這份PowerPoint由四個(gè)部分構(gòu)成。第一部分內(nèi)容是校方致辭,PPT模板一方面介紹了致辭內(nèi)容和感謝之語(yǔ),另一方面是老師和學(xué)生代表發(fā)言。第二部分內(nèi)容是文藝匯演,這一部分主要包括聲樂(lè)社,芭蕾社和現(xiàn)代舞社的匯演活動(dòng)和不同的游戲環(huán)節(jié)。第三部分內(nèi)容是抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié),這一部分首先介紹三等獎(jiǎng),其次是二等獎(jiǎng),最后是校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。第四部分內(nèi)容是合影留戀。
這套小清新PPT融合了多種元素,PPT整體采用暖系配色風(fēng)格,把中國(guó)風(fēng)和歐美元素結(jié)合在一起,PPT背景中既有中文的偏旁部首,也有時(shí)尚的因?yàn)樽煮w。
PPT模板展示了我國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平同志發(fā)表的2022年新年賀詞內(nèi)容,一起堅(jiān)定人民內(nèi)心邁步向未來(lái)出發(fā)。PPT背景選用紅色、金色兩種顏色為主,裝飾以紀(jì)念碑、黨徽、城市藍(lán)圖以及和平鴿等元素,營(yíng)造了歡樂(lè)祥和的氛圍。PPT內(nèi)容首先簡(jiǎn)單介紹了主席習(xí)近平同志發(fā)表的新年賀詞全文,主要以慶祝新年,回顧去年也探討了我國(guó)對(duì)脫貧、生態(tài)、疫情、冬奧會(huì)等的重要時(shí)刻,最后針對(duì)賀詞金句進(jìn)行主要展示。
這個(gè)PPT主要分為兩個(gè)部分。PPT的第一個(gè)部分向我們介紹的是家庭教育促進(jìn)法的相關(guān)內(nèi)容和亮點(diǎn)。在10月23日,十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)了家庭教育促進(jìn)法,在法律當(dāng)中明確了相關(guān)目的,什么是家庭教育,家庭教育的根本任務(wù),家庭的明確責(zé)任,營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境等等。第二個(gè)部分向我們介紹的是對(duì)未成年人保護(hù)法的全文逐條講解,包括六個(gè)部分,總共55條,第一是總則,第二個(gè)是家庭責(zé)任,第三個(gè)是國(guó)家的支持。
這個(gè)PPT主要分為四個(gè)部分。PPT的第一個(gè)部分向我們介紹的是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體方向與基本原則等等內(nèi)容。PPT的第二個(gè)部分向我們介紹的是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理念等等內(nèi)容。PPT的第三個(gè)部分向我們介紹的是小學(xué)數(shù)學(xué)課程新的變化以及未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)等等內(nèi)容,加強(qiáng)了學(xué)段銜接,強(qiáng)化了學(xué)業(yè)質(zhì)量指導(dǎo)。PPT的第四個(gè)部分向我們介紹的是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與關(guān)注等等內(nèi)容。
PPT模板展示了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)變化與解讀課件內(nèi)容,模板詳細(xì)解讀了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的變化,教學(xué)總是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行,學(xué)校以及老師都應(yīng)時(shí)刻關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于其變化與更新及時(shí)解讀,并根據(jù)變化對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方向進(jìn)行調(diào)整。模板對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)變化的解讀有利于學(xué)校和老師及時(shí)調(diào)整相關(guān)內(nèi)容,對(duì)新課標(biāo)有一個(gè)整體上的把握。
PPT模板從民族團(tuán)結(jié)指導(dǎo)思想、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡、民族團(tuán)結(jié)從我做起、民族團(tuán)結(jié)一家親四個(gè)部分來(lái)展開(kāi)本次主題教育。PPT模板的第一部分闡述了十九大報(bào)告中關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了民族團(tuán)結(jié)的重要性。第二部分強(qiáng)調(diào)了民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家、對(duì)個(gè)人的重要意義,呼吁每個(gè)人從自身做起。第三部分展示了張騫、宋柏艷、劉伯承等人的有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的先進(jìn)事跡。第四部分總結(jié)了中華民族之間的血脈聯(lián)系。
這份三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”單元復(fù)習(xí)課件以“四大模塊—三級(jí)遞進(jìn)—雙線訓(xùn)練”為骨架,將零散知識(shí)織成網(wǎng)絡(luò),助力學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成“概念再認(rèn)—易錯(cuò)突破—情境活用”的螺旋提升。開(kāi)篇“單元知識(shí)框架”用思維導(dǎo)圖一次性呈現(xiàn)四大核心:①幾分之一的認(rèn)識(shí)與比較;②幾分之幾的認(rèn)識(shí)與比較;③分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算;④分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)范圍一目了然。“知識(shí)點(diǎn)梳理”環(huán)節(jié)先用動(dòng)畫(huà)切蛋糕:整體被平均分成若干份后,閃動(dòng)1份揭示“幾分之一”,再閃動(dòng)多份揭示“幾分之幾”,動(dòng)態(tài)對(duì)比讓學(xué)生瞬間理解“份數(shù)”與“分?jǐn)?shù)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系;緊接著用“同分子看分母、同分母看分子”的口訣配手勢(shì),幫助學(xué)生快速掌握分?jǐn)?shù)大小比較的要領(lǐng)。“重難點(diǎn)精講”以典型例題切入:第一題給出多個(gè)圖形,讓學(xué)生用“平均分”標(biāo)準(zhǔn)快速排除干擾項(xiàng),強(qiáng)化“平均分是分?jǐn)?shù)生命線”的意識(shí);第二題呈現(xiàn)“分小旗”“分月份”等生活情境,引導(dǎo)學(xué)生把“分母=總份數(shù)、分子=所取份數(shù)”模型遷移到真實(shí)任務(wù),實(shí)現(xiàn)概念與應(yīng)用的雙向奔赴。“變式鞏固練習(xí)”采用游戲化闖關(guān):基礎(chǔ)層“選一選”判斷圖形與分?jǐn)?shù)是否匹配;提高層“填一填”在數(shù)軸上標(biāo)出簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)位置;拓展層“用一用”解決“誰(shuí)喝的水多”“誰(shuí)剩下的蛋糕多”等比較問(wèn)題,系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率,教師依據(jù)數(shù)據(jù)現(xiàn)場(chǎng)講評(píng),確保錯(cuò)誤不過(guò)夜。整體課件以“概念動(dòng)畫(huà)—口訣記憶—生活例題—游戲闖關(guān)”四連擊,既幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)認(rèn)知,又通過(guò)層層變式練習(xí)突破“是否平均分”“分子分母誰(shuí)大誰(shuí)小”等易錯(cuò)點(diǎn),為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)乘除法奠定堅(jiān)實(shí)的概念與心理雙重基礎(chǔ)。
這份三年級(jí)上冊(cè)“多位數(shù)乘一位數(shù)”單元復(fù)習(xí)課件采用“知識(shí)梳理—重難點(diǎn)精講—變式練習(xí)”的三段式結(jié)構(gòu),將口算、筆算、含0計(jì)算與解決問(wèn)題四大模塊一氣呵成,為學(xué)生搭建清晰的復(fù)習(xí)跑道。開(kāi)篇“單元知識(shí)框架”用思維導(dǎo)圖總覽:左邊列口算(整十整百、兩位數(shù)不進(jìn)位),中間豎式筆算(不進(jìn)位→不連續(xù)進(jìn)位→連續(xù)進(jìn)位),右側(cè)聚焦“0”的乘法(0的乘積、中間末尾含0),讓學(xué)生一眼鎖定復(fù)習(xí)范圍。“知識(shí)點(diǎn)梳理”環(huán)節(jié)用動(dòng)態(tài)分步演示:口算先圈“0”再算高位,末尾一鍵補(bǔ)0;筆算用顏色區(qū)分“個(gè)位乘—進(jìn)位寫(xiě)小字—十位乘—加進(jìn)位”四步,配合口訣“哪位滿十向前一位進(jìn)”,幫助學(xué)生形成清晰的豎式節(jié)奏;含0計(jì)算則用“透明覆蓋”動(dòng)畫(huà),把因數(shù)中間的0瞬間高亮,提醒“0也要乘,記得寫(xiě)0占位”,避免漏寫(xiě)錯(cuò)誤。“重難點(diǎn)精講”精選三大易錯(cuò)點(diǎn):①整十?dāng)?shù)口算忘記在積末尾補(bǔ)0;②連續(xù)進(jìn)位時(shí)漏加進(jìn)位小1;③因數(shù)中間有0時(shí)跳位不寫(xiě)0。每道例題先放錯(cuò)解,讓學(xué)生找茬,再呈現(xiàn)正解并配“錯(cuò)因警示燈”,強(qiáng)化印象。“變式鞏固練習(xí)”設(shè)置生活化闖關(guān):基礎(chǔ)層“選一選”判斷豎式正誤;提高層“填一填”完成路程、質(zhì)量、金額三類情境題;拓展層“用一用”解決“高鐵行駛時(shí)間速度”綜合問(wèn)題,系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率,教師依據(jù)數(shù)據(jù)現(xiàn)場(chǎng)講評(píng),確保算理與算法雙過(guò)關(guān)。整體課件以“框架總覽—?jiǎng)討B(tài)分步—錯(cuò)例找茬—情境闖關(guān)”四連擊,既系統(tǒng)梳理計(jì)算規(guī)則,又通過(guò)層層變式幫助學(xué)生突破“補(bǔ)0、進(jìn)位、占位”等易錯(cuò)點(diǎn),為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)是兩位數(shù)的除法奠定堅(jiān)實(shí)的運(yùn)算與思維雙重基礎(chǔ)。
這份蘇教版一年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件以“20以內(nèi)數(shù)與運(yùn)算”為核心,通過(guò)“知識(shí)要點(diǎn)回顧+教材習(xí)題精講”雙線并行,幫助學(xué)生在第一課時(shí)內(nèi)迅速喚醒數(shù)的概念、夯實(shí)運(yùn)算技能。開(kāi)篇用色彩鮮明的思維導(dǎo)圖把20以內(nèi)數(shù)按兩種標(biāo)準(zhǔn)分類:先按大小分成“10以內(nèi)”“10和十幾”兩大陣營(yíng),再按數(shù)值細(xì)化為“0”“1-19”逐條列舉,讓孩子們一眼看清數(shù)的“家譜”;接著用動(dòng)態(tài)拆分圖把11-19的組成直觀呈現(xiàn):11就是“1個(gè)十和1個(gè)一”,12就是“1個(gè)十和2個(gè)一”,邊數(shù)邊拆,建立“十”這個(gè)新的計(jì)數(shù)單位表象。運(yùn)算環(huán)節(jié)用“接著數(shù)、湊十法”攻加法,用“倒著數(shù)、破十法”克減法:屏幕先演示7+6把6拆成3和3,“7+3湊成10,再加3得13”;再演示15-8把15拆成10和5,“10-8=2,2+5=7”,配合小兔子跳數(shù)軸、猴子摘桃子的動(dòng)畫(huà),讓算法看得見(jiàn)、聽(tīng)得懂、記得牢。“教材習(xí)題精講”把知識(shí)搬進(jìn)生活:電梯樓層問(wèn)題讓孩子按↑↓方向讀數(shù),鞏固數(shù)的順序;“最大能填幾”用卡通數(shù)字比高矮,強(qiáng)化大小比較;分桃情境把10個(gè)桃子分給兩只小猴,訓(xùn)練“分與合”的逆向思維;讀書(shū)頁(yè)數(shù)題則把加法融入“昨天讀到第幾頁(yè)、今天讀到第幾頁(yè)”的真實(shí)場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言講述生活故事。整份課件以“分類圖喚醒—拆分圖建構(gòu)—?jiǎng)赢?huà)圖運(yùn)算—生活題遷移”四連擊,既夯實(shí)20以內(nèi)數(shù)的概念,又提升口算速度與問(wèn)題解決能力,為一年級(jí)期末“數(shù)與運(yùn)算”模塊復(fù)習(xí)提供了清晰、有趣、高效的第一課時(shí)方案。
這份蘇教版一年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件聚焦“數(shù)量關(guān)系”第2課時(shí),以“加法、減法生活模型”為主線,通過(guò)“知識(shí)要點(diǎn)—習(xí)題精講—當(dāng)堂練習(xí)”三環(huán)遞進(jìn),幫助孩子把“會(huì)算”升級(jí)為“會(huì)用”。開(kāi)篇用卡通動(dòng)畫(huà)演示核心關(guān)系:加法“一部分+另一部分=總量”,減法“總量-一部分=另一部分”,并配“合并糖果”“吃掉剩余”兩個(gè)生活小故事,讓學(xué)生邊講故事邊列式,初步建立數(shù)量關(guān)系圖式。“教材習(xí)題精講”精選三類真實(shí)情境:①糖果信息多余題,先圈有用數(shù)據(jù)再列式,滲透“從問(wèn)題出發(fā)”的篩選策略;②池塘鴨子、天鵝情境,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編加、減法故事,培養(yǎng)逆向表達(dá);③“我后面有15人”排隊(duì)題,用動(dòng)態(tài)小人演示“前、后、總數(shù)”的轉(zhuǎn)換,突破“求部分量”思維難點(diǎn)。每題均留“說(shuō)一說(shuō)”空白,讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴蓖暾磉_(dá)數(shù)量關(guān)系,做到“列式前先畫(huà)圖,計(jì)算后再說(shuō)理”。“課堂練習(xí)”以手工折紙鶴任務(wù)串聯(lián):每組折的只數(shù)即時(shí)填入統(tǒng)計(jì)表,集體提出“一共折了多少只”“送給幼兒園后還剩幾只”等加、減問(wèn)題,邊操作邊列式,既鞏固加法模型,又體驗(yàn)數(shù)學(xué)與勞動(dòng)、生活的緊密聯(lián)系。整份課件用“關(guān)系口訣+情境動(dòng)畫(huà)+創(chuàng)編故事+動(dòng)手操作”四連擊,讓加法、減法的數(shù)量關(guān)系從抽象符號(hào)轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)、說(shuō)得出、用得上的生活工具,為一年級(jí)期末應(yīng)用題復(fù)習(xí)提供了扎實(shí)、生動(dòng)、高效的第二課時(shí)方案。
這份蘇教版一年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件以“圖形的認(rèn)識(shí)”第3課時(shí)為主題,聚焦長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形,依托“知識(shí)回顧—習(xí)題精講—操作練習(xí)”三模塊,幫助學(xué)生從“會(huì)認(rèn)”走向“會(huì)分”“會(huì)搭”。開(kāi)篇用擬人化動(dòng)畫(huà)逐一介紹圖形外形:長(zhǎng)方體“長(zhǎng)長(zhǎng)方方6個(gè)平面”,正方體“方方正正6個(gè)一樣大的面”,圓柱“直直的上下圓面”,球“圓圓的光滑會(huì)滾”,并配口訣“長(zhǎng)正圓柱球,特征記心頭”,讓孩子邊跟讀邊用手勢(shì)比劃,形成多感官記憶。分類環(huán)節(jié)用“滾動(dòng)選拔賽”:屏幕左側(cè)放出四種圖形,右側(cè)設(shè)“會(huì)滾”“不會(huì)滾”兩個(gè)筐,學(xué)生拖拽分類,立刻發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面、球體表面可以滾動(dòng),長(zhǎng)方體、正方體只能滑動(dòng),直觀滲透“曲面—平面”差異。拼搭部分用同色正方體現(xiàn)場(chǎng)演示:兩塊拼一起變“長(zhǎng)條”,四塊變“大方”,再切換視角觀察“山”字模型,引導(dǎo)學(xué)生按“分層—分列—分排”的有序方法數(shù)圖形,避免漏數(shù)或重復(fù)。“教材習(xí)題精講”精選三類任務(wù):①數(shù)圖形——先分類再點(diǎn)數(shù),強(qiáng)調(diào)“標(biāo)記法”;②拼高矮——用相同正方體壘兩座塔,比一比誰(shuí)高,引出“底面積一樣,高取決于層數(shù)”;③補(bǔ)圖形——給出一個(gè)缺角的正方體框架,讓學(xué)生思考最少再補(bǔ)幾塊才能恢復(fù)正方體,訓(xùn)練空間想象。“課堂練習(xí)”采用連線、涂色、拼搭三種形式:連線題把圖形與名稱對(duì)應(yīng);涂色題給長(zhǎng)方體涂紅、圓柱涂綠,鞏固外形;拼搭題四人一組用積木再現(xiàn)屏幕上的“小橋”,比一比哪組又快又穩(wěn),教師即時(shí)拍照展示,激發(fā)參與熱情。整份課件用“特征口訣—滾動(dòng)分類—有序數(shù)圖—拼搭操作—空間補(bǔ)缺”五連擊,讓立體圖形從抽象名稱變成看得見(jiàn)、摸得著、數(shù)得清、搭得出的生活對(duì)象,為一年級(jí)期末“圖形的認(rèn)識(shí)”模塊復(fù)習(xí)提供了生動(dòng)、系統(tǒng)、可操作的第三課時(shí)方案。
這份蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課件以“10的認(rèn)識(shí)與加減法”為核心,采用“知識(shí)框架—逐點(diǎn)梳理—題型精講—變式練習(xí)”四步遞進(jìn),將零散內(nèi)容織成網(wǎng)絡(luò),助力學(xué)生系統(tǒng)回顧、突破易錯(cuò)點(diǎn)。開(kāi)篇“單元知識(shí)框架”用思維導(dǎo)圖一次性亮出四大支柱:①10的認(rèn)識(shí)與表示;②10以內(nèi)排序與比較;③10的加減法及湊十技巧;④連加連減運(yùn)算順序,讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)范圍一目了然。 “10的認(rèn)識(shí)”板塊先用數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒圖三種方式表示10,再總結(jié)“9添1成10”的生成過(guò)程,配合兒歌“9和10是鄰居,小手拍拍分得清”,強(qiáng)化數(shù)位感;“第幾”含義則借“小動(dòng)物排隊(duì)買冰淇淋”情境,讓學(xué)生指出“小兔排第3、小貓排第10”,并追問(wèn)“中間有幾只”,滲透“兩端不算”的計(jì)數(shù)策略。 “10以內(nèi)排序及比較”用動(dòng)態(tài)數(shù)軸演示從小到大、從大到小的雙向排列,再給出“比5大比9小”的篩選任務(wù),學(xué)生用拖拽方式把符合條件的數(shù)字放進(jìn)“籃子”,即時(shí)反饋加深印象。 “10的加減法”用湊十歌動(dòng)畫(huà)復(fù)習(xí)“一九一九好朋友,二八二八手拉手”,接著呈現(xiàn)“8+( )=10”的未知數(shù)題型,引導(dǎo)學(xué)生用減法逆算;“連加連減”用“上車下車”小動(dòng)畫(huà),先加3再加2,或先減4再減1,讓學(xué)生口述運(yùn)算順序,教師板書(shū)“從左往右依次算”,防止跳步出錯(cuò)。“重難點(diǎn)題型精講”精選三大陷阱:①“第幾”計(jì)數(shù)漏掉自己;②比較大小只看個(gè)位;③連減忘記先算左邊。每題先放錯(cuò)解讓學(xué)生找茬,再出示正解并配“錯(cuò)因警示燈”,強(qiáng)化記憶。 “變式鞏固練習(xí)”設(shè)置游戲化闖關(guān):①“看圖數(shù)數(shù)”快速說(shuō)數(shù)量;②“填空湊十”口答未知數(shù);③“情境應(yīng)用”解決“買10支鉛筆,已經(jīng)買了7支,還要買幾支”生活題,系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率,教師針對(duì)紅區(qū)現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)。 整份課件用“框架總覽—?jiǎng)赢?huà)梳理—錯(cuò)例找茬—游戲闖關(guān)”四連擊,讓10的認(rèn)識(shí)、排序、比較、加減法連成一條清晰的知識(shí)鏈,既夯實(shí)基礎(chǔ),又提升解題策略,為一年級(jí)期末復(fù)習(xí)提供了高效、有趣、貼合認(rèn)知的第四單元整體回顧方案。
這份蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課時(shí)課件以“10的認(rèn)識(shí)”為主題,遵循“喚醒舊知—情境生成—概念建構(gòu)—多維鞏固—生活延伸”的清晰脈絡(luò),幫孩子在生動(dòng)情境中完成從“會(huì)數(shù)9”到“理解10”的關(guān)鍵跨越。課前導(dǎo)入用“數(shù)字寶寶排隊(duì)”動(dòng)畫(huà):0-9依次跳上數(shù)軸,留下空位,教師問(wèn)“誰(shuí)該站在9的后面?”學(xué)生脫口而出“10”,既復(fù)習(xí)順序,又制造認(rèn)知懸念。新知部分先呈現(xiàn)實(shí)境:9名小朋友在操場(chǎng)游戲,再添1名,屏幕立刻出現(xiàn)“9添上1是10”的動(dòng)態(tài)算式,配合小棒捆扎動(dòng)畫(huà)——散亂的10根小棒被橡皮筋捆成1捆,直觀呈現(xiàn)“10個(gè)一=1個(gè)十”的計(jì)數(shù)單位飛躍;接著用計(jì)數(shù)器撥珠,個(gè)位9顆珠子再添1顆滿十,自動(dòng)向前進(jìn)位,十位亮起1顆燈,孩子第一次觸摸“滿十進(jìn)一”的位值思想。教師順勢(shì)對(duì)比書(shū)寫(xiě):0-9都只占一位,10卻需要兩位,把“兩位數(shù)”概念植根心底。課堂練習(xí)層層遞進(jìn):①“數(shù)手指”游戲——先數(shù)自己雙手10根手指,再數(shù)同桌車輪圖片,把“10”與身體、生活物件關(guān)聯(lián);②“小鴨排序”——把8、9、10三只鴨寶寶按順序放進(jìn)池塘,強(qiáng)化數(shù)序;③“比大小”——用10與7、9、8進(jìn)行動(dòng)態(tài)PK,直觀感受10的“最大”地位。知識(shí)總結(jié)用兒歌收束:“9添1,10來(lái)到;1個(gè)十,10個(gè)一;兩位寫(xiě),別忘記!”學(xué)生邊拍手邊背誦,把核心知識(shí)點(diǎn)唱進(jìn)腦海。課后作業(yè)則讓孩子回家尋找“數(shù)量為10”的物品,如10個(gè)雞蛋、10雙筷子,拍照上傳班級(jí)群,實(shí)現(xiàn)課堂到生活的無(wú)縫延伸。整份課件用“動(dòng)畫(huà)情境—操作演示—游戲鞏固—生活發(fā)現(xiàn)”四連擊,讓10的產(chǎn)生、組成、書(shū)寫(xiě)、大小比較一氣呵成,既夯實(shí)數(shù)感,又初步滲透位值思想,為后續(xù)20以內(nèi)進(jìn)位加法奠定堅(jiān)實(shí)而有趣的基礎(chǔ)。
這份蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課件以“知識(shí)框架—逐點(diǎn)梳理—題型精講—變式訓(xùn)練”四步推進(jìn),將11~19數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算內(nèi)容系統(tǒng)整合,為學(xué)生打造清晰高效的復(fù)習(xí)路徑。開(kāi)篇“單元知識(shí)框架”用思維導(dǎo)圖一目了然地呈現(xiàn)三大板塊:①11~19的認(rèn)識(shí)(讀寫(xiě)、順序、組成、數(shù)位);②10加幾及相應(yīng)減法(得十幾、還原10);③19以內(nèi)不進(jìn)位加、不退位減(相同數(shù)位相加減),讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)范圍心中有數(shù)。“認(rèn)識(shí)11~19”部分先用動(dòng)態(tài)小棒演示:1捆十根加幾根單根,同步顯示計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位珠子的變化,幫助孩子再次體會(huì)“1個(gè)十和幾個(gè)一”的組成;接著用數(shù)軸拖拽游戲練習(xí)從小到大排序,強(qiáng)化數(shù)序;讀寫(xiě)環(huán)節(jié)則通過(guò)“數(shù)字—漢字—小棒圖”三角對(duì)應(yīng),加深數(shù)位印象。“10加幾及相應(yīng)減法”用“接著數(shù)”和“還原法”雙向展開(kāi):屏幕先出現(xiàn)10個(gè)蘋(píng)果,再逐一增加,學(xué)生口算10+3=13;逆向從13個(gè)蘋(píng)果拿走3個(gè),回到10個(gè),理解13-3=10,動(dòng)畫(huà)同步呈現(xiàn)算式,突出加減互逆。“19以內(nèi)不進(jìn)位加、不退位減”用對(duì)比式板書(shū):15+2=17,先算個(gè)位5+2=7,十位不變;17-2=15,先算個(gè)位7-2=5,十位不變,強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位才能直接相加減”的算理,并用顏色區(qū)分十位、個(gè)位,避免錯(cuò)位。“重難點(diǎn)題型精講”精選三大易錯(cuò)點(diǎn):①讀寫(xiě)漏寫(xiě)十位“1”;②比較大小只看個(gè)位;③減法忘記先減個(gè)位。每題先出示錯(cuò)例讓學(xué)生找茬,再展示正解并配“錯(cuò)因警示燈”,加深印象。“變式鞏固練習(xí)”設(shè)置“看圖寫(xiě)數(shù)—填空湊十—排序比大小—加減口算”游戲闖關(guān),系統(tǒng)即時(shí)反饋正確率,教師依據(jù)數(shù)據(jù)現(xiàn)場(chǎng)講評(píng),確保人人過(guò)關(guān)。整份課件用“框架總覽—?jiǎng)赢?huà)演示—錯(cuò)例找茬—游戲闖關(guān)”四連擊,讓11~19的讀寫(xiě)、組成、排序、加減運(yùn)算形成一條清晰的知識(shí)鏈,既夯實(shí)數(shù)感,又提升計(jì)算與問(wèn)題解決能力,為一年級(jí)期末復(fù)習(xí)提供了高效、有趣、貼合認(rèn)知的系統(tǒng)方案。
這份蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元活動(dòng)課課件以“好玩的‘搶10’”為主題,把枯燥的口算訓(xùn)練包裝成緊張刺激的撲克游戲,讓學(xué)生在玩中鞏固10的組成與加減技能。課堂分兩層任務(wù)遞進(jìn):任務(wù)一“兩張牌湊10”用A~9撲克牌,兩人一組輪流出牌,見(jiàn)到和為10即可“搶”走,如3+7、4+6等,教師投影實(shí)時(shí)計(jì)分,孩子邊搶邊喊“3找7,4找6”,10的組合口訣自然脫口而出;任務(wù)二升級(jí)“多張牌湊10”,允許2+3+5、1+1+3+5等多元組合,引導(dǎo)學(xué)生用“先湊小10再湊大10”的策略,培養(yǎng)靈活運(yùn)算與發(fā)散思維。游戲過(guò)程中,教師穿插“小老師”環(huán)節(jié):讓成功者板書(shū)算式并講解思路,同伴用點(diǎn)贊貼紙投票,既練口算又練表達(dá)。課堂練習(xí)開(kāi)放“自創(chuàng)玩法”:小組討論新規(guī)則,有的把J、Q、K定為0,有的加入減法“10-?”,方案貼墻展示,學(xué)生互評(píng)最具創(chuàng)意獎(jiǎng),數(shù)學(xué)與創(chuàng)造力同步生長(zhǎng)。知識(shí)總結(jié)用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)“10的N種面孔”,孩子發(fā)現(xiàn)10可由2、3、4甚至更多數(shù)字組成,深刻體會(huì)數(shù)的拆分多樣性。課后作業(yè)布置家庭版“搶10”:和家長(zhǎng)PK并拍照記錄獲勝組合,下節(jié)課分享,實(shí)現(xiàn)課堂到生活的延伸。整份課件用“游戲競(jìng)技—策略分享—規(guī)則創(chuàng)新—家庭挑戰(zhàn)”四連擊,讓10以內(nèi)加減在歡笑中反復(fù)操練,既夯實(shí)數(shù)感,又培養(yǎng)合作與創(chuàng)新能力,為后續(xù)20以內(nèi)進(jìn)位加法奠定扎實(shí)而有趣的運(yùn)算基礎(chǔ)。
這份三年級(jí)上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)課件以“觀察物體(二)”為主題,采用“知識(shí)框架—要點(diǎn)梳理—難點(diǎn)突破—變式訓(xùn)練”四步遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握從不同角度觀察立體圖形的方法與技巧。開(kāi)篇“單元知識(shí)框架”用思維導(dǎo)圖將內(nèi)容分為三大核心:①整體三視圖(前面、上面、右面)形狀差異;②相同正方體擺成長(zhǎng)方體或正方體時(shí),因位置不同導(dǎo)致視圖變化;③單一視圖還原立體圖形時(shí)擺法不唯一,滲透空間觀念。“知識(shí)點(diǎn)梳理”用動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)模型演示:同一輛玩具車先轉(zhuǎn)到正面再轉(zhuǎn)到上面最后轉(zhuǎn)到右面,屏幕瞬間抓拍三幅剪影,學(xué)生直觀感受“角度一變,形狀跟著變”;接著用相同數(shù)量小正方體擺出兩種不同造型,對(duì)比三視圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“方塊數(shù)一樣,擺法不同,視圖也不同”,強(qiáng)化“既數(shù)數(shù)量又看位置”的觀察要點(diǎn)。“重難點(diǎn)精講”聚焦三視圖與還原圖形:①給出正視圖,讓學(xué)生用最少方塊搭出可能造型,再對(duì)比側(cè)視圖,篩掉不符方案;②給出俯視圖,在方格紙上標(biāo)出“一定放”“可能放”“不放”區(qū)域,滲透排除思維;③給出單一視圖,小組合作擺出所有可能,再比較誰(shuí)用的方塊最少,培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)。每道例題先放錯(cuò)例,讓學(xué)生找茬,再呈現(xiàn)正解并配“觀察口決”:先看數(shù)量,再看層,最后對(duì)位置。“變式鞏固練習(xí)”設(shè)置闖關(guān):基礎(chǔ)層判斷視圖對(duì)錯(cuò);提高層選擇觀察方向;拓展層根據(jù)兩視圖確定唯一造型,系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率,教師依據(jù)數(shù)據(jù)現(xiàn)場(chǎng)講評(píng),確保空間想象落地。整份課件用“旋轉(zhuǎn)對(duì)比—模型操作—錯(cuò)例找茬—闖關(guān)拓展”四連擊,讓觀察物體從平面剪影走向立體建構(gòu),既訓(xùn)練三視圖識(shí)讀,又培養(yǎng)空間想象與邏輯推理能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何體表面積、體積奠定堅(jiān)實(shí)的空間觀念基礎(chǔ)。
這份蘇教版三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件以“數(shù)量關(guān)系的分析(一)”為核心,通過(guò)“框架導(dǎo)航—策略梳理—題型突破—變式鞏固”四步遞進(jìn),幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握“從條件出發(fā)”與“從問(wèn)題出發(fā)”的雙向分析路徑,讓?xiě)?yīng)用題解題有章可循。開(kāi)篇用思維導(dǎo)圖總覽單元三大板塊:①條件出發(fā)——想能求什么;②問(wèn)題出發(fā)——想需要什么;③補(bǔ)條件、提問(wèn)題——逆向構(gòu)造,學(xué)生一眼鎖定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。重難點(diǎn)精講以四類典型題型為載體,層層升級(jí):第一類“條件→問(wèn)題”正向推導(dǎo),用“跳繩每組12人,共3組”示范先乘后加,提煉“求幾個(gè)幾用乘,求總和用加”的口訣;第二類“條件→多問(wèn)題”發(fā)散訓(xùn)練,給出“合唱隊(duì)女生24人,男生比女生少6人”,引導(dǎo)學(xué)生提出“男生幾人?總?cè)藬?shù)?相差幾人?”三個(gè)不同問(wèn)題,培養(yǎng)信息挖掘能力;第三類“問(wèn)題→補(bǔ)條件”逆向構(gòu)造,以“松樹(shù)比楊樹(shù)多多少棵?”為例,讓學(xué)生補(bǔ)充“楊樹(shù)12棵,松樹(shù)20棵”后再列式,體會(huì)“缺什么補(bǔ)什么”的解題策略;第四類“線段圖→和差倍”模型,用“爸爸與貝貝年齡和36歲,爸爸是貝貝的3倍”示范畫(huà)線段圖、找一倍數(shù)、求差值,滲透模型思想。變式練習(xí)創(chuàng)設(shè)“藝術(shù)節(jié)表演”“文具采購(gòu)”等真實(shí)場(chǎng)景,每題遵循“分析—列式—檢驗(yàn)”三步:先圈關(guān)鍵句,再畫(huà)線段圖,后列綜合算式,系統(tǒng)即時(shí)批改并生成易錯(cuò)點(diǎn)熱力圖,教師針對(duì)紅區(qū)再講評(píng),確保策略落地。總結(jié)用“一張流程圖”收束:圈關(guān)鍵→畫(huà)圖表→定運(yùn)算→回頭檢,學(xué)生口頭接龍補(bǔ)充各步要點(diǎn);課后作業(yè)布置“生活小調(diào)查”——記錄家庭一周水果消耗,先提問(wèn)題再補(bǔ)條件,最后列式解答,把課堂策略搬回家。整份課件用“雙向思維—多向發(fā)問(wèn)—模型畫(huà)圖—數(shù)據(jù)反饋”四連擊,讓數(shù)量關(guān)系從文字描述走向圖表模型,既提升分析深度,又培養(yǎng)表達(dá)條理,為期末綜合解決應(yīng)用題奠定堅(jiān)實(shí)的方法與信心雙重基礎(chǔ)。
這份人教版三年級(jí)上冊(cè)“線和角”單元復(fù)習(xí)課件用“知識(shí)框架—串講—精練—拓展”四步閉環(huán),把“線段、直線、射線”和“角的認(rèn)識(shí)”兩大塊內(nèi)容織成一張清晰的思維網(wǎng)。開(kāi)篇一張思維導(dǎo)圖先聲奪人:線段、射線、直線以端點(diǎn)數(shù)量為分支,角以“頂點(diǎn)+兩邊”為中心向外擴(kuò)散到直角、銳角、鈍角,學(xué)生一眼抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)。第一部分用“端點(diǎn)個(gè)數(shù)”破三種線的區(qū)別:線段兩個(gè)端點(diǎn)可測(cè)量,直線無(wú)端點(diǎn)無(wú)限延伸,射線一個(gè)端點(diǎn)單向無(wú)限,配合“中國(guó)天眼”射電光束、“直鐵軌”等生活照片,讓學(xué)生把抽象概念立刻貼上熟悉標(biāo)簽;動(dòng)態(tài)演示“兩點(diǎn)間線段最短”用小螞蟻回家路徑對(duì)比,彎曲、折線、線段三條路線同時(shí)計(jì)時(shí),線段勝出,性質(zhì)不言自明。第二部分聚焦角:由頂點(diǎn)引出兩條射線,符號(hào)“∠”+字母的寫(xiě)法用閃光筆順描紅,防止與“”混淆;直角、銳角、鈍角用三角尺直角邊比對(duì),屏幕同步顯示角度度數(shù),讓學(xué)生眼見(jiàn)“銳90、直=90、鈍90”;典型例題“正方形剪去一個(gè)角還剩幾個(gè)角”用剪刀動(dòng)畫(huà)分三種剪法,結(jié)果可能是3個(gè)、4個(gè)或5個(gè)角,孩子驚呼“原來(lái)剪法不同結(jié)果不同”,角的概念瞬間立體。變式練習(xí)采用“雙通道”:基礎(chǔ)層“辨一辨”——給出生活物品圖快速判斷線型與角型;提高層“畫(huà)一畫(huà)”——用尺和三角板畫(huà)指定角并標(biāo)注名稱;拓展層“拼一拼”——用兩個(gè)三角尺拼出15、75等特殊角,系統(tǒng)實(shí)時(shí)拍照評(píng)分,教師依據(jù)錯(cuò)例再示范,確保技能落地。總結(jié)用“三句話”口訣:線段可量有兩端,射線單端無(wú)限延,直線無(wú)端最自由;角看頂點(diǎn)兩條邊,銳小鈍大直角正。整份課件用“動(dòng)態(tài)演示—生活對(duì)號(hào)—?jiǎng)赢?huà)剪角—即時(shí)畫(huà)評(píng)”四連擊,讓線與角的概念從平面走向立體,從書(shū)本走向生活,既夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),又提升空間觀念,為后續(xù)學(xué)習(xí)平行、相交及角的度量奠定堅(jiān)實(shí)而有趣的基礎(chǔ)。
這是一套專為八年級(jí)物理下冊(cè)(人教版2024)設(shè)計(jì)的【新教材解讀】PPT課件模板,共28頁(yè),系統(tǒng)地對(duì)2024版義務(wù)教育物理教材進(jìn)行了全面解讀,旨在幫助教師和學(xué)生更好地理解和應(yīng)用新教材。課件內(nèi)容分為四個(gè)主要部分,涵蓋了教材的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容更新、特色創(chuàng)新以及具體章節(jié)的修改細(xì)節(jié)。在第一部分中,通過(guò)對(duì)比新舊教材的目錄結(jié)構(gòu),清晰地展示了新教材在章節(jié)編排上的優(yōu)化調(diào)整。例如,新增了“同一直線上二力合成”和“跨學(xué)科實(shí)踐”等重要內(nèi)容,這些調(diào)整不僅豐富了教材的知識(shí)體系,還更好地適應(yīng)了現(xiàn)代教育對(duì)綜合素養(yǎng)的要求。第二部分從整體角度深入分析了教材的重要變化。包括章節(jié)體例的優(yōu)化,核心概念如“牛頓第一定律”表述的修正,摩擦力影響因素的補(bǔ)充說(shuō)明,以及“有用功”定義的調(diào)整等。這些更新完善了教學(xué)內(nèi)容,使其更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),符合現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展和教學(xué)需求。第三部分深入解讀了教材變化的要點(diǎn),著重闡述了新教材在政治導(dǎo)向、學(xué)科育人、實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)、習(xí)題系統(tǒng)優(yōu)化等方面的特色創(chuàng)新。例如,新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和跨學(xué)科思維,通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和習(xí)題系統(tǒng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索物理現(xiàn)象背后的原理,提升學(xué)科素養(yǎng)。第四部分則按章節(jié)詳細(xì)梳理了各單元的具體修改內(nèi)容。涵蓋“力”“運(yùn)動(dòng)和力”“壓強(qiáng)”“浮力”“功和機(jī)械能”“簡(jiǎn)單機(jī)械”等單元。在每個(gè)單元中,新教材對(duì)概念表述進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)化處理,改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),強(qiáng)化了知識(shí)銜接,使教學(xué)細(xì)節(jié)更加完善。這些調(diào)整不僅提升了教材的知識(shí)體系,還增強(qiáng)了學(xué)科思維和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。整套PPT課件系統(tǒng)地呈現(xiàn)了新教材在知識(shí)體系、學(xué)科思維、實(shí)踐應(yīng)用等方面的全面提升。通過(guò)詳細(xì)的解讀和分析,教師能夠更好地把握新教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生也能夠更清晰地理解物理知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用。這是一份極具實(shí)用價(jià)值的教學(xué)輔助工具,能夠有效支持八年級(jí)物理教學(xué)的順利開(kāi)展。
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