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師:明確了閱讀方法,課后同學們繼續閱讀這本書,然后按照興趣選擇自己喜歡的專題,也可以另外選擇專題,分小組進行探究,然后集中展示。任務一:對全書內容進行重新整理。從人物形象、紅軍的方針政策、作者的采訪經歷和感受這三個方面做分類整理,分別標注不同的符號,以便對全書有一個較為系統的認識。任務二:在閱讀全書的基礎上,按照以下專題完成探究任務。專題一:情節梳理專題二:人物小傳專題三:關于長征專題四:致敬斯諾2.制訂閱讀規劃《紅星照耀中國》共十二章,建議用三周完成閱讀,第四周進行閱讀總結和交流。第一周:閱讀第一章至第四章。第二周:閱讀第五章至第八章。第三周:閱讀第九章至第十二章。第四周:整體閱讀,準備“讀書匯報會”專題內容,完成閱讀交流分享。結束語:世界由無數的謎團組成,斯諾用不停的行走與采訪解開了心中一個又一個謎團。現在,請大家以讀書的形式去探尋、去發現《紅星照耀中國》這部報告文學中你所不熟知的人和事吧!【設計意圖】紀實作品相對于文學作品,語言不夠生動優美,同時,再加上與學生時代相隔較遠,又有一些專業術語,因而對學生進行閱讀方法的指導,不僅能夠引領閱讀,還能提高學生的閱讀效率。
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