師：明確了閱讀方法，課后同學們繼續閱讀這本書，然后按照興趣選擇自己喜歡的專題，也可以另外選擇專題，分小組進行探究，然后集中展示。任務一：對全書內容進行重新整理。從人物形象、紅軍的方針政策、作者的采訪經歷和感受這三個方面做分類整理，分別標注不同的符號，以便對全書有一個較為系統的認識。任務二：在閱讀全書的基礎上，按照以下專題完成探究任務。專題一：情節梳理專題二：人物小傳專題三：關于長征專題四：致敬斯諾2.制訂閱讀規劃《紅星照耀中國》共十二章，建議用三周完成閱讀，第四周進行閱讀總結和交流。第一周：閱讀第一章至第四章。第二周：閱讀第五章至第八章。第三周：閱讀第九章至第十二章。第四周：整體閱讀，準備“讀書匯報會”專題內容，完成閱讀交流分享。結束語：世界由無數的謎團組成，斯諾用不停的行走與采訪解開了心中一個又一個謎團。現在，請大家以讀書的形式去探尋、去發現《紅星照耀中國》這部報告文學中你所不熟知的人和事吧！【設計意圖】紀實作品相對于文學作品，語言不夠生動優美，同時，再加上與學生時代相隔較遠，又有一些專業術語，因而對學生進行閱讀方法的指導，不僅能夠引領閱讀，還能提高學生的閱讀效率。