)物”這一貼近生活的情境,學(xué)生不僅掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,還在多種活動(dòng)的引導(dǎo)下,體驗(yàn)了算法的多樣性,培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解乘法運(yùn)算,為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《北師大新教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元第1課時(shí)“水果店”》PPT課件是一套專為三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,旨在通過(guò)貼近生活的“水果店”情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù),并掌握其基本的讀法和寫法。課件共包含29張幻燈片,內(nèi)容豐富且結(jié)構(gòu)清晰,通過(guò)兩個(gè)主要部分展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同時(shí),課件還設(shè)置了課堂練習(xí)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提升對(duì)小數(shù)的理解和應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)與目標(biāo)本節(jié)課以“水果店”為主題,通過(guò)生活化的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每種水果的價(jià)格,從而自然地引出對(duì)小數(shù)的學(xué)習(xí)。課程不僅注重學(xué)生對(duì)小數(shù)基本概念的理解,還通過(guò)元、角、分的換算關(guān)系,幫助學(xué)生更好地掌握小數(shù)的讀法和寫法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)小數(shù),并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中的貨幣換算,為后續(xù)的小數(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第一部分:小數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀法、寫法這一部分通過(guò)“水果店”的生活情境,展示各種水果的價(jià)格標(biāo)簽,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。課件以對(duì)話的形式展開,例如,通過(guò)店員和顧客之間的交流,引出“3.5元”“2.25元”等小數(shù)的表達(dá)方式。通過(guò)這種生動(dòng)的情境化教學(xué),學(xué)生能夠更直觀地理解小數(shù)的意義。在學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法時(shí),課件通過(guò)詳細(xì)的講解和示例,幫助學(xué)生掌握小數(shù)的正確讀法和寫法。例如,3.5讀作“三點(diǎn)五”,2.25讀作“二點(diǎn)二五”。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)的基本讀寫規(guī)則,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二部分:把幾元幾角幾分改寫成以“元”為單位的小數(shù)在掌握了小數(shù)的基本讀寫方法后,課件進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將幾元幾角幾分改寫成以“元”為單位的小數(shù)。這一部分通過(guò)具體的例子,如“2元3角5分”,引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分之間的換算關(guān)系:1元 = 10角,1角 = 10分。通過(guò)逐步引導(dǎo),學(xué)生可以將2元3角5分改寫為2.35元。課件通過(guò)填空的形式,幫助學(xué)生熟練掌握這種換算方法。例如,通過(guò)練習(xí)題“5元8角 = ____元”“7元2角5分 = ____元”,學(xué)生能夠逐步掌握將復(fù)合單位改寫為單一單位的方法。這種練習(xí)不僅鞏固了學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解,還提升了他們的計(jì)算能力。課堂練習(xí)與鞏固為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),課件還設(shè)置了豐富的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。練習(xí)題形式多樣,包括基礎(chǔ)填空題、選擇題和應(yīng)用題。通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),提升對(duì)元、角、分換算的理解和應(yīng)用能力。此外,練習(xí)題還結(jié)合了實(shí)際生活場(chǎng)景,如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算,幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。總結(jié)這套PPT課件通過(guò)生動(dòng)的情境設(shè)計(jì)和科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu),為三年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)高效、有趣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)“水果店”這一貼近生活的情境,學(xué)生不僅初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),還掌握了小數(shù)的讀法、寫法以及元、角、分的換算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)的意義,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中的貨幣換算,為后續(xù)的小數(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《北師大新教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元第2課時(shí)“量身高”》PPT課件是一套專為三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,旨在通過(guò)貼近生活的“量身高”情境,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù),并理解以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。課件共包含25張幻燈片,內(nèi)容豐富且結(jié)構(gòu)清晰,通過(guò)兩個(gè)主要部分展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同時(shí),通過(guò)實(shí)際測(cè)量、記錄和分析數(shù)據(jù)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從“厘米與米的換算”到“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的過(guò)程,體驗(yàn)小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。課程設(shè)計(jì)與目標(biāo)本節(jié)課以“量身高”為主題,通過(guò)生活化的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù),并理解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課程不僅注重學(xué)生對(duì)小數(shù)基本概念的理解,還通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng),幫助學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位與小數(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的讀寫方法,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中的長(zhǎng)度測(cè)量,為后續(xù)的小數(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第一部分:結(jié)合長(zhǎng)度單位進(jìn)一步理解小數(shù)這一部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)“量身高”的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。課件展示了學(xué)生在教室中測(cè)量身高的場(chǎng)景,通過(guò)具體的測(cè)量活動(dòng),學(xué)生可以直觀地看到身高數(shù)據(jù),如“1米25厘米”“1米38厘米”等。通過(guò)這些數(shù)據(jù),學(xué)生能夠初步理解小數(shù)在表示長(zhǎng)度時(shí)的實(shí)際意義。例如,課件引導(dǎo)學(xué)生將“1米25厘米”改寫為“1.25米”,幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)前的數(shù)字表示“米”,小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字表示“厘米”。通過(guò)這種直觀的教學(xué)方式,學(xué)生能夠更清晰地理解小數(shù)的組成和意義。此外,課件還通過(guò)圖表和示意圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解厘米與米之間的換算關(guān)系。例如,1米 = 100厘米,因此25厘米可以表示為0.25米。通過(guò)這種逐步引導(dǎo)的方式,學(xué)生能夠更好地掌握小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的應(yīng)用。第二部分:把幾米幾分米幾厘米改寫成以米為單位的小數(shù)在掌握了基本的小數(shù)概念后,課件進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將復(fù)雜的長(zhǎng)度單位(如幾米幾分米幾厘米)改寫成以“米”為單位的小數(shù)。這一部分通過(guò)具體的例子,如“2米3分米5厘米”,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握長(zhǎng)度單位與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法。課件通過(guò)詳細(xì)的步驟解析,幫助學(xué)生理解:3分米 = 0.3米,5厘米 = 0.05米,因此“2米3分米5厘米”可以改寫為“2.35米”。通過(guò)這種逐步引導(dǎo)的方式,學(xué)生能夠更好地掌握長(zhǎng)度單位的換算方法,并將其應(yīng)用于實(shí)際問題中。此外,課件還通過(guò)豐富的練習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。例如,通過(guò)練習(xí)題“3米4分米 = ____米”“1米2分米5厘米 = ____米”,學(xué)生能夠逐步掌握將復(fù)合單位改寫為單一單位的方法。這種練習(xí)不僅鞏固了學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解,還提升了他們的計(jì)算能力。總結(jié)這套PPT課件通過(guò)生動(dòng)的情境設(shè)計(jì)和科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu),為三年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)高效、有趣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)“量身高”這一貼近生活的情境,學(xué)生不僅初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),還理解了以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)實(shí)際測(cè)量、記錄和分析數(shù)據(jù)等活動(dòng),學(xué)生能夠更好地掌握長(zhǎng)度單位與小數(shù)之間的關(guān)系,體驗(yàn)小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)的意義,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中的長(zhǎng)度測(cè)量,為后續(xù)的小數(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《北師大新教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元第4課時(shí)“存零用錢”》PPT課件是一套專為三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,旨在通過(guò)貼近生活的“存零用錢”情境,幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理,并掌握一位小數(shù)和兩位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。課件共包含35張幻燈片,內(nèi)容豐富且結(jié)構(gòu)清晰,通過(guò)三個(gè)主要部分展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同時(shí),通過(guò)模擬存錢、記錄數(shù)據(jù)、小組討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),并借助貨幣模型、直觀示意圖等工具,幫助學(xué)生建立“小數(shù)加法與元、角、分加減法”的關(guān)聯(lián),實(shí)現(xiàn)從具體到抽象的思維過(guò)渡。課程設(shè)計(jì)與目標(biāo)本節(jié)課以“存零用錢”為主題,通過(guò)生活化的存錢情境引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加減法的實(shí)際意義。課程不僅注重學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法計(jì)算方法的掌握,還通過(guò)實(shí)際操作和小組討論,幫助學(xué)生初步建立估算意識(shí),提升解決實(shí)際問題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)加減法的算理,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中的貨幣計(jì)算,為后續(xù)的小數(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第一部分:一位小數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法這一部分通過(guò)“存零用錢”的情境,展示學(xué)生將零用錢存入儲(chǔ)蓄罐的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的實(shí)際應(yīng)用。例如,學(xué)生將1.2元和2.3元存入儲(chǔ)蓄罐,需要計(jì)算總金額。課件通過(guò)詳細(xì)的步驟解析,幫助學(xué)生掌握一位小數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法:先對(duì)齊小數(shù)點(diǎn),再?gòu)挠彝笾鹞幌嗉印Mㄟ^(guò)這種直觀的教學(xué)方式,學(xué)生能夠更清晰地理解小數(shù)加法的算理。此外,課件還通過(guò)貨幣模型和直觀示意圖,幫助學(xué)生將小數(shù)加法與元、角、分的加法聯(lián)系起來(lái)。例如,1.2元可以拆分為1元2角,2.3元可以拆分為2元3角,通過(guò)元、角分別相加,學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)加法的計(jì)算過(guò)程。第二部分:一位小數(shù)減法(不退位)的計(jì)算方法在掌握了小數(shù)加法的基礎(chǔ)上,課件進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一位小數(shù)減法(不退位)的計(jì)算方法。通過(guò)具體的例子,如從3.5元中取出1.2元,學(xué)生需要計(jì)算剩余金額。課件通過(guò)詳細(xì)的步驟解析,幫助學(xué)生掌握一位小數(shù)減法的計(jì)算方法:先對(duì)齊小數(shù)點(diǎn),再?gòu)挠彝笾鹞幌鄿p。通過(guò)這種逐步引導(dǎo)的方式,學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)減法的算理。此外,課件還通過(guò)小組討論活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的計(jì)算方法,培養(yǎng)他們的合作精神和思維靈活性。通過(guò)實(shí)際操作和討論,學(xué)生能夠更自然地掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法,并將其應(yīng)用于實(shí)際問題中。第三部分:一位小數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)的應(yīng)用這一部分通過(guò)實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景,如購(gòu)物、存錢等,幫助學(xué)生體會(huì)到小數(shù)加減法的廣泛應(yīng)用。課件通過(guò)豐富的練習(xí)題和實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)加減法知識(shí)解決實(shí)際問題。例如,通過(guò)計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)和找零,學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)加減法的實(shí)際意義。此外,課件還通過(guò)模擬存錢活動(dòng),幫助學(xué)生初步建立估算意識(shí)。例如,在計(jì)算總金額時(shí),學(xué)生可以先估算結(jié)果的大致范圍,再進(jìn)行精確計(jì)算。通過(guò)這種估算與精確計(jì)算相結(jié)合的方式,學(xué)生能夠更好地掌握小數(shù)加減法的應(yīng)用,提升解決實(shí)際問題的能力。總結(jié)這套PPT課件通過(guò)生動(dòng)的情境設(shè)計(jì)和科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu),為三年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)高效、有趣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)“存零用錢”這一貼近生活的情境,學(xué)生不僅理解了小數(shù)加減法的算理,還掌握了其計(jì)算方法,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中的貨幣計(jì)算。通過(guò)模擬存錢、記錄數(shù)據(jù)、小組討論等活動(dòng),學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)小數(shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用,初步建立估算意識(shí),提升解決實(shí)際問題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)加減法的意義,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中,為后續(xù)的小數(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《北師大新教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第3課時(shí)“豐收了”》PPT課件是一套專為三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,旨在通過(guò)貼近生活的“豐收”情境,幫助學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算理,并掌握其口算方法。課件共包含30張幻燈片,內(nèi)容豐富且結(jié)構(gòu)清晰,通過(guò)三個(gè)主要部分展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同時(shí),通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法的多樣性,并在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的思維能力。課程設(shè)計(jì)與目標(biāo)本節(jié)課以“豐收了”為主題,通過(guò)豐收的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算理。課程不僅注重學(xué)生對(duì)口算方法的掌握,還通過(guò)多樣化的活動(dòng),幫助學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性,培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解除法運(yùn)算,掌握口算技巧,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題解決。課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第一部分:整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法這一部分通過(guò)“豐收了”的生活情境,展示農(nóng)民伯伯收獲水果和蔬菜的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并找到相關(guān)信息,如“一共收獲了60個(gè)蘋果,平均分給3個(gè)小組”。通過(guò)具體的情境,學(xué)生能夠直觀地理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的實(shí)際意義。在計(jì)算過(guò)程中,課件引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)出整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法:先將整十?dāng)?shù)看作幾個(gè)十,再進(jìn)行除法運(yùn)算,最后將結(jié)果還原為整十?dāng)?shù)。例如,60 3 可以看作 6 個(gè)十除以 3,結(jié)果是 2 個(gè)十,即 20。通過(guò)這種分步引導(dǎo)的方式,學(xué)生能夠更清晰地理解算理,掌握口算方法。此外,課件還通過(guò)小組討論和操作活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。例如,學(xué)生可以通過(guò)分小棒或畫圖的方式,直觀地展示除法運(yùn)算的過(guò)程,從而加深對(duì)算理的理解。第二部分:末尾是0的三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法在掌握了整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上,課件進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索末尾是0的三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過(guò)具體的例子,如“360 6”,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn),末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與整十?dāng)?shù)類似,只是需要處理更多的數(shù)位。課件通過(guò)詳細(xì)的步驟解析,幫助學(xué)生總結(jié)出:先將末尾的0去掉,將三位數(shù)看作幾個(gè)百或幾個(gè)十,再進(jìn)行除法運(yùn)算,最后在結(jié)果末尾添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0。例如,360 6 可以看作 36 個(gè)十除以 6,結(jié)果是 6 個(gè)十,即 60。通過(guò)這種逐步引導(dǎo)的方式,學(xué)生能夠更好地掌握末尾是0的三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。第三部分:探索除法口算中的規(guī)律這一部分通過(guò)幾組算式,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)除法口算中的規(guī)律。例如,通過(guò)觀察“20 2 = 10”“200 2 = 100”“2000 2 = 1000”等算式,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)被除數(shù)末尾有0時(shí),除數(shù)不變,被除數(shù)末尾每增加一個(gè)0,商的末尾也會(huì)相應(yīng)增加一個(gè)0。課件通過(guò)對(duì)比和分析,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律,并通過(guò)練習(xí)題鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種探究式學(xué)習(xí)方式,學(xué)生能夠更自然地掌握除法口算的規(guī)律,提升數(shù)學(xué)思維能力。總結(jié)這套PPT課件通過(guò)生動(dòng)的情境設(shè)計(jì)和科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu),為三年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)高效、有趣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)“豐收了”這一貼近生活的情境,學(xué)生不僅理解了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算理,還掌握了其口算方法,并通過(guò)多樣化的活動(dòng)體驗(yàn)了算法的多樣性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解除法運(yùn)算,提升思維能力,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題解決,為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這套配合人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元第01課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》的31頁(yè)演示文稿,以“情境—操作—表達(dá)—應(yīng)用”四步鏈?zhǔn)秸归_。課始,教師先拋出“分披薩”“折彩紙”等熟悉場(chǎng)景,把“平均分”自然嵌入故事,激活學(xué)生舊知;緊接著,學(xué)生借助紙片、圓形、條形等學(xué)具動(dòng)手折、動(dòng)手剪、動(dòng)手涂,把“一半”這一生活語(yǔ)言精準(zhǔn)對(duì)接到“1/2”這一數(shù)學(xué)符號(hào),在“做”中體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。隨后,教師通過(guò)“說(shuō)一說(shuō):我把什么圖形平均分成了幾份,涂色部分是它的幾分之一”等語(yǔ)言模板,引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作、圖像抽象成規(guī)范的分?jǐn)?shù)學(xué)說(shuō),完成從“物”到“數(shù)”的第一次跨越。課堂的高潮是“創(chuàng)造幾分之一”活動(dòng):小組抽簽決定“四分之一”“八分之一”等任務(wù),用折、畫、剪、貼的方式把指定分?jǐn)?shù)表示出來(lái),再輪流上臺(tái)講解,同伴互評(píng),教師點(diǎn)撥,既錘煉動(dòng)手與表達(dá),又滲透數(shù)形結(jié)合思想。最后,課件呈現(xiàn)“蛋糕配方中的1/4勺鹽”“籃球場(chǎng)半場(chǎng)線”“地鐵1/2票價(jià)優(yōu)惠”等生活切片,讓學(xué)生把剛誕生的分?jǐn)?shù)概念立即投射到真實(shí)世界,感受數(shù)學(xué)的親切與力量,從而點(diǎn)燃持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。整份PPT共五環(huán)節(jié):①目標(biāo)與重難點(diǎn)一目了然;②課前圖片情境快速聚焦;③任務(wù)驅(qū)動(dòng)層層遞進(jìn);④分層練習(xí)當(dāng)堂鞏固;⑤總結(jié)與作業(yè)延伸拓展,環(huán)環(huán)相扣,讓“認(rèn)識(shí)幾分之一”真正落地、生根、發(fā)芽。
這套配合人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元第01課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》的31頁(yè)演示文稿,以“情境—操作—表達(dá)—應(yīng)用”四步鏈?zhǔn)秸归_。課始,教師先拋出“分披薩”“折彩紙”等熟悉場(chǎng)景,把“平均分”自然嵌入故事,激活學(xué)生舊知;緊接著,學(xué)生借助紙片、圓形、條形等學(xué)具動(dòng)手折、動(dòng)手剪、動(dòng)手涂,把“一半”這一生活語(yǔ)言精準(zhǔn)對(duì)接到“1/2”這一數(shù)學(xué)符號(hào),在“做”中體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。隨后,教師通過(guò)“說(shuō)一說(shuō):我把什么圖形平均分成了幾份,涂色部分是它的幾分之一”等語(yǔ)言模板,引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作、圖像抽象成規(guī)范的分?jǐn)?shù)學(xué)說(shuō),完成從“物”到“數(shù)”的第一次跨越。課堂的高潮是“創(chuàng)造幾分之一”活動(dòng):小組抽簽決定“四分之一”“八分之一”等任務(wù),用折、畫、剪、貼的方式把指定分?jǐn)?shù)表示出來(lái),再輪流上臺(tái)講解,同伴互評(píng),教師點(diǎn)撥,既錘煉動(dòng)手與表達(dá),又滲透數(shù)形結(jié)合思想。最后,課件呈現(xiàn)“蛋糕配方中的1/4勺鹽”“籃球場(chǎng)半場(chǎng)線”“地鐵1/2票價(jià)優(yōu)惠”等生活切片,讓學(xué)生把剛誕生的分?jǐn)?shù)概念立即投射到真實(shí)世界,感受數(shù)學(xué)的親切與力量,從而點(diǎn)燃持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。整份PPT共五環(huán)節(jié):①目標(biāo)與重難點(diǎn)一目了然;②課前圖片情境快速聚焦;③任務(wù)驅(qū)動(dòng)層層遞進(jìn);④分層練習(xí)當(dāng)堂鞏固;⑤總結(jié)與作業(yè)延伸拓展,環(huán)環(huán)相扣,讓“認(rèn)識(shí)幾分之一”真正落地、生根、發(fā)芽。
這套與“第六單元第02課時(shí)——認(rèn)識(shí)幾分之幾”配套的數(shù)學(xué)課件,共25張幻燈片,緊緊圍繞人教版三年級(jí)上冊(cè)的核心概念展開。開課伊始,教師并不急于拋出“幾分之幾”這個(gè)新名詞,而是先拋出“什么是分?jǐn)?shù)”這一看似尋常卻暗藏玄機(jī)的問題,讓學(xué)生把上節(jié)課“認(rèn)識(shí)幾分之一”的舊知從記憶深處調(diào)取出來(lái);片刻沉思后,孩子們七嘴八舌地?fù)尨穑n堂溫度瞬間升高,教師順勢(shì)板書,把“平均分成幾份”“取其中一份”的舊知錨定在黑板最顯眼的位置,為新知“取幾份”埋下伏筆。緊接著,一張被平均分成四份的正方形彩紙出現(xiàn)在大屏上,教師不急著講解,而是給每組學(xué)生發(fā)一張同樣大小的正方形紙,讓他們先對(duì)折、再對(duì)折,用彩筆涂出其中的三份。孩子們動(dòng)手操作,教室里響起“沙沙”的折紙聲,三份紅色、三份藍(lán)色、三份綠色……在指尖悄然誕生。教師穿梭其間,只需輕輕一句“你涂的這三份該用什么分?jǐn)?shù)表示”,便把“四分之三”這個(gè)略顯抽象的概念,牢牢粘貼在學(xué)生親手創(chuàng)造的色塊上;同時(shí),分?jǐn)?shù)各部分的名稱——“分母”“分子”——也在動(dòng)手與動(dòng)口的雙重編碼中被孩子們脫口而出。隨后,課件依次呈現(xiàn)“披薩被切成八片吃掉五片”“長(zhǎng)方形紙條平均分成六格涂了四格”等生活化場(chǎng)景,教師引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)橛校?)份,取了其中的( )份,所以是( )分之( )”的句式完整表達(dá),既訓(xùn)練了“讀”,也規(guī)范了“寫”。整套PPT由四大板塊串聯(lián)而成:第一板塊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”用兒童化語(yǔ)言亮出三顆星——“我能說(shuō)出幾分之幾的含義”“我能動(dòng)手折出幾分之幾”“我能正確讀寫幾分之幾”,讓目標(biāo)看得見、摸得著;第二板塊“課前導(dǎo)入”以“小馬虎讀分?jǐn)?shù)”的趣味故事呈現(xiàn)錯(cuò)例,引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中糾偏,鞏固“分母在下、分子在上”的讀寫規(guī)則;第三板塊“學(xué)習(xí)任務(wù)”分兩層推進(jìn),先通過(guò)“把一個(gè)圓平均分成若干份,涂出指定份數(shù)”的動(dòng)畫,幫助學(xué)生建立“幾份”與“幾分之幾”的對(duì)應(yīng)關(guān)系,再借助“分?jǐn)?shù)組成拆拆樂”游戲,讓學(xué)生把“5/6”拆成“1/6+1/6+1/6+1/6+1/6”,直觀感受“幾分之幾”原來(lái)就是“幾個(gè)幾分之一”的疊加;第四板塊“課堂練習(xí)”與“課后作業(yè)”則采用闖關(guān)形式,從“看圖寫分?jǐn)?shù)”到“根據(jù)分?jǐn)?shù)畫圖”,再到“生活大發(fā)現(xiàn)——找找身邊的五分之二”,難度螺旋上升,讓知識(shí)在應(yīng)用中得到回爐與升華。整堂課學(xué)生在“折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩”的多元體驗(yàn)中,不知不覺把“幾分之幾”的概念刻進(jìn)腦海,真正實(shí)現(xiàn)了“看得見、摸得著、帶得走”的深度理解。
這套與三年級(jí)上冊(cè)第六單元第03課時(shí)《分?jǐn)?shù)大小的比較》相配套的演示文稿,共三十張幻燈片,是在學(xué)生已經(jīng)初步建立“幾分之一”“幾分之幾”概念的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)的。教師不再重復(fù)“什么是分?jǐn)?shù)”,而是把重心放在“怎樣比分?jǐn)?shù)”上,借助折紙、涂色、分組游戲、同桌互說(shuō)等豐富活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“動(dòng)手—觀察—說(shuō)理—?dú)w納”的完整探究過(guò)程:先在同分母情境中體會(huì)“份數(shù)相同,只看取的份數(shù)多少”;再到同分子情境中體會(huì)“取的份數(shù)相同,只看每份大小”;最后借助直觀圖和數(shù)軸,嘗試解決異分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單比較,為后續(xù)通分埋下伏筆。整節(jié)課學(xué)生始終處于“說(shuō)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的活躍狀態(tài),既鍛煉了動(dòng)手操作與合作交流能力,又在一次次成功比較中積累了自信,感受到數(shù)學(xué)規(guī)律的嚴(yán)謹(jǐn)與美妙。 演示文稿結(jié)構(gòu)清晰,五大板塊環(huán)環(huán)相扣: 1. 目標(biāo)與重難點(diǎn)先行,讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué); 2. 情境導(dǎo)入用“分披薩”故事激活經(jīng)驗(yàn),迅速聚焦問題; 3. 學(xué)習(xí)任務(wù)分層推進(jìn),先同分母再同分子最后拓展異分母,坡度適中; 4. 課堂練習(xí)《比一比》《填一填》即時(shí)反饋,鞏固方法; 5. 知識(shí)總結(jié)與課后作業(yè)延伸,引導(dǎo)學(xué)生把課堂收獲遷移到生活實(shí)際,真正實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下“提質(zhì)增效”的課堂追求。
這套與人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元第05課時(shí)《進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》配套的30頁(yè)演示文稿,是在學(xué)生已能讀寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)、會(huì)比較同分母大小的基礎(chǔ)上,再次把“分?jǐn)?shù)”這一概念往“本質(zhì)”深處推進(jìn)。整節(jié)課教師以“一條巧克力、一張披薩、一盤水果”等熟悉場(chǎng)景作載體,通過(guò)“看—折—涂—說(shuō)—比”五連活動(dòng),讓學(xué)生親手把整體平均分成若干份,再取其中一份或幾份,從而經(jīng)歷“具體→半具體→抽象”的完整建構(gòu)過(guò)程:他們先借助學(xué)具把“1”平均分成2份、4份、8份,直觀看到1/2、2/4、4/8雖然“名字”不同卻“大小”相等,初步滲透等價(jià)分?jǐn)?shù);再過(guò)渡到線段圖、面積模型,學(xué)會(huì)用“分子”“分母”精準(zhǔn)描述“取了誰(shuí)的幾份”;最后把目光投向生活,發(fā)現(xiàn)“牛奶盒上的1/2、公交站的3/4路線、爸爸喝了2/5壺茶”都是分?jǐn)?shù)的“身影”,真正把數(shù)學(xué)眼光從課堂延伸到校外。課件五大板塊層層遞進(jìn):目標(biāo)與重難點(diǎn)先行,讓學(xué)生帶著“我會(huì)說(shuō)、我會(huì)寫、我會(huì)用”的任務(wù)出發(fā);課前導(dǎo)入用“知識(shí)接龍”激活舊知,掃清認(rèn)知障礙;學(xué)習(xí)任務(wù)分“再識(shí)幾分之一”“再識(shí)幾分之幾”兩步走,既鞏固基礎(chǔ)又拔高思維;課堂練習(xí)《填一填》《算一算》即時(shí)檢測(cè),及時(shí)補(bǔ)救;知識(shí)總結(jié)與課后作業(yè)首尾呼應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生把課堂收獲遷移到“記錄自己一天遇到的分?jǐn)?shù)”實(shí)踐活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)“學(xué)—思—用”一體化,落實(shí)核心素養(yǎng)。
這套共31張幻燈片的人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元第06課時(shí)《解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題》演示文稿,定位于“把分?jǐn)?shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活能力”的關(guān)鍵一課。教師在設(shè)計(jì)時(shí)以“情境—探究—建模—應(yīng)用”為主線:課始播放“媽媽烤了16塊曲奇,吃掉3/4是多少塊”的短視頻,激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),使其產(chǎn)生“先分再乘”的直覺需求;隨后借助直觀演示,讓學(xué)生把16塊積木平均分成4份,圈出其中的3份,親眼看到“12塊”這一答案,從而建立“先除后乘”的算法雛形;緊接著安排小組合作,用畫條形圖、折紙條、說(shuō)思路等方式歸納出“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的統(tǒng)一步驟——“1.找整體 2.看分母平均分 3.用分子去乘”,并用“24的5/6、1時(shí)的2/3”等變式題進(jìn)行正向遷移;最后通過(guò)“比一比誰(shuí)算得快”的闖關(guān)游戲和“我家一周喝掉整桶水的7/8是多少升”的生活調(diào)查,把課堂氣氛推向高潮,學(xué)生既鞏固了技能,又體會(huì)到分?jǐn)?shù)的實(shí)用價(jià)值。整份課件四大板塊層層遞進(jìn):學(xué)習(xí)目標(biāo)從“理解部分與整體關(guān)系”到“掌握先除后乘步驟”再到“提升分析與解決問題能力”,三維并舉;課前導(dǎo)入用貼近生活的“分糖果”情境迅速聚焦問題;學(xué)習(xí)任務(wù)先訓(xùn)練“讀信息、找整體、辨分率”的閱讀能力,再聚焦“列式計(jì)算”的算法提煉;課堂練習(xí)與課后作業(yè)首尾呼應(yīng),既有《分一分,比一比》的基礎(chǔ)鞏固,又有《解決問題》的拓展創(chuàng)新,還布置了“記錄家中食材分?jǐn)?shù)用量”的實(shí)踐任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)眼光延伸到校外,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”,落實(shí)核心素養(yǎng)。
這份蘇教版三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件以“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”為主題,沿著“會(huì)收—會(huì)整—會(huì)看—會(huì)用”的完整鏈路,帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從原始信息到?jīng)Q策依據(jù)的數(shù)據(jù)全流程。開篇用“選組長(zhǎng)”的真實(shí)情境快速切入:先舉手投票收集原始聲音,再用畫“√”和寫“正”字兩種方式同步計(jì)數(shù),現(xiàn)場(chǎng)比較哪種方法更快更準(zhǔn),學(xué)生直觀感受“記錄方式影響效率”,自然導(dǎo)出數(shù)據(jù)整理的必要性。第一部分聚焦“簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)”:通過(guò)“課外書喜好調(diào)查”示范問卷設(shè)計(jì)、回收、分類、計(jì)數(shù)四步,引導(dǎo)學(xué)生把雜亂勾選轉(zhuǎn)化為清晰條形圖,再追問“總數(shù)是多少?哪種書最多?多多少?”讓學(xué)生用加、減法回答,體驗(yàn)“看圖說(shuō)話”的數(shù)學(xué)價(jià)值;第二部分升級(jí)“復(fù)雜數(shù)據(jù)”:以“全班身高統(tǒng)計(jì)”為例,先把原始厘米數(shù)按120、120-130、130分段,用不同顏色貼成階梯條形圖,再解決“哪個(gè)區(qū)間人數(shù)最多?高段比低段多幾人?”等問題,滲透分段比較與區(qū)間觀念。課堂練習(xí)采用“生活三件套”:①場(chǎng)館偏好統(tǒng)計(jì)——根據(jù)投票結(jié)果決定秋游地點(diǎn);②老人活動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查——用分段條形圖為社區(qū)提供活動(dòng)方案;③圖書角借閱分析——找出最受歡迎類別并補(bǔ)充庫(kù)存。每題先讓學(xué)生設(shè)計(jì)問卷,再分組計(jì)數(shù)、繪圖、分析,最后派代表匯報(bào)決策理由,系統(tǒng)實(shí)時(shí)生成正確率與美觀度雙評(píng)分,教師依據(jù)數(shù)據(jù)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),確保數(shù)據(jù)說(shuō)話、結(jié)論可信。總結(jié)用“一張流程圖”:收集→整理→圖表→分析→決策,學(xué)生口頭接龍補(bǔ)充各環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞;課后作業(yè)布置家庭小調(diào)查——統(tǒng)計(jì)家人一周運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng),分段整理并畫出條形圖,下周課堂分享,實(shí)現(xiàn)課堂到生活的無(wú)縫延伸。整份課件用“情境任務(wù)—方法對(duì)比—圖表呈現(xiàn)—決策應(yīng)用”四連擊,讓數(shù)據(jù)收集不再枯燥、整理不再機(jī)械、分析不再抽象,既培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)技能,又滲透數(shù)據(jù)意識(shí),為期末綜合解決圖表類題目奠定堅(jiān)實(shí)的方法與觀念雙重基礎(chǔ)。
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