該演示文稿以幻燈片的形式介紹了白雪公主這個(gè)童話故事,老師與家長(zhǎng)在使用PowerPoint時(shí)更好的向低年級(jí)的孩子介紹這個(gè)故事的主要情節(jié)。PPT模板主要用文字和圖片相結(jié)合的方式呈現(xiàn)了白雪公主這個(gè)童話故事。這份模板使用的文字都非常的通俗易懂,方便低年級(jí)的兒童更好的理解故事情節(jié)。此外,這份模板所使用的人物插畫也非常的生動(dòng)形象并且顏色豐富,可以更好的吸引低年級(jí)兒童的興趣。總的來(lái)說(shuō),這套模板的適用范圍較廣。
這份PPT由四個(gè)部分組成。第一部分內(nèi)容是關(guān)于大理,此模板首先介紹了大理的氣候、地理和歷史,其次是對(duì)大理的文化和景點(diǎn)進(jìn)行展示。第二部分內(nèi)容是游玩景點(diǎn),這一部分主要包括洱海、大理古城、西門街古建筑群、蒼山和佛圖寺塔等景點(diǎn)。第三部分內(nèi)容是飲食特點(diǎn),這一部分一方面介紹白族三道茶和劍川八大碗,另一方面是乳扇、大理酸辣魚和生皮。第四部分內(nèi)容是歷史文化,包括大理的曲藝、扎染、劍川木雕、服飾和傳統(tǒng)節(jié)日。
PowerPoint從三個(gè)部分來(lái)展開介紹關(guān)于兒童成語(yǔ)故事教育繪本《囊螢映雪》的的相關(guān)內(nèi)容。PPT模板的第一個(gè)部分介紹了囊螢映雪這個(gè)成語(yǔ)的出處,運(yùn)用幻燈片講解了囊螢出自唐代歐陽(yáng)詢等撰寫的《藝文類聚》。第二個(gè)部分講解了囊螢映雪這兩個(gè)故事,介紹了故事的主人公車胤和孫康。第三個(gè)部分分享了故事所蘊(yùn)含的道理,告訴了孩子們應(yīng)該要勤學(xué)苦讀,學(xué)習(xí)古人這種好學(xué)的精神。
本套PPT模板在內(nèi)容上分為了解作者、初讀課文、品讀課文、拓展延伸共計(jì)四個(gè)部分;第一部分首先介紹了作者張岱的生平經(jīng)歷和主要代表作,以及文章的出處和來(lái)源;第二部分介紹了文章中的重難點(diǎn)字詞,包括拼音與釋義,并標(biāo)注了文章朗讀斷句符號(hào);第三部分品讀了文章中關(guān)于雪景的描寫,以及文章的寫作手法鑒賞和作者的情感映射;第四部分拓展教學(xué)了其他優(yōu)秀作品的段落;
PPT模板從四個(gè)部分來(lái)展開介紹關(guān)于人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文《沁園春雪》的相關(guān)內(nèi)容。PPT模板的第一部分通過(guò)展示關(guān)于雪的詩(shī)句來(lái)導(dǎo)入課堂,并闡述了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分解釋本文的課題來(lái)源以及毛澤東的基本信息,并展示了《沁園春雪》中的生字讀音以及生詞釋義。第三部分對(duì)《沁園春雪》的課文內(nèi)容進(jìn)行了深入探究,歸納了本文的中心思想。第四部分分析了本文的寫作特色,并展示了板書設(shè)計(jì)以及相關(guān)課后習(xí)題。
在當(dāng)今快速變化的市場(chǎng)中,奶茶和零食行業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的增長(zhǎng)。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇,新興品牌如雨后春筍般涌現(xiàn),其中蜜雪冰城以其卓越的品質(zhì)和創(chuàng)新的營(yíng)銷策略,成功贏得了消費(fèi)者的青睞,成為了奶茶行業(yè)的佼佼者。為了深入學(xué)習(xí)和借鑒蜜雪冰城的成功經(jīng)驗(yàn),我們特別制作了一套包含22張幻燈片的PPT課件模板,旨在通過(guò)詳細(xì)的案例分析,分享其在品牌建設(shè)、市場(chǎng)拓展和營(yíng)銷策略等方面的卓越實(shí)踐。本套PPT課件模板分為三個(gè)主要部分,首先,我們將從品牌介紹入手,深入探討蜜雪冰城的品牌故事、核心價(jià)值和市場(chǎng)定位,揭示其如何在短時(shí)間內(nèi)建立起強(qiáng)大的品牌影響力。接著,我們將通過(guò)SWOT分析,即優(yōu)勢(shì)(Strengths)、劣勢(shì)(Weaknesses)、機(jī)會(huì)(Opportunities)和威脅(Threats)分析,全面評(píng)估蜜雪冰城在奶茶行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)地位,以及它如何利用自身優(yōu)勢(shì),應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)。第三部分,我們將重點(diǎn)介紹蜜雪冰城的品牌戰(zhàn)略和營(yíng)銷策劃方案。這部分內(nèi)容將詳細(xì)解讀蜜雪冰城如何通過(guò)精準(zhǔn)的市場(chǎng)定位、創(chuàng)新的產(chǎn)品開發(fā)和有效的營(yíng)銷傳播,實(shí)現(xiàn)品牌的快速增長(zhǎng)和市場(chǎng)占有率的提升。通過(guò)這些策略的分享,我們希望能夠?yàn)閰⑴c者提供寶貴的啟示,幫助他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)突破。整體而言,這套PPT課件模板不僅為參與者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),更是一次深入了解優(yōu)秀企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的機(jī)會(huì)。我們相信,通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),參與者能夠獲得寶貴的知識(shí)和靈感,為自己的事業(yè)發(fā)展注入新的活力。
這套與英語(yǔ)開學(xué)第一課“羞于打招呼的雪莉”相關(guān)的演示文稿,共25張幻燈片,旨在通過(guò)雪莉的故事,引導(dǎo)學(xué)生克服羞怯心理,主動(dòng)與他人打招呼,提升語(yǔ)言表達(dá)能力,并培養(yǎng)良好的人際交往意識(shí)。課程結(jié)束后,學(xué)生將能夠自信大方地向他人問(wèn)好,清晰地表達(dá)問(wèn)候語(yǔ),這不僅鍛煉了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)技能,還增強(qiáng)了與同學(xué)之間的友好關(guān)系,營(yíng)造出更加和諧的班級(jí)氛圍。文稿的第一部分深入探討了雪莉害羞的原因。通過(guò)生動(dòng)的描述和分析,揭示了雪莉在社交場(chǎng)合中容易感到緊張、不安的內(nèi)心世界,幫助學(xué)生理解害羞心理的成因,從而更好地感同身受,為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。第二部分聚焦于雪莉的朋友巴納巴斯對(duì)她的幫助。巴納巴斯的鼓勵(lì)與支持,為雪莉的成長(zhǎng)提供了動(dòng)力。這部分內(nèi)容展示了友誼的力量,說(shuō)明了在克服困難的過(guò)程中,朋友的陪伴與幫助是多么重要。同時(shí),也介紹了雪莉在朋友的激勵(lì)下逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程,以及她性格上的積極變化,讓學(xué)生看到努力與改變的可能性。第三部分詳細(xì)講解了雪莉打招呼的方式。從最初的羞澀、猶豫,到后來(lái)的主動(dòng)、自信,雪莉在打招呼時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)和肢體語(yǔ)言都得到了顯著提升。這部分內(nèi)容為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言素材和實(shí)用的交際技巧,使他們能夠模仿雪莉,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蛩藛?wèn)好。第四部分展示了雪莉的成功。經(jīng)過(guò)不斷的努力和嘗試,雪莉終于克服了害羞心理,成功地與同學(xué)們建立了良好的關(guān)系。這部分內(nèi)容讓學(xué)生明白,只要勇敢邁出第一步,就能收獲意想不到的成果,激勵(lì)他們積極面對(duì)自己的問(wèn)題,努力克服困難。第五部分深入剖析了雪莉的心理變化。從內(nèi)心深處的恐懼、自卑,到逐漸建立起的自信與勇氣,雪莉的心理歷程充滿了波折與成長(zhǎng)。這部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒和心態(tài),以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。第六部分展望了雪莉之后的生活。在成功克服害羞之后,雪莉的生活變得更加豐富多彩。她不僅在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī),還積極參與各種課外活動(dòng),結(jié)交了更多的朋友。這部分內(nèi)容為學(xué)生描繪了一個(gè)積極向上的未來(lái)藍(lán)圖,鼓勵(lì)他們以雪莉?yàn)榘駱樱μ嵘约海瑒?chuàng)造美好的明天。整體而言,這套演示文稿內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、富有啟發(fā)性,通過(guò)雪莉的故事,將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與心理成長(zhǎng)緊密結(jié)合,為學(xué)生提供了一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課。它不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,還培養(yǎng)了他們的自信心、人際交往能力和積極向上的生活態(tài)度,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。
這是一套專為《詠雪》這篇部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文設(shè)計(jì)的PPT,共包含23頁(yè)。在本堂課的教學(xué)中,教師通過(guò)多種教學(xué)方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感和文言文閱讀能力。首先,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)誦讀,通過(guò)多次朗讀幫助學(xué)生熟悉文言文的句式和節(jié)奏,從而提升他們的文言文閱讀能力。同時(shí),教師還通過(guò)分析文中的人物形象,引導(dǎo)學(xué)生品味文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻手法描寫事物的技巧。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng),學(xué)生能夠深入體會(huì)文中蘊(yùn)含的智慧與哲理,感受文言文的獨(dú)特魅力。這份PPT共分為四個(gè)部分。第一部分為“識(shí)《世說(shuō)新語(yǔ)》”。在這一部分,首先對(duì)作者劉義慶的身份地位及其作品《世說(shuō)新語(yǔ)》進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹,幫助學(xué)生了解這部經(jīng)典文言文作品的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。接著,對(duì)魏晉時(shí)期的王家和謝家進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹,通過(guò)介紹這兩個(gè)家族的背景,幫助學(xué)生更好地理解文中人物的家族背景和社會(huì)地位。最后,對(duì)作品的寫作背景進(jìn)行了說(shuō)明,使學(xué)生能夠從時(shí)代背景中理解作品的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和文化內(nèi)涵。第二部分為“之文言之意”。這一部分主要聚焦于文言文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先,對(duì)課文中的重點(diǎn)字音進(jìn)行了標(biāo)注和講解,幫助學(xué)生正確朗讀課文;其次,指導(dǎo)學(xué)生掌握課文的停頓節(jié)奏,使學(xué)生能夠更好地理解文言文的句式結(jié)構(gòu);接著,對(duì)課文進(jìn)行了逐句翻譯,幫助學(xué)生理解文言文的字面意思;最后,引導(dǎo)學(xué)生積累文言文中的常見(jiàn)字詞和句式,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三部分為“品言語(yǔ)之妙”。這一部分首先對(duì)文中的人物形象進(jìn)行了深入分析,通過(guò)對(duì)人物言行舉止的解讀,幫助學(xué)生理解人物的性格特點(diǎn)和智慧表現(xiàn)。其次,對(duì)文中的優(yōu)秀語(yǔ)句進(jìn)行了分析,特別是對(duì)文中比喻手法的運(yùn)用進(jìn)行了重點(diǎn)講解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)思想。第四部分為“贊家之風(fēng)”。這一部分通過(guò)回顧文中謝家的家風(fēng)傳承,引導(dǎo)學(xué)生思考家族文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)良好的家風(fēng),培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過(guò)這四個(gè)部分的系統(tǒng)設(shè)計(jì),這份PPT不僅幫助學(xué)生深入理解《詠雪》這篇課文的內(nèi)容和藝術(shù)特色,還引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受文言文的魅力,提升文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。
這是一套專為部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《沁園春雪》設(shè)計(jì)的PPT課件,包含42張幻燈片。本課件旨在通過(guò)多維度的教學(xué)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生深入了解毛澤東的生平及其創(chuàng)作背景,積累文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和經(jīng)典詩(shī)句。通過(guò)反復(fù)誦讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詞作的情感,感受其中蘊(yùn)含的豪邁情懷和革命精神,領(lǐng)略詞作的壯美與力量,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。該P(yáng)PT課件從四個(gè)板塊展開教學(xué)。第一板塊為“誦讀詩(shī)詞,感受音樂(lè)美”,主要引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀詩(shī)歌的正確節(jié)奏,了解詩(shī)歌的情感基調(diào)和大致內(nèi)容,通過(guò)誦讀初步感受詞作的韻律之美。第二板塊為“研讀詩(shī)詞,體會(huì)意境美”,結(jié)合課本中的注釋,幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行概括,深入感受詩(shī)詞中所描繪的壯麗意境,體會(huì)毛澤東筆下祖國(guó)山河的雄渾與壯美。第三板塊為“拼讀詩(shī)詞,領(lǐng)悟語(yǔ)言拼讀美”,通過(guò)拼讀練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉詩(shī)詞的語(yǔ)言表達(dá),體會(huì)語(yǔ)言的韻律之美。第四板塊為“拓展延伸,詩(shī)文欣賞”,展示了一些與“雪”相關(guān)的詩(shī)詞,通過(guò)對(duì)比和拓展,幫助學(xué)生更全面地理解“雪”這一意象在中國(guó)古代詩(shī)詞中的豐富內(nèi)涵,進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
本課以九年級(jí)上冊(cè)《湖心亭看雪》為核心,依托47頁(yè)精心設(shè)計(jì)的PowerPoint課件,圍繞“走近作者—涵詠文本—品味寫法—升華情感—遷移拓展”五層階梯展開,力求在有限的課堂里為學(xué)生打開一扇通向明末清初文化現(xiàn)場(chǎng)的窗。第一部分“新課導(dǎo)入”沒(méi)有直接拋出《湖心亭看雪》,而是先讓學(xué)生在三首西湖詩(shī)中“熱身”:白居易《錢塘湖春行》的早鶯新燕、楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》的接天蓮葉、趙企《秋日泛西湖》的蘆花深處。三首詩(shī)季節(jié)各異、色彩紛呈,既激活學(xué)生舊知,又為后面“大雪無(wú)痕”的《湖心亭看雪》埋下強(qiáng)烈反差的審美伏筆。第二部分“誦讀文本,夯實(shí)基礎(chǔ)”分三步走:第一步,播放配樂(lè)朗誦,讓學(xué)生閉目想象“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白”的蒼茫畫面;第二步,投影原文,圈畫“挐”“毳”“凇”等生僻字,即時(shí)正音,掃除閱讀障礙;第三步,引導(dǎo)學(xué)生回到文本,用圈點(diǎn)批注法找出“看雪”的時(shí)間(崇禎五年十二月)、目的地(湖心亭)、人物(余與舟子),初步把握敘事線索。隨后,教師通過(guò)“節(jié)奏—停連—重音”三重示范,指導(dǎo)學(xué)生用低沉徐緩的語(yǔ)調(diào)再次齊讀,實(shí)現(xiàn)“讀中悟境”。第三部分“研讀課文,欣賞雪景”設(shè)計(jì)三大活動(dòng):活動(dòng)一“譯讀—質(zhì)疑—釋疑”,學(xué)生借助課下注釋與《古漢語(yǔ)常用字字典》自主翻譯,教師巡視收集高頻難點(diǎn),投影集中講解;活動(dòng)二“小組攻關(guān)”,每組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)難句(如“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者”),合作探究后寫在卡紙上張貼交流;活動(dòng)三“全班共評(píng)”,教師以追問(wèn)、補(bǔ)問(wèn)、反問(wèn)的方式,將討論推向深處,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)白描“不事雕琢而境界全出”的獨(dú)特魅力。第四部分“背景穿插,體會(huì)癡情”打破時(shí)間線,在文本研讀的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)三次“暫停”:第一次,當(dāng)學(xué)生讀到“崇禎五年”時(shí),補(bǔ)敘張岱國(guó)破家亡、披發(fā)入山的身世;第二次,當(dāng)學(xué)生沉浸在“獨(dú)往湖心亭看雪”的孤高時(shí),補(bǔ)充“金陵客”與“舟子”的微妙身份差異;第三次,在“癡”字出現(xiàn)處,引入張岱《自為墓志銘》中“少為紈绔子弟,極愛(ài)繁華”與晚年“布衣蔬食,常至斷炊”的對(duì)比,幫助學(xué)生體味“癡”背后的故國(guó)之思與身世之悲。最后,“課堂小結(jié)”用思維導(dǎo)圖梳理“白描手法—癡情內(nèi)核—文化情懷”三線并進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu);“課堂拓展”展示柳宗元《江雪》與本文并置,比較“千山鳥飛絕”與“天與云與山與水”在留白上的異曲同工;“課后作業(yè)”則分層布置:基礎(chǔ)層背誦全文,提升層以“我眼中的張岱式癡”為題寫一段200字隨筆,拓展層推薦閱讀《陶庵夢(mèng)憶》選篇,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)與張岱“圍爐夜話”。
PPT模板主要展示了以深入學(xué)習(xí)老西藏精神為核心的課件主題,為促進(jìn)西藏邊疆的發(fā)展和安全注入了強(qiáng)大的力量。PPT背景顏色以白色、紅色兩種顏色為主,裝飾以五星紅旗、黨徽、雪山、和平鴿、解放軍、天安門、銅獅等中國(guó)特色元素所組成,營(yíng)造出莊重、嚴(yán)肅的氛圍。PPT內(nèi)容主要介紹了黨中央治理西藏的方針政策、民族理論、實(shí)踐精神、成果保障等方面的內(nèi)容,體現(xiàn)出中華民族強(qiáng)烈的共同體意識(shí)。
PPT模板從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂互動(dòng)三個(gè)部分來(lái)展開《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教學(xué)內(nèi)容。PPT模板的第一部分展示了《林教頭風(fēng)雪山神廟》的生詞以及其讀音,并介紹了文中相關(guān)詞語(yǔ)的釋義,同時(shí)介紹了文中的古今異義詞語(yǔ)。第二部分指明了本節(jié)課的三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三部分對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探究,探究了《林教頭風(fēng)雪山神廟》的結(jié)構(gòu)層次以及主要內(nèi)容。
PPT模板從四個(gè)部分來(lái)展開介紹關(guān)于《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教學(xué)內(nèi)容。PPT模板的第一部分介紹了本節(jié)課的四點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分介紹了《林教頭風(fēng)雪山神廟》的作者施耐庵的生平經(jīng)歷以及《林教頭風(fēng)雪山神廟》的題目含義。第三部分指明了《林教頭風(fēng)雪山神廟》的寫作背景,并介紹了林沖的人物形象。第四部分對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探究,并概括了文章的主題思想。
PPT模板設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)展開對(duì)《湖心亭看雪》一文的教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前導(dǎo)讀,PPT模板首先展示了本文的學(xué)習(xí)目標(biāo),然后對(duì)作者張岱的生平經(jīng)歷進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。第二個(gè)環(huán)節(jié)是字詞積累,PPT模板列出了文中的重難點(diǎn)字詞,并對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行釋義。第三個(gè)環(huán)節(jié)是課文賞析,在結(jié)合原文的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行整體感知并逐句翻譯,還包括了課文探究和小結(jié)部分。第四個(gè)環(huán)節(jié)是課外拓展,將本文與《江雪》進(jìn)行比較,還拓展閱讀張岱的另一篇文章《不二齋》。
PPT模板內(nèi)容從三個(gè)部分來(lái)展開介紹有關(guān)九年級(jí)初中語(yǔ)文古詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》課件的相關(guān)內(nèi)容。PPT模板內(nèi)容第一部分主要向我們?cè)敿?xì)的介紹了有關(guān)課程導(dǎo)入的相關(guān)內(nèi)容,包括學(xué)習(xí)目標(biāo)和作者介紹等等內(nèi)容,作者岑參是唐代邊塞詩(shī)人。第二部分主要向我們?cè)敿?xì)的介紹了有關(guān)課文講解的相關(guān)內(nèi)容,包括字詞積累和整體感知等內(nèi)容。第三部分主要是有關(guān)課文探究的內(nèi)容。
PPT分四個(gè)部分對(duì)課文進(jìn)行解釋。第一部分是引入新課,在這個(gè)階段學(xué)生需要實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),如借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。第二部分書賞析文章。第三部分是學(xué)習(xí)新字,PPT會(huì)呈現(xiàn)課文中的新字和難字,如群、竹、參、加、著等。其中學(xué)生重點(diǎn)需要掌握的字是竹、牙、馬、用、幾。學(xué)習(xí)新字之后開始進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。PPT呈現(xiàn)了對(duì)應(yīng)的練習(xí)題如用因?yàn)椤浴炀洹槭裁凑f(shuō)小狗在雪地里畫的是梅花、及按照要求畫畫。這些練習(xí)題答案都不唯一,可以給予學(xué)生發(fā)揮想象力的空間。第四部分是課后練習(xí),PPT布置了背一背和編一編的課后練習(xí)。
本套PPT模板在內(nèi)容上分為雨雪天氣特點(diǎn)、行人步行安全、機(jī)動(dòng)車出行須知、冬季防寒技巧共計(jì)四個(gè)部分;第一部分首先強(qiáng)調(diào)了防寒保暖很重要,介紹了防寒保暖小知識(shí),尤其強(qiáng)調(diào)了腳部保暖,以及多吃熱量高的食物,睡前盡量少喝水等;第二部分介紹了行人步行安全知識(shí),以及冬季核心部位保暖措施;第三部分介紹了機(jī)動(dòng)車冬季出行的規(guī)范須知,小區(qū)內(nèi)不能超過(guò)5km/h,雨雪天行車速度需低于60km/h;第四部分介紹了冬季防寒小竅門;
本套PPT模板在內(nèi)容上首先介紹了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),包括感受“小畫家”雪地作畫的快樂(lè)、結(jié)合插圖了解小動(dòng)物腳印的不同形狀等;接著讓學(xué)生聽(tīng)讀兒歌,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞,確認(rèn)課文一共有幾句話,帶領(lǐng)學(xué)生拼讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)字詞;然后賞析課文內(nèi)容,尋找課文中的神秘畫手,并結(jié)合兒歌句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)作者的心情;最后教學(xué)了生字詞的書寫規(guī)范,并對(duì)課文描述的場(chǎng)景想象作畫,了解文中各個(gè)動(dòng)物的角音特點(diǎn);
這套PPT課件模板專為小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元統(tǒng)編版課文《雪孩子》設(shè)計(jì),共37頁(yè)。通過(guò)本課件的教學(xué),學(xué)生將賞析課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章中的生字詞,并通過(guò)習(xí)題練習(xí)鞏固和提高語(yǔ)文知識(shí)。課件內(nèi)容首先設(shè)定了課文的情景,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入單元課文的第三站,感受冬日的浪漫與溫情,體會(huì)下雪天的樂(lè)趣。通過(guò)播放關(guān)于雪孩子的視頻,引入課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并布置了帶著問(wèn)題自主閱讀課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。接著,課件引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,梳理文章中的生字詞,并詳細(xì)教學(xué)這些生字詞的含義、拼音、詞組和用法,幫助學(xué)生積累字詞知識(shí),為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后,課件闡明了默讀的方法,包括不出聲、不唇讀和不指讀,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,更好地理解和詮釋故事情節(jié)。最后,課件指導(dǎo)學(xué)生生字詞的書寫規(guī)范,體會(huì)文中句子的情感表達(dá),分析文章的主旨。通過(guò)這樣的教學(xué)流程,學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)文知識(shí),還能提高他們的閱讀理解能力和情感體驗(yàn),為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)課后的練習(xí),學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué),提高他們的語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力。這套PPT課件以其清晰的結(jié)構(gòu)和豐富的內(nèi)容,為二年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)全面、系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)。
這是一套專為統(tǒng)編版語(yǔ)文高一必修下冊(cè)《林教頭風(fēng)雪山神廟》設(shè)計(jì)的PPT課件,共包含26張幻燈片。本節(jié)課旨在通過(guò)多種教學(xué)方式,如精讀文本、小組討論和角色扮演,引導(dǎo)學(xué)生深入探究人物形象和主題思想,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),課程還注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)封建社會(huì)官逼民反的黑暗現(xiàn)實(shí),感受林沖從委曲求全到奮起反抗的精神蛻變,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)正義與反抗精神的思考與追求。PPT課件內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)清晰。首先,課件對(duì)課文的寫作背景、前景提要以及小說(shuō)的體裁進(jìn)行了詳細(xì)介紹,幫助學(xué)生從宏觀角度理解文本。接著,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本梳理故事情節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生擬寫一個(gè)推文標(biāo)題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。課件還通過(guò)明線、暗線以及表格的形式,幫助學(xué)生清晰地梳理林沖的“復(fù)仇”故事,使學(xué)生能夠深入理解林沖的心理變化和行為邏輯。在課程的后半部分,PPT引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的環(huán)境描寫,探討其對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物心理的烘托作用。最后,通過(guò)組織學(xué)生討論林沖作為“體制內(nèi)”官員,為何會(huì)選擇殺人復(fù)仇的問(wèn)題,進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)封建社會(huì)壓迫與反抗主題的理解。這種由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅有助于學(xué)生掌握文本內(nèi)容,更能引導(dǎo)學(xué)生在思考中提升文學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)認(rèn)知能力。
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