四、學情分析高中學生已有的知識和思維有差距。哲學是抽象的知識體系，尤其是哲學術語、今本概念、原理、方法論學生理解不透，容易混肴。哲學源于生活，又高于生活，學生的社會生活并不豐富，只是單一的學習生活，對于從生活中總結出來的抽象的哲學術語不清楚，所以講解時需要詳細。講解、記憶，待學生有一定的哲學知識基礎后，需要教師指導下，結合自己的學習生活，情感變化并借助哲學思維，才能有直觀的認識。總之，哲學不是靠幾個哲學術語、幾個哲學原理就能培養學生的哲學思維的。更重要的靠他自己的社會生活。生活是最好的老師。五、教學方法【教學方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發法。六、課前準備1．學生的學習準備：預習“創新是民族進步的靈魂”，把握創新的社會作用的內容、意義。2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。3．教學環境的設計和布置：分若干組，教室內教學。