本套PPT模板在內容上分為名片小知識、名片的制作、交換名片的姿勢及語言、名片交換注意事項、名片收存與名片索要共計五個部分;第一部分首先介紹了名片的排版布局,包括本人歸屬、聯絡方式、本人稱謂等;第二部分介紹了名片的制作方法,包括名片材料、名片色彩、名片印制等;第三部分介紹了交換名片的姿勢和語言等;第四部分介紹了交換名片的時機、遞送名片的順序等;第五部分介紹了如何索取和收存名片;
這份PPT由五個部分組成。第一部分內容是名片小知識,此模板包括本人歸屬、本人稱謂和聯系方式。第二部分內容是名片的制作,這一部分主要包括名片材料、色彩和印制。第三部分內容是交換名片的姿勢及語言,這一部分一方面展示了交換名片的錯誤姿勢,另一方面是對正確的姿勢和語言進行介紹。第四部分內容是名片交換注意事項,包括出示名片的正確時機、遞送名片順序和接受名片態度。第五部分內容是名片的收存與索要。
這份蘇教版三年級上冊“觀察物體(二)”新授課課件,以“視角切換—形狀辨認—規律歸納—操作鞏固”為主線,借助國家體育場、投票箱、圓柱組合體等真實素材,引導學生經歷“指—看—連—想”的完整觀察過程,初步建立空間觀念。課前導入先用鳥巢四張不同角度的航拍照片沖擊視覺:正面、側面、俯視、仰視依次閃現,學生脫口而出“形狀不一樣”,教師順勢提煉核心命題:“觀察角度不同,看到的形狀可能不同”,為整節課奠定探究基調。學習任務一聚焦“投票箱三視圖”。教師將實物置于講臺,先讓學生用身體定向:胸口對著的面是“前面”,右手方向是“右面”,頭頂上方是“上面”,動作記憶幫助概念落地;隨后屏幕呈現三幅剪影,學生用平板拖拽對應名稱,完成“指認—連線”匹配,系統即時反饋,錯誤視角立刻放大旋轉,幫助學生矯正空間方位。學習任務二升級到“圓柱組合體”。學生分組領取積木,合作擺出“底面圓柱+上層小正方體”造型,再從三個方向拍照上傳,教師對比展示:前面、右面均出現長方形,上面則出現圓+正方形組合,學生自己總結出“圓柱看頂是圓,看側是長方形”的視角規律,并用便利貼貼在桌面,形成可視化結論。課堂練習采用“雙通道”:基礎層“指一指”——教師隨機旋轉模型,學生快速說出當前視角;提高層“連一連”——給出三視圖,小組合作擺出唯一造型,系統根據用時與準確度頒發“空間小達人”電子勛章,激發參與熱情。總結環節用“三句話”口訣收束:胸對前面,右手指右面,頭頂是上面;圓柱側面長方形,頂面圓形別混淆。課后任務布置“家庭三視圖”:拍攝家中同一物體三個角度照片,下周分享并標注視角名稱,實現課堂到生活的延伸。整份課件用“航拍沖擊—實物指認—積木合作—游戲闖關”四連擊,讓抽象的空間方位變成看得見、指得出、連得上的具體活動,既訓練視角辨認,又培養空間想象,為后續復雜組合體三視圖及表面積計算奠定堅實的觀念與興趣雙重基礎。
這套共41頁的PPT課件,聚焦九年級上冊第三單元課外古詩詞《長沙過賈誼宅》《左遷至藍關示侄孫湘》,以“同題異情”為線索,帶領學生在朗讀、想象、對話中完成一次跨越千年的家國情懷之旅。第一部分“知人論世,夯實基礎”用時間軸串聯兩位詩人:劉長卿因“剛而犯上”兩遭貶謫,韓愈因諫迎佛骨遠謫潮州。配合《長安三萬里》片段與節奏示范朗讀,學生在抑揚頓挫中觸摸歷史脈搏,為詩心奠基。第二部分“自主探究,整體感知”把課堂交給學生:借助注釋與意象卡片,他們先獨立勾畫“秋草、寒林、云橫雪擁”的畫面,再用一句話概述詩意,教師隨即用“彈幕”投屏優秀答案,形成集體想象。第三部分“合作探究,深入思考”以“貶謫之痛與家國之思”為議題,學生分組完成“情感坐標圖”:橫軸寫意象,縱軸標悲慨程度。討論中他們發現——劉長卿借“空宅”吊古傷今,韓愈憑“藍關風雪”明志憂國;同處逆境,一沉郁一慷慨,情感張力躍然紙上。課堂尾聲,學生以“如果我是詩人,我會……”寫30字寄語,教師用“家國在心,詩心不老”收束。整節課在聲光影的交織中完成意象賞析、情感體悟與價值觀升華。
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