(三) 學情分析初中學生逐漸進入青春期，由于特殊的生理變化、心理特點以及學業與生活的壓力，既需要得到父母的呵護、關注和關愛，享受家庭的親情，又容易與父母 產生矛盾，甚至產生逆反心理。許多初中學生在與父母溝通中出現了矛盾和沖突， 表現為對父母自我封閉，不愿意與父母溝通，溝通交流的時間短，交流的內容多 為父母對自己學業成績的詢問和關注等等。有時，初中學生對父母愛的表達方式 在一定程度上不認同，不理解父母的關愛之情，不能體會父母的養育之恩，不能 體諒、理解父母的苦衷。他們的家庭責任意識比較淡漠，較少關心父母和家人， 對于家人共同營造溫馨的家庭氛圍、共建共享家庭美德缺乏責任意識。對“孝” 文化認同程度低，在意識和行動上缺乏相應的教育與引導。