【說學法】讓學生在教師指導下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則，引學生自主探究，合作學習。【說教學過程】：一、談話導入1、欣賞恐龍圖片，談感受2談談你對恐龍的了解3、出示課題，質疑。二、初讀感知1.按要求讀課文：①讀準生字詞，難讀的地方多讀幾遍。②文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語，讀準這些詞語。③思考剛才提出的問題，說說你讀懂了什么？2.交流：A、出示詞語遲鈍 兇猛 笨重 茹毛飲血 樹棲輕盈 凌空翱翔 敏捷 五彩斑斕① 讀準字音② 指導書寫生字③ 男生讀第一組，女生讀第二組④ 你發現這兩組詞分別是描寫——恐龍和鳥類⑤恐龍和鳥類，一個天，一個地，這兩者應該是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它們有什么關系？二、精讀課文第1——2自然段1.輕聲的讀第一自然段，找出介紹恐龍和鳥類的句子，想想它們之間有關系嗎，找到告訴了人們重要信息的一句話，在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2.抓住“一支”、“漫長的演化”等詞語，體會語言表達的準確性。3.再讀，體會4.尋找依據。a.自由讀第二自然段，尋找依據。b.學生交流。（1）骨骼結構上有許多相似之處。（2）我國科學家在遼寧西部的發現。c.課文中是怎么描述遼西的發現的？