（2）道理論證：引用某心理學專家小組調查研究的結論。2.補充材料你能列舉幾個創造性思維正面或反面的事例嗎？預設：（1）正面事例。①古希臘著名科學家阿基米德在澡盆里沐浴時，看到自己的身體入水后，水面上升并緩緩向外溢出的現象，通過直覺思維，想到揭穿“金冠之謎”的方法，繼而深入到問題的實質后發現了著名的浮力定律。②有一次，伽利略在大教堂祈禱的時候，教堂頂上懸掛油燈的鏈條不斷晃動發出的嘀嗒聲驚擾了他，引起了他的思考，他覺得鏈條晃動的節奏似乎是有規律的。他立刻回家反復進行了實驗，最后發現了“鐘擺定律”。（2）反面事例：“東施效顰”中的東施、“墨守成規”中的墨子、“鄭人買履”中的鄭人。【設計意圖】區分觀點與材料的關系，是議論文學習的核心任務之一。故采取跳讀方式，讓學生辨識觀點與材料，理解兩者的邏輯關系。同時通過舉例論證，深化對創造性思維的理解，使學生有意識地成為一個有創造力的人。