（一）研學前評價重在明確目標。紅色研學的價值不僅在于學生與紅色文化、精神進行對話，而且希望促進學生更為主動、積極地投入其中，自主開展相關學習、生活。因此，研學前，學校著重引導學生明確要做什么、怎樣做。教師利用兩節行前課程，通過發布力所能及的系列任務，幫助學生梳理已有經驗，對即將開展的紅色研學作出合理規劃，并從中發現學生需要提供幫助的細節。此階段的評價從多維度自我評價、交流心得體會等方面進行設計。評價內容包括前期搜集資料準備充分，對本次紅色研學主題、內容有一定了解；能對本組探究的紅色研究主題有興趣、認真對待、積極參與交流；對本次研學物品準備、文化儲備、文明禮儀方面的行前準備到位等。例如，在紅色研學旅行開展前，校領導會組織指導教師與研學團隊一起，立足研學方案制定評價標準，進行多輪討論，力求評價準確有效。以此，讓學生在研學旅行評價標準前置制定過程，在真實的學習情境中逐步清晰研學目標，從而使得研學方案及后續行動更有章可循。