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3、教學方式的分析《我們的身體》屬于探究性觀察,從教學進程分析,,這種觀察不適合大步子教學。同時對于學生來說,最需要的就是教會他們一種科學的、有條理的思維方法。為了培養學生的這種能力,并使他們在日后的科學探究道路上形成一種良好的思維習慣。為此,本課采用層層推進的方式設計教學。在整個教學過程中,學生是科學學習的主體,他們對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,應該是他們主動參與和能動的過程。而我們教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
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