緣溪行—復前行—從口入—復行數十步—便要還家—余人各復延至其家—辭去—及郡下—尋向所志—不復得路2.依行蹤，說故事師：請同學們依據漁人行蹤，用自己的話講述該故事。3.據行蹤，背課文（根據行蹤線索，師指導背誦）【設計意圖】此環節引導學生理清文章行文思路，在學生能夠復述故事的基礎上，老師有效地指導學生背誦，為學生深入理解文本內容打下基礎。第2課時1.品味語言，感受桃花源的美好意境和作者簡潔凝練的語言風格。2.探究桃源理想，體會作者的情懷，深入理解文章內涵。 一、解讀意象（全班齊背課文）師：在大家的背誦聲中，美麗的桃花源向我們走來，那灼灼的桃花就好像綻放在我們眼前。桃花在中國文化中有美好的意蘊。今天我們就去感受一下陶淵明筆下的“世外桃源”的美好。