PPT模板從四個部分來展開介紹關于《君主立憲制的英國》的教學內容。PPT模板的第一部分通過展示兩幅圖片來導入課堂。第二部分詳細地介紹了議會與王權的斗爭過程以及其最后的斗爭結構,并介紹了英國資產階級革命的爆發和結束的具體過程,同時闡述了《權利法案》的歷史作用以及相關的史料記載。第三部分總結了本節課的核心思想。第四部分展示了本節課的板書設計。
PPT模板從四個部分來展開介紹關于《Sad movies make me cry》的第二課時的教學內容。PPT模板的第一部分引導學生回顧了上節課的重點詞匯短語,并組織學生根據展示的問題以及不同的情境進行自由討論。第二部分提出相關問題引導學生思考,并通過圖文結合的形式展示了相關活動詞語,同時組織學生完成聽力題目。第三部分展示了教材3b部分的題目以及答案,并組織學生開展寫作等課堂活動。第四部分總結歸納了本節課的語法重點。
PPT模板從五個部分來展開介紹關于Unit 4《What can you do》的第3課時的教學內容。PPT模板的第一部分引導學生回顧了上節課的知識點,并通過圖文結合的形式來引導學生開展對話。第二部分組織學生吟唱英語句子。第三部分展示了本節課的新單詞,并借助圖片來輔導學生進行理解記憶。第四部分闡述了字母“oo”的不同發音以及其要領。第五部分通過練習來引導學生鞏固本節課的內容,并總結了字母組合“oo”的發音規律。
本套PPT課件在內容上首先讓學生判斷青少年吸煙、開車、兼職、打耳洞等行為是否被允許,并讓學生朗讀課文中的英文句子;接著進行聽力訓練,根據所聽到的內容做選擇題和句子排序,并讓學生交流探討和簡單的陳列一些青少年不允許做的事情,鍛煉學生的寫作能力;然后讓學生進行角色扮演朗讀課文中的英文對話,教學了“allow”、“safety的用法和含義,以及一些重點短語的相關知識;最后進行了習題練習;
本套PPT模板在內容上首先通過一對父母牽著孩子的動畫圖引入課文內容,不僅展示了父母的詞匯表達,例如“mother”、“mum”、“father”、“dad”等,而且還與“My family”這一課文主題相符合;接著結合幾種模擬現實場景的圖片提出英文問題,包括公園座椅、家中、小朋友見面等,運用了“whos that man/woman”、“Hes/Shes my…”的句型;最后總結了課文內容,并布置了課后作業;
本套PPT在內容上首先讓學生觀察有遮擋的圖片判斷所看到的動物是什么,激發學生的學習興趣,吸引學生的注意力,鍛煉學生的空間想象能力,引入課堂內容;接著針對鴕鳥的圖片分析鴕鳥的身體特征,例如鴕鳥的腳很長、身體很大、頭很小等,并用英文詞匯將這些特征描述出來;最后運用“its..”和“look at..”的句型進行完整描述,并布置了課后作業;
本套PPT課件在內容上首先采用英文提出關于學生如何度過假期的問題,激發學生的學習興趣,引入課文內容;接著采用I usually…的句型進行了一系列表達,并教學了相關短語,包括呆在家中、看電影、爬山、做家庭作業、玩電腦游戲、去購物等;然后集中展示了其他短語,包括go for a walk、milk a cow、ride a house、pick strawberries等;最后介紹了句型Did you…last weekend的用法和回答方式;
PPT模板從五個部分來展開介紹關于《Then and Now》第一課時的教學內容。PPT模板的第一部分通過完成填空題的方式引導學生回顧了動詞過去式的相關用法。第二部分通過對比上海的兩幅圖片來導入課堂,充分激發了學生的學習興趣。第三部分展示了英文短文的具體內容,并引導學生根據短文內容回答相關問題。第四部分總結歸納了本節課的語法重點以及相關句式的使用方法。第五部分布置了本節課的課后作業。
PPT模板從四個部分來展開介紹關于《Then and Now》的教學內容。PPT模板的第一部分通過相關練習題目回顧了上節課的重點知識。第二部分借助打籃球的圖片來導入課堂,充分激發了學生的學習興趣。第三部分通過圖文結合的形式來開展新課教學,并介紹了表示過去的時間狀語以及ago的用法。第三部分對本節課的內容進行鞏固,并展示了相關練習題目。第四部分布置了本節課的課后作業。
PPT模板的內容首先是學習新單詞,通過練習鞏固新單詞。其次介紹了相關語法點,通過拓展,習題與聽力練習語法點。然后是角色扮演,兩人討論接下來要去的地方和是否去過某地。接著通過播放一段音頻,讓學生根據對話判斷題目對錯,并讓學生根據2a中的地圖自己編制一段對話,并通過角色扮演的方式表達出來。最后,介紹了反義疑問句相關語法知識并進行了相應練習。
PPT模板的內容首先是閱讀雜志文章,回答一些相關問題。接著引出其中存在的語法點,通過反義詞,拓展,例句,辨析和固定搭配等進行單詞教學。其次展示了疑問詞加動詞不定式的語法結構,并介紹了相關語法點。然后是通過閱讀文章回答相關問題與練習。最后,介紹了現在完成時語法點,對其中易混語法點進行了辨別,并通過練習鞏固。
PPT模板的內容首先是復習本單元所有新單詞和新詞組,并通過給句子填詞練習鞏固所學單詞,接著將圖片與其名字對應,例如長城,故宮博物館和鳥巢。其次通過聽錄音,選擇所聽到的問題,再聽一遍并記下筆記。然后和同伴討論你們曾經去過哪些地方。最后,通過十一個練習鞏固本單元所學習的所有單詞與語法點,其中包括選擇題和填空題。
PPT模板從四個部分來展開介紹關于《Haveyou ever been to a museum》第4課時的教學內容。PPT模板的第一部分通過展示圖片來導入課堂,充分激發了學生的學習興趣。第二部分引導學生闡述去新加坡旅游的八個原因。第三部分組織學生深入探究英文短文的主要內容,并總結歸納了其中的語法知識。第四部分展示了相關練習題目來檢查學生的掌握情況。
PPT模板從四個部分來展開介紹關于《You’resupposed to shake hands》第3課時的教學內容。PPT模板的第一部分通過表格的形式展示了Grammar Focus的具體內容,并引導學生進行深入探究。第二部分引導學生完成了4a部分和4b部分的填空題目,并以小組為單位完成4c的相關要求。第三部分總結歸納了本節課的語法知識。第四部分展示了相關練習題目,并布置了本節課的課后作業。
PPT模板從四個部分來展開介紹關于《It must belong to Carla》第二課時的教學內容。PPT模板的第一部分通過提出問題來導入課堂,充分激發了學生的學習欲望。第二部分展示了3d部分的英文文章內容,并組織學生對文章內容進行深入分析探究。第三部分展示了3b和3c部分的練習題目。第四部分總結歸納了本節課的語法知識,并針對性地展示了相關練習題目。
PPT模板從四個部分來展開介紹關于《It must belong to Carla》第三課時的教學內容。PPT模板的第一部分展示了教材中的Grammar Focus部分的相關內容,并引導學生完成4a到4c部分的練習題目。第二部分總結歸納了本節課的兩個重點語法知識,并對情態動詞的用法進行拓展延伸。第三部分針對本節課的語法知識提出了相關練習題目。第四部分布置了本節課的課后作業。
PPT模板從五個部分來展開介紹關于《It must belong to Carla》第一課時的相關內容。PPT模板的第一部分通過圖文結合的形式來導入課堂,充分激發了學生的學習興趣。第二部分展示了1a到2c部分的教材內容,并引導學生完成相關練習題目和聽力題目。第三部分展示了2d部分的英語對話內容,并引導學生對其進行深入探究。第四部分總結歸納了本節課的語法知識。第五部分展示了相關練習題目,并布置了本節課的課后作業。
PPT模板從六個部分展開人教版六年級英語下冊Last weekend第二課時教育課件的相關內容。PPT的第一部分介紹了本課時的一些學習目標。第二部分學習了本課時的新詞組與新單詞。第三部分對課文內容進行了展開,包括總結規則,角色扮演,調查研究和總結報告。第四部分是相關練習,包括寫出單詞過去式和單項選擇題。最后布置了本單元的家庭作業。
PPT模板從六個部分展開人教版六年級英語下冊Last weekend第一課時教育課件的相關內容。PPT的第一部分介紹了這一課時的學習目標。第二部分是復習舊知和熱身導入。第三部分進行了課文解讀,包括重點單詞解釋和句型練習。第四部分對本課內容進行了總結,介紹了動詞過去式的相關規則。第五部分是有關練習,包括寫出單詞對應過去式和句子改寫。最后介紹了家庭作業。
這份42頁的PPT模板以“電影文化”為主題軸,將詞匯、閱讀策略與情感體驗三線交織,帶領學生在一場“云端奧斯卡”之旅中,高效掌握director, scenario, be known for, attend, ceremony等核心詞匯,并能在真實語境中脫口而出、落筆成文。開篇第一環節“音樂Lead-in”依舊先聲奪人:教師播放一段經典電影配樂混剪,從《哈利波特》到《流浪地球》,旋律響起的同時,屏幕閃現“the director who created this magic”“the ceremony that made history”等關鍵詞,學生邊聽邊搶答影片名,情緒瞬間被拉進光影世界,注意力自然鎖定。第二環節Pre-reading用“頭腦風暴”激活圖式:教師拋出“提到電影你想到什么?”Padlet實時彈出actor、Oscar、red carpet等詞云,隨后聚焦本課詞匯,用音節拆分動畫+明星劇照,幫助學生建立“形—音—義—景”四維記憶,scenario不再只是字母組合,而是《指環王》的中土世界。第三環節While-reading以“雙速閱讀”策略推進:第一遍Skimming,學生用30秒略讀短文“Zhang Yimou and the Golden Bear”,抓主旨,驗證預測;第二遍Scanning,分組尋讀找出時間、獎項、作品等細節,用“尋讀計時器”比拼誰最快定位到“attend the ceremony in Berlin”,在競技節奏中強化尋讀技巧。第四環節Post-reading上線“猜詞悟義”小游戲:系統將scenario等目標詞置于紅地毯聚光燈下,學生根據上下文、詞根、劇照三線索,拖動詞義卡片到聚光燈中心,答對即可解鎖“明星簽名照”勛章,即時反饋讓詞匯意義深度內化。第五環節Language points把詞匯投進句型熔爐:教師給出“be known for”框架,學生用pad接力造句“Quentin Tarantino is known for his non-linear narrative”,并現場投票最佳金句,優勝句即刻生成海報屏保,語法與創意同框。第六環節Summary用“奧斯卡信封”形式復盤:屏幕上八只信封,每只藏一個關鍵詞,學生隨機點開并口述一句完整影評,如“The ceremony that I dream to attend is the Oscars”,教師即時語音評分,將課堂氣氛推向小高潮。第七環節Exercise設置“影評闖關”:第一關單詞拼寫PK,第二關完形填空《Finding Nemo導演故事》,第三關用指定詞寫微影評,每闖一關背景燈光調亮一度,游戲化機制持續點燃斗志。最后一個環節Homework打破紙面界限,布置“紅毯Vlog”任務:兩人一組拍攝30秒英語短片,用至少五個目標詞介紹“我最愛的導演或頒獎禮”,上傳班級抖音合集,點贊前十名將獲得“Golden Popcorn”貼紙,語言實踐與社交媒體無縫銜接。整堂課遵循“旋律激活—圖式建構—策略閱讀—詞匯內化—句型輸出—創意復盤—游戲鞏固—生活遷移”八步閉環,讓學生走出教室時,腦中不再孤立地背誦director、ceremony,而是張口就能自信地說出“The director who inspires me most is Greta Gerwig, and I dream to attend the ceremony that honors her new scenario.”
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