自主合作探究法、朗讀法?五、說學法學習時，可以把課文按照“丁香花”和“丁香結”分為兩個部分。丁香花要抓住“城里——城外——斗室外”幾個方位詞來勾畫作者是怎樣描寫丁香花的，描寫了丁香花的什么特點。同時感知散文的語言美。丁香結則重在理解感悟，結合最后一個自然段體會作者索要表達的情感。六、說教學流程第一課時?（一）創設情境，導入新課? 1.師：（出示圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學習的課文——《丁香結》，作者又賦予丁香結什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個究竟吧。? 2.師板書課題,?生齊讀課題。??3.介紹作者。? 宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》。《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優秀短篇小說獎和全國優秀長篇小說獎。? 【設計意圖】?閱讀教學首先要創造情境——引出主題，因此，在這個環節的設計，用談話的方式帶領學生入境，這樣，既激發學生閱讀的欲望，又讓學生根據課題設下疑問，為接下來的理解重難點做好鋪墊。