二、單元分析(一)單元內(nèi)容及教材分析：1、本單元由導(dǎo)語、第一課“豐富的社會(huì)生活”、第二課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”組 成。以“走進(jìn)社會(huì)生活”為主題， 引導(dǎo)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)， 理 解個(gè)人與社會(huì)的相互依存關(guān)系， 個(gè)人是社會(huì)的一份子，而社會(huì)是個(gè)人的成長課堂， 是人由自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的必要條件。基于這種理性認(rèn)識(shí)， 引導(dǎo)青少 年養(yǎng)成親社會(huì)行為， 積極參加社會(huì)生活， 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)， 互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了人 類社會(huì)生活的新空間， 初中學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的公民。為了更好地引領(lǐng)初中學(xué)生 適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活， 本單元帶領(lǐng)學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)， 在日常生活和推動(dòng)社會(huì) 進(jìn)步的同時(shí)， 也給人們的生活帶來一些問題， 如不良誘惑、網(wǎng)絡(luò)安全等， 進(jìn)而引 導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，做守法、理性、負(fù)責(zé)的信息化時(shí)代的公民。本單元具有統(tǒng)領(lǐng)全冊教材的地位， 為后續(xù)各單元關(guān)于社會(huì)規(guī)則、社會(huì)責(zé)任和國家 利益的探討提供了邏輯起點(diǎn)和認(rèn)識(shí)依據(jù)。