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含講稿
作風問題的16種“畫像”PPT黨課課件
頁數：19 | 大小：15M該PPT以作風問題的16種“畫像”PPT作風問題大整治查擺對照16種反面“畫像”黨員思想教育黨課課件為主題，以中國共產黨黨徽為元素點綴主題。中國紅為底色。內容上，該PPT模板詳細介紹了16種具體的黨的作風問題，每一個問題分別闡述，詳細介紹問題的根本，只有知道問題了解問題，才能規避問題，解決問題。把問題擺出來，讓大家引以為戒。
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含教案
部編九年級歷史下冊第16課冷戰PPT課件含教案
頁數：27 | 大小：50M這套PPT從四個方面展開冷戰課程。第一部分為風云變幻：冷戰背景，一是美蘇社會制度的巨大差異，二是美蘇國家戰略的不同。第二部分為針鋒相對：冷戰發生，冷戰序幕在1946年“鐵幕演說”中拉開，在政治、經濟、軍事三個方面都有不同的表現。第三部分為撕裂歐洲：德國分裂，冷戰的產物是德國的分裂，歐洲冷戰對峙的局面基本形成。第四部分為以史為鑒：冷戰影響。
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部編版三年級語文下冊第五單元第16課宇宙的另一邊PPT課件
頁數：33 | 大小：57MPPT模板從三部分對小學語文統編版三年級語文下冊第5單元第16課《宇宙的另一邊》這篇課文的內容展開講解。第1部分是課程導入提出了宇宙另一邊講了什么內容這個問題。第2部分是字詞教讀講解了《宇宙的另一邊》這篇課文中生詞的讀音和寫法。并講解了相關生詞的意思。第3部分通過合作探究梳理課文內容。第4部分是拓展延伸和自主探究。
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含教案
部編八年級語文下冊16《課外古詩詞誦讀》（第二課時）PPT課件含教案
頁數：24 | 大小：58M本套PPT課件是針對部編版語文八年級下冊《課外古詩詞誦讀》第二課時精心設計的教學資源，共包含24張幻燈片。其核心目標是助力學生深入剖析詩歌內涵，精準捕捉詩人情感，全面掌握詩歌中的意象、意境與表現手法，從而顯著提升學生的詩歌鑒賞水平，激發他們對古典詩詞的濃厚興趣與熱愛之情。課件涵蓋了兩首經典古詩詞的學習內容。第一首是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在這一部分，首先為學生詳細介紹了王勃的生平事跡與文學成就，幫助學生了解作者的創作背景與思想基礎。接著，通過引導學生反復朗讀詩歌，使其掌握正確的詩歌節奏，感受古詩詞的韻律之美。隨后，教師將引導學生逐字逐句品讀詩意，鼓勵學生自主嘗試翻譯詩文，通過這一過程，培養學生對詩歌的獨立鑒賞能力，使其能夠從字里行間體會詩人的情感與思想。第二首古詩是孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》。課件中不僅對詩人孟浩然進行了全面介紹，還深入剖析了這首詩的創作背景，幫助學生理解詩人創作時的心境與時代環境。在教學過程中，同樣注重引導學生朗讀詩歌，感受其韻律與節奏，并組織學生進行詩文翻譯，確保學生能夠準確理解詩歌的字面意思。此外，該部分還著重引導學生品讀詩歌，鼓勵他們根據詩文內容展開豐富的想象，描繪出洞庭湖的壯麗景象，從而提升學生的想象力與創造力，進一步加深對詩人所表達情感的理解與感悟。通過這樣一套系統且富有層次的PPT課件設計，學生能夠在學習過程中逐步深入，從詩歌的表層文字到深層情感，從意象的捕捉到意境的營造，全方位地提升對古詩詞的理解與鑒賞能力，為他們今后的語文學習奠定堅實的基礎，同時也為傳承和弘揚中華優秀傳統文化注入新的活力。
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含教案
部編八年級語文下冊16《課外古詩詞誦讀》（第一課時）PPT課件含教案
頁數：27 | 大小：31M本套PPT課件是為部編版語文八年級下冊《課外古詩詞誦讀》第一課時精心設計的教學資源，共包含27張幻燈片。其核心目標是通過系統的教學設計，幫助學生熟練且有感情地誦讀古詩，準確把握詩歌的節奏與韻律，理解詩歌的基本內容，深入體會詩人的思想情感，掌握詩歌中蘊含的意象和表現手法。同時，通過古詩詞的學習，培養學生對古典詩詞的興趣，激發他們對中華優秀傳統文化的熱愛之情。課件內容圍繞兩首古詩展開。第一首是《式微》。在這一部分，首先對詩文題目進行深入解讀，幫助學生理解題目所蘊含的背景與情感基調。接著，通過教師的引導，學生將有感情地朗讀詩歌，感受其韻律之美。在此基礎上，鼓勵學生結合課下注釋自主翻譯詩句，培養學生的自主學習能力和對古詩文的理解能力。隨后，教學重點轉向對古詩的深入探究，引導學生分析詩歌的抒情內容、表現手法及表達效果，幫助學生理解詩人的情感表達方式，感受詩歌的藝術魅力。第二首古詩是《子衿》。在這一部分，同樣注重引導學生有感情地朗讀詩歌，通過誦讀感受詩歌的情感起伏與韻律之美。在學生自主翻譯詩句的基礎上，進一步引導學生對詩文進行賞析。通過賞析，學生將深入了解古詩的主要表達內容、敘事手法以及結構特點等。通過對這些方面的分析，學生不僅能夠更好地理解詩歌的內涵，還能學習到古詩的創作技巧，提升自身的文學素養。通過這樣一套系統且富有層次的教學設計，學生能夠在學習過程中逐步提升對古詩詞的理解與鑒賞能力。從朗讀的韻律之美到詩句的翻譯理解，再到詩歌的深度賞析，學生將全方位地感受古詩詞的魅力。同時，這種教學方式也有助于激發學生對古典詩詞的濃厚興趣，培養他們對中華優秀傳統文化的熱愛之情，為他們今后的語文學習和文化傳承奠定堅實的基礎。