“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。”“拜蒙母”，可見他對(duì)呂蒙及其母親的尊重。拜見蒙母之后，他與呂蒙結(jié)為好友。由此可見，魯肅非常尊重人才，愛惜人才，善于結(jié)交有才之士。師小結(jié)：從文中的具體語句可以看出，孫權(quán)是英雄識(shí)英雄，魯肅是英雄敬英雄，而呂蒙則通過自己的刻苦學(xué)習(xí)，將自己打造成了一個(gè)文武兼?zhèn)涞挠⑿邸！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵語句分析人物形象，是在上一教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上能力的提升。通過探尋三個(gè)英雄人物的不凡之處，學(xué)生能夠?qū)θ宋镄蜗蠹捌湫愿裉攸c(diǎn)把握得更深入、更全面。三、延伸拓展，探究主題師：我們不僅要帶著問題走進(jìn)課文，更應(yīng)該帶著深層次的理解走出課文。老師想開個(gè)微型記者招待會(huì)，分別采訪孫權(quán)、呂蒙、魯肅。接下來，老師扮演記者，同學(xué)們扮演自己所欣賞的角色，接受記者的采訪。記者提問：孫權(quán)先生，您好！您覺得您的下屬呂蒙在學(xué)習(xí)上有如此大的進(jìn)步靠的是什么？（所有扮演孫權(quán)的學(xué)生舉手，老師任選學(xué)生回答問題）