（一） 故事導(dǎo)入由班級(jí)中隊(duì)長(zhǎng)講《小螞蟻搬糧食》的故事，通過(guò)聆聽(tīng)故事，讓學(xué)生們知道螞蟻小小的身軀與它們背起的餅干盒之間存在很大的反差，這樣的反差直觀的展現(xiàn)在孩子們的眼前，也在隊(duì)員的腦海中、心靈上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。進(jìn)而明白世間萬(wàn)物都需要彼此之間的團(tuán)結(jié)合作。中隊(duì)長(zhǎng)適時(shí)提出問(wèn)題：餅干盒比小螞蟻要重許多，為什么餅干盒就移動(dòng)起來(lái)了呢？學(xué)生在討論中明白道理：小螞蟻?zhàn)约阂蝗瞬荒馨釀?dòng)餅干盒，但是許多的小螞蟻通力合作就能其利斷金，從而搬動(dòng)餅干盒。（二） 活動(dòng)進(jìn)行時(shí)環(huán)節(jié)一：課本劇《一箭斷，十箭難斷》由同學(xué)們自導(dǎo)自演的《一箭斷，十箭難斷》課本劇在班上上演，學(xué)生通過(guò)《一箭斷，十箭難斷》這個(gè)故事，明白了只有大家都熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、服從集體，維護(hù)集體的利益和榮譽(yù)，我們的集體才會(huì)充滿陽(yáng)光，才會(huì)更有力量！參與課本劇編排的同學(xué)在活動(dòng)中能切身體會(huì)到一個(gè)集體團(tuán)結(jié)的重要性！因?yàn)檎n本劇是學(xué)生們自導(dǎo)自演的，所以在排練的時(shí)候經(jīng)常發(fā)生矛盾，他們也不止一次到我這來(lái)告狀：老師，他不配合我們一個(gè)一個(gè)地折斷箭的，總是一個(gè)人先折斷！老師，旁白說(shuō)她讀得很好了，我們?cè)倥啪毸筒唤o我們讀了······等等一系列問(wèn)題，但最終他們克服了這些問(wèn)題，完整地把這個(gè)課本劇演了下來(lái)。課本劇結(jié)束后，學(xué)生們談?dòng)^后感及啟發(fā)。有學(xué)生說(shuō)：只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才會(huì)有最大的力量。有學(xué)生說(shuō)：箭就是我們，如果我們一個(gè)一個(gè)地和其他班級(jí)比，只做好自己，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們更應(yīng)該每一個(gè)人都做到優(yōu)秀，這樣才能超過(guò)別人，超越我們自己！環(huán)節(jié)二：游戲——沖出包圍圈通過(guò)“沖出包圍圈”的游戲再一次感受團(tuán)結(jié)的力量，并讓學(xué)生在作為包圍者的游戲角色時(shí)增加與隊(duì)友之間的相互信任感。游戲規(guī)則：分男女進(jìn)行游戲，男女生各分兩組，一組包圍，一組突進(jìn)；所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊(duì)員先站在圈內(nèi)，然后可以采用各種方法嘗試沖出包圍圈。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換其他隊(duì)員突圍，直到所有隊(duì)員輪完為止。最后由所有的突圍隊(duì)員一起突圍一個(gè)口，嘗試用集體的力量取得勝利。因我班人數(shù)少，男女生各15人，所以在這個(gè)游戲中，我們的包圍圈很小，但這不妨礙學(xué)生們體會(huì)游戲的快樂(lè)，更無(wú)法阻止他們互相抗衡的斗志。游戲結(jié)束后，我還沒(méi)有問(wèn)及他們的感受，就有一個(gè)女生向我抱怨：老師，這個(gè)游戲一點(diǎn)都不好玩，我的胳膊都痛死了！我反問(wèn)道：“那你為什么沒(méi)有放手呢？”她脫口而出：“那我們隊(duì)不就輸了嘛！”對(duì)于這樣的回答，我想這個(gè)游戲的教育效果的達(dá)到了的。環(huán)節(jié)三：游戲——兩人三足這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生相互配合的能力，懂得與隊(duì)友協(xié)作，達(dá)到勝利。游戲規(guī)則：隨機(jī)抽取兩個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，準(zhǔn)備三分鐘，兩人并排站立，一人左腿與另一人右腿的膝蓋以下，腳踝以上部分用繩子綁上， 比賽在起點(diǎn)處開(kāi)始出發(fā)，至對(duì)面標(biāo)志處折回，返回至起點(diǎn)處，最后以完成時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行排名。游戲中，我們可以看到學(xué)生們喊著一二一二的口號(hào)齊步前進(jìn)。有些有默契的隊(duì)友還跑了起來(lái)。