教師：理解這個問題，我們可以在熟讀本詩的基礎上，結合語境去分析這些詞語中融入的情感和其表達效果。學生1回答：詩人用“嘶啞”一詞為杜鵑啼血般的奉獻者賦予了悲憤的愛國者形象,表示這歌聲中充滿了因沉重的苦難和憂郁的負荷而生發的焦灼，傳遞著與時代同步的憂患激情。學生2回答：如果換用“嘹亮”，則不能表達歌者經歷的坎坷、辛酸和對祖國、對土地、對人民執著的愛。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。2.通過前面對詩歌內容的分析，現在我們可以歸納出這只鳥是什么形象？（教師：我們回答本題時，首先應該了解本詩的寫作背景，如何結合本詩的內容去分析理解。同學甲回答：這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。同學乙回答：它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便全身投入土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。這不是作者一個人的心聲，是一切愛國的知識分子、全中國華夏兒女的共同心聲。