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高二語(yǔ)文統(tǒng)編選擇性必修下冊(cè)《項(xiàng)脊軒志》PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：45 | 大小：16M這是一套專為高二語(yǔ)文統(tǒng)編選擇性必修下冊(cè)《項(xiàng)脊軒志》設(shè)計(jì)的演示文稿，共包含45張幻燈片。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠在文言知識(shí)方面有所積累，還能深入理解文章內(nèi)容，掌握疏通文意的方法，進(jìn)而準(zhǔn)確翻譯全文。此外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感表達(dá)，尤其是對(duì)日常生活瑣事和細(xì)節(jié)描寫的剖析，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到文章“平淡見(jiàn)真情”的藝術(shù)特色，進(jìn)一步感悟作者對(duì)人生、親情和家族變遷的深刻思考。演示文稿分為四個(gè)部分。第一部分聚焦于疏通字詞和理解文意。該部分首先對(duì)“項(xiàng)脊軒”這一核心概念進(jìn)行詳細(xì)闡述，幫助學(xué)生理解其在文章中的象征意義；接著介紹文章的寫作目的，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度把握作者的創(chuàng)作意圖。第二部分是解析內(nèi)容和體會(huì)情感。這一部分首先梳理課文中的具體細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)日常瑣事和細(xì)微之處的描寫進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受到作者對(duì)家庭、親情的細(xì)膩情感；其次深入分析作者的情思，探討其在字里行間流露出的對(duì)家族興衰的感慨和對(duì)親人的懷念；最后對(duì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，幫助學(xué)生理解文章質(zhì)樸自然、情真意切的語(yǔ)言風(fēng)格。第三部分是比較分析和群文閱讀。這一部分主要通過(guò)對(duì)比《陳情表》和《項(xiàng)脊軒志》，引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇文章在文體特征、情感表達(dá)和寫作技巧等方面的異同。通過(guò)這種橫向?qū)Ρ龋瑢W(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到《項(xiàng)脊軒志》的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也能拓寬文學(xué)鑒賞的視野，提升對(duì)古代散文的理解能力。第四部分是課堂總結(jié)。這一部分對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，梳理學(xué)習(xí)思路，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步思考和探討，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。通過(guò)這套演示文稿的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能深入理解《項(xiàng)脊軒志》的文言知識(shí)和情感內(nèi)涵，還能在比較分析中提升文學(xué)鑒賞能力，感悟作者對(duì)人生和親情的深刻思考，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得情感共鳴和思想啟迪。
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高二語(yǔ)文統(tǒng)編選擇性必修下冊(cè)《氓》PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：52 | 大小：11M這是一套針對(duì)《氓》的高二語(yǔ)文統(tǒng)編選擇性必修下冊(cè)教學(xué)演示文稿，共包含52張幻燈片。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。教師首先通過(guò)展示古代婚戀相關(guān)的影視片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代婚姻觀念和情感表達(dá)的思考，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。這種生動(dòng)的導(dǎo)入方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。接著，教師通過(guò)講解《氓》的作者及相關(guān)背景信息，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和文化價(jià)值。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從宏觀層面把握詩(shī)歌的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和歷史意義，為深入分析詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生通過(guò)初讀和精讀課文內(nèi)容，逐步把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)，并掌握《詩(shī)經(jīng)》中常用的“賦、比、興”手法。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠感受到詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力，還能理解其深刻的情感內(nèi)涵。這份PPT由四個(gè)部分組成。第一部分是“梳理字詞，理解內(nèi)容”，主要對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的字面意思。第二部分是“了解‘詩(shī)經(jīng)六義’”，首先介紹“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”的概念，然后結(jié)合課文內(nèi)容講解重點(diǎn)字詞的意思，并對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。這一部分旨在幫助學(xué)生理解《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。第三部分是“梳理故事內(nèi)容”，重點(diǎn)分析“賦”的運(yùn)用，通過(guò)梳理詩(shī)歌中的敘事線索，讓學(xué)生清晰地理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。第四部分是“探究文章主旨”，包括探究婚變的跡象和原因，以及作品的現(xiàn)實(shí)意義。這一部分通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們理解詩(shī)歌所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性特點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握《氓》的基本內(nèi)容和藝術(shù)手法，還能在情感、價(jià)值觀等方面獲得啟發(fā)，進(jìn)一步提升對(duì)古代文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。
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高一語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《鴻門宴》PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：38 | 大小：11M這是一套針對(duì)高一語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《鴻門宴》的教學(xué)演示文稿，共包含38張幻燈片。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握《鴻門宴》中的文言實(shí)詞，還能梳理鴻門宴事件的發(fā)展脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，從而有效提升文言文閱讀和翻譯能力。此外，通過(guò)小組合作的課堂活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析鴻門宴上的矛盾沖突和人物行為，體會(huì)人物語(yǔ)言的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的自主探究能力。這份PPT由五個(gè)部分組成。第一部分是“課堂導(dǎo)入”，通過(guò)介紹作品和作者，為學(xué)生提供背景知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是“《史記》的相關(guān)知識(shí)”，首先介紹《史記》的文學(xué)地位，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)古代文學(xué)史上的重要性；其次講解史書體例，幫助學(xué)生理解《史記》的編纂特點(diǎn)；最后對(duì)《史記》的寫作背景進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，為學(xué)生深入理解文本奠定基礎(chǔ)。第三部分是“實(shí)詞釋義”，針對(duì)《鴻門宴》中的重點(diǎn)文言實(shí)詞進(jìn)行詳細(xì)講解，分別展示每段的實(shí)詞含義，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容。第四部分是“整體感知和拓展延伸”，通過(guò)梳理鴻門宴事件的發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過(guò)拓展延伸活動(dòng)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)文本的理解和思考。第五部分是“課堂總結(jié)和作業(yè)布置”，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握《鴻門宴》的文言知識(shí)，還能深入理解文本中的人物形象和事件內(nèi)涵，提升文言文閱讀能力，同時(shí)培養(yǎng)自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
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高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蜀道難》PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：32 | 大小：20M本套演示文稿圍繞《蜀道難》的教學(xué)展開(kāi)，包含 32 張幻燈片，旨在通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究古典詩(shī)歌的魅力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。文稿分為四大板塊。第一部分聚焦于教學(xué)目標(biāo)，清晰呈現(xiàn)四大目標(biāo)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向。第二部分圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，一方面致力于提升學(xué)生的審美鑒賞能力，讓他們?cè)谄肺丁妒竦离y》雄奇壯美的意境、奇特的想象與夸張手法中，感受古典詩(shī)歌的獨(dú)特魅力；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品背后蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，如對(duì)古代交通險(xiǎn)阻的描繪所反映的歷史背景、地域文化等，拓寬學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知視野。第三部分是教學(xué)過(guò)程的核心，以課堂導(dǎo)入開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅，激發(fā)學(xué)生興趣，隨后通過(guò)四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)層層推進(jìn)。這些任務(wù)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)觀點(diǎn)感受，從不同角度深入剖析《蜀道難》，如探究詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、語(yǔ)言風(fēng)格、情感主旨等，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中加深對(duì)詩(shī)歌的理解與感悟，提升綜合語(yǔ)文能力。第四部分為課后作業(yè)，分為基礎(chǔ)作業(yè)與拓展作業(yè)。作業(yè)基礎(chǔ)旨在鞏固課堂所學(xué)，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)；拓展作業(yè)則進(jìn)一步延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、撰寫感悟等方式，深化對(duì)《蜀道難》及相關(guān)文化知識(shí)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，全面提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞水平。
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高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《邊城》PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：39 | 大小：24M本套PPT圍繞高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的《邊城》展開(kāi)，共39頁(yè)，旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這部經(jīng)典小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，同時(shí)讓他們感受作品中所蘊(yùn)含的深刻人文內(nèi)涵。在課堂教學(xué)中，通過(guò)誦讀、精讀和小組合作探究等多種形式，學(xué)生能夠從不同角度深入文本。誦讀幫助學(xué)生感受作品的語(yǔ)言魅力，精讀則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，而小組合作探究則激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，讓他們?cè)谟懻撝猩罨瘜?duì)作品的理解。通過(guò)結(jié)合時(shí)代背景，學(xué)生能夠更好地理解《邊城》的寫作方法，把握小說(shuō)的主題思想，體會(huì)作者沈從文對(duì)人性、社會(huì)和自然的深刻思考以及他的人生追求。同時(shí)，通過(guò)對(duì)文本的研讀，學(xué)生能夠領(lǐng)略湘西世界的淳樸民風(fēng)，品味小說(shuō)中如詩(shī)如畫的自然與人文景觀，感受作品所營(yíng)造的寧?kù)o而深邃的藝術(shù)氛圍。PPT分為四個(gè)部分。第一部分是教學(xué)目標(biāo)，該模板首先引導(dǎo)學(xué)生了解課文的創(chuàng)作背景，包括沈從文的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品所處的歷史文化環(huán)境。其次，通過(guò)文本的感悟，幫助學(xué)生初步領(lǐng)略《邊城》的藝術(shù)魅力，理解作品所傳達(dá)的情感與價(jià)值觀。最后，深入分析小說(shuō)中主要人物翠翠的純真與孤獨(dú)，引導(dǎo)學(xué)生從人物形象的角度理解作品的深刻內(nèi)涵。第二部分是教學(xué)重難點(diǎn)。這一部分聚焦于作品所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，包括對(duì)人性、社會(huì)、自然的思考，以及作品所傳達(dá)的對(duì)理想世界的追求與現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。同時(shí)，探討作品的描繪方法，如沈從文獨(dú)特的敘事風(fēng)格、對(duì)自然環(huán)境的細(xì)膩描寫以及對(duì)人物心理的深刻刻畫，幫助學(xué)生理解這些手法如何共同構(gòu)建了《邊城》獨(dú)特的藝術(shù)世界。第三部分是教學(xué)過(guò)程。這一部分首先呈現(xiàn)了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)引入與湘西相關(guān)的圖片、音樂(lè)或背景故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，為進(jìn)入文本學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行介紹，明確學(xué)生在課堂上需要完成的閱讀、分析和討論任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與課堂活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第四部分是課后作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)拓展學(xué)生的思維。基礎(chǔ)作業(yè)可以包括對(duì)文本內(nèi)容的進(jìn)一步梳理、對(duì)人物形象的深入分析等；拓展作業(yè)則可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫對(duì)《邊城》主題或人物的感悟，或者對(duì)比其他文學(xué)作品，進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。通過(guò)本套PPT的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠深入理解《邊城》這部經(jīng)典小說(shuō)，還能在文學(xué)鑒賞、思辨能力和情感體驗(yàn)等方面得到全面提升，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《阿Q正傳》PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：43 | 大小：12M本套演示文稿圍繞高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的《阿Q正傳》展開(kāi)，包含43張幻燈片，旨在通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生深入理解這部經(jīng)典小說(shuō)，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠自主梳理故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握故事中人物形象和性格特點(diǎn)，還能通過(guò)對(duì)文本的研讀，深入探究小說(shuō)的主題思想，從而進(jìn)一步理解文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵。PPT分為四個(gè)部分。第一部分是教學(xué)目標(biāo)，該模板清晰地展示了三大學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理故事情節(jié)，幫助他們理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。其次，通過(guò)分析人物形象和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生深入理解阿Q這一典型人物的復(fù)雜性和代表性。最后，通過(guò)對(duì)小說(shuō)主題思想的探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深度理解和批判性思維能力，引導(dǎo)他們思考作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性弱點(diǎn)。第二部分是教學(xué)重難點(diǎn)。這一部分首先明確本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，即對(duì)阿Q人物形象的分析和對(duì)小說(shuō)主題思想的探討。通過(guò)對(duì)阿Q的“精神勝利法”等特征的剖析，幫助學(xué)生理解這一形象的深刻社會(huì)意義。其次，指出教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何從阿Q的形象中提煉出對(duì)人性和社會(huì)的批判性思考，以及如何將這種思考延伸到現(xiàn)代社會(huì)。最后，對(duì)教學(xué)注意事項(xiàng)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，提醒教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景理解作品，避免對(duì)人物形象的片面解讀。第三部分是教學(xué)過(guò)程。這一部分是整個(gè)演示文稿的核心，主要包括課堂導(dǎo)入和7個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示與小說(shuō)相關(guān)的圖片、視頻片段或背景故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。接下來(lái)的7個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)層層遞進(jìn)，從故事情節(jié)梳理到人物形象分析，再到主題思想探討，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。任務(wù)設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第四部分是課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理故事情節(jié)和人物形象。拓展性作業(yè)則更具挑戰(zhàn)性，例如要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于阿Q形象的深度分析文章，或者結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象，探討“精神勝利法”的現(xiàn)實(shí)意義，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的批判性思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本套演示文稿的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠深入理解《阿Q正傳》這部經(jīng)典小說(shuō)，還能在自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力上得到顯著提升。這種教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生更好地理解文學(xué)作品，還能培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏銳洞察力和獨(dú)立思考能力，為他們的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蜀相》PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：27 | 大小：17M這是一套專為高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蜀相》設(shè)計(jì)的PPT，共包含27頁(yè)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌。首先，通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，學(xué)生不僅能掌握詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞含義及基本內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)詩(shī)歌中所采用的藝術(shù)手法，如情景交融、用典抒情等，從而有效提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。此外，通過(guò)自主探究和小組合作等多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，例如杜甫對(duì)諸葛亮的敬仰與惋惜，以及對(duì)自身命運(yùn)的感慨，進(jìn)而提升分析問(wèn)題的能力。這份PPT由四個(gè)部分組成。第一部分是教學(xué)目標(biāo)。此模板明確指出，學(xué)生首先能夠理解杜甫對(duì)諸葛亮的深厚敬仰之情，其次可以掌握經(jīng)典意象（如“錦官城”“三顧頻煩”“出師表”等）的象征意義，最后通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。第二部分是教學(xué)重難點(diǎn)。這部分詳細(xì)列出了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如詩(shī)歌情感的理解和藝術(shù)手法的分析，以及難點(diǎn)內(nèi)容，如如何通過(guò)意象理解詩(shī)人復(fù)雜的情感，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了明確的方向。第三部分是教學(xué)過(guò)程。這一部分首先展示了“劇本殺”課堂導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)這種新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在角色扮演中初步感受詩(shī)歌的背景和情感。隨后，PPT呈現(xiàn)了五個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的解讀、意象分析、情感探究等，每個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)了具體的活動(dòng)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌。第四部分是課后作業(yè)。作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和創(chuàng)造性作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解，如背誦詩(shī)歌、解釋重點(diǎn)字詞等；創(chuàng)造性作業(yè)則鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，如撰寫一篇關(guān)于杜甫或諸葛亮的小論文，或者創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩(shī)歌，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠深入理解《蜀相》這首詩(shī)歌，還能在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
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語(yǔ)文選擇性必修上《五石之瓠》PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：45 | 大小：37M這套45頁(yè)的《五石之瓠》課件，像一把輕巧的鑰匙，帶學(xué)生推開(kāi)莊子“無(wú)用之用”的大門，走進(jìn)一個(gè)充滿機(jī)鋒與想象的智慧世界。課堂伊始，屏幕以水墨動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)一只巨大的葫蘆在江面漂浮，漁夫搖頭嘆息“無(wú)用”，莊周卻在岸邊撫掌大笑。短短十秒，矛盾立現(xiàn)，學(xué)生的好奇心瞬間被點(diǎn)燃。緊接著，教師以“三讀三問(wèn)”啟動(dòng)誦讀任務(wù)：一讀正音，重點(diǎn)文言字詞化作跳動(dòng)的音符，讀準(zhǔn)一個(gè)，音符便化作漣漪消散；二讀節(jié)奏，課件以波浪線標(biāo)出駢散交錯(cuò)的句式，學(xué)生跟讀時(shí)仿佛聽(tīng)見(jiàn)莊子在耳畔低語(yǔ)；三讀情境，背景樂(lè)由箏轉(zhuǎn)簫，學(xué)生閉眼想象“挈水而浮江”的畫面，文字與心跳同頻共振。第二部分“課堂任務(wù)”層層遞進(jìn)。莊子其人其世以“朋友圈”卡片形式展開(kāi)：頭像、簽名、時(shí)代熱點(diǎn)一一呈現(xiàn)，學(xué)生拖拽卡片即可拼出“戰(zhàn)國(guó)亂世—隱者逍遙”的背景圖。“解讀標(biāo)題”環(huán)節(jié)則將“五石之瓠”四字拆成四塊積木，學(xué)生嘗試組合，發(fā)現(xiàn)“容量、材質(zhì)、用途”三重信息，順勢(shì)引出“大而無(wú)當(dāng)”的世俗評(píng)判。原文翻譯采用“彈幕式”呈現(xiàn)：學(xué)生每提交一句譯文，屏幕上便飄過(guò)一條彩色彈幕，相同句式的彈幕自動(dòng)聚合成云，直觀呈現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律。教師再點(diǎn)擊“寓意提煉”，三枚關(guān)鍵詞——“局限”“超越”“轉(zhuǎn)化”——從天而降，像三把鑰匙，打開(kāi)學(xué)生思維的暗門。第三部分“深度品悟”把課堂推向思辨高潮。左側(cè)屏幕循環(huán)播放三組生活短片：被丟棄的紙箱變成流浪貓的城堡、舊牛仔褲裁成帆布包、空置的爛尾樓改造成城市花園。學(xué)生邊看邊在“無(wú)用之用”坐標(biāo)系里拖動(dòng)圖標(biāo)，橫軸是“世俗評(píng)價(jià)”，縱軸是“潛在價(jià)值”，每一個(gè)紅點(diǎn)落下，都激起一次小型討論：“到底誰(shuí)決定了‘有用’？”“如果莊子開(kāi)公眾號(hào)，他會(huì)怎么寫標(biāo)題？”笑聲與沉思并存。教師再拋出一道“高考微寫作”真題：結(jié)合“無(wú)用之用”，談?wù)剬?duì)“內(nèi)卷”與“躺平”的看法。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分組，用思維導(dǎo)圖梳理論點(diǎn)，大屏實(shí)時(shí)生成“反卷錦囊”海報(bào)：留白、跨界、慢變量……抽象的哲思就這樣落進(jìn)滾燙的現(xiàn)實(shí)。課后作業(yè)更具開(kāi)放性：拍攝一段30秒短片，記錄生活中一件“無(wú)用之物”的華麗轉(zhuǎn)身，并配一句莊子式旁白。第二天，班級(jí)公眾號(hào)推出“無(wú)用之用”專欄，點(diǎn)贊最高的視頻竟是一只舊球鞋被改造成花盆，配文“大瓠以為舟，破鞋以為圃——無(wú)用之用，生生不息”。至此，莊子的千年之嘆，在少年們的鏡頭里開(kāi)出了新的花朵。
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語(yǔ)文選擇性必修上《論語(yǔ)》十二章PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：54 | 大小：157M這冊(cè)共54頁(yè)的《〈論語(yǔ)〉十二章》課件，像一條穿越兩千五百年的時(shí)光長(zhǎng)廊，把孔子的溫厚、弟子的追問(wèn)與今日少年的心跳并置在同一束追光下。課堂尚未正式開(kāi)始，大屏已化作一幅動(dòng)態(tài)“竹簡(jiǎn)長(zhǎng)卷”，卷首緩緩浮現(xiàn)本次“課前任務(wù)”——三行金色小篆：明其言、悟其道、踐其行。緊接著，“任務(wù)情境”以朋友圈九宮格形式彈出：凌晨五點(diǎn)的圖書館、地鐵里讓座的一瞬、運(yùn)動(dòng)會(huì)上扶起摔倒的對(duì)手……學(xué)生掃碼選擇最觸動(dòng)自己的畫面，評(píng)論區(qū)實(shí)時(shí)滾動(dòng)“我也曾這樣”“這便是仁？”課堂未啟，生活與經(jīng)典的對(duì)話已悄然發(fā)生。第一板塊“品經(jīng)典，悟精神”用“三色朗讀法”激活文本。黑色原文沉穩(wěn)如鐵，學(xué)生齊讀，感受節(jié)奏頓挫；藍(lán)色譯文清澈似水，同桌對(duì)讀，疏通字句；紅色批注熾熱如火，教師隨機(jī)點(diǎn)讀，金句炸響——“朝聞道，夕死可矣”“君子喻于義，小人喻于利”。三遍誦讀后，屏幕自動(dòng)生成“音律波紋圖”，高低起伏的線條讓學(xué)生直觀看見(jiàn)《論語(yǔ)》四言為主的短促鏗鏘、對(duì)偶排比的氣勢(shì)如虹。隨后，“士人必勝追求”被設(shè)計(jì)成一座可攀登的“精神高峰”：山腳是“好學(xué)”，山腰是“自省”，山頂是“弘毅”。學(xué)生拖動(dòng)頭像定位自己，課堂瞬間化作一場(chǎng)自我追問(wèn)的攀登。第二板塊“分版塊，傳精神”把十二章切為四顆“精神芯片”——“為學(xué)”“修身”“仁德”“天命”。每顆芯片點(diǎn)開(kāi)都是一則互動(dòng)微場(chǎng)景：在“為學(xué)”芯片里，學(xué)生點(diǎn)擊竹簡(jiǎn)，彈出孔子“十有五而志于學(xué)”的年表，拖動(dòng)時(shí)間軸可對(duì)比自身學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)；“仁德”芯片則化身“仁心實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)生選擇不同情境（同學(xué)忘帶文具、陌生人問(wèn)路、網(wǎng)絡(luò)謠言四起），系統(tǒng)即時(shí)反饋“仁的分值”，讓“仁者愛(ài)人”不再是抽象口號(hào)，而成為可感可測(cè)的行動(dòng)指南。第三板塊“思經(jīng)典，悟意義”把課堂推向現(xiàn)實(shí)思辨。大屏呈現(xiàn)兩則熱點(diǎn)新聞：某名校博士因?qū)嶒?yàn)失敗抑郁退學(xué)；外賣小哥跳河救人感動(dòng)全網(wǎng)。學(xué)生分正反方，用《論語(yǔ)》章句為論據(jù)現(xiàn)場(chǎng)辯論：“士不可以不弘毅”與“知者不惑”如何平衡？彈幕飛過(guò)，“子曰：‘君子求諸己’”“‘勇者不懼’”……一句句古文化作最鋒利的思想武器。教師再點(diǎn)擊“時(shí)代回響”，生成一份“今日君子行動(dòng)清單”：晨讀十分鐘、日省三身、周行一善，學(xué)生掃碼即可同步至手機(jī)，經(jīng)典由此落地生根。課后延伸更顯匠心：班級(jí)公眾號(hào)開(kāi)設(shè)“論語(yǔ)打卡”專欄，學(xué)生每天上傳一句今日踐行的《論語(yǔ)》金句配一張生活照，后臺(tái)算法自動(dòng)生成“成長(zhǎng)云圖”。一個(gè)月后，大屏滾動(dòng)播放——從“己所不欲，勿施于人”到“德不孤，必有鄰”，少年們的笑臉與古文交相輝映，仿佛兩千五百年前的杏壇春風(fēng)，又一次吹綠了新世紀(jì)的枝頭。
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語(yǔ)文選擇性必修上《兼愛(ài)》PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：50 | 大小：59M這套圍繞《兼愛(ài)》設(shè)計(jì)的語(yǔ)文選擇性必修上教學(xué)課件共五十頁(yè)，以“讀—思—辨—悟—行”為階梯，引導(dǎo)學(xué)生從文本走進(jìn)墨子，再?gòu)哪幼呦虍?dāng)下。課堂伊始，“走進(jìn)墨子，初識(shí)兼愛(ài)”板塊先用時(shí)間軸把墨子置于春秋末期的烽火與禮崩樂(lè)壞之中：一邊是諸侯爭(zhēng)霸、生靈涂炭，一邊是儒家“仁愛(ài)有差”的倫理秩序。課件以動(dòng)態(tài)地圖呈現(xiàn)墨翟行跡，并以關(guān)鍵詞云形式提煉“非攻、尚賢、節(jié)用、天志”，讓學(xué)生在“十論”坐標(biāo)里迅速定位“兼愛(ài)”的核心地位；隨后用《墨子》原典書影、出土竹簡(jiǎn)圖片與白話譯文并列，打通古今語(yǔ)言壁壘，為后續(xù)誦讀奠定情感與知識(shí)雙重基礎(chǔ)。“誦讀文章，走進(jìn)兼愛(ài)”環(huán)節(jié)則把聲音作為打開(kāi)文本的第一把鑰匙。教師先示范“抑揚(yáng)頓挫、氣隨情動(dòng)”的朗讀，再讓學(xué)生分組嘗試“齊讀—輪讀—分角色讀—接力讀”四種節(jié)奏：齊讀求其勢(shì)，輪讀顯其變，分角色讀突出論辯鋒芒，接力讀則模擬墨家弟子“上說(shuō)下教”的現(xiàn)場(chǎng)。讀畢，課件即時(shí)生成情感曲線圖，直觀呈現(xiàn)學(xué)生朗讀時(shí)的音量、語(yǔ)速變化，引導(dǎo)他們反思：當(dāng)讀到“視人之國(guó)若視其國(guó)”時(shí)，為何自然放慢？當(dāng)讀到“亂何自起？起不相愛(ài)”時(shí)，為何聲音拔高？在聲波與心波的共振中，文本的排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等修辭悄然化作學(xué)生的語(yǔ)感。第三板塊“用心品讀，理解兼愛(ài)”聚焦論證藝術(shù)。課件把全文拆成“提出問(wèn)題—分析原因—解決方案—總結(jié)升華”四段，并用思維導(dǎo)圖形式標(biāo)出“不相愛(ài)→竊→亂→攻”的因果鏈。教師引導(dǎo)學(xué)生把“視人身若其身”等中心句拖入“論證方法”坐標(biāo)系：對(duì)比儒家的“親親仁民”、法家的“嚴(yán)刑峻法”，兼愛(ài)如何以“交相利”破解“交相惡”？學(xué)生在觸屏上拖拽“類比、對(duì)比、舉例、歸納”標(biāo)簽，實(shí)時(shí)生成論證路徑動(dòng)畫，原本晦澀的邏輯立刻清晰可感。“深研潛思，探究兼愛(ài)”則把課堂推向思辨高潮。課件拋出三組情境：其一，疫情時(shí)期口罩分配能否體現(xiàn)兼愛(ài)？其二，網(wǎng)絡(luò)暴力中的“鍵盤俠”是否違背兼愛(ài)？其三，全球氣候危機(jī)需要怎樣的“兼愛(ài)”？學(xué)生按“墨者—儒者—法家”身份分組，在虛擬議事廳里展開(kāi)跨時(shí)空辯論。教師實(shí)時(shí)把彈幕觀點(diǎn)按“認(rèn)同/質(zhì)疑/補(bǔ)充”分類，并用詞頻云凸顯高頻詞，如“平等”“功利”“可行性”，促使學(xué)生在觀點(diǎn)碰撞中體悟：兼愛(ài)不是無(wú)差別施舍，而是基于“交相利”的理性互惠。最后的“立足時(shí)代，心存兼愛(ài)”板塊，把文本照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。課件播放一段“一帶一路”紀(jì)錄片片段：不同膚色、不同語(yǔ)言的工人共建光伏電站，字幕緩緩浮現(xiàn)“視人之國(guó)若視其國(guó)”。學(xué)生隨即在Pad上完成“一分鐘微寫作”：用“如果墨子在場(chǎng)，他會(huì)說(shuō)——”開(kāi)頭，寫下對(duì)視頻場(chǎng)景的思考。優(yōu)秀作品即刻投屏，配以水墨動(dòng)畫背景，讓古老的兼愛(ài)精神在數(shù)字時(shí)代重新發(fā)光。課后延伸任務(wù)則以“兼愛(ài)行動(dòng)清單”形式推送：從“今日減少一次外賣塑料”到“為社區(qū)孤寡老人做一件小事”，讓墨子的“摩頂放踵以利天下”成為學(xué)生可觸可感的日常實(shí)踐。整堂課在文本、歷史、現(xiàn)實(shí)的三重對(duì)話中完成閉環(huán)，既涵養(yǎng)了學(xué)生的思辨力，也培育了他們的天下情懷。
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語(yǔ)文選擇性必修上《老子》四章PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：52 | 大小：59M這套面向高中語(yǔ)文《老子》四章（選擇性必修上冊(cè)）的52頁(yè)教學(xué)演示文稿，以層層遞進(jìn)、由淺入深的思路，將“智慧啟迪—文本精讀—文化比較—能力遷移”四大維度有機(jī)整合，力求讓學(xué)生在一次課內(nèi)完成由“聽(tīng)得見(jiàn)老子”到“讀得懂老子”再到“用得上老子”的三級(jí)躍升。課堂伊始，教師不急于拋出艱深的哲理，而以“如果老子穿越到今天，會(huì)對(duì)‘內(nèi)卷’說(shuō)什么”這一生活化設(shè)問(wèn)點(diǎn)燃學(xué)生的好奇，使古老文本瞬間與當(dāng)下焦慮同頻共振，從而自然導(dǎo)入。接著，借助一幅“時(shí)間軸＋思維導(dǎo)圖”，在90秒內(nèi)迅速交代老子其人、《道德經(jīng)》其書及“道”“德”“無(wú)為”等關(guān)鍵詞的歷史語(yǔ)境，讓學(xué)生先形成鳥瞰式框架，再進(jìn)入文本。文本處理分兩步：第一步“讀”，精選央視播音員朗誦音頻配原文注音動(dòng)畫，幫助學(xué)生校正字音、感受節(jié)奏；第二步“譯”，用“文言—白話—意象”三欄對(duì)照表，逐字擊破“埏埴以為器”“鑿戶牖以為室”等高頻實(shí)詞、虛詞和賓語(yǔ)前置句，確保每位學(xué)生都能動(dòng)手寫出準(zhǔn)確譯文。隨后，課堂進(jìn)入“思”的環(huán)節(jié)：以四幅現(xiàn)代漫畫分別對(duì)應(yīng)四章原文，引導(dǎo)學(xué)生分組討論“有之以為利，無(wú)之以為用”對(duì)共享單車設(shè)計(jì)的啟示、“企者不立”對(duì)短視頻時(shí)代浮躁心態(tài)的針砭，把抽象的辯證思想轉(zhuǎn)化為可觸摸的生活案例。在文化比較板塊，教師再拋出“當(dāng)孔子遇到老子”情境短劇腳本，讓學(xué)生即興扮演，體驗(yàn)儒道互補(bǔ)：儒家如“糧”，解決社會(huì)如何有序；道家如“水”，解決心靈如何安放。最后十分鐘，用“課堂金句回顧＋思維導(dǎo)圖填空”快速?gòu)?fù)盤，并布置兩項(xiàng)任務(wù)：其一，以“我身邊的‘無(wú)為’智慧”為題寫一則300字微觀察；其二，完成歷年高考真題中涉及《老子》的文言斷句與思想概括題，實(shí)現(xiàn)課堂與考場(chǎng)的無(wú)縫銜接。整份PPT以青綠山水為視覺(jué)底色，輔以留白與書法飛白，既呼應(yīng)道家“虛室生白”的審美，也讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)東方智慧的呼吸感。
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高二語(yǔ)文統(tǒng)編選擇性必修下冊(cè)《茶館（節(jié)選）》PPT課件含教案
頁(yè)數(shù)：33 | 大小：21M本套演示文稿圍繞高二語(yǔ)文統(tǒng)編選擇性必修下冊(cè)的《茶館（節(jié)選）》展開(kāi)，包含33張幻燈片。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠梳理文章的具體脈絡(luò)，掌握戲劇沖突的表現(xiàn)方式，還能通過(guò)感受作品中的社會(huì)現(xiàn)象，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，進(jìn)一步提升文本鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。PPT分為五個(gè)部分。第一部分是課前準(zhǔn)備。該模板首先對(duì)話劇的三個(gè)要素（人物、情節(jié)、沖突）進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生理解話劇的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。其次，展示老舍的代表作品，如《駱駝祥子》《四世同堂》等，讓學(xué)生對(duì)作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題有初步了解。最后，介紹《茶館》的創(chuàng)作背景，包括時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生理解劇中人物和情節(jié)提供歷史依據(jù)。第二部分是“茶館眾生相”。這一部分首先介紹《茶館》第一幕的主要情節(jié)，通過(guò)梳理劇情，幫助學(xué)生把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。其次，對(duì)劇中主要人物進(jìn)行畫像，分析他們的性格特點(diǎn)、社會(huì)地位以及在劇中所扮演的角色。最后，對(duì)劇中所反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生初步感受作品所揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第三部分是“社會(huì)病理報(bào)告”。這一部分聚焦于《茶館》所反映的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)分析主要情節(jié)及其時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生深入理解劇中人物的命運(yùn)與社會(huì)背景之間的關(guān)系。例如，分析清末民初社會(huì)的動(dòng)蕩、封建殘余勢(shì)力的壓迫以及底層人民的苦難，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到《茶館》不僅是對(duì)一個(gè)時(shí)代的記錄，更是對(duì)社會(huì)病理的深刻剖析。第四部分是“臺(tái)詞回音壁”。這一部分選取劇中經(jīng)典的臺(tái)詞，通過(guò)反復(fù)誦讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)臺(tái)詞背后的人物情感和社會(huì)批判。臺(tái)詞是話劇的靈魂，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更深入地理解劇中人物的心理活動(dòng)和社會(huì)態(tài)度，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到老舍獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。第五部分是課后作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)拓展學(xué)生的思維。基礎(chǔ)作業(yè)可以包括對(duì)劇中人物的進(jìn)一步分析、對(duì)臺(tái)詞的背誦和翻譯等，幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解。拓展作業(yè)則可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于《茶館》主題思想或人物形象的分析文章，或者結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象，探討劇中所反映的社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步提升學(xué)生的批判性思維能力和寫作能力。通過(guò)本套演示文稿的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠深入理解《茶館（節(jié)選）》這部經(jīng)典話劇，還能在文本鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力上得到全面提升。這種教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生更好地理解文學(xué)作品，還能培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏銳洞察力和獨(dú)立思考能力，為他們的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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企業(yè)員工關(guān)于壓力與情緒處理培訓(xùn)PPT模板
頁(yè)數(shù)：41 | 大小：4MPPT模板展示了在簡(jiǎn)潔留白的背景下，裝飾了工位上疲倦不堪的員工漫畫，以圖文并茂、表格文字搭配，簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)日益快速發(fā)展下，公司員工日常承受的壓力在正在逐步上升。如何在工作中緩解壓力、舒緩情緒更是員工們需要注意的事項(xiàng)。針對(duì)工作壓力舒緩的問(wèn)題，需要抓住壓力源、提升自身能力、改變思維方式、尋找舒緩壓力的方法、學(xué)習(xí)控制情緒的小技巧以及對(duì)員工內(nèi)心壓力管理的方法等幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)解決之法。
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關(guān)于《音樂(lè)基礎(chǔ)能力音符基礎(chǔ)課件》的PPT模板
頁(yè)數(shù)：40 | 大小：6M這個(gè)PPT主要分為六個(gè)部分。PPT的第一個(gè)部分向我們介紹的是音樂(lè)的四要素和形成要素。PPT的第二個(gè)部分向我們介紹的是簡(jiǎn)譜的分類與類型等等內(nèi)容。PPT的第三個(gè)部分向我們介紹的是音符和音高等等內(nèi)容。PPT的第四個(gè)部分向我們介紹的是半音和全音、連音線等等內(nèi)容。PPT的第五個(gè)部分向我們介紹的是休止符和附點(diǎn)音符。PPT的第六個(gè)部分向我們介紹的是音符的長(zhǎng)短、節(jié)奏和節(jié)拍。
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關(guān)于人力資源管理師培訓(xùn)的PPT模板
頁(yè)數(shù)：33 | 大小：41MPPT模板從三個(gè)部分來(lái)展開(kāi)介紹關(guān)于人力資源管理師培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。PPT模板的第一部分闡述了資源和人力資源的含義，并介紹了人力資源的重要意義以及其起源歷程，同時(shí)指出了人力資源的八大特性。第二部分闡述了人事管理的含義以及其具體職能，并強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)人事管理與現(xiàn)代人力資源管理的區(qū)別，同時(shí)闡述了目前人力資源管理的整體現(xiàn)狀。第三部分介紹了中國(guó)人力資源管理發(fā)展的四個(gè)階段。
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國(guó)際消除家暴日不要讓家庭毀于暴力PPT
頁(yè)數(shù)：33 | 大小：9MPPT模板從四個(gè)部分來(lái)展開(kāi)介紹關(guān)于本次國(guó)際消除家暴日的相關(guān)內(nèi)容。PPT模板的第一部分闡述了家庭暴力的含義以及國(guó)際消除家庭暴力日的來(lái)源，并介紹了家庭暴力的分類。第二部分分析了家庭暴力產(chǎn)生的四個(gè)具體原因以及其特征。第三部分指明了我國(guó)目前家庭暴力的現(xiàn)狀，并強(qiáng)調(diào)了家庭暴力的巨大危害。第四部分總結(jié)歸納了家庭暴力的五大特點(diǎn)，并詳細(xì)地分析了其緣由。
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大隊(duì)委競(jìng)選PPT
頁(yè)數(shù)：13 | 大小：11MPPT主要展示了班級(jí)大隊(duì)委競(jìng)選的主題內(nèi)容。PPT的整體色調(diào)以深藍(lán)色以及白色為主，將書本、青少年戴著口罩的人物形象、深藍(lán)色的色塊、黑板、徽章以及與大隊(duì)競(jìng)選有關(guān)的圖片作為主要裝飾物，給人以青春活潑之感，PPT的主要內(nèi)容包括我的檔案、前言、我的興趣、我的性格、我的生活，我的優(yōu)勢(shì)、我的榮譽(yù)、我的夢(mèng)想以及我的目標(biāo)等幾個(gè)部分的內(nèi)容。旨在讓聽(tīng)眾能夠?qū)Ρ桓?jìng)選者有更加全面的了解，推進(jìn)競(jìng)選的成功。
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大學(xué)部門競(jìng)選PPT
頁(yè)數(shù)：21 | 大小：94M這份PPT由四個(gè)部分組成。第一部分內(nèi)容是自我介紹及優(yōu)勢(shì)，此模板首先展示個(gè)人信息簡(jiǎn)表，其次是對(duì)獲獎(jiǎng)情況和學(xué)業(yè)情況進(jìn)行展示，最后是個(gè)人能力。第二部分內(nèi)容是參與舉辦的活動(dòng)，這一部分主要包括組織活動(dòng)和個(gè)人志愿者活動(dòng)。第三部分內(nèi)容是競(jìng)選崗位及崗位認(rèn)識(shí)，這一部分一方面介紹崗位工作認(rèn)知，另一方面是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)該崗位需擁有的能力進(jìn)行介紹。第四部分內(nèi)容是崗位工作構(gòu)思。
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競(jìng)選競(jìng)選大隊(duì)委ppt
頁(yè)數(shù)：23 | 大小：20MPPT主要展示了大隊(duì)委競(jìng)選的主題內(nèi)容。PPT的整體色調(diào)以黑色，深藍(lán)色以及白色為主，將星球、宇航員、火箭、藍(lán)白色的大面積色塊、書本以及學(xué)生正在讀書或是享受音樂(lè)的場(chǎng)景作為主要裝飾物，給人以科技趣味之感。PPT的主要內(nèi)容包括自我介紹、說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)勢(shì)、我的興趣愛(ài)好、我的組織認(rèn)識(shí)、我榮獲的榮譽(yù)以及假如我競(jìng)選成功這六個(gè)部分。旨在讓聽(tīng)眾能夠?qū)Ω?jìng)選者有更加全面的了解，促進(jìn)競(jìng)選的成功。
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關(guān)于大學(xué)生心理健康日ppt
頁(yè)數(shù)：30 | 大小：15M這個(gè)PPT主要分為六個(gè)部分。PPT第一個(gè)部分主要是關(guān)于心理健康的一些定義。第二，主要是關(guān)于影響我們心理健康的一些因素，了解是什么原因?qū)е挛覀冃睦砩铣霈F(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)我們解決我們的心理健康問(wèn)題一樣重要。第三，主要是關(guān)于我們大學(xué)生有什么樣的心理問(wèn)題。第四，主要是關(guān)于調(diào)整我們心理問(wèn)題的方法。第五，亞心理健康調(diào)整。第六，心理健康小測(cè)試。