鑒于教目標我設計了如下教學過程：一、情境創設出示主題圖。讓學生估估有多少只羊。學生可能會猜測多種答案。這樣讓學生感受100，培養學生的數感和估算能力。二、動手操作 探究新知例1 動手操作，自主探索這是本節課的一個重點知識，我分為這么幾個層次進行教學，(1) 教師和學生先一根一根數學具，一是讓學生可以在教師的引導下從1數到100，二是讓學生感知這種方法累，尋找更好的數數方法。(2) 十根十根數學具。學生小組合作，親自動手操作，親身經歷十根捆一捆的過程，為數的組成也打下基礎。(3) 在數的過程中問，幾十九下面數應該是多少？目的是讓學一在數學具，數小棒中，初步了解100以內數的順序，整體感受100，會數100以內的數。體會十進制計數法數數的原理。初步了解100以內數的順序和整十數的順序。例2和例3 的教學擺三十五根小棒。說35的組成，再數到四十二，目的是讓學生借助小棒具體地數數，并能根據擺出的小棒說出數的組成。最后鞏固練習數的組成、及對口令游戲 ，讓學生從具體的擺小棒數數到脫離小棒抽象的數數。更容易讓學生接受，也利于學生思維的發展。三．數學樂園通過1數數接力賽、2數的組成練習和3報數比賽及時鞏固數的組成和數數，加深理解數數的難點問題和數的組成這一重點。皮亞杰說：“動作是思維的橋梁，切斷了動作與思維之間的聯系，思維就得不到發展。”在整個教學過程中我是以學生擺一擺，數一數小棒根數方式為主到數數，數的組成。讓學生在充分體驗的基礎上進行構建知識的體系。這篇《數的組成》說課稿范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。