‖學法指導‖敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語。千百年來，中國人在人際交往中使用了許多敬辭和謙辭，這充分體現了我們中華禮儀之邦的特點，使用敬辭和謙辭還可體現一個人的文化修養。‖教學提示‖老師引導學生積極爭辯時，不一定要求統一對問題的認識，尤其是對人物的分析，要從多角度進行展開。 ‖學法指導‖結合課文內容談啟示可從不同角度入手。就本文而言，角度有：友人不守信，友人知錯就改，友人不守禮；元方拒絕友人的道歉，等。教學反思可取之處注重自主、合作、探究等多種學習方法的指導。在自學中出示具體的要求；建議學生針對不懂的問題向同學或老師求助，學會合作；在問題探究中，再協作商議完成老師所給的三個問題。不足之處設計了較多的拓展及訓練，因此拖延了課時。諸如對古代稱呼的補充介紹直接放到解詞中幾句話帶過，或者放到作業中讓學生去找。可以用更多的時間指導學生當堂背誦，這樣效果就更好了。