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含教案
蘇教小學數學一年級下冊第一單元 第1課時 9加幾PPT課件（含教案+分層作業+學習任務單）
頁數：29 | 大小：51M這是一套蘇教版一年級下冊數學第一單元第 1 課時 “9 加幾” 的課件，整體設計科學合理，結構完整，涵蓋學習目標、重難點、課前導入、學習任務、達標練習與知識總結等模塊，為一年級學生提供了一套系統的學習方案，幫助他們輕松掌握 “9 加幾” 的計算方法。課件首先明確學習目標，旨在讓學生理解并掌握 “湊十法”，能夠正確計算 9 加幾的題目。同時，通過操作探究，培養學生的觀察、運算能力，激發學生的學習興趣。課件指出本節課的重難點是掌握 “湊十法” 的計算方法以及理解其計算過程。這種目標和重難點的明確設定，為學生的學習提供了清晰的方向，使學生能夠更有針對性地進行學習。在課前導入環節，課件巧妙地銜接了之前學習的湊十相關口算知識，例如通過復習 1 + 9 = 10 等簡單的口算題，自然過渡到新課內容。這種導入方式不僅幫助學生復習了舊知識，還為新知識的學習做好了鋪墊，使學生能夠更順利地進入新課的學習。學習任務分為兩個步驟。第一步是通過 “蘋果數量” 的情境，引導學生探究 “9 + 4” 的算法。課件展示了兩種計算方法：一種是 “接著數”，另一種是 “湊十法”。在 “湊十法” 中，課件詳細講解了如何將 4 拆分為 1 和 3，先計算 9 + 1 = 10，再將剩下的 3 加到 10 上。為了幫助學生更好地理解這一過程，課件還搭配了擺方塊的操作，通過直觀的實物操作輔助學生理解 “湊十法” 的計算過程。第二步是通過 “圈一圈計算” 和 “填方框找最值” 等練習，進一步鞏固 “湊十法”。在這一過程中，課件詳細講解了解題思路，幫助學生逐步掌握 “湊十法” 的應用技巧。在達標練習部分，課件設計了多種題型，包括直接計算、操作算理、口算以及實際問題（如計算游泳人數）等。這些練習題不僅涵蓋了理論知識的鞏固，還結合了實際生活情境，幫助學生將所學知識應用到實際問題中，進一步提升學生的運算能力和解決問題的能力。最后，在知識總結部分，課件對 “湊十法” 的步驟進行了梳理，幫助學生系統地回顧和整理本節課所學的知識要點。同時，課后作業要求學生用小物品編題并講解 “湊十法”，這種作業形式不僅鞏固了學生對 “湊十法” 的理解，還培養了學生的動手能力和數學表達能力。整體而言，這套課件通過明確的學習目標、有趣的課前導入、分步驟的學習任務設計、豐富的達標練習以及系統的知識總結，結合生活情境和直觀操作，幫助一年級學生在輕松愉快的學習氛圍中逐步掌握 “9 加幾” 的計算方法。這種教學設計不僅符合一年級學生的認知特點，還有效提升了學生的學習興趣和運算能力，是一份高質量的教學課件。
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含教案
蘇教小學數學一年級下冊第一單元第2課時 十幾減9PPT課件（含教案+分層作業+學習任務單）
頁數：31 | 大小：33M本節課是蘇教版一年級數學下冊第一單元第 2 課時，主題為“十幾減 9”。教學內容圍繞這一主題系統展開，旨在幫助學生深入理解和掌握相關知識。PPT 開篇明確了學習目標，即讓學生理解并掌握十幾減 9 的算法，同時提升他們的運算能力和應用能力。教學的重難點也清晰地呈現出來，即熟練掌握十幾減 9 的計算方法。在課前導入環節，通過“口算達人”練習 9 的加法題，為后續學習“想加算減”法做好鋪墊。這種設計不僅幫助學生復習舊知識，還巧妙地引出了新課內容，激發了學生的學習興趣。核心探究部分以“13 個蘋果剩多少”的情境引出 13 - 9 的問題。在講解過程中，依次介紹了倒著數、平十法、破十法、想加算減四種計算方法。為了讓學生更好地理解這些算法，教學中還設計了“擺一擺”的操作活動，通過動手操作強化學生對算法的理解。此外，還拓展了用 13 - 9 解決的實際問題，幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提升他們的應用能力。達標練習環節設計了豐富多樣的題型，包括圈算、填空、口算、實際應用題以及思維拓展題（如排隊問題）。這些練習從多個角度鞏固了學生對十幾減 9 算法的理解和運用，幫助他們熟練掌握所學知識，提升綜合運用能力。在課程結尾的知識總結部分，梳理了十幾減 9 的核心方法，幫助學生系統回顧本節課的重點內容。同時，搭配了自我評價和小組互評表，既關注學生對知識的掌握情況，又兼顧了他們學習表現的評估。這種設計有助于全面了解學生的學習效果，促進學生的學習進步，培養他們的自主學習能力和合作意識。整體而言，本節課的教學設計層次分明，內容豐富，既注重知識的傳授，又關注學生能力的培養，為學生打下了扎實的數學基礎，提升了他們的數學素養。
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含教案
六年級數學上冊蘇教 第六單元第9課時 用方程解決更復雜的百分數應用題 ppt課件（教案+分層作業+學習任務單）
頁數：31 | 大小：11M這份六年級上冊第9課時課件聚焦“用方程解決更復雜的百分數應用題”，以“B店先漲價再降價”的價格套路切入：同款運動鞋先漲20%再降20%，現價是否等于原價？學生直覺猜測后，教師用線段圖動態演示“漲-降”過程，發現現價低于原價，生活懸念瞬間激活列方程需求。探究任務一圍繞“已知一部分量占總量的百分之幾及另一部分量，求總量”展開：糧食基地調運小麥，已運出62%，剩余76噸，求總量。教師引導學生畫雙線段圖，把“總量(1-62%)=剩余”的隱蔽關系可視化，再呈現方程法：設總量為x，(1-0.62)x=76，解得x=200；對比算術法76(1-62%)，學生發現“方程順著想、算術倒著推”兩種思路，突出方程順向優勢。任務二升級“已知比總量多(少)百分之幾是多少，求總量”：松樹苗比原計劃多20%，實際培育360棵，求原計劃。線段圖把“原計劃(1+20%)=實際”呈現為“原線段+增長段”，學生列方程(1+0.2)x=360，解得x=300，再回代驗算，強調“增長百分之幾=1+百分率”的模型。為突破“理解復雜數量關系”難點，課件設計三道梯度練習：體積變化“冰化水減少10%”、價格漲跌“先降再漲”、盈虧計算“成本與售價”，題型含選擇、判斷、填空，系統實時統計正確率，教師針對“單位1找錯”“百分率加減混淆”再示范，確保模型落地。總結用“一張思維導圖”收束：畫線段→找等量→列方程→回頭看；自我評價從“我會畫圖、我懂等量、我肯驗算”三面點贊，小組互評貼星星，讓知識、情感雙提升。整份課件用“生活套路—線段建模—雙法對比—梯度應用”四連擊，把復雜百分數問題從文字迷霧變成線段、方程、檢驗的清晰路徑，既突破數量關系理解，又培養方程建模意識，為后續利潤、稅率、利率等綜合實踐奠定堅實的模型與信心雙重基礎。