6、說“研讀課文”。這一環(huán)節(jié)，我將分兩個(gè)部分來進(jìn)行，首先研讀第一自然段，我還是不設(shè)定有束縛感的問題，而是拋出如下要求——“找出自己喜歡的句子畫下來，并讀出來向大家展示?！痹诖谁h(huán)節(jié)，我會(huì)在課前做相關(guān)準(zhǔn)備，挑出代表性的句子，制作在PPT中，以超級(jí)鏈接的方式展現(xiàn)出來。如若學(xué)生提到了我預(yù)選的句子，我就在PPT中點(diǎn)出該句，并加以解析。如果學(xué)生沒能答出我預(yù)選的句子，我會(huì)口頭點(diǎn)評(píng)，并予以表揚(yáng)，然后將其他預(yù)選的句子拋出，做補(bǔ)充說明。以下是我預(yù)設(shè)的四句話。這四句話也正隱含了這則寓言故事的四個(gè)層次，此時(shí)提醒學(xué)生劃分層次，做好筆記。 第二個(gè)部分是研讀第二自然段。通過上節(jié)課對(duì)第一則寓言的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很清楚的知道，這一段在寓言中充當(dāng)著什么角色，及寓意，闡明寓言故事的道理。雖然只有一句話，但它卻是這則寓言故事的靈魂，所以不能小視，基于此，我將設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)?！澳闶窃鯓永斫膺@句話的？”