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(3)以“空谷傳響,哀轉久絕”渲染猿鳴幽凄,山谷空曠,既從正面摹聲,又從側面引用,以漁歌的凄涼來寫猿鳴,手法多變,搖曳多姿。2.探究寫作順序師:作者是怎樣描寫三峽景觀的?預設 作者是從“山”“水”兩個方面描寫三峽景觀的。先寫“山”,再寫“水”。寫“山”,突出連綿不斷、遮天蔽日的特點;寫“水”,描繪出不同季節的不同景象。師:為什么先寫山,再寫水?預設 三峽的氣勢首先源自遮天蔽日的連綿群山。有了山的重疊,才有水的迅疾。而夏水正是承接了山的氣勢,既是承上,又是啟下,開啟對水的描寫。由壯美到秀美,再到凄美結束,文章曲折有致,氣脈悠長。【設計意圖】通過對句子寫法的品析及寫作順序的探究,引導學生關注本文精練生動的語言,品味其寫法的精妙。
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