聞一多先生的這篇講演產生了極大的影響，嚇得敵人膽戰心驚，聽得人民群眾精神振奮。為什么會有這樣的效果？因為聞一多先生講演時注意了場合與對象，根據場合與對象來確定講演的內容，增強了講演的戰斗力。（投影出示板書二） 三、分析語言實際運用中“得體”的要求 教師舉語言運用不注意場合與對象的例子，學生分析不當的原因，再讓學生補充例子。 這樣設計是由現象到原因，再到現象，不是簡單機械的循環，而是舉一反三，是由理解到運用。（完成目標3） 四、實踐與拓展 我們今天學習了聞一多先生的《最后一次講演》請你運用所學知識，以《學習所想到的》為題準備討論準備三分鐘，作一次講演。 此練習設計的目的，一是文道統一，二是讓學生將知識轉化為能力。 五、教師小結。結束全課 講演能力是日積月累練出來的，我們今天只是一個開頭，大家要勤學苦練，十年后，希望你們當中能有演講家出現！