師小結：這首詩意境的形成，在于人物心性和所寫景物的內在的一致。【設計意圖】本環節引導學生了解詩歌內容，讀懂詩歌意境，初步形成閱讀詩歌的模式，為后面理解詩人情感、詩歌主旨做鋪墊。2.讀出情感主旨。師：請同學們再讀這首詩，結合詩人的性情，說說詩人在詩中表達了一種怎樣的志趣。（生自由朗讀詩歌后，結合詩歌下面的解讀，理解歸納，師指導明確）預設 此詩寫隱居者的閑適生活與情趣，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活。全詩的格調幽靜閑遠,仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。詩歌的遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現了清幽寧靜、優美高雅的境界。師小結：全詩情景交融，寫出了詩人山林幽居的情趣，是對詩人生活態度及作品特色的絕佳表述。【設計意圖】本環節指導學生對詩歌的主題進行概括，進一步形成對詩歌的總體認識。有助于學生由淺入深、由表及里地充分理解和認識詩歌。