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八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物進(jìn)化的原因PPT課件
頁數(shù)：44 | 大小：31MPPT模板展示了生物下冊(cè)生物進(jìn)化的原因課件內(nèi)容，模板講述了保護(hù)色的形成過程、進(jìn)化的原因以及自然選擇。模板利用了大量的圖片進(jìn)行講解，直觀性更強(qiáng)，使學(xué)生可以更好地理解新概念。學(xué)習(xí)新概念后模板還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了模擬探究，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中理解透徹新知識(shí)，理解記憶，加深印象。利用生活中的例子進(jìn)行講解，生動(dòng)形象，真實(shí)性更強(qiáng)，也更貼近學(xué)生的生活。
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人教部編版初中七年級(jí)生物上冊(cè)練習(xí)使用顯微鏡課件PPT
頁數(shù)：16 | 大小：5MPPT模板從四個(gè)部分來展開介紹關(guān)于生物課程《練習(xí)使用顯微鏡》的相關(guān)內(nèi)容。PPT模板的第一部分通過圖文結(jié)合的形式介紹了顯微鏡的構(gòu)造，并從光學(xué)、機(jī)械、照明三個(gè)角度介紹各個(gè)部分的作用。第二部分詳細(xì)地闡述了顯微鏡的四個(gè)使用步驟，并強(qiáng)調(diào)了其操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。第三部分介紹了計(jì)算顯微鏡放大物體的倍數(shù)的方法以及顯微鏡的成像特點(diǎn)。第四部分展示了相關(guān)課堂練習(xí)題。
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八年級(jí)生物上冊(cè) 人教 綜合實(shí)踐項(xiàng)目 健康生活宣傳展演（教學(xué)課件）ppt課件含教案
頁數(shù)：32 | 大小：148M這套共32張幻燈片的演示文稿，專為八年級(jí)生物上冊(cè)“綜合實(shí)踐項(xiàng)目——健康生活宣傳展演”量身打造，它像一臺(tái)“健康傳播孵化器”，把課堂變成學(xué)生自主策劃、自編自導(dǎo)的“微型公益節(jié)”。整節(jié)課以“三減三健”（減鹽、減油、減糖，健康口腔、健康體重、健康骨骼）為核心議題，通過“一條主線、三輪驅(qū)動(dòng)、四種角色”讓學(xué)生經(jīng)歷完整的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：主線是“從獲取知識(shí)到影響他人”，三輪驅(qū)動(dòng)指“調(diào)研—設(shè)計(jì)—展演”，四種角色則對(duì)應(yīng)“調(diào)研員、策劃師、創(chuàng)作者、評(píng)估員”，在“看、析、編、演、評(píng)”的沉浸式流程中，把健康理念轉(zhuǎn)化為可傳播、可互動(dòng)、可評(píng)估的公共作品，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用、知行合一”。第一幕“情境導(dǎo)入”，教師先播放一段30秒公益短片：一位少年每天“快樂水+炸雞”套餐，三個(gè)月后體檢報(bào)告全線飄紅，鏡頭定格在他面對(duì)醫(yī)生時(shí)震驚的表情。強(qiáng)烈的視覺沖擊瞬間激活學(xué)生共鳴：“這不就是我同桌的日常嗎？”由此拋出驅(qū)動(dòng)性問題——“怎樣讓同齡人一聽就懂、一看就改？”課堂氛圍迅速升溫。第二幕“探究新知”，任務(wù)單下發(fā)，教室變身“健康傳媒公司”。①調(diào)研部：學(xué)生用5分鐘在線問卷速訪校內(nèi)100名同學(xué)，收集“最愛零食TOP10”與“每日屏幕時(shí)長(zhǎng)”數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成云圖，直觀呈現(xiàn)“高鹽高糖”與“久坐不動(dòng)”兩大痛點(diǎn)。②策劃部：基于數(shù)據(jù)，每組選定“三減三健”中最觸動(dòng)的子主題，用“電梯陳述”30秒內(nèi)向班級(jí)拉票，勝出主題進(jìn)入下一輪。③創(chuàng)作部：方案通過后，學(xué)生從“情景劇、互動(dòng)游戲、科普說唱、快閃實(shí)驗(yàn)”四種形式中任選兩種進(jìn)行混搭，例如把“減糖”做成“奶茶盲測(cè)”互動(dòng)攤，把“健康骨骼”拍成1分鐘“鈣先生與維生素D小姐”木偶劇，既符合科學(xué)邏輯，又自帶社交傳播屬性。④評(píng)估部：各組完成初稿后，先交叉試演，用“觀眾停留率+知識(shí)問答正確率”雙指標(biāo)進(jìn)行A/B測(cè)試，再依據(jù)反饋迭代腳本，確保信息精準(zhǔn)、節(jié)奏緊湊、形式吸睛。第三幕“課堂總結(jié)”，教師將32張幻燈片自動(dòng)拼成一幅“項(xiàng)目長(zhǎng)卷”，從調(diào)研數(shù)據(jù)云圖、策劃思維導(dǎo)圖、彩排照片到最終展演海報(bào)，按時(shí)間軸滾動(dòng)播放，學(xué)生邊看邊完成“KWL”反思表：已知（K）—想知（W）—學(xué)知（L），在復(fù)盤中提煉“信息檢索、腳本寫作、舞臺(tái)調(diào)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”四項(xiàng)關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)元認(rèn)知升級(jí)。第四幕“課堂練習(xí)”，采用“即學(xué)即測(cè)+真實(shí)任務(wù)”雙軌并行：選擇題用在線搶答，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)排名；解決問題則要求學(xué)生在放學(xué)前把最終展演方案濃縮成140字“健康推文”并配圖，上傳至學(xué)校公眾號(hào)，24小時(shí)內(nèi)閱讀量與點(diǎn)贊數(shù)將作為過程性評(píng)價(jià)依據(jù)，讓“課堂作品”真正走向“公眾傳播”，也讓“健康生活”從一次項(xiàng)目升華為持續(xù)的生活方式。
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八年級(jí)生物上冊(cè) 人教 綜合實(shí)踐項(xiàng)目 設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶（教學(xué)課件）ppt課件含教案
頁數(shù)：25 | 大小：97M這份共25頁的PPT，緊扣八年級(jí)生物上冊(cè)“綜合實(shí)踐項(xiàng)目——設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶”，像一臺(tái)“微型地球孵化器”，把課堂搬進(jìn)玻璃瓶，讓學(xué)生親手搭建、長(zhǎng)期觀察、反復(fù)調(diào)試一個(gè)自給自足的生態(tài)系統(tǒng)。整節(jié)課以“一月宮、一瓶世界、一條鏈”貫穿始終：先用“月宮一號(hào)”深空閉合實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃好奇心，再落到“生態(tài)瓶”微觀模型，最后通過“方案—實(shí)踐—優(yōu)化”三階鏈條，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“科學(xué)家思維+工程師手法+環(huán)保者情懷”的三重身份，在真實(shí)任務(wù)中理解“生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物環(huán)境”四大成分的動(dòng)態(tài)平衡，感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)造樂趣。第一幕“情境導(dǎo)入”，教師播放90秒“月宮一號(hào)”紀(jì)錄短片：志愿者封閉生存370天，靠植物、微生物、人協(xié)同循環(huán)空氣、水、食物，鏡頭最后定格在艙內(nèi)微小的一株擬南芥。學(xué)生驚嘆：“原來太空生存就是放大版的生態(tài)瓶！”問題隨即拋出——“能否把地球縮進(jìn)一只玻璃瓶，讓它永久運(yùn)轉(zhuǎn)？”探究欲望瞬間被點(diǎn)燃。第二幕“探究新知”，教室變身“生態(tài)工程實(shí)驗(yàn)室”。①任務(wù)確定：每組抽取不同“生態(tài)位卡片”——沙漠、池塘、雨林、苔原，決定瓶?jī)?nèi)生物種類與數(shù)量上限，倒逼學(xué)生先查閱光照、水分、溫度數(shù)據(jù)，建立“量入為出”的科學(xué)態(tài)度。②方案設(shè)計(jì)：用A3網(wǎng)格紙繪制“物質(zhì)循環(huán)示意圖”，標(biāo)注“水草產(chǎn)氧—小蝦消耗—微生物分解—泥沙緩沖”的閉環(huán)路徑，教師以“如果分解者過多會(huì)怎樣？”等追問，訓(xùn)練系統(tǒng)思維。③動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生自帶透明玻璃瓶、河沙、池塘水、水草莖段、蘋果螺或小蝦，現(xiàn)場(chǎng)裝配并測(cè)量初始溶氧量、pH值，數(shù)據(jù)錄入共享表單，為后續(xù)對(duì)比提供證據(jù)。④成果展示：瓶體貼上二維碼，掃碼即可查看該組的“生態(tài)護(hù)照”——設(shè)計(jì)思路、生物清單、預(yù)期平衡曲線；教室窗臺(tái)設(shè)置“生態(tài)瓶長(zhǎng)廊”，每周定時(shí)拍照上傳，自動(dòng)生成延時(shí)視頻，讓“微小變化”可視化，持續(xù)激發(fā)觀察熱情。第三幕“課堂總結(jié)”，師生共繪“知識(shí)+過程”雙思維導(dǎo)圖：左腦圖用顏色區(qū)分四大成分及其能量流動(dòng)方向，右腦圖以時(shí)間軸方式回顧“假設(shè)—操作—證據(jù)—反思”的探究環(huán)節(jié)，突出“異常數(shù)據(jù)也是寶貴資源”的科學(xué)精神；同時(shí)挑選“最先出現(xiàn)藻類暴綠”與“最遲動(dòng)物死亡”兩瓶做對(duì)比剖析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“生態(tài)平衡是動(dòng)態(tài)而非靜止”的核心概念，順勢(shì)升華環(huán)保意識(shí)——地球亦是一枚巨大生態(tài)瓶，人類必須節(jié)制欲望，維護(hù)系統(tǒng)穩(wěn)定。第四幕“課堂練習(xí)”，采用“即時(shí)問卷+遠(yuǎn)程挑戰(zhàn)”雙軌：線上5道選擇題自動(dòng)批改，鞏固基礎(chǔ)概念；線下則布置“生態(tài)瓶2.0”迭代任務(wù)——利用寒假時(shí)間更換單一變量（如光照角度、水量10%），記錄對(duì)比數(shù)據(jù)，開學(xué)舉辦“最長(zhǎng)存活瓶”與“最美平衡態(tài)”雙獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比，讓科學(xué)探究從45分鐘延伸到21天，甚至更久。學(xué)生帶著作品離開教室時(shí)，真正體會(huì)到：科學(xué)不是黑板上的符號(hào)，而是手中正在呼吸的“小地球”；環(huán)保不是口號(hào)，而是每一次微調(diào)背后的敬畏與責(zé)任。
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八年級(jí)生物上冊(cè) 人教 4.7.4 選擇健康的生活方式（教學(xué)課件）ppt課件含教案
頁數(shù)：37 | 大小：73M這份針對(duì)八年級(jí)生物上冊(cè)“4.7.4 選擇健康的生活方式”而設(shè)計(jì)的37頁P(yáng)PT，像一把“生活手術(shù)刀”，幫助學(xué)生精準(zhǔn)切除不良習(xí)慣的“病灶”，植入科學(xué)健康的“新基因”。整堂課以“一張食譜、一張表、一條鏈”貫穿始終：先用“膳食卡片分類”激活味蕾與理性，再用“21天習(xí)慣養(yǎng)成表”延伸課外行動(dòng)，最后以“健康—疾病—干預(yù)”證據(jù)鏈?zhǔn)帐R(shí)，讓學(xué)生在“吃、思、行、悟”的多重體驗(yàn)中，把“健康生活”從口號(hào)轉(zhuǎn)化為可量化、可堅(jiān)持、可分享的日常程序。第一幕“情境導(dǎo)入”，教師先投出一張“網(wǎng)紅下午茶”高清拼圖：奶茶、炸雞、薯片、蛋糕色彩絢爛，瞬間俘獲視覺；緊接著切換同一位少年體檢報(bào)告——體重超標(biāo)、脂肪肝傾向、心率過速——形成強(qiáng)烈反差。學(xué)生不禁自問：“好吃怎么就=不好受？”由此自然引出“健康到底是什么”的探究欲望，課堂氣氛瞬間點(diǎn)燃。第二幕“探究新知”，教室變身“生活實(shí)驗(yàn)室”。①“膳食擂臺(tái)”：每組領(lǐng)取40張食物卡片，按“紅綠燈”原則快速分類，紅卡高糖高鹽、黃卡適量、綠卡優(yōu)質(zhì)，隨后用iPad配平“一日營(yíng)養(yǎng)餐”，系統(tǒng)實(shí)時(shí)給出“能量—蛋白—脂肪—碳水”曲線，學(xué)生在反復(fù)調(diào)試中領(lǐng)悟“均衡=適量+多樣”。②“水蚤心跳審判”：顯微鏡下先記錄正常心率，再滴加5%酒精，數(shù)值飆升又驟降，學(xué)生親手采集數(shù)據(jù)，直觀感受“酒精=急性毒理”，比任何說教都震撼。③“風(fēng)險(xiǎn)鏈條”：教師給出“熬夜→激素紊亂→免疫力下降→易感染”等10組因果卡，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)排序并補(bǔ)充生活實(shí)例，從而構(gòu)建“生活方式—疾病”可視化路徑，深刻理解“預(yù)防大于治療”。第三幕“習(xí)慣養(yǎng)成”，教師發(fā)放“21天健康打卡表”，縱軸列“喝水1500 ml、運(yùn)動(dòng)30 min、屏幕2 h、23:00 前就寢”等8項(xiàng)指標(biāo)，橫軸為日期，學(xué)生自設(shè)等級(jí)并邀請(qǐng)同伴互評(píng)，用“紅印章”正向激勵(lì)。更重要的是附贈(zèng)“反思欄”：每周寫50字小結(jié)，培養(yǎng)“計(jì)劃—執(zhí)行—反饋”閉環(huán)思維，讓“自我管理”真正落地。第四幕“總結(jié)+練兵”，師生共繪“健康樹”：樹根是“合理膳食”，樹干是“適量運(yùn)動(dòng)”，樹枝是“規(guī)律作息”“心理平衡”“遠(yuǎn)離煙酒”，樹葉則由學(xué)生手寫小目標(biāo)貼上去，瞬間枝繁葉茂；隨后進(jìn)行“生活方式大富翁”闖關(guān)游戲，擲骰子答題——“青少年每日添加糖不超過多少克？”“心肺復(fù)蘇按壓頻率是多少？”——積分最高組贏得“健康大使”徽章，并承擔(dān)下周晨會(huì)科普任務(wù)，把課堂影響力擴(kuò)散到整個(gè)校園。下課前，PPT最后一頁緩緩跳出三行字：今天，你為自己的健康存入了哪些“本金”？21天后，你會(huì)感謝現(xiàn)在堅(jiān)持的自己。愿每一次自律，都成為未來自由的底氣。學(xué)生在掌聲與笑聲中帶著打卡表離開教室，也意味著“選擇健康的生活方式”這門課，從生物課堂正式延伸向他們的人生長(zhǎng)途。
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八年級(jí)生物上冊(cè) 人教 4.6.3 神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)（教學(xué)課件）ppt課件含教案
頁數(shù)：28 | 大小：171M這套專為八年級(jí)生物上冊(cè)“4.6.3 神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)”設(shè)計(jì)的28頁P(yáng)PT，以“視頻激趣—模型觀察—實(shí)驗(yàn)探究—生活回歸”四步曲為主線，將“神經(jīng)—運(yùn)動(dòng)”這一抽象主題轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著、悟得深的生動(dòng)體驗(yàn)。一開場(chǎng)的“課堂導(dǎo)入”摒棄冗長(zhǎng)敘述，直接播放一段僅40秒的“扣籃慢動(dòng)作”：運(yùn)動(dòng)員起跳、屈肘、伸展、扣腕，鏡頭定格關(guān)鍵瞬間，教師追問“誰發(fā)出指令？誰拉動(dòng)骨骼？能量如何精準(zhǔn)到位？”三連問瞬間點(diǎn)燃求知火花，學(xué)生帶著問題走進(jìn)后續(xù)探究。第二部分“探究新知”先亮出3D全息圖，學(xué)生旋轉(zhuǎn)觀察“骨—關(guān)節(jié)—肌肉”微縮模型，親手拉動(dòng)橡皮筋模擬肱二頭肌、肱三頭肌的拮抗收縮，感受“肌肉收縮牽拉骨骼繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)”的力學(xué)本質(zhì)；隨后分組完成“屈肘—伸肘”實(shí)驗(yàn)：一人做動(dòng)作，一人觸摸肌肉硬度變化，一人實(shí)時(shí)記錄，再借助手機(jī)慢放對(duì)比，學(xué)生自然得出“神經(jīng)系統(tǒng)→肌肉→骨骼→運(yùn)動(dòng)”的因果鏈，真正理解“人體是一個(gè)在神經(jīng)統(tǒng)帥下精密協(xié)作的統(tǒng)一整體”。第三板塊“課堂總結(jié)”用一張可交互思維導(dǎo)圖把“中樞指令—神經(jīng)傳導(dǎo)—肌肉收縮—骨骼運(yùn)動(dòng)—能量供應(yīng)”五大節(jié)點(diǎn)串聯(lián)，學(xué)生上臺(tái)拖拽關(guān)鍵詞，系統(tǒng)瞬間給出對(duì)錯(cuò)反饋，30秒完成知識(shí)再建構(gòu)；緊隨其后呈現(xiàn)“久坐傷肌、久視傷神”兩張對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生把剛學(xué)到的“協(xié)調(diào)統(tǒng)一”觀念遷移到健康生活，自覺樹立“每天鍛煉30分鐘，讓神經(jīng)與肌肉同步升級(jí)”的意識(shí)。最后的“課堂練習(xí)”采用“闖關(guān)升級(jí)”模式：基礎(chǔ)關(guān)單選快速掃描概念易錯(cuò)點(diǎn)；提升關(guān)給出“踢球射門”情境，讓學(xué)生用“反射弧五環(huán)節(jié)”語言描述從看到球到起腳射門的完整路徑；拓展關(guān)則開放提問“為何長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)肌肉會(huì)萎縮”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合神經(jīng)支配與肌肉代謝雙重角度作答，答案上傳Pad即時(shí)生成云詞頻，教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。整堂課通過“視頻沖擊—模型拆解—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—導(dǎo)圖梳理—生活警示—闖關(guān)評(píng)價(jià)”六大環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，不僅讓學(xué)生輕松掌握“神經(jīng)系統(tǒng)如何精準(zhǔn)指揮運(yùn)動(dòng)”的核心知識(shí)，更在潛移默化中培育了結(jié)構(gòu)功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、健康生活觀等多重生物學(xué)素養(yǎng)，真正把“知之者”升華為“好之者”“樂之者”。
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高一人教生物上冊(cè)必修一2.4蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者PPT課件含教案
頁數(shù)：33 | 大小：19M該課件以幻燈片的形式介紹了蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者的內(nèi)容，方便主講老師在使用PowerPoint時(shí)更好的介紹蛋白質(zhì)的重要性。PPT課件的第一部分是蛋白質(zhì)的功能及基本組成單位，介紹了蛋白質(zhì)的催化作用、運(yùn)輸作用和免疫作用。第二部分是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及多樣性，介紹了蛋白質(zhì)的形成、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因等方面的內(nèi)容。第三部分是課堂小結(jié)，對(duì)蛋白質(zhì)的基本單位、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次、蛋白質(zhì)的功能和蛋白質(zhì)的組成進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)。
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部編版七年級(jí)生物上冊(cè)種子植物課件PPT
頁數(shù)：26 | 大小：3MPPT模板內(nèi)容主要向我們展開介紹了有關(guān)七年級(jí)人教版生物上冊(cè)第五單元生物圈中有哪些綠色植物的相關(guān)內(nèi)容。PPT模板內(nèi)容首先向我們展示了觀察種子的環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)菜豆種子的實(shí)驗(yàn)。然后向我們?cè)敿?xì)的展示了菜豆種子結(jié)構(gòu)的圖片和蠶豆種子外形和結(jié)構(gòu)的圖片。緊接著又帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了玉米種子的實(shí)驗(yàn)。最后對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)。
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七年級(jí)上冊(cè)生物開花和結(jié)果PPT課件
頁數(shù)：26 | 大小：12MPPT模板展示了七年級(jí)生物上冊(cè)開花與結(jié)果這一課件，對(duì)于剛步入中學(xué)的同學(xué)來講生物是一門新的課程，一定要先打好地基才能在今后的學(xué)習(xí)中筑起高樓。PPT模板將生活中常見的事物例如桃花、西瓜等等融入進(jìn)課堂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更容易理解生物知識(shí)。在學(xué)習(xí)完新知識(shí)后進(jìn)行拓展，引發(fā)學(xué)生思考，最后將整節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)做成題目，引導(dǎo)學(xué)生二次記憶，加深印象，真正學(xué)到知識(shí)。
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七年級(jí)生物上冊(cè)練習(xí)使用顯微鏡課件PPT
頁數(shù)：16 | 大小：6MPPT主要展示了部編版七年級(jí)生物上冊(cè)練習(xí)使用顯微鏡的教學(xué)課件。PPT的整體色調(diào)以白色和淺青色為主，將顯微鏡以及與使用顯微鏡有關(guān)的圖片作為主要裝飾物，給人以專業(yè)，清晰之感。PPT的主要內(nèi)容包括顯微鏡的構(gòu)造及作用、顯微鏡的光學(xué)部分、顯微鏡的機(jī)械部分、顯微鏡的照明部分、討論與思考、顯微鏡的使用、物體放大倍數(shù)的計(jì)算以及課堂檢測(cè)等幾個(gè)部分。旨在讓學(xué)生對(duì)于顯微鏡的使用方法更加的熟練，為后續(xù)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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七年級(jí)生物上冊(cè)種子的萌發(fā)PPT課件
頁數(shù)：22 | 大小：5MPPT模板展示了種子的萌發(fā)條件、萌發(fā)過程和發(fā)芽率。模板利用實(shí)驗(yàn)法和抽樣檢測(cè)法來探究問題，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法研究問題，并在提出問題后一定要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)法可以讓同學(xué)們自己動(dòng)手，探討出書本上的知識(shí)。更直觀也更容易理解記憶，提高學(xué)生對(duì)生物這門課程的積極性。最后讓同學(xué)們懂得糧食的來之不易，要尊重勞動(dòng)者，珍惜糧食。
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七年級(jí)下冊(cè)生物人類的起源和發(fā)展PPT課件
頁數(shù)：24 | 大小：34M本套PPT在內(nèi)容上分為人類起源學(xué)說、人類與現(xiàn)代類人猿的區(qū)別、人與類人猿的共同祖先、人類進(jìn)化的原因、人類進(jìn)化的過程、課后知識(shí)習(xí)題練習(xí)共計(jì)5個(gè)部分；第一部分介紹了達(dá)爾文和他的進(jìn)化論；第二部分介紹了森林古猿的相關(guān)知識(shí)；第三部分提出了從骨骼、行為方式對(duì)比了人類和類人猿的不同之處；第四部分引用化石和環(huán)境變化闡述了人類進(jìn)化的原因和過程；第五部分用課后習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。
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蘇教版八年級(jí)生物下冊(cè)體液免疫ppt課件
頁數(shù)：37 | 大小：6M免疫是人體的一種生理功能，免疫是指人身體內(nèi)的免疫系統(tǒng)能夠識(shí)別自身與自己身體不相符合的物質(zhì)，并通過免疫的形式排除抗原性異物，以維持機(jī)體生理平衡的功能。免疫力是為了讓體外的病毒不會(huì)輕易侵?jǐn)_引進(jìn)入人體內(nèi)，免疫力可以抵抗或防止微生物劑生物等的感染。免疫系統(tǒng)是由免疫器官、 免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)三部分構(gòu)成，免疫力較高的人不會(huì)輕易被病毒攻擊，反之免疫力差的人經(jīng)常會(huì)受到各類病原體的侵?jǐn)_導(dǎo)致容易生病。這套簡(jiǎn)約風(fēng)格的蘇教版八年級(jí)生物下冊(cè)免疫主題教學(xué)內(nèi)容 PPT模板素材 ，主要關(guān)于免疫的相關(guān)知識(shí)介紹學(xué)習(xí)。
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認(rèn)識(shí)生物的多樣性課件PPT
頁數(shù)：22 | 大小：15MPPT模板圍繞著廣義的生物多樣性和我國(guó)生物多樣性的特點(diǎn)做了講解。從生物學(xué)角度來說，生物多樣性是指地球上生物圈中所有的生物。即動(dòng)物、植物、微生物和其所包含的基因和生存環(huán)境，包括三個(gè)層面的意義，分別是物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。根據(jù)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前已知的生物種類植物有30多萬種，動(dòng)物油150多萬種，細(xì)菌真菌類有10萬多種。
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生物的特征PPT課件模板
頁數(shù)：15 | 大小：25M該P(yáng)PT以生物的特征PPT課件模板部編版七年級(jí)生物上冊(cè)為主題，用一些生物的圖片作為點(diǎn)綴呼應(yīng)主題。內(nèi)容上，該P(yáng)PT模板首先用一個(gè)問題引入主題“觀察下圖所示的是不是生物”，用一些我們生活中常見的東西來檢測(cè)是不是生物。接著具體通過不同的案例講述了七個(gè)生物的基本特征。然后是學(xué)以致用，用剛學(xué)的知識(shí)判斷珊瑚是否是生物。最后是隨堂測(cè)試。
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生物的變異課件PPT模板
頁數(shù)：36 | 大小：831.46KBPPT模板從六個(gè)部分來展開關(guān)于元音字母發(fā)音練習(xí)的課程的相關(guān)內(nèi)容。第一個(gè)部分講解了元音字母Aa的發(fā)音，通過讀來感受Aa發(fā)音的區(qū)別。第二個(gè)部分為元音字母Ee的發(fā)音。第三個(gè)部分為元音字母Ii的發(fā)音。第四個(gè)部分為元音字母Oo的發(fā)音。第五個(gè)部分介紹了元音字母Uu的發(fā)音。第六個(gè)部分為練習(xí)鞏固,通過題目的形式達(dá)到復(fù)習(xí)所學(xué)課程，鞏固知識(shí)的目的。
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表里的生物課文ppt課件
頁數(shù)：23 | 大小：6MPPT模板內(nèi)容主要通過PowerPoint軟件分四個(gè)部分來向我們展開介紹有關(guān)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文課件《表里的生物》的相關(guān)內(nèi)容，共計(jì)24張幻燈片。此演示文稿第一部分主要向我們?cè)敿?xì)的闡述了有關(guān)新課導(dǎo)入的相關(guān)內(nèi)容。第二部分主要帶領(lǐng)同學(xué)們初讀課文，讓同學(xué)們對(duì)課文有一個(gè)基本的了解。第三部分主要是有關(guān)課文講解的相關(guān)內(nèi)容。第四部分是有關(guān)課堂小結(jié)的相關(guān)內(nèi)容。
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教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)校園生物分布圖課件PPT模板
頁數(shù)：18 | 大小：32M這個(gè)PPT主要分為六個(gè)部分。PPT的第一個(gè)部分向我們介紹的是導(dǎo)入新課。PPT的第二個(gè)部分向我們介紹的是調(diào)查研究等等內(nèi)容。PPT的第三個(gè)部分向我們介紹的是我們學(xué)校有哪些動(dòng)植物等等內(nèi)容。PPT的第四個(gè)部分向我們介紹的是各小組的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)等等內(nèi)容。PPT的第五個(gè)部分向我們介紹的是新課學(xué)習(xí)。PPT的第六個(gè)部分向我們介紹的是講解繪圖小技巧。
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人教部編版八年級(jí)生物上冊(cè)從種到界優(yōu)教課件PPT模板
頁數(shù)：23 | 大小：54MPPT模板內(nèi)容主要從五個(gè)部分來展開介紹部編版八年級(jí)生物上冊(cè)第六單元從種到界的相關(guān)內(nèi)容。PPT的第一部分是新課導(dǎo)入，從植物身上的標(biāo)牌引入介紹了五界系統(tǒng)。第二部分介紹了界之下的種屬科目綱門六個(gè)等級(jí)并舉例說明。第三部分展示了一些判斷題幫助加強(qiáng)理解。第四部分分別介紹了低等植物和高等植物以及植物的分類方法。第五部分介紹了植物學(xué)家林奈及其雙名法。
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人教版生物七年級(jí)下冊(cè)《呼吸道對(duì)空氣的處理》PPT課件
頁數(shù)：21 | 大小：8M人的五臟六腑主管身體各部位的不同功能，缺一不可。五官也各有職能，各盡其責(zé)，相互聯(lián)系。呼吸道是指人的鼻子、咽喉、氣管、支氣管等器官進(jìn)行氣體出入肺部進(jìn)行氣流呼吸的通道。這套簡(jiǎn)約風(fēng)格的人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)人體的呼吸第一節(jié)內(nèi)容呼吸道對(duì)空氣的處理。學(xué)生通過對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解人體呼吸道的相關(guān)作用，認(rèn)識(shí)呼吸道對(duì)空氣的處理能力等知識(shí)。