（四）讀課文，品味詞句指導(dǎo)學(xué)生精讀詩(shī)歌，在精讀中揣摩字詞的韻味。如“閃著”、“點(diǎn)著”，這兩個(gè)動(dòng)詞可否互換？為什么？“來(lái)往”、“閑游”等詞有什么樣的效果？（五）齊讀課文，升華主旨這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于教師設(shè)計(jì)出問(wèn)題，讓學(xué)生合作探討，教師牽線搭橋，做點(diǎn)評(píng)。討論：文中那些是虛寫？哪些是實(shí)寫？詩(shī)中的牛郎織女民間傳說(shuō)中的牛郎織女命運(yùn)有什么不同？作者為什么要這樣寫？補(bǔ)充按學(xué)生不同意見(jiàn)分組，逐一評(píng)價(jià)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)人追求理想生活、向往自由世界的思想感情。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)清晰、有條理，使學(xué)生知一而知整體，窺一而知全貌。整體形式是一只展翅飛翔小鳥(niǎo)，新穎、深刻，寓示詩(shī)歌因想象而精彩。具體如下：