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1.我們面對的是剛進新學校的初中學生,一切對于他們都是新的,對于一切有極大的興趣,也有很多的恐慌。所以在情感態度上親和力的滲透是第一的。2.我們面對的是語言基礎參次不齊的學生,去年每班有一半同學是0的基礎,今年也有少部分同學沒學過英語,來自偏遠村小的學生雖學了,但支離破碎,零零落落,等同沒學。而來自城區的學生則有較好的英語基礎。所以在知識和能力上,我們在為沒學的學生打好扎實基礎的同時,必須每節課為那些高起點學生拔高。不同層次的學生都能找到成就感。3.才走出小學校園的學生大部分抽象思維能力較低,形象思維能力強,熱情高但注意力容易分散。自我認識較模糊、片面,而在乎他人的評價。所以要特別注重教學方法的靈活性和評價的技巧性。二、教材分析1. 總體分析:教材有Section A, Section B和 Self-check組成,單元只有一個總體的教學內容安排,而沒有具體的課時數安排,也沒有分課時的教學內容安排。
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