生先在小組內談論交流，然后各組分享探究所得，最后師點撥。預設 ①忠實原文。文段講的是晉公子重耳和隨從在逃難途中，因為“討飯吃”引發(fā)的故事。應圍繞此內容展開擴寫。②找準擴寫點。文段最富有戲劇性的情節(jié)便是晉公子重耳因“土塊”從大怒到磕頭致謝的轉變，這一部分便是擴寫中需要著力思考的點。至于重耳和他的隨從是怎么逃難的，衛(wèi)文公又是怎么“沒有以禮相待”的，重耳怎么收下土塊，又做了哪些事情，雖然也都需要擴寫，但不是擴寫的重點。③發(fā)揮想象，增加人物的神態(tài)、動作、語言、心理及場面的描寫和環(huán)境描寫，使內容更加豐富、生動。【設計意圖】鞏固所學的記敘文擴寫方法，讓學生利用所學知識大膽實踐，落實在寫作訓練中。5.擴寫練筆，達成目標。（1）學生完成擴寫練筆。（2）師展示范文，生與自己的練筆進行比較，自評練筆。