1.我們面對的是剛進新學校的初中學生，一切對于他們都是新的，對于一切有極大的興趣，也有很多的恐慌。所以在情感態度上親和力的滲透是第一的。2.我們面對的是語言基礎參次不齊的學生，去年每班有一半同學是0的基礎，今年也有少部分同學沒學過英語，來自偏遠村小的學生雖學了，但支離破碎，零零落落，等同沒學。而來自城區的學生則有較好的英語基礎。所以在知識和能力上，我們在為沒學的學生打好扎實基礎的同時，必須每節課為那些高起點學生拔高。不同層次的學生都能找到成就感。3.才走出小學校園的學生大部分抽象思維能力較低，形象思維能力強，熱情高但注意力容易分散。自我認識較模糊、片面，而在乎他人的評價。所以要特別注重教學方法的靈活性和評價的技巧性。二、教材分析1. 總體分析：教材有Section A, Section B和 Self-check組成，單元只有一個總體的教學內容安排，而沒有具體的課時數安排，也沒有分課時的教學內容安排。