(三) 學情分析初中生已經具有一定的責任意識，初步認識到不同的場合、不同的角色需要 承擔不同的責任，知道承擔責任需要付出一定的代價，初步體會到承擔責任的快 樂。大部分學生能夠積極參與學校組織的社會實踐活動，從中感受到自己對社會 的責任，對勇于承擔責任的人能夠表現出喜愛、敬佩的情感，對不負責任的人產 生討厭、憎惡的情感。我校八年級學生共190人，通過問卷星發放問卷190份，實際收回問卷數153份，實際有效問卷153份。該問卷分別從 “對自己”“對班級”“對他人”和“對社會和國家” 四個維度創設與學生息息相關的生活情境，以了解學生的責任意識。為檢測問卷結果的效度，我們隨機抽取部分因子數量，做了圖表分析，保證問卷結果的真實有效 (調查問卷結果及調查問卷效度分析詳見右側二維碼) 。通過問卷結果分析圖可知，我校部分學生對如何正確履行責任的認識還不夠全面，履行責任的意識不夠強，需要承擔責任時有逃避推諉現象。少數學生不能正確認識承擔責任的代價與回報，以自我為中心，不懂得換位思考，集體榮譽感不 調查問卷效度分析強，缺乏奉獻社會的精神。 (如下圖所示) 。