-
含教案
《豐富多彩的聲音》新教材新課標(biāo)人教音樂一年級(jí)上冊(cè)課件PPT含教案
頁(yè)數(shù)：20 | 大小：52M這份PowerPoint由六個(gè)部分構(gòu)成。第一部分內(nèi)容是本課目標(biāo)，主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。第二部分內(nèi)容是新課導(dǎo)入，這一部分主要通過(guò)生活中的聲音來(lái)引入課題。第三部分內(nèi)容是新知講解，這一部分介紹了音高、噪音、樂音的概念。第四部分內(nèi)容是課堂展示，主要引導(dǎo)學(xué)生利用道具和樂器上臺(tái)展示聲音。第五部分內(nèi)容是課堂拓展，為學(xué)生展示了生活中的聲音。第六部分內(nèi)容是課堂總結(jié)。
-
含教案
《鳳鳴山谷的故事》新教材新課標(biāo)人教音樂一年級(jí)上冊(cè)PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：18 | 大小：38M這份PPT由六個(gè)部分組成。第一部分內(nèi)容是本課目標(biāo)，主要包括審美、藝術(shù)、創(chuàng)意和文化方面。第二部分內(nèi)容是新課導(dǎo)入。第三部分內(nèi)容是新知講解，這一部分一方面介紹了故事的情境，另一方面是對(duì)不同奇妙的聲音進(jìn)行展示，并且引導(dǎo)學(xué)生模仿。第四部分內(nèi)容是課堂展示。第五部分內(nèi)容是課堂拓展。第六部分內(nèi)容是課堂總結(jié)，主要展示了發(fā)音圖，包括狼叫聲、小鳥的聲音和獵人勞動(dòng)的聲音。
-
含教案
《麥芽的一天》新教材新課標(biāo)人教音樂一年級(jí)上冊(cè)PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：17 | 大小：41M這份PowerPoint由五個(gè)部分構(gòu)成。第一部分內(nèi)容是本課目標(biāo)，該模板首先對(duì)本節(jié)課的四大目標(biāo)進(jìn)行展示。第二部分內(nèi)容是新課導(dǎo)入和新知講解，這一部分首先展示了“麥芽的一天”，其次對(duì)麥芽一天中的各種聲音進(jìn)行展示，包括起床洗漱的聲音、上學(xué)路上的聲音、體育課和音樂課上的聲音。第三部分內(nèi)容是課堂展示。第四部分內(nèi)容是課堂拓展，主要邀請(qǐng)學(xué)生欣賞一段視頻。第五部分內(nèi)容是課堂總結(jié)。
-
含教案
《神奇的嗓音》新教材新課標(biāo)人教音樂一年級(jí)上冊(cè)PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：20 | 大小：153M該課件以幻燈片的形式介紹了《神奇的嗓音》的內(nèi)容，方便教師在使用PowerPoint時(shí)更好的進(jìn)行課堂展示。PPT課件的第一部分介紹了審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等本節(jié)課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。第二部分對(duì)人聲的分類以及課題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。第三部分介紹了音樂會(huì)的內(nèi)容。第四部分介紹了課堂展示的內(nèi)容。第五部分介紹了課堂拓展的內(nèi)容。第六部分對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。
-
含教案
《我的音量我做主》新教材新課標(biāo)人教音樂一年級(jí)上冊(cè)PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：18 | 大小：28M該課件以幻燈片的形式介紹了《我的音量我做主》的內(nèi)容，方便教師在使用PowerPoint時(shí)更好的講解新的知識(shí)。PPT課件的第一部分主要介紹了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。第二部分以擴(kuò)音器為例子對(duì)新課進(jìn)行了導(dǎo)入。第三部分介紹了聲音的特點(diǎn)，并邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示聲音的大小。第四部分介紹了成果展示的內(nèi)容。第五部分介紹了欣賞視頻并討論自己的感受的內(nèi)容。第六部分對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。
-
含教案
《多樣的課堂打擊樂》新教材新課標(biāo)人教音樂一年級(jí)上冊(cè)課件PPT含教案
頁(yè)數(shù)：32 | 大小：24M該課件以幻燈片的形式介紹了《多樣的課堂打擊樂》的內(nèi)容，方便教師在使用PowerPoint時(shí)更好地對(duì)新課進(jìn)行導(dǎo)入。PPT課件的第一部分是本課目標(biāo)。第二部分介紹了《多樣的課堂打擊樂》的內(nèi)容。第三部分介紹了串鈴的概念以及串鈴的音色特點(diǎn)、響板的音色特點(diǎn)、鈴鼓的音色特點(diǎn)、雙響筒的音色特點(diǎn)、沙錘的音色特點(diǎn)等內(nèi)容。第四部分邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演樂器。第五部分呈現(xiàn)了一個(gè)課外的視頻。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材加減法的初步認(rèn)識(shí)PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：27 | 大小：16M這套專為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減法的初步認(rèn)識(shí)》量身定制的27頁(yè)演示文稿，以“公園一日游”為主線，把抽象的數(shù)量變化編織進(jìn)孩子熟悉的生活故事，讓“＋”“－”第一次出場(chǎng)就帶著笑聲和溫度，而非冷冰冰的符號(hào)。課堂從一張動(dòng)態(tài)長(zhǎng)卷展開：屏幕緩緩?fù)崎_一座春日公園——草地上有2只白兔在蹦跳，遠(yuǎn)處又跑來(lái)3只灰兔；湖面上5只天鵝悠閑游弋，忽然飛走了2只。教師一句“你看見了什么數(shù)學(xué)故事？”瞬間把學(xué)生拉進(jìn)情境。孩子們爭(zhēng)先恐后地用生活語(yǔ)言描述“又來(lái)了”“飛走了”，教師順勢(shì)把“合在一起”“去掉一些”板書為“加法”“減法”的雛形，再讓“＋”“－”兩位小精靈閃亮登場(chǎng)：加號(hào)像交叉的小樹枝，表示“合起來(lái)”；減號(hào)像一把小鐮刀，表示“拿走”。兩幅簡(jiǎn)單的手勢(shì)操——雙臂交叉做“＋”，單臂橫劈做“－”——把符號(hào)形與義牢牢鎖進(jìn)肌肉記憶。接下來(lái)進(jìn)入“問題列車”環(huán)節(jié)：課件以連環(huán)畫形式逐格呈現(xiàn)四組場(chǎng)景圖，每格只給半幅畫面，留出空白讓學(xué)生先猜想再揭曉。例如第3格只露出“籃子里原有4個(gè)氣球”，第4格空白，教師提問：“放飛了幾個(gè)？”學(xué)生用手勢(shì)投票2、3或4，隨后動(dòng)畫揭曉放飛2個(gè)，籃子里剩2個(gè)。猜想—驗(yàn)證—記錄算式，三步閉環(huán)讓算理自然生長(zhǎng)。為進(jìn)一步鞏固，課堂設(shè)置“小管家”游戲：每組領(lǐng)取一張“公園小賣部”價(jià)目表和10元代金券，任務(wù)是用加法買兩樣零食、用減法找回零錢，再把算式貼到展示墻。孩子們邊算邊吆喝，“我買3元的薯片和2元的果汁，一共5元，找回5元！”真實(shí)交易情境讓數(shù)字有了價(jià)格和溫度。檢測(cè)環(huán)節(jié)同樣嵌入故事：第一層“看圖算數(shù)”——點(diǎn)擊湖面，飛走幾只天鵝，自動(dòng)生成算式；第二層“連一連”——把散落的算式與對(duì)應(yīng)場(chǎng)景配對(duì)；第三層“生活小劇場(chǎng)”——學(xué)生兩兩合作，一人演“買冰淇淋”，一人演“找零錢”，現(xiàn)場(chǎng)編題、列式、口答，教師即時(shí)拍照上傳大屏，生成班級(jí)“加減法故事墻”。總結(jié)時(shí)，師生共同創(chuàng)編“符號(hào)兒歌”：“加號(hào)加號(hào)像樹枝，兩邊朋友抱一起；減號(hào)減號(hào)像鐮刀，輕輕去掉不煩惱。”配上節(jié)奏律動(dòng)，孩子們邊唱邊做動(dòng)作，把知識(shí)唱進(jìn)心里。課后作業(yè)分雙線并進(jìn)：A類“家庭小賬本”——和家長(zhǎng)一起記錄晚餐食材數(shù)量變化，寫兩道加法或減法算式并配圖；B類“創(chuàng)意畫故事”——用貼紙或畫筆在A4紙上創(chuàng)作一幅“我的公園加減法”故事，下節(jié)課帶來(lái)分享。課堂、家庭、創(chuàng)作三維聯(lián)動(dòng)，讓“＋”“－”真正走進(jìn)孩子的生活，成為他們觀察世界、表達(dá)變化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材減法的意義PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：28 | 大小：16M這套為一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法的意義》量身打造的28頁(yè)課件，以“拿走—變少—還剩”為核心線索，把“減法”這一抽象運(yùn)算還原成孩子看得見、摸得著、說(shuō)得出、用得上的一段段生活故事。課堂伊始，一段“歡樂糖果屋”動(dòng)畫率先點(diǎn)燃興趣：櫥窗里原來(lái)有6顆草莓糖，小老鼠偷偷叼走了2顆，貨架瞬間空出位置。教師順勢(shì)追問：“發(fā)生了什么變化？”孩子們立刻調(diào)動(dòng)口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)——“變少了”“被拿走了”“還剩4顆”。教師把這三句話依次貼上黑板，對(duì)應(yīng)出現(xiàn)“－”“＝”兩個(gè)符號(hào)，像兩位小助手把生活語(yǔ)言翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，減法的雛形就此扎根。緊接著進(jìn)入“動(dòng)手操作”環(huán)節(jié)：每組領(lǐng)取10根雙色小棒和一張“魔法地毯”。任務(wù)一：在地毯上擺出8根紅色小棒，教師口令“拿走3根”，學(xué)生邊操作邊口述：“原來(lái)8根，拿走3根，還剩5根。”任務(wù)二：角色互換，學(xué)生自己出題，小伙伴執(zhí)行并列出算式。小棒“嘩啦啦”的聲音成為最直觀的減法節(jié)拍，孩子在動(dòng)手與動(dòng)口的同步中把“整體—部分—剩余”的邏輯鏈條固化成肌肉記憶。為了突破“減法就是變少”的單一理解，課件特別插入“對(duì)比放大鏡”：同樣8根小棒，如果“添上3根”會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生在加法與減法的左右對(duì)照中，體會(huì)符號(hào)方向與數(shù)量變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系，深化對(duì)減法本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。隨后進(jìn)行“問題接龍”：屏幕滾動(dòng)出現(xiàn)生活場(chǎng)景圖——7個(gè)氣球飛走2個(gè)、9只小鴨游走4只……學(xué)生搶答列式，教師即時(shí)把正確算式拖進(jìn)場(chǎng)景，形成“圖—式—話”三向鏈接。課堂檢測(cè)分三層闖關(guān)：第一層“填一填”，看圖填數(shù)與符號(hào)；第二層“算一算”，聽故事寫算式；第三層“說(shuō)一說(shuō)”，用完整句式講述“減法故事”。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)以“減法小達(dá)人”徽章激勵(lì)，孩子互評(píng)互貼星星，教師總結(jié)“減法三句話”口訣：“先找總數(shù)，再圈去掉，最后數(shù)剩余。”朗朗上口，便于遷移。課后作業(yè)設(shè)計(jì)“雙通道”：A類“生活小偵探”，請(qǐng)孩子與家長(zhǎng)逛超市時(shí)記錄“原來(lái)6瓶牛奶，喝掉2瓶，還剩幾瓶”，拍照并口述；B類“創(chuàng)意故事卡”，用貼紙?jiān)诳埦幰粋€(gè)“減法童話”，下節(jié)課進(jìn)行故事集市分享。課堂、家庭、創(chuàng)作三線并行，讓減法不再是冰冷的算式，而成為孩子解釋世界、表達(dá)變化的第一把數(shù)學(xué)鑰匙。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫法PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：38 | 大小：25M這套共38頁(yè)、專為一年級(jí)上冊(cè)《1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)與寫法》定制的演示文稿，像一條“數(shù)字探秘小徑”，把1、2、3、4、5從抽象符號(hào)變成孩子們看得見、摸得到、畫得出、用得上的“生活小伙伴”。課堂伊始，屏幕徐徐展開一幅“幸福小鎮(zhèn)”全景：1只小狗在追蝴蝶，2只白鴿停屋檐，3輛小汽車排隊(duì)過(guò)斑馬線，4棵小樹風(fēng)中搖，5只彩旗隨風(fēng)飄。教師一句“你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？有多少？”瞬間把孩子們拉進(jìn)故事，數(shù)字不再是課本上的小黑點(diǎn)，而是藏在小鎮(zhèn)角落里的“精靈”。緊接著，“數(shù)字魔法箱”被打開：箱子里躺著5個(gè)神秘口袋，分別裝1支鉛筆、2顆紐扣、3片樹葉、4塊積木、5根吸管。孩子們輪流伸手摸一摸、猜一猜，再拿出實(shí)物貼到對(duì)應(yīng)數(shù)字卡旁，手腦并用完成第一次“數(shù)量—符號(hào)”配對(duì)。為了強(qiáng)化字形記憶，課件設(shè)計(jì)了“數(shù)字體操”：大屏出現(xiàn)大大的“2”，孩子們站起來(lái)用身體扭出“2”的曲線；出現(xiàn)“4”時(shí)，同桌兩人合作搭出“4”的直角……動(dòng)作與字形同步，肌肉記憶讓書寫筆順不再枯燥。隨后進(jìn)入“創(chuàng)意畫數(shù)字”環(huán)節(jié)：每人領(lǐng)取一張“數(shù)字變形畫”模版，把“3”畫成耳朵、把“5”畫成鉤子，再在旁邊畫出對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品，如3只氣球、5顆星星。畫完后，孩子們拿著作品上臺(tái)做“小小講解員”：“我的3像耳朵，我畫了3只小兔耳朵。”語(yǔ)言、圖像、數(shù)量三線交織，使數(shù)的意義深深扎根。課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)成“闖關(guān)大冒險(xiǎn)”三關(guān)：第一關(guān)“寫一寫”——跟隨動(dòng)畫筆順，用手指在空氣中“寫”數(shù)字；第二關(guān)“畫一畫”——聽口令畫對(duì)應(yīng)數(shù)量的圖形；第三關(guān)“連一連”——把數(shù)字與實(shí)物圖片、手指表示、點(diǎn)子圖三線配對(duì)，鞏固多元表征。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用“數(shù)字徽章”獎(jiǎng)勵(lì)制，完成一關(guān)貼一顆星，集齊五顆星升級(jí)為“數(shù)字小騎士”，儀式感滿滿。課后作業(yè)分為“親子任務(wù)卡”：A卡“家庭數(shù)字偵探”——和爸爸媽媽一起在家中尋找1~5的“藏身之處”并拍照記錄；B卡“數(shù)字故事接龍”——用今天學(xué)的數(shù)字編一個(gè)五句話的小故事，下節(jié)課上臺(tái)分享。課堂、生活、創(chuàng)作三維聯(lián)動(dòng)，讓1~5在孩子的心里不只是幾個(gè)符號(hào)，而是一把把打開世界的小鑰匙。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材1～9的數(shù)法PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：30 | 大小：25M這套共30頁(yè)、為一年級(jí)上冊(cè)《1—9的數(shù)法》量身定制的演示文稿，像一張“數(shù)字探險(xiǎn)地圖”，把1到9這九個(gè)“數(shù)字小精靈”從動(dòng)物園的各個(gè)角落請(qǐng)出來(lái)，讓孩子們?cè)凇翱础浮獢?shù)—說(shuō)—想”的層層闖關(guān)里，不知不覺完成從“能唱數(shù)”到“會(huì)點(diǎn)數(shù)”、再到“懂順序”的三級(jí)跳。課堂伊始，大屏緩緩展開一幅熱鬧的動(dòng)物園長(zhǎng)卷：1頭大象甩著長(zhǎng)鼻子，2只長(zhǎng)頸鹿探出高枝，3只斑馬并排奔跑，4只猴子倒掛金鉤，5只火烈鳥單腳站立，6只企鵝搖搖擺擺，7條金魚吐泡泡，8只兔子豎耳朵，9只鸚鵡學(xué)人說(shuō)話。教師并不急于報(bào)數(shù)，而是拋出“你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗俊钡拈_放問題，孩子們瞬間化身小導(dǎo)游，用稚嫩的語(yǔ)言描述畫面，數(shù)字思維在故事與情境中被悄悄喚醒。緊接著，“數(shù)字放大鏡”登場(chǎng)：畫面定格在大象身上，教師拖動(dòng)放大鏡，旁邊跳出1顆大星星；再移到長(zhǎng)頸鹿，跳出2顆星星……星星的數(shù)量與動(dòng)物數(shù)量一一對(duì)應(yīng)，視覺錨點(diǎn)幫助孩子建立“數(shù)字—數(shù)量”的準(zhǔn)確鏈接。隨后進(jìn)入“動(dòng)手操作島”：每組領(lǐng)取一個(gè)“數(shù)字百寶盒”，盒里裝著9張數(shù)字卡、9個(gè)小圓片和1支可擦筆。任務(wù)一：按照屏幕提示，用圓片擺出相應(yīng)數(shù)量并舉起對(duì)應(yīng)數(shù)字卡；任務(wù)二：交換角色，一名學(xué)生隨意抓一把圓片，同伴快速報(bào)數(shù)并找出數(shù)字卡。點(diǎn)數(shù)法（一個(gè)一個(gè)指）與標(biāo)記法（數(shù)一個(gè)劃一個(gè)）在操作中自然滲透，教師巡視時(shí)用“魔法棒”輕點(diǎn)小手，糾正口手不同步的“小馬虎”。為了強(qiáng)化數(shù)字順序，課件設(shè)計(jì)“數(shù)字列車”游戲：9節(jié)車廂分別標(biāo)1—9，卻被調(diào)皮的風(fēng)吹亂。孩子們走上講臺(tái)，一人一節(jié)把車廂按順序掛好；伴隨汽笛聲，列車緩緩開動(dòng)，全班齊喊“1到9，跟我走！”聲音與動(dòng)作同步，順序記憶瞬間加固。檢測(cè)環(huán)節(jié)分兩層：第一層“看數(shù)涂色”——屏幕閃現(xiàn)數(shù)字3，孩子們迅速把圖上的3只小貓涂成黃色；第二層“數(shù)一數(shù)，連一連”——把散落的數(shù)字與對(duì)應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物連起來(lái)，系統(tǒng)自動(dòng)反饋“叮咚”或“再想想”，即時(shí)糾錯(cuò)。課堂總結(jié)用“數(shù)字拍拍操”：教師喊數(shù)字，學(xué)生拍相應(yīng)次數(shù)的桌子，邊拍邊念口訣：“1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂……”節(jié)奏感讓數(shù)字形象與數(shù)量再次共振。課后作業(yè)采用“親子打卡”：A卡“家庭動(dòng)物園”——和家長(zhǎng)一起找9樣物品排成1—9的隊(duì)伍，拍照上傳；B卡“數(shù)字故事接龍”——用1—9編一句包含數(shù)量的小故事，如“我家有3個(gè)蘋果，媽媽吃了1個(gè)，還剩2個(gè)”。課堂、生活、游戲三線交織，讓1—9不再是抽象符號(hào)，而成為孩子打開數(shù)學(xué)世界的第一串金鑰匙。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材6～9各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫法PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：32 | 大小：25M這套共32頁(yè)、專為一年級(jí)上冊(cè)《6~9的認(rèn)識(shí)與寫法》量身定制的演示文稿，像一座“數(shù)字成長(zhǎng)樂園”，把6、7、8、9四個(gè)“大哥哥數(shù)字”從故事、圖像、操作到書寫層層展開，幫助孩子在眼、手、腦、口多重通道中完成由“會(huì)認(rèn)”到“會(huì)寫”、由“具象”到“抽象”的躍遷。課堂伊始，大屏出現(xiàn)一條“數(shù)字彩虹隧道”，隧道入口依次跳出6只小鴨、7只彩蝶、8只彩旗、9顆星星，孩子們情不自禁地大聲報(bào)數(shù)，教師順勢(shì)揭示今天的“主角”。緊接著，“數(shù)字魔法書”翻開第一頁(yè)：左側(cè)是一幅“生日派對(duì)”情境圖——6根蠟燭插在蛋糕上，7個(gè)氣球飄屋頂，8個(gè)小朋友戴生日帽，9塊糖果擺成一排；右側(cè)同步出現(xiàn)放大版的數(shù)字卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)一數(shù)、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)”的三連擊，把場(chǎng)景中的物體與數(shù)字符號(hào)一一對(duì)應(yīng)，既復(fù)習(xí)了點(diǎn)數(shù)法，又讓數(shù)量與字形產(chǎn)生第一次“親密接觸”。為了突破數(shù)字書寫難點(diǎn)，課件設(shè)計(jì)了“數(shù)字變形記”動(dòng)畫：數(shù)字6像蝸牛卷殼、7像鋤頭彎腰、8像雪人疊羅漢、9像氣球系長(zhǎng)線。孩子們邊看邊用手指在空中“描紅”，再拿起粗頭彩筆在“魔法沙盤”里臨摹，教師巡視時(shí)用投影放大展示，及時(shí)糾正筆順與占位。隨后進(jìn)入“動(dòng)手拼拼樂”：每組領(lǐng)取一盒彩色小棒和點(diǎn)子卡片，任務(wù)一：用6根小棒搭一顆小樹；任務(wù)二：用7根小棒拼成數(shù)字7；任務(wù)三：8根小棒圍成一只小蝴蝶；任務(wù)四：9根小棒搭一座小房子。孩子在“拆—拼—說(shuō)”的過(guò)程中直觀感受“數(shù)的形成”與“量的守恒”，觀察力、動(dòng)手力與空間想象力同步提升。課堂檢測(cè)分三層闖關(guān)：第一關(guān)“找朋友”——屏幕閃現(xiàn)數(shù)字6，孩子迅速舉起6根手指并大聲讀；第二關(guān)“看數(shù)涂色”——根據(jù)數(shù)字給對(duì)應(yīng)數(shù)量的氣球涂色；第三關(guān)“數(shù)字迷宮”——幫小兔子沿著數(shù)字6~9的順序走出迷宮，既鞏固數(shù)序又增添趣味。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用“數(shù)字勛章”機(jī)制，完成一關(guān)貼一枚勛章，集齊四枚即可升級(jí)“數(shù)字小勇士”，儀式感滿滿。總結(jié)階段，師生齊跳“數(shù)字手指操”：邊唱口訣“6像蝸牛慢慢爬，7像鋤頭把地挖，8像雪人笑哈哈，9像氣球天上掛”，邊用手指比劃，字形與節(jié)奏再次共振。課后作業(yè)設(shè)計(jì)“雙通道”：A卡“數(shù)字偵探”——請(qǐng)孩子在家中尋找數(shù)量為6~9的物品拍照并標(biāo)注數(shù)字；B卡“創(chuàng)意數(shù)字畫”——用貼紙或彩筆把6~9變成一幅主題畫，下節(jié)課舉辦“數(shù)字藝術(shù)展”。課堂、生活、藝術(shù)三線融合，讓6~9不再是黑板上的符號(hào)，而成為孩子丈量世界、表達(dá)創(chuàng)意的新工具。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材10以內(nèi)數(shù)的大小比較PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：28 | 大小：50M本套《10以內(nèi)數(shù)的大小比較》PPT課件共28頁(yè)，專為冀教版新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1.4.2節(jié)設(shè)計(jì)，旨在幫助一年級(jí)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握10以內(nèi)數(shù)的比較方法，并能準(zhǔn)確使用“、、=”三種符號(hào)描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。課件通過(guò)“知識(shí)—情境—實(shí)踐—反思—拓展”的完整閉環(huán)，讓學(xué)生在輕松、有趣、富有挑戰(zhàn)的課堂氛圍里，既學(xué)知識(shí)，又養(yǎng)習(xí)慣，更感受數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”從“三維”進(jìn)行定位：知識(shí)目標(biāo)——能準(zhǔn)確說(shuō)出并寫出10以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系；技能目標(biāo)——能靈活運(yùn)用符號(hào)“、、=”進(jìn)行比較，并能在具體情境中快速判斷；情感目標(biāo)——體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的價(jià)值，激發(fā)主動(dòng)探究、積極表達(dá)的意愿，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第二部分“知識(shí)鏈接”以游戲化方式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)0～10的數(shù)字順序、數(shù)量含義和書寫規(guī)范，為后續(xù)比較做好鋪墊。教師可通過(guò)“數(shù)字接龍”“拍手報(bào)數(shù)”等互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生在歡快節(jié)奏中喚醒舊知，自然過(guò)渡到“比大小”的新課主題。第三部分“探究新知”創(chuàng)設(shè)“數(shù)字王國(guó)競(jìng)選大小國(guó)王”的童話情境：卡通人物0～10依次登場(chǎng)，學(xué)生借助小棒、點(diǎn)子圖、數(shù)軸等直觀學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)，自主發(fā)現(xiàn)“誰(shuí)多誰(shuí)少”。教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“先看數(shù)量，再對(duì)齊數(shù)位，最后用符號(hào)記錄”的比較三步法，并通過(guò)兒歌“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，兩邊相等畫等號(hào)”幫助記憶符號(hào)方向。第四部分“課堂檢測(cè)”設(shè)計(jì)分層闖關(guān)題：第一關(guān)“小試牛刀”——比較3和7；第二關(guān)“眼疾手快”——快速搶答“5○9”；第三關(guān)“生活應(yīng)用”——籃子里有6個(gè)蘋果、4個(gè)梨，比一比誰(shuí)多。即時(shí)反饋、當(dāng)堂訂正，確保人人過(guò)關(guān)。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”采用“我學(xué)會(huì)了……”“我最喜歡……”“我還想挑戰(zhàn)……”的三句式，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合，既梳理知識(shí)，又關(guān)注情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立自信。第六部分“課后作業(yè)”分基礎(chǔ)、提升、拓展三級(jí)：基礎(chǔ)題——完成課本第頁(yè)第題；提升題——用家里的玩具或水果擺出兩組數(shù)量并拍照記錄比較結(jié)果；拓展題——與家長(zhǎng)一起玩“數(shù)字撲克比大小”，看誰(shuí)先出完牌。通過(guò)親子互動(dòng)，把課堂延伸到生活，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、學(xué)以增趣。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材10以內(nèi)數(shù)的順序PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：25 | 大小：25M這套《10以內(nèi)數(shù)的順序》PPT課件共25頁(yè)，緊扣冀教版新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1.4.3節(jié)內(nèi)容，以“會(huì)排、會(huì)說(shuō)、會(huì)用”為核心追求，引領(lǐng)一年級(jí)小朋友在輕松活潑的節(jié)奏中把1～10各數(shù)排成“整齊小火車”，弄清誰(shuí)在前、誰(shuí)在后，誰(shuí)和誰(shuí)是“親密鄰居”。課件遵循“目標(biāo)先行—舊知喚醒—多維探究—即時(shí)檢測(cè)—反思提升—生活延伸”六個(gè)板塊，層層遞進(jìn)，既照顧認(rèn)知特點(diǎn)，又培養(yǎng)關(guān)鍵能力，讓數(shù)學(xué)課堂充滿秩序感與趣味性。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”從三維立體定位：知識(shí)目標(biāo)——準(zhǔn)確說(shuō)出1～10各數(shù)的先后順序，理解“相鄰數(shù)就是相差1的兩個(gè)數(shù)”；技能目標(biāo)——借助數(shù)軸、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片等學(xué)具，完成正序、倒序、跳數(shù)等多種排列任務(wù)，提升觀察、操作與簡(jiǎn)單推理能力；情感目標(biāo)——在幫小動(dòng)物排隊(duì)、給花兒找鄰居的故事情境中，感受數(shù)學(xué)的條理美與節(jié)奏美，養(yǎng)成樂于合作、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第二部分“知識(shí)鏈接”用“數(shù)字熱身操”激活舊知：教師點(diǎn)擊PPT，1～10數(shù)字寶寶隨機(jī)蹦跳，孩子們邊唱“數(shù)字歌”邊用手勢(shì)比劃大小，隨后全班齊動(dòng)手把打亂順序的數(shù)字卡片貼回“長(zhǎng)條軌道”，自然引出本節(jié)主題——“讓數(shù)字乖乖排隊(duì)”。第三部分“探究新知”創(chuàng)設(shè)三大情境任務(wù)：任務(wù)一“小火車出發(fā)”——學(xué)生拖拽數(shù)字圖標(biāo)，為正序1～10掛車廂；任務(wù)二“倒著開回家”——小組合作把火車倒序10～1重新排列；任務(wù)三“找找鄰居”——在數(shù)軸上圈出5的左右鄰居，再找出3和7的共同鄰居，教師適時(shí)點(diǎn)撥“相鄰數(shù)差1”的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用“前、后、鄰居”完整表達(dá)。第四部分“課堂檢測(cè)”設(shè)計(jì)趣味闖關(guān)：第一關(guān)“火眼金睛”，判斷排列是否正序；第二關(guān)“幫數(shù)字回家”，把掉隊(duì)的數(shù)字插回正確位置；第三關(guān)“數(shù)字迷宮”，沿正確順序走出迷宮。即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正，確保人人過(guò)關(guān)。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”采用“星星獎(jiǎng)?wù)隆弊栽u(píng)：學(xué)生給自己貼星——會(huì)排得一顆，會(huì)說(shuō)再得一顆，會(huì)用再得一顆，教師同步頒發(fā)“秩序小達(dá)人”獎(jiǎng)狀，強(qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分三級(jí)：基礎(chǔ)——完成練習(xí)冊(cè)第頁(yè)填空；提升——與家長(zhǎng)用撲克牌玩“順子接龍”；拓展——拍攝生活中見到的數(shù)字序列（樓層、公交站牌等），下節(jié)課分享。通過(guò)親子互動(dòng)，把課堂所學(xué)遷移到真實(shí)場(chǎng)景，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)在課堂，用在生活”。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材0的加減PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：30 | 大小：80M這套為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“0的加減法”量身打造的PPT共30頁(yè)，以“從故事中悟算法，在操作中得規(guī)律”為設(shè)計(jì)理念，幫助學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍里徹底攻克“任何數(shù)與0相加減仍是原數(shù)”“兩個(gè)相同數(shù)相減得0”這兩大核心知識(shí)點(diǎn)。課件遵循“目標(biāo)導(dǎo)航—情境鏈接—探究建構(gòu)—即時(shí)檢測(cè)—反思提升—生活延伸”六步閉環(huán)，既關(guān)注知識(shí)獲得，也關(guān)注思維成長(zhǎng)，更關(guān)注情感體驗(yàn)，讓“看似簡(jiǎn)單的0”在孩子心中變得豐富而有趣。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉：知識(shí)目標(biāo)——準(zhǔn)確口算含0的加減法算式，會(huì)用“添0、去0”解釋結(jié)果；技能目標(biāo)——借助小棒、計(jì)數(shù)器、數(shù)軸等學(xué)具，通過(guò)擺、撥、畫、說(shuō)等多通道表征，發(fā)現(xiàn)“0的加減規(guī)律”；情感目標(biāo)——在故事、游戲、操作、交流中獲得成功體驗(yàn)，建立“我能學(xué)數(shù)學(xué)、我愛學(xué)數(shù)學(xué)”的自信心，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第二部分“知識(shí)鏈接”用《0寶寶旅行記》動(dòng)畫小故事暖場(chǎng)：0寶寶先來(lái)到數(shù)字5家，5+0還是5；又來(lái)到數(shù)字3家，3?3不見了，只剩0……故事戛然而止，教師順勢(shì)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生帶著懸念進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。第三部分“探究新知”設(shè)計(jì)三大任務(wù)：任務(wù)一“擺一擺”——小組用小棒擺出4+0、0+4、4?0，再討論結(jié)果；任務(wù)二“撥一撥”——在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊說(shuō)0的加法與減法，直觀感知“珠數(shù)不變”；任務(wù)三“畫一畫”——在數(shù)軸上從7出發(fā)，向右跳0格、向左跳0格，仍舊落在7，再畫7?7直接回到0，學(xué)生自主總結(jié)“加0、減0都不變，相同數(shù)減完是0”的規(guī)律，教師用兒歌鞏固：“0來(lái)加，原數(shù)站；0去減，原數(shù)站；相同減，歸0站。”第四部分“課堂檢測(cè)”采用“闖關(guān)集星”形式：第一關(guān)“閃電口算”——5+0、0+9、6?6等10道題；第二關(guān)“對(duì)錯(cuò)小法官”——判斷算式結(jié)果是否正確；第三關(guān)“應(yīng)用小超市”——貨架上有8瓶牛奶，小猴買0瓶、買8瓶分別還剩幾瓶？即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正，確保人人過(guò)關(guān)。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”設(shè)置“三句話分享”：我學(xué)到了……我最高興的是……我還想挑戰(zhàn)……學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再推選代表全班分享，教師頒發(fā)“0的加減小博士”徽章，強(qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)——完成同步練習(xí)第頁(yè)；提升——與家長(zhǎng)玩“撲克0的加減”游戲，翻出任意一張牌與0相加或相減；拓展——尋找生活中“0的加減”實(shí)例（如電梯樓層顯示、購(gòu)物小票抹零），拍照或畫圖記錄，下節(jié)課舉辦“0的加減在身邊”小型展覽，讓數(shù)學(xué)真正走進(jìn)生活，延伸課堂生命力。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材8和9的加減法PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：31 | 大小：16M這套專為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“8和9的加減法”量身定制的PPT演示文稿共31頁(yè)，以“溫故—?jiǎng)?chuàng)境—探究—鞏固—反思—延伸”六大環(huán)節(jié)串聯(lián)始終，既讓學(xué)生扎實(shí)掌握8與9的加減運(yùn)算，又讓他們?cè)诠适隆⒂螒蚺c操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味與自信。整堂課以“卡片快閃”開場(chǎng)，教師先出示6、7的口算卡片，全班搶答，既喚醒舊知，又為新課搭好“橋梁”；緊接著，用“老鷹捉小雞”的校園游戲情境切入，孩子們自然發(fā)現(xiàn)場(chǎng)上8只小雞、1只老鷹，再跑走2只、又跑來(lái)3只……加減問題油然而生。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉：知識(shí)目標(biāo)——熟練口算8、9的加減法，能正確書寫算式；技能目標(biāo)——借助小棒、點(diǎn)子圖、數(shù)軸等多元學(xué)具，通過(guò)擺、畫、說(shuō)、比，掌握“分與合”的策略，并能遷移解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題；情感目標(biāo)——在游戲與合作中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)“我能算、我愛算”的自信心，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第二部分“知識(shí)鏈接”以“老鷹捉小雞”為背景：教師播放游戲短視頻，定格畫面，引導(dǎo)學(xué)生用6、7的加減法描述場(chǎng)上人數(shù)變化，再拋出“如果游戲升級(jí)，變成8只、9只小雞呢？”自然過(guò)渡到新課。第三部分“探究新知”設(shè)置三層任務(wù)：任務(wù)一“擺小棒”——每組8根小棒，先分一分，再說(shuō)出4+4、8?3等不同算式；任務(wù)二“數(shù)軸跳跳”——學(xué)生在地面數(shù)軸上從0跳到8，再退到5，體驗(yàn)加、減的動(dòng)態(tài)過(guò)程；任務(wù)三“情境圖說(shuō)話”——PPT呈現(xiàn)游樂園場(chǎng)景：過(guò)山車上原有9人，下車4人又上車2人，學(xué)生獨(dú)立列式并說(shuō)明理由。教師適時(shí)板書“8的分成兒歌”和“9的分成兒歌”，幫助記憶。第四部分“課堂檢測(cè)”采用“闖關(guān)集章”：第一關(guān)“看圖列式”——出示氣球圖、蘋果圖，學(xué)生搶答算式；第二關(guān)“填一填”——8=□+□，9?□=6等填空題；第三關(guān)“生活應(yīng)用”——午餐分發(fā)9根香蕉，吃掉了幾根、還剩幾根？即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正，保證人人過(guò)關(guān)。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”由學(xué)生完成“三句話”：我學(xué)會(huì)了……我發(fā)現(xiàn)……我還想挑戰(zhàn)……小組內(nèi)先說(shuō)，再全班分享，教師頒發(fā)“加減小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢瑥?qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)——完成練習(xí)冊(cè)第頁(yè)；提升——與家長(zhǎng)玩“撲克8、9加減”游戲，翻牌搶答；拓展——拍攝或記錄家中數(shù)量為8或9的物品，自編一道加減應(yīng)用題，下節(jié)課交流。讓課堂知識(shí)真正走進(jìn)生活，延伸學(xué)習(xí)生命力。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材加法的意義PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：29 | 大小：63M這套圍繞“加法的意義”展開的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)PPT共29張，以“生活情境—?jiǎng)邮植僮鳌?hào)抽象—應(yīng)用拓展”四步遞進(jìn)，為學(xué)生搭建從“知道加法”到“會(huì)用加法”的完整認(rèn)知橋梁。課件遵循“目標(biāo)—鏈接—探究—檢測(cè)—評(píng)價(jià)—作業(yè)”六大板塊，既關(guān)注知識(shí)獲得，也重視思維成長(zhǎng)與情感體驗(yàn)，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)、有趣、可感的活動(dòng)中，發(fā)自內(nèi)心地理解“把兩部分合在一起用加法”，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的天然聯(lián)系。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉：知識(shí)目標(biāo)——知道加法的本質(zhì)是“合并”“增加”，認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)和“＝”號(hào)，能正確讀寫加法算式；技能目標(biāo)——能根據(jù)具體情境用學(xué)具擺、畫、數(shù)，列出相應(yīng)的加法算式，并口算出10以內(nèi)的和；情感目標(biāo)——在故事、游戲、合作中感受加法的價(jià)值，樹立“我會(huì)用加法解決小問題”的自信心，養(yǎng)成愛觀察、敢表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二部分“知識(shí)鏈接”以“校園小超市”開張為情境：教師播放短片，貨架上原來(lái)有3個(gè)蘋果，又放進(jìn)2個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生用生活語(yǔ)言描述“蘋果變多了”，自然引出“加法”話題，為后續(xù)抽象算式埋下伏筆。第三部分“探究新知”分三層推進(jìn)：第一層“動(dòng)手合起來(lái)”——學(xué)生用雙色圓片、積木或手指，把“3和2合起來(lái)”，邊擺邊說(shuō)“3＋2＝5”；第二層“符號(hào)來(lái)幫忙”——教師板書算式，強(qiáng)調(diào)“＋”表示合，“＝”表示兩邊一樣多，學(xué)生跟讀并書空；第三層“生活再發(fā)現(xiàn)”——PPT依次呈現(xiàn)“樹上4只鳥又飛來(lái)3只”“停車場(chǎng)原來(lái)1輛車又開進(jìn)來(lái)6輛”等情境，學(xué)生獨(dú)立列式、同桌互評(píng)，教師及時(shí)總結(jié)“部分＋部分＝整體”的加法模型。第四部分“課堂檢測(cè)”采用“闖關(guān)集星”：第一關(guān)“看圖列式”——出示氣球圖、兔子圖，學(xué)生搶答算式；第二關(guān)“聽故事寫算式”——教師口述“媽媽先買了2個(gè)番茄，又買了7個(gè)番茄”，學(xué)生快速寫出2＋7＝9；第三關(guān)“生活小賬本”——給出超市小票截圖，圈出能用加法表示的兩個(gè)量并列出算式。即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”由學(xué)生完成“三句話”：我學(xué)會(huì)了……我最喜歡……我還想……先在小組內(nèi)分享，再全班展示，教師頒發(fā)“加法小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢瑥?qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)——完成同步練習(xí)第頁(yè)；提升——與家長(zhǎng)玩“擲骰子加法”游戲，記錄5次結(jié)果；拓展——拍攝家中“合在一起”的小場(chǎng)景（如餐具、玩具），自編一道加法應(yīng)用題，下節(jié)課交流分享。讓課堂所學(xué)真正融入生活，延伸學(xué)習(xí)的生命力。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材10的數(shù)位及組成PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：24 | 大小：24M這套專為冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1.4.4《10的數(shù)位及組成》量身定制的PPT課件共24頁(yè)，以“從具體→表象→抽象”的認(rèn)知路徑為主線，引導(dǎo)孩子們借助看得見、摸得著、動(dòng)得起的多元操作，在“擺、撥、說(shuō)、想”的層層遞進(jìn)中，第一次真正觸摸到“十位”“個(gè)位”這兩個(gè)承載整十概念的關(guān)鍵支點(diǎn)，并親手拆解、重建“10”的豐富組成。整份課件遵循“目標(biāo)先行—舊知喚醒—探究建構(gòu)—即時(shí)檢測(cè)—反思提升—生活延伸”六大板塊，既讓知識(shí)落地生根，又讓思維拔節(jié)生長(zhǎng)，更讓孩子愛上數(shù)學(xué)的味道。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉：知識(shí)目標(biāo)——認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，知道右邊第一檔叫“個(gè)位”，第二檔叫“十位”，能把10根小棒用“1個(gè)十、0個(gè)一”在計(jì)數(shù)器上準(zhǔn)確表示；技能目標(biāo)——通過(guò)擺小棒、撥珠子、畫數(shù)位表等活動(dòng)，熟練掌握10的組成（如10=9+1、8+2……），并能遷移到11～19的讀寫準(zhǔn)備；情感目標(biāo)——在合作、分享、展示中體驗(yàn)“我也能發(fā)明數(shù)學(xué)符號(hào)”的成就，激發(fā)主動(dòng)探究、樂于表達(dá)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)初步的抽象思維與空間觀念。第二部分“知識(shí)鏈接”用“數(shù)字列車”情境復(fù)現(xiàn)：屏幕上一列從1開到10的小火車依次進(jìn)站，孩子們邊拍手邊報(bào)數(shù)，復(fù)習(xí)1～10的順序與數(shù)量后，教師拋出問題：“10號(hào)車廂太長(zhǎng)，能不能給它修個(gè)‘雙座位’？”巧妙引出“十位”和“個(gè)位”概念。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升：第一步“捆一捆”——學(xué)生動(dòng)手把10根零散小棒捆成一捆，直觀感受“10個(gè)一是1個(gè)十”；第二步“撥一撥”——在計(jì)數(shù)器上把這一捆小棒移到“十位”撥1顆珠，個(gè)位保持0，教師板書“10”示范讀寫；第三步“拆一拆”——再打開捆，把10根小棒分成兩堆，記錄8+2、7+3等所有組成，并用“十位不變、個(gè)位變化”的語(yǔ)言描述，完成從形象到半抽象的過(guò)渡。第四部分“課堂檢測(cè)”采用“闖關(guān)集星”：第一關(guān)“看珠寫數(shù)”——投影展示不同計(jì)數(shù)器圖，學(xué)生搶答并說(shuō)明十位、個(gè)位各是幾；第二關(guān)“聽音撥珠”——教師讀“1個(gè)十和0個(gè)一”，學(xué)生在桌面小計(jì)數(shù)器上快速撥出；第三關(guān)“找朋友”——手持?jǐn)?shù)字卡10的孩子尋找能組成10的兩位小伙伴，現(xiàn)場(chǎng)配對(duì)。即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正，確保人人掌握。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”由學(xué)生完成“三句話”：我學(xué)會(huì)了……我發(fā)現(xiàn)……我還想……先在小組內(nèi)分享，再全班展示，教師頒發(fā)“小小數(shù)位建造師”獎(jiǎng)?wù)拢瑥?qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)——完成練習(xí)冊(cè)第頁(yè)數(shù)位填空；提升——用家里的豆子或紐扣擺一擺、畫一畫10的組成，并拍照上傳；拓展——和家長(zhǎng)一起尋找生活中的“10個(gè)一打包成1個(gè)十”現(xiàn)象（如雞蛋盒、鉛筆捆），下節(jié)課舉行“10的發(fā)現(xiàn)”小型展覽，讓課堂所學(xué)真正融入生活，延伸學(xué)習(xí)的生命力。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材6和7的加減法PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：26 | 大小：15M這套為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“6和7的加減法”量身打造的PPT共26頁(yè)，以“動(dòng)手操作—情境表達(dá)—算法多元—應(yīng)用提升”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在“擺、分、說(shuō)、算”的豐富體驗(yàn)中，把6和7的加減法真正“做”出來(lái)、“說(shuō)”清楚、“用”起來(lái)。課件遵循“目標(biāo)導(dǎo)航—情境鏈接—探究建構(gòu)—即時(shí)檢測(cè)—反思提升—生活延伸”六大板塊，既關(guān)注計(jì)算正確率，更關(guān)注思維品質(zhì)與情感態(tài)度，使課堂成為孩子們探索數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)的快樂場(chǎng)域。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉：知識(shí)目標(biāo)——熟練口算6、7的加減法，能根據(jù)情境圖正確列出相應(yīng)算式；技能目標(biāo)——通過(guò)“擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，體驗(yàn)算法多樣化（如點(diǎn)數(shù)、接數(shù)、數(shù)的分合、想加算減等），提升動(dòng)手操作與邏輯表達(dá)能力；情感目標(biāo)——在合作、分享、闖關(guān)中獲得成就感，樹立“我會(huì)算、我愛算”的自信，養(yǎng)成善于觀察、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二部分“知識(shí)鏈接”以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境導(dǎo)入：PPT呈現(xiàn)6只小兔跳遠(yuǎn)、7只小鹿賽跑的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，教師提問“你能用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生自然說(shuō)出“6只”“7只”，順勢(shì)引出“今天我們要研究6和7的加減法”。第三部分“探究新知”分三層推進(jìn)：第一層“擺小棒、分一分”——每組6根或7根小棒，學(xué)生動(dòng)手分成兩堆，記錄所有可能的分合式，教師板書“6可以分成2和4”“7可以分成3和4”等；第二層“看情境、列算式”——出示“樹上有4只鳥，又飛來(lái)了2只”等圖片，學(xué)生先口述信息再列式4+2=6，并交流“我是用點(diǎn)數(shù)、接數(shù)還是想加算減”；第三層“游戲闖關(guān)、說(shuō)算法”——“口算接力”“找朋友湊6湊7”兩輪競(jìng)賽，鼓勵(lì)多種算法碰撞，感受思維多樣。第四部分“課堂檢測(cè)”采用“集星大冒險(xiǎn)”：第一關(guān)“看圖寫兩道加法、兩道減法”；第二關(guān)“聽算式擺小棒驗(yàn)證”；第三關(guān)“生活應(yīng)用題”——午餐盒里有5塊餅干，再添2塊一共幾塊？即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正，確保人人掌握。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”由學(xué)生完成“三句話”：我學(xué)會(huì)了……我最喜歡……我還想……先在小組內(nèi)交流，再全班展示，教師頒發(fā)“6、7計(jì)算小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢瑥?qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)——完成同步練習(xí)第頁(yè)；提升——和家長(zhǎng)玩“擲骰子湊6、湊7”游戲，記錄10組算式；拓展——尋找生活中數(shù)量為6或7的物品，自編數(shù)學(xué)小故事并配圖，下節(jié)課分享。讓課堂所學(xué)真正融入生活，延伸學(xué)習(xí)的生命力。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材10的合與分PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：26 | 大小：26M這套為冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4.5《10 的合與分》量身定制的 PPT 課件共 26 頁(yè)，以“動(dòng)手—?jiǎng)涌凇獎(jiǎng)幽X”三線并進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在看得見、摸得著、說(shuō)得出、想得透的活動(dòng)中，把“10”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的數(shù)字拆得清晰、合得靈活、用得巧妙。整節(jié)課遵循“目標(biāo)先行—舊知喚醒—探究建構(gòu)—即時(shí)檢測(cè)—反思提升—生活延伸”六大板塊，既關(guān)注知識(shí)建構(gòu)，更關(guān)注思維品質(zhì)與情感體驗(yàn)，讓孩子們?cè)凇胺址趾虾稀钡臉啡ぶ校I(lǐng)悟數(shù)的有序與規(guī)律，培養(yǎng)初步的抽象思維與合作精神。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉：知識(shí)目標(biāo)——會(huì)用“幾和幾合成 10”“10 可以分成幾和幾”兩種語(yǔ)言，準(zhǔn)確說(shuō)出 10 的所有組成；技能目標(biāo)——通過(guò)“捆小棒、分小棒、畫圓圈、填表格”等多種表征方式，掌握有序分合的方法，體驗(yàn)“從左到右、從小到大”的排列策略，提升動(dòng)手操作與有序思維的能力；情感目標(biāo)——在小組合作、游戲闖關(guān)、展示分享中獲得成功體驗(yàn)，樹立“我能發(fā)現(xiàn)規(guī)律、我愛分享思路”的自信，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、敢于補(bǔ)充的良好習(xí)慣。第二部分“知識(shí)鏈接”用“數(shù)字寶寶回家”情境復(fù)現(xiàn)：屏幕上一輛編號(hào) 1～9 的小火車依次進(jìn)站，教師提問：“火車車廂里一共能坐 10 位乘客，現(xiàn)在來(lái)了 9 位，還差幾位？”學(xué)生口答“還差 1 位”，自然引出“10 的組成”這一研究主題，為后續(xù)探究埋下伏筆。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升：第一步“捆一捆”——學(xué)生把 10 根零散小棒捆成一捆，直觀感受“10 個(gè)一是 1 個(gè)十”；第二步“分一分”——學(xué)生兩人一組，把這捆小棒按顏色或長(zhǎng)短分成兩堆，教師引導(dǎo)記錄 9+1、8+2、7+3 等所有可能，并強(qiáng)調(diào)“按順序分，不重復(fù)、不遺漏”；第三步“說(shuō)一說(shuō)”——借助 PPT 動(dòng)畫，學(xué)生用“10 可以分成……，……和……合起來(lái)是 10”的句式，口述每一種分法，教師即時(shí)板書成對(duì)稱式“山形圖”，幫助孩子發(fā)現(xiàn)“分合互逆”的規(guī)律。第四部分“課堂檢測(cè)”設(shè)計(jì)“三關(guān)集星”：第一關(guān)“對(duì)口令”——教師報(bào)“3”，學(xué)生齊答“7”；第二關(guān)“轉(zhuǎn)盤填空”——點(diǎn)擊轉(zhuǎn)盤隨機(jī)出現(xiàn) 6，學(xué)生在作業(yè)單上寫出 10?6=4；第三關(guān)“應(yīng)用小超市”——貨架上有 10 瓶果汁，買走若干瓶后還剩 4 瓶，學(xué)生列式 10?□=4 并說(shuō)明思路。即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正，確保人人過(guò)關(guān)。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”由學(xué)生完成“三句話”：我學(xué)會(huì)了……我發(fā)現(xiàn)……我提醒……先在小組內(nèi)交流，再全班展示，教師頒發(fā)“合與分小能手”獎(jiǎng)?wù)拢瑥?qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)——完成練習(xí)冊(cè)第頁(yè)“10 的組成”填空；提升——和家長(zhǎng)玩“撲克湊 10”游戲，翻出兩張牌相加得 10 即收走；拓展——用 10 顆紐扣或豆子擺出創(chuàng)意圖案，拍照并記錄兩種不同分法，下節(jié)課舉辦“10 的創(chuàng)意展”。讓課堂所學(xué)真正融入生活，延伸學(xué)習(xí)的生命力。
-
含教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冀教新教材10的加減法PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：31 | 大小：26M這套專為冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4.6《10 的加減法》量身設(shè)計(jì)的 PPT 課件共 31 頁(yè)，以“熟記 10 的分與合—遷移 10 的加減—應(yīng)用 10 的算理”為主線，借助游戲化、操作化、情境化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中把 10 的加減法算得既準(zhǔn)又快，并能用多種策略解釋算理、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。整節(jié)課遵循“目標(biāo)導(dǎo)航—舊知喚醒—探究建構(gòu)—即時(shí)檢測(cè)—反思提升—生活延伸”六大板塊，既夯實(shí)口算技能，又發(fā)展邏輯思維，更激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉：知識(shí)目標(biāo)——借助 10 的組成，熟練口算 10 以內(nèi)所有加法與減法算式，做到看到 3+7 就能脫口答 10；技能目標(biāo)——通過(guò)“擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、跳數(shù)軸”等多元表征，體驗(yàn)算法多樣性，能根據(jù)情境圖或口述題意快速列出相應(yīng)加減算式；情感目標(biāo)——在闖關(guān)游戲、合作交流、成果展示中獲得成功體驗(yàn)，樹立“我能用數(shù)學(xué)解決小問題”的自信，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、樂于分享的良好習(xí)慣。第二部分“知識(shí)鏈接”以“數(shù)字對(duì)對(duì)碰”游戲熱身：屏幕上隨機(jī)閃現(xiàn) 1～9 的數(shù)字卡片，學(xué)生搶答“誰(shuí)和它是 10 的好朋友”，如看到 6 就喊 4；教師順勢(shì)板書 10 的所有組成，為加減法遷移埋下伏筆，課堂氣氛瞬間點(diǎn)燃。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升：第一步“擺一擺”——學(xué)生用 10 根雙色小棒擺出任意兩堆，口述加法算式（如 7+3=10）及對(duì)應(yīng)的減法算式（10?7=3），體會(huì)“合與分”的雙向關(guān)系；第二步“撥一撥”——在計(jì)數(shù)器十位撥 1 顆珠、個(gè)位撥 0 顆珠，理解“10”的數(shù)位含義，再反向操作體會(huì)減法；第三步“說(shuō)一說(shuō)”——教師出示情境圖：籃子里有 10 個(gè)蘋果，吃掉 4 個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立列式 10?4=6，并交流“我是用倒數(shù)、想加算減還是直接背組成”的不同策略，感受算法多樣。第四部分“課堂檢測(cè)”設(shè)計(jì)“三關(guān)奪旗”：第一關(guān)“閃電口算”——PPT 快閃 10 道 10 的加減題，學(xué)生舉牌搶答；第二關(guān)“看圖列式”——出示氣球、小鳥、汽車等情境圖，學(xué)生寫出兩道加法、兩道減法；第三關(guān)“生活小管家”——媽媽買來(lái) 10 支鉛筆，送給姐姐 3 支，又送給弟弟 2 支，還剩幾支？現(xiàn)場(chǎng)列式并講思路。即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正，確保人人過(guò)關(guān)。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”由學(xué)生完成“三句話”：我學(xué)會(huì)了……我發(fā)現(xiàn)……我提醒……先在小組內(nèi)交流，再全班展示，教師頒發(fā)“10 的加減小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢瑥?qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)——完成練習(xí)冊(cè)第頁(yè)口算；提升——和家長(zhǎng)玩“撲克 10 點(diǎn)”游戲，翻出兩張牌湊 10；拓展——尋找家里數(shù)量為 10 的物品，自編兩道加法、兩道減法應(yīng)用題，配圖張貼，下節(jié)課舉辦“10 的加減生活秀”。讓課堂所學(xué)真正融入日常，延伸數(shù)學(xué)的生命力。