（3）以“空谷傳響，哀轉久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側面引用，以漁歌的凄涼來寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。2.探究寫作順序師：作者是怎樣描寫三峽景觀的？預設 作者是從“山”“水”兩個方面描寫三峽景觀的。先寫“山”，再寫“水”。寫“山”，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫“水”，描繪出不同季節的不同景象。師：為什么先寫山，再寫水？預設 三峽的氣勢首先源自遮天蔽日的連綿群山。有了山的重疊，才有水的迅疾。而夏水正是承接了山的氣勢，既是承上，又是啟下，開啟對水的描寫。由壯美到秀美，再到凄美結束，文章曲折有致，氣脈悠長。【設計意圖】通過對句子寫法的品析及寫作順序的探究，引導學生關注本文精練生動的語言，品味其寫法的精妙。