這套面向一年級(jí)上冊(cè)《幾個(gè)和第幾個(gè)》的29頁(yè)課件,以“情境故事—?jiǎng)邮植僮鳌Z(yǔ)言表達(dá)—游戲檢測(cè)”四級(jí)臺(tái)階,把“基數(shù)與序數(shù)”這一易混概念拆成孩子可感、可觸、可樂(lè)學(xué)的顆粒化活動(dòng),讓“幾個(gè)”與“第幾個(gè)”不再是黑板上的冰冷符號(hào),而是跳到手心、飛到嘴邊的鮮活數(shù)學(xué)。故事從“動(dòng)物列車(chē)去郊游”展開(kāi):課件先播放一列由9節(jié)車(chē)廂組成的小火車(chē)動(dòng)畫(huà),每節(jié)車(chē)廂跳出不同數(shù)量的小動(dòng)物。教師提問(wèn):“小火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂?”學(xué)生齊答“9節(jié)”,自然引出“幾個(gè)”表示總數(shù);隨后教師追問(wèn):“穿紅帽的小兔子在第幾節(jié)車(chē)廂?”孩子們伸手指、張口數(shù),發(fā)現(xiàn)“第幾個(gè)”說(shuō)的是位置。兩問(wèn)之間,教師用紅色圓點(diǎn)標(biāo)出總數(shù),用箭頭指向具體位置,視覺(jué)對(duì)比讓概念差異一目了然。緊接著進(jìn)入“動(dòng)手貼一貼”環(huán)節(jié):每組領(lǐng)取一張“水果貨架”圖紙和10張水果貼紙。任務(wù)一:把6個(gè)蘋(píng)果貼在貨架上,體驗(yàn)“幾個(gè)”;任務(wù)二:再把第3個(gè)蘋(píng)果換成香蕉,體會(huì)“第幾個(gè)”。貼紙可反復(fù)移動(dòng),學(xué)生邊操作邊用完整句式匯報(bào):“我在第4格貼了第3個(gè)蘋(píng)果,現(xiàn)在第3個(gè)蘋(píng)果被換成香蕉。”聲音與動(dòng)作同步,抽象概念因此落地。為了強(qiáng)化語(yǔ)言輸出,課件設(shè)計(jì)“口令接龍”:教師喊“拿3個(gè)”,學(xué)生迅速抓3支鉛筆;教師再喊“放回第2支”,學(xué)生精準(zhǔn)操作。兩輪之后角色互換,學(xué)生喊口令,教師故意做錯(cuò),引得全班哄笑并糾正,課堂氣氛瞬間高漲。檢測(cè)部分分層推進(jìn):第一層“填一填”——看圖寫(xiě)“幾個(gè)”與“第幾個(gè)”;第二層“連一連”——把左側(cè)的位置詞與右側(cè)的物體配對(duì);第三層“生活大搜索”——讓學(xué)生在教室現(xiàn)場(chǎng)找出“第4張課桌”“第2扇窗”并拍照上傳,實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。總結(jié)時(shí),師生共同創(chuàng)編“位置兒歌”:“幾個(gè)說(shuō)數(shù)量,第幾個(gè)說(shuō)方向,開(kāi)口別混淆,生活處處藏。”配上節(jié)奏拍手,孩子們笑著把知識(shí)打包帶走。課后作業(yè)采用“親子任務(wù)卡”:A卡“廚房小管家”——請(qǐng)孩子晚飯后擺碗筷,說(shuō)出“一共幾個(gè)碗”“爸爸坐第幾個(gè)位置”;B卡“繪本小作者”——用貼紙?jiān)诳瞻桌L本里編一個(gè)“第幾個(gè)小動(dòng)物吃幾個(gè)草莓”的故事。課堂與生活無(wú)縫銜接,讓“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”真正住進(jìn)孩子的日常思維。
這套共38頁(yè)、專(zhuān)為一年級(jí)上冊(cè)《1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)與寫(xiě)法》定制的演示文稿,像一條“數(shù)字探秘小徑”,把1、2、3、4、5從抽象符號(hào)變成孩子們看得見(jiàn)、摸得到、畫(huà)得出、用得上的“生活小伙伴”。課堂伊始,屏幕徐徐展開(kāi)一幅“幸福小鎮(zhèn)”全景:1只小狗在追蝴蝶,2只白鴿停屋檐,3輛小汽車(chē)排隊(duì)過(guò)斑馬線(xiàn),4棵小樹(shù)風(fēng)中搖,5只彩旗隨風(fēng)飄。教師一句“你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?有多少?”瞬間把孩子們拉進(jìn)故事,數(shù)字不再是課本上的小黑點(diǎn),而是藏在小鎮(zhèn)角落里的“精靈”。緊接著,“數(shù)字魔法箱”被打開(kāi):箱子里躺著5個(gè)神秘口袋,分別裝1支鉛筆、2顆紐扣、3片樹(shù)葉、4塊積木、5根吸管。孩子們輪流伸手摸一摸、猜一猜,再拿出實(shí)物貼到對(duì)應(yīng)數(shù)字卡旁,手腦并用完成第一次“數(shù)量—符號(hào)”配對(duì)。為了強(qiáng)化字形記憶,課件設(shè)計(jì)了“數(shù)字體操”:大屏出現(xiàn)大大的“2”,孩子們站起來(lái)用身體扭出“2”的曲線(xiàn);出現(xiàn)“4”時(shí),同桌兩人合作搭出“4”的直角……動(dòng)作與字形同步,肌肉記憶讓書(shū)寫(xiě)筆順不再枯燥。隨后進(jìn)入“創(chuàng)意畫(huà)數(shù)字”環(huán)節(jié):每人領(lǐng)取一張“數(shù)字變形畫(huà)”模版,把“3”畫(huà)成耳朵、把“5”畫(huà)成鉤子,再在旁邊畫(huà)出對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品,如3只氣球、5顆星星。畫(huà)完后,孩子們拿著作品上臺(tái)做“小小講解員”:“我的3像耳朵,我畫(huà)了3只小兔耳朵。”語(yǔ)言、圖像、數(shù)量三線(xiàn)交織,使數(shù)的意義深深扎根。課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)成“闖關(guān)大冒險(xiǎn)”三關(guān):第一關(guān)“寫(xiě)一寫(xiě)”——跟隨動(dòng)畫(huà)筆順,用手指在空氣中“寫(xiě)”數(shù)字;第二關(guān)“畫(huà)一畫(huà)”——聽(tīng)口令畫(huà)對(duì)應(yīng)數(shù)量的圖形;第三關(guān)“連一連”——把數(shù)字與實(shí)物圖片、手指表示、點(diǎn)子圖三線(xiàn)配對(duì),鞏固多元表征。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用“數(shù)字徽章”獎(jiǎng)勵(lì)制,完成一關(guān)貼一顆星,集齊五顆星升級(jí)為“數(shù)字小騎士”,儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)。課后作業(yè)分為“親子任務(wù)卡”:A卡“家庭數(shù)字偵探”——和爸爸媽媽一起在家中尋找1~5的“藏身之處”并拍照記錄;B卡“數(shù)字故事接龍”——用今天學(xué)的數(shù)字編一個(gè)五句話(huà)的小故事,下節(jié)課上臺(tái)分享。課堂、生活、創(chuàng)作三維聯(lián)動(dòng),讓1~5在孩子的心里不只是幾個(gè)符號(hào),而是一把把打開(kāi)世界的小鑰匙。
這套共32頁(yè)、專(zhuān)為一年級(jí)上冊(cè)《6~9的認(rèn)識(shí)與寫(xiě)法》量身定制的演示文稿,像一座“數(shù)字成長(zhǎng)樂(lè)園”,把6、7、8、9四個(gè)“大哥哥數(shù)字”從故事、圖像、操作到書(shū)寫(xiě)層層展開(kāi),幫助孩子在眼、手、腦、口多重通道中完成由“會(huì)認(rèn)”到“會(huì)寫(xiě)”、由“具象”到“抽象”的躍遷。課堂伊始,大屏出現(xiàn)一條“數(shù)字彩虹隧道”,隧道入口依次跳出6只小鴨、7只彩蝶、8只彩旗、9顆星星,孩子們情不自禁地大聲報(bào)數(shù),教師順勢(shì)揭示今天的“主角”。緊接著,“數(shù)字魔法書(shū)”翻開(kāi)第一頁(yè):左側(cè)是一幅“生日派對(duì)”情境圖——6根蠟燭插在蛋糕上,7個(gè)氣球飄屋頂,8個(gè)小朋友戴生日帽,9塊糖果擺成一排;右側(cè)同步出現(xiàn)放大版的數(shù)字卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)一數(shù)、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)”的三連擊,把場(chǎng)景中的物體與數(shù)字符號(hào)一一對(duì)應(yīng),既復(fù)習(xí)了點(diǎn)數(shù)法,又讓數(shù)量與字形產(chǎn)生第一次“親密接觸”。為了突破數(shù)字書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),課件設(shè)計(jì)了“數(shù)字變形記”動(dòng)畫(huà):數(shù)字6像蝸牛卷殼、7像鋤頭彎腰、8像雪人疊羅漢、9像氣球系長(zhǎng)線(xiàn)。孩子們邊看邊用手指在空中“描紅”,再拿起粗頭彩筆在“魔法沙盤(pán)”里臨摹,教師巡視時(shí)用投影放大展示,及時(shí)糾正筆順與占位。隨后進(jìn)入“動(dòng)手拼拼樂(lè)”:每組領(lǐng)取一盒彩色小棒和點(diǎn)子卡片,任務(wù)一:用6根小棒搭一顆小樹(shù);任務(wù)二:用7根小棒拼成數(shù)字7;任務(wù)三:8根小棒圍成一只小蝴蝶;任務(wù)四:9根小棒搭一座小房子。孩子在“拆—拼—說(shuō)”的過(guò)程中直觀感受“數(shù)的形成”與“量的守恒”,觀察力、動(dòng)手力與空間想象力同步提升。課堂檢測(cè)分三層闖關(guān):第一關(guān)“找朋友”——屏幕閃現(xiàn)數(shù)字6,孩子迅速舉起6根手指并大聲讀;第二關(guān)“看數(shù)涂色”——根據(jù)數(shù)字給對(duì)應(yīng)數(shù)量的氣球涂色;第三關(guān)“數(shù)字迷宮”——幫小兔子沿著數(shù)字6~9的順序走出迷宮,既鞏固數(shù)序又增添趣味。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用“數(shù)字勛章”機(jī)制,完成一關(guān)貼一枚勛章,集齊四枚即可升級(jí)“數(shù)字小勇士”,儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)。總結(jié)階段,師生齊跳“數(shù)字手指操”:邊唱口訣“6像蝸牛慢慢爬,7像鋤頭把地挖,8像雪人笑哈哈,9像氣球天上掛”,邊用手指比劃,字形與節(jié)奏再次共振。課后作業(yè)設(shè)計(jì)“雙通道”:A卡“數(shù)字偵探”——請(qǐng)孩子在家中尋找數(shù)量為6~9的物品拍照并標(biāo)注數(shù)字;B卡“創(chuàng)意數(shù)字畫(huà)”——用貼紙或彩筆把6~9變成一幅主題畫(huà),下節(jié)課舉辦“數(shù)字藝術(shù)展”。課堂、生活、藝術(shù)三線(xiàn)融合,讓6~9不再是黑板上的符號(hào),而成為孩子丈量世界、表達(dá)創(chuàng)意的新工具。
這套專(zhuān)為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“8和9的加減法”量身定制的PPT演示文稿共31頁(yè),以“溫故—?jiǎng)?chuàng)境—探究—鞏固—反思—延伸”六大環(huán)節(jié)串聯(lián)始終,既讓學(xué)生扎實(shí)掌握8與9的加減運(yùn)算,又讓他們?cè)诠适隆⒂螒蚺c操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味與自信。整堂課以“卡片快閃”開(kāi)場(chǎng),教師先出示6、7的口算卡片,全班搶答,既喚醒舊知,又為新課搭好“橋梁”;緊接著,用“老鷹捉小雞”的校園游戲情境切入,孩子們自然發(fā)現(xiàn)場(chǎng)上8只小雞、1只老鷹,再跑走2只、又跑來(lái)3只……加減問(wèn)題油然而生。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉:知識(shí)目標(biāo)——熟練口算8、9的加減法,能正確書(shū)寫(xiě)算式;技能目標(biāo)——借助小棒、點(diǎn)子圖、數(shù)軸等多元學(xué)具,通過(guò)擺、畫(huà)、說(shuō)、比,掌握“分與合”的策略,并能遷移解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;情感目標(biāo)——在游戲與合作中體驗(yàn)成功,增強(qiáng)“我能算、我愛(ài)算”的自信心,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第二部分“知識(shí)鏈接”以“老鷹捉小雞”為背景:教師播放游戲短視頻,定格畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生用6、7的加減法描述場(chǎng)上人數(shù)變化,再拋出“如果游戲升級(jí),變成8只、9只小雞呢?”自然過(guò)渡到新課。第三部分“探究新知”設(shè)置三層任務(wù):任務(wù)一“擺小棒”——每組8根小棒,先分一分,再說(shuō)出4+4、8?3等不同算式;任務(wù)二“數(shù)軸跳跳”——學(xué)生在地面數(shù)軸上從0跳到8,再退到5,體驗(yàn)加、減的動(dòng)態(tài)過(guò)程;任務(wù)三“情境圖說(shuō)話(huà)”——PPT呈現(xiàn)游樂(lè)園場(chǎng)景:過(guò)山車(chē)上原有9人,下車(chē)4人又上車(chē)2人,學(xué)生獨(dú)立列式并說(shuō)明理由。教師適時(shí)板書(shū)“8的分成兒歌”和“9的分成兒歌”,幫助記憶。第四部分“課堂檢測(cè)”采用“闖關(guān)集章”:第一關(guān)“看圖列式”——出示氣球圖、蘋(píng)果圖,學(xué)生搶答算式;第二關(guān)“填一填”——8=□+□,9?□=6等填空題;第三關(guān)“生活應(yīng)用”——午餐分發(fā)9根香蕉,吃掉了幾根、還剩幾根?即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正,保證人人過(guò)關(guān)。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”由學(xué)生完成“三句話(huà)”:我學(xué)會(huì)了……我發(fā)現(xiàn)……我還想挑戰(zhàn)……小組內(nèi)先說(shuō),再全班分享,教師頒發(fā)“加減小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢瑥?qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì):基礎(chǔ)——完成練習(xí)冊(cè)第頁(yè);提升——與家長(zhǎng)玩“撲克8、9加減”游戲,翻牌搶答;拓展——拍攝或記錄家中數(shù)量為8或9的物品,自編一道加減應(yīng)用題,下節(jié)課交流。讓課堂知識(shí)真正走進(jìn)生活,延伸學(xué)習(xí)生命力。
這套為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“6和7的加減法”量身打造的PPT共26頁(yè),以“動(dòng)手操作—情境表達(dá)—算法多元—應(yīng)用提升”為主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在“擺、分、說(shuō)、算”的豐富體驗(yàn)中,把6和7的加減法真正“做”出來(lái)、“說(shuō)”清楚、“用”起來(lái)。課件遵循“目標(biāo)導(dǎo)航—情境鏈接—探究建構(gòu)—即時(shí)檢測(cè)—反思提升—生活延伸”六大板塊,既關(guān)注計(jì)算正確率,更關(guān)注思維品質(zhì)與情感態(tài)度,使課堂成為孩子們探索數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)的快樂(lè)場(chǎng)域。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉:知識(shí)目標(biāo)——熟練口算6、7的加減法,能根據(jù)情境圖正確列出相應(yīng)算式;技能目標(biāo)——通過(guò)“擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng),體驗(yàn)算法多樣化(如點(diǎn)數(shù)、接數(shù)、數(shù)的分合、想加算減等),提升動(dòng)手操作與邏輯表達(dá)能力;情感目標(biāo)——在合作、分享、闖關(guān)中獲得成就感,樹(shù)立“我會(huì)算、我愛(ài)算”的自信,養(yǎng)成善于觀察、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二部分“知識(shí)鏈接”以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境導(dǎo)入:PPT呈現(xiàn)6只小兔跳遠(yuǎn)、7只小鹿賽跑的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,教師提問(wèn)“你能用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)什么?”學(xué)生自然說(shuō)出“6只”“7只”,順勢(shì)引出“今天我們要研究6和7的加減法”。第三部分“探究新知”分三層推進(jìn):第一層“擺小棒、分一分”——每組6根或7根小棒,學(xué)生動(dòng)手分成兩堆,記錄所有可能的分合式,教師板書(shū)“6可以分成2和4”“7可以分成3和4”等;第二層“看情境、列算式”——出示“樹(shù)上有4只鳥(niǎo),又飛來(lái)了2只”等圖片,學(xué)生先口述信息再列式4+2=6,并交流“我是用點(diǎn)數(shù)、接數(shù)還是想加算減”;第三層“游戲闖關(guān)、說(shuō)算法”——“口算接力”“找朋友湊6湊7”兩輪競(jìng)賽,鼓勵(lì)多種算法碰撞,感受思維多樣。第四部分“課堂檢測(cè)”采用“集星大冒險(xiǎn)”:第一關(guān)“看圖寫(xiě)兩道加法、兩道減法”;第二關(guān)“聽(tīng)算式擺小棒驗(yàn)證”;第三關(guān)“生活應(yīng)用題”——午餐盒里有5塊餅干,再添2塊一共幾塊?即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正,確保人人掌握。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”由學(xué)生完成“三句話(huà)”:我學(xué)會(huì)了……我最喜歡……我還想……先在小組內(nèi)交流,再全班展示,教師頒發(fā)“6、7計(jì)算小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢瑥?qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì):基礎(chǔ)——完成同步練習(xí)第頁(yè);提升——和家長(zhǎng)玩“擲骰子湊6、湊7”游戲,記錄10組算式;拓展——尋找生活中數(shù)量為6或7的物品,自編數(shù)學(xué)小故事并配圖,下節(jié)課分享。讓課堂所學(xué)真正融入生活,延伸學(xué)習(xí)的生命力。
本套PPT課件共24頁(yè),依托冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《10加幾和相應(yīng)的減法》,以“數(shù)感奠基、算理通透、習(xí)慣養(yǎng)成”為總體設(shè)計(jì)理念,帶領(lǐng)學(xué)生在“看得見(jiàn)、動(dòng)得起、想得明”的多維活動(dòng)中,熟練完成“10+幾”及對(duì)應(yīng)減法的心算,同時(shí)認(rèn)識(shí)加減法算式各部分的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng),為后續(xù)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減奠定堅(jiān)實(shí)根基。整節(jié)課遵循“目標(biāo)導(dǎo)航—探究建構(gòu)—即時(shí)檢測(cè)—反思提升—遷移延伸”五步閉環(huán),既關(guān)注知識(shí)技能,又關(guān)注情感態(tài)度與操作能力的協(xié)同發(fā)展。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”用圖文并茂的方式,從“知識(shí)、技能、情感”三維度為學(xué)生畫(huà)出清晰的學(xué)習(xí)地圖:知識(shí)上,知道10加幾得十幾,十幾減幾得10,能說(shuō)出加數(shù)、和、被減數(shù)、減數(shù)、差的名稱(chēng);技能上,能用數(shù)數(shù)、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等多種方法解釋算理;情感上,體驗(yàn)自主探究與合作分享的快樂(lè),樹(shù)立“我能算、我愛(ài)算”的自信心。第二部分“探究新知”創(chuàng)設(shè)“魔法文具店”主題情境:貨架第一層固定10支鉛筆,第二層陸續(xù)添加1~9支不等,顧客要買(mǎi)“10+3”或“13-3”等數(shù)量。學(xué)生或上臺(tái)拖動(dòng)鉛筆圖片,或低頭擺小棒,或觀察計(jì)數(shù)器“十位1顆、個(gè)位3顆”的直觀模型,在“添上”“拿走”的動(dòng)作中體會(huì)“十不變,個(gè)位變”的算理。教師適時(shí)板書(shū)“10+4=14,14-4=10”,并用彩色標(biāo)記突出加數(shù)、和、差的位置,讓結(jié)構(gòu)一目了然。第三部分“課堂檢測(cè)”設(shè)計(jì)成“闖關(guān)小達(dá)人”三梯度:第一關(guān)“閃電口算”——課件閃現(xiàn)算式,學(xué)生舉牌搶答;第二關(guān)“小老師講理”——隨機(jī)抽取學(xué)生用教具邊說(shuō)邊演示“為什么10+7=17”;第三關(guān)“錯(cuò)題診所”——呈現(xiàn)典型錯(cuò)例“10+6=61”并集體診斷,強(qiáng)化“十位1、個(gè)位幾”的位值意識(shí)。后臺(tái)即時(shí)生成正確率與反應(yīng)時(shí),為教師提供精準(zhǔn)補(bǔ)教依據(jù)。第四部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”以“我學(xué)到了什么”為核心問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生用“口頭接龍”方式回顧:先由一名學(xué)生說(shuō)“我學(xué)會(huì)了10+幾就是十幾”,同伴補(bǔ)充“十幾減幾就得10”,再一起用手勢(shì)比出“加數(shù)、和、差”的位置,最后教師用思維導(dǎo)圖把關(guān)鍵詞匯和易錯(cuò)點(diǎn)梳理成可視化板書(shū),幫助學(xué)生完成知識(shí)結(jié)構(gòu)化。第五部分“課后作業(yè)”分A、B兩級(jí):A級(jí)“口算卡片”每天與家長(zhǎng)互問(wèn)互答;B級(jí)“生活發(fā)現(xiàn)”——記錄家中物品“10+幾”的數(shù)量,如雞蛋盒里的10+2枚雞蛋,拍照回校分享。這樣既鞏固計(jì)算,又讓數(shù)學(xué)真正走進(jìn)孩子的日常。
這是一套專(zhuān)為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版第二單元第5課時(shí)“6和7的加減法”設(shè)計(jì)的PPT課件,總共包含35張幻燈片。本節(jié)課的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握6和7的加減法的計(jì)算方法,并能夠準(zhǔn)確理解算式的含義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,還能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)積極思考、勇于探索的精神以及良好的合作意識(shí)。本套PPT課件從四個(gè)主要方面展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一部分是構(gòu)建加法模型。在這一部分,PPT通過(guò)展示課本中的生動(dòng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并找出其中的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)這種直觀的方式,學(xué)生能夠輕松地列出正確的加法算式,初步建立起加法的概念和模型。這種從具體到抽象的教學(xué)方法,有助于學(xué)生更好地理解和掌握加法運(yùn)算。第二部分是構(gòu)建減法模型。與加法模型的構(gòu)建類(lèi)似,這一部分通過(guò)展示不同的圖片和情境,引導(dǎo)學(xué)生思考如何從總數(shù)中去掉一部分,從而列出正確的減法算式。通過(guò)對(duì)比加法和減法的模型,學(xué)生能夠更清晰地理解加減法之間的關(guān)系,進(jìn)一步鞏固對(duì)減法運(yùn)算的理解。第三部分是一圖四式。這一部分是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一,通過(guò)展示同一幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么可以列出不同的算式。這種設(shè)計(jì)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,還能幫助學(xué)生深入理解數(shù)量關(guān)系的多樣性。學(xué)生在思考和討論的過(guò)程中,能夠逐漸學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題,從而提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。第四部分是達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果。在這一部分,PPT設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)題,旨在通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固6和7的加減法這一知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)注重層次性和趣味性,既有基礎(chǔ)題幫助學(xué)生鞏固基本概念,也有拓展題激發(fā)學(xué)生的思維能力。通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生能夠在實(shí)踐中熟練掌握6和7的加減法運(yùn)算。總之,這套PPT課件通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和多樣化的學(xué)習(xí)方式,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的生活情境相結(jié)合,旨在幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握6和7的加減法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。
這是一套專(zhuān)為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版第二單元第8課時(shí)“8和9的加、減法”設(shè)計(jì)的PPT課件,總共包含26張幻燈片。本節(jié)課的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生通過(guò)8和9的分與合,正確計(jì)算8和9的加、減法,并熟練掌握口算方法,理解算式的含義,同時(shí)體會(huì)算法的多樣性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將逐步提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本套PPT課件從三個(gè)主要方面展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一部分是“探究8、9的加減法”。在這一部分,PPT通過(guò)展示生動(dòng)的情境圖和具體的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,根據(jù)不同問(wèn)題列出相應(yīng)的加法或減法算式。通過(guò)對(duì)比和分析這些算式,學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系和規(guī)律,從而初步理解8和9的加減法的運(yùn)算特點(diǎn)。這一部分的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力,幫助學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。第二部分是“探究8和9的加、減法的計(jì)算方法”。在這一部分,PPT通過(guò)具體的事物和8、9的分與合,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握8和9的加減法的計(jì)算方法。通過(guò)分與合的直觀演示,學(xué)生能夠清晰地看到數(shù)的組成和分解過(guò)程,從而更好地理解加法和減法的運(yùn)算原理。同時(shí),PPT還通過(guò)多樣化的計(jì)算方法展示,幫助學(xué)生體會(huì)算法的多樣性,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。第三部分是“達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果”。在這一部分,PPT設(shè)計(jì)了豐富多樣的練習(xí)題,旨在通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握8和9的加、減法計(jì)算。練習(xí)題的設(shè)計(jì)注重層次性和趣味性,既有基礎(chǔ)題幫助學(xué)生鞏固基本概念,也有拓展題激發(fā)學(xué)生的思維能力。通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)一步提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí),練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也為教師提供了了解學(xué)生掌握情況的平臺(tái),便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。總之,這套PPT課件通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和多樣化的學(xué)習(xí)方式,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的生活情境相結(jié)合,旨在幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握8和9的加、減法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,還能在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)積極思考、勇于探索的精神和良好的合作意識(shí)。
這套《人教版九年級(jí)物理第3節(jié) 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》PPT 課件共 37 張,以“讓燈光隨心而亮”為情境主線(xiàn),圍繞“概念建構(gòu)—實(shí)驗(yàn)探究—規(guī)律提煉—遷移應(yīng)用”四階路徑展開(kāi),旨在幫助學(xué)生從“會(huì)識(shí)別”走向“會(huì)設(shè)計(jì)”,最終能夠用物理語(yǔ)言解釋并優(yōu)化生活中的電路系統(tǒng)。課程伊始,第 1~3 張用“城市夜景中一燈損壞、眾燈仍亮”與“老圣誕燈一串全滅”兩個(gè)對(duì)比視頻制造認(rèn)知沖突,拋出核心問(wèn)題:“燈光究竟怎樣連接才既安全又靈活?”從而鎖定四維學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)層面——準(zhǔn)確說(shuō)出串聯(lián)、并聯(lián)的定義及電流、電壓、路徑特征;技能層面——熟練完成兩種電路的實(shí)物連接、故障排查與規(guī)律驗(yàn)證;思維層面——運(yùn)用控制變量和對(duì)比實(shí)驗(yàn)提煉電路規(guī)律;情感層面——樹(shù)立規(guī)范操作、合作共享及安全用電意識(shí)。第 4~8 張通過(guò)“讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來(lái)”任務(wù)驅(qū)動(dòng),學(xué)生分組領(lǐng)取電池組、燈泡、開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線(xiàn),自主嘗試不同連接方式。教師利用移動(dòng)展臺(tái)實(shí)時(shí)投影各組連線(xiàn),捕捉“燈泡依次熄滅”或“獨(dú)立開(kāi)關(guān)控制”的典型現(xiàn)象,順勢(shì)歸納串聯(lián)電路“首尾相接、一條路徑、一處斷全路斷”與并聯(lián)電路“并列連接、多條路徑、各支獨(dú)立”的本質(zhì)差異。第 9~15 張則借助數(shù)字化電流傳感器,實(shí)時(shí)測(cè)量?jī)煞N電路各燈泡電流,屏幕動(dòng)態(tài)生成 I-t 曲線(xiàn),學(xué)生直觀看到串聯(lián)電流相等、并聯(lián)干路電流等于各支路電流之和,從而用數(shù)據(jù)證實(shí)猜想,體驗(yàn)由現(xiàn)象到規(guī)律的科學(xué)思維過(guò)程。第 16~22 張引入“對(duì)比變量”進(jìn)階探究:保持電源電壓 3 V 不變,學(xué)生分別改變串聯(lián)燈泡數(shù)量與并聯(lián)支路數(shù)目,記錄亮度變化并推算電壓分配規(guī)律,教師用熱力圖呈現(xiàn)“串聯(lián)分壓、并聯(lián)等壓”的定量結(jié)果,幫助學(xué)生完成從定性到定量的躍遷。第 23~28 張回歸生活,分析家庭電路、路燈系統(tǒng)、節(jié)日彩燈的連接方式,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋“為什么家里每盞燈可獨(dú)立控制”“路燈為何損壞一盞不影響全局”。第 29~32 張以交互式思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò):中心“電路連接方式”向外輻射定義、特點(diǎn)、電流、電壓、應(yīng)用、故障排查六大分支,點(diǎn)擊任一分支持彈出典型例題或生活案例,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化鞏固。第 33~37 張?jiān)O(shè)置分層闖關(guān)與課后延伸:基礎(chǔ)題完成 5 道判斷與選擇,快速診斷誤區(qū);提升題給出“三燈兩控”情境,讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖并用仿真實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;拓展任務(wù)則要求學(xué)生利用廢舊充電寶與 LED 燈帶制作“并聯(lián)小夜燈”,拍攝 30 秒短視頻說(shuō)明其安全優(yōu)勢(shì)并上傳云相冊(cè)互評(píng)。整套課件通過(guò)“問(wèn)題情境—合作探究—數(shù)據(jù)論證—生活回歸”的閉環(huán)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情中真正理解并靈活運(yùn)用串聯(lián)與并聯(lián)電路的核心規(guī)律。
該P(yáng)PT以財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)流程制度培訓(xùn)為主題,內(nèi)容上,從三個(gè)方面分別闡述不同費(fèi)用的報(bào)銷(xiāo)方法,詳細(xì)的解釋了主題。第一方面是費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)管理方法,闡述了五個(gè)報(bào)銷(xiāo)的基本原則,責(zé)任明確原則,費(fèi)用劃分原則,及時(shí)報(bào)支入賬原則,費(fèi)用申請(qǐng)?jiān)瓌t。第二部分是業(yè)務(wù)招待費(fèi)報(bào)銷(xiāo)。點(diǎn)明了業(yè)務(wù)招待報(bào)銷(xiāo)的報(bào)銷(xiāo)流程以及報(bào)銷(xiāo)原則。最后是差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo),介紹了差旅報(bào)銷(xiāo)的要求和注意事項(xiàng)。
公安機(jī)關(guān)警察述職報(bào)告總結(jié)匯報(bào)PPT模板,采用了IOS風(fēng)格,以軍警、公安機(jī)關(guān)為職業(yè)主題的專(zhuān)屬模板,時(shí)間一晃而過(guò),彈指之間,今年已接近尾聲,過(guò)去的一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過(guò)自身的不懈努力,在工作上取得了一定的成果,我個(gè)人在從事民警工作中的能力得到很大的提升,同時(shí),在執(zhí)法公正、政治堅(jiān)定中,也提到了不少。但也存在了諸多不足。
在數(shù)字化時(shí)代,電商平臺(tái)的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)如同反映市場(chǎng)需求的晴雨表。京東,作為我國(guó)最大的電商平臺(tái)之一,其龐大的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)庫(kù)中蘊(yùn)含著海量的消費(fèi)信息,這些數(shù)據(jù)對(duì)于分析人們對(duì)各類(lèi)物品的需求狀況具有極高的參考價(jià)值,能夠精準(zhǔn)地勾勒出市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化。如今,一套精心制作、共包含 35 張幻燈片的京東戶(hù)外露營(yíng)消費(fèi)趨勢(shì)洞察報(bào)告工作總結(jié)匯報(bào) PPT 模板,為我們深入了解戶(hù)外露營(yíng)消費(fèi)領(lǐng)域提供了有力的工具。這份演示文稿從四個(gè)關(guān)鍵部分展開(kāi),全方位呈現(xiàn)京東戶(hù)外露營(yíng)消費(fèi)趨勢(shì)報(bào)告的核心內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí),我們能清晰把握近幾年人們對(duì)戶(hù)外露營(yíng)用品的需求脈絡(luò)。第一部分 “露營(yíng)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀”,深入剖析當(dāng)前的市場(chǎng)格局。近年來(lái),國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)受多種因素影響,規(guī)模有所縮減,但與此同時(shí),以本地游、周邊游為代表的短途旅游模式如雨后春筍般快速興起。這種旅游模式的轉(zhuǎn)變,使得戶(hù)外露營(yíng)成為熱門(mén)選擇,人們渴望在城市周邊的自然環(huán)境中放松身心,親近大自然,這為露營(yíng)市場(chǎng)的發(fā)展注入了新的活力。第二部分 “露營(yíng)產(chǎn)品分布表現(xiàn)的介紹”,聚焦于京東平臺(tái)上露營(yíng)產(chǎn)品的種類(lèi)、品牌、價(jià)格區(qū)間等分布情況。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析,可以了解到消費(fèi)者在露營(yíng)產(chǎn)品選擇上的偏好,比如在帳篷、睡袋、炊具等各類(lèi)露營(yíng)裝備中,哪些品牌更受青睞,不同價(jià)格段產(chǎn)品的銷(xiāo)售占比如何,從而為商家的產(chǎn)品布局和營(yíng)銷(xiāo)策略提供依據(jù)。第三部分 “露營(yíng)用戶(hù)畫(huà)像特征的介紹”,從年齡、性別、職業(yè)、消費(fèi)能力等多個(gè)維度刻畫(huà)露營(yíng)用戶(hù)的畫(huà)像。了解到露營(yíng)用戶(hù)的特征,有助于精準(zhǔn)定位目標(biāo)客戶(hù)群體,例如,年輕的上班族可能更注重露營(yíng)裝備的便攜性和時(shí)尚感,而家庭用戶(hù)則更關(guān)注產(chǎn)品的安全性和實(shí)用性,商家可以根據(jù)這些特征開(kāi)發(fā)和推廣更符合用戶(hù)需求的產(chǎn)品。第四部分 “露營(yíng)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的介紹”,詳細(xì)闡述了未來(lái)露營(yíng)市場(chǎng)的四大發(fā)展趨勢(shì)。一是季節(jié)延展全年露營(yíng)季,隨著人們對(duì)露營(yíng)熱情的持續(xù)高漲,不再局限于傳統(tǒng)的露營(yíng)旺季,全年各個(gè)季節(jié)都有露營(yíng)的需求;二是場(chǎng)景細(xì)分多需求涌現(xiàn),露營(yíng)場(chǎng)景不再單一,如親子露營(yíng)、情侶露營(yíng)、團(tuán)建露營(yíng)等,不同場(chǎng)景催生出多樣化的產(chǎn)品需求;三是輕量便攜外出好攜帶,考慮到出行的便利性,消費(fèi)者越來(lái)越傾向于選擇輕量便攜的露營(yíng)裝備;四是高端顏值出片必需品,在社交媒體的影響下,具有高端品質(zhì)和高顏值的露營(yíng)產(chǎn)品成為消費(fèi)者拍照打卡的必備,滿(mǎn)足了他們對(duì)品質(zhì)和社交分享的需求。通過(guò)這套 PPT,我們能夠全面洞察京東戶(hù)外露營(yíng)消費(fèi)趨勢(shì),為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。
建黨96周年黨政黨建團(tuán)委工作報(bào)告類(lèi)PPT演示,是一款為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰96周年而特此制作的黨政PPT,因此,此PPT適用于建黨96周年的專(zhuān)題匯報(bào)。
PPT模板展示了我國(guó)基層黨建的述職述廉報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容,工作報(bào)告內(nèi)容主要從以下三個(gè)方面來(lái)闡述,其一講解了履職工作的主要狀況,對(duì)基層黨支部就職人員、組織主要情況進(jìn)行了簡(jiǎn)略的介紹,穩(wěn)打穩(wěn)扎推進(jìn)黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程。其二力求做好基層社區(qū)的黨建工作,健全基層規(guī)章管理制度,深化政治思想觀念建設(shè)以及加強(qiáng)未成年人的道德觀念樹(shù)立。其三針對(duì)現(xiàn)今工作中存在的問(wèn)題制定后期下一步的工作計(jì)劃,反思前期工作不足之處,及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)改善,強(qiáng)化基層干部為人民服務(wù)的基礎(chǔ)意識(shí),推進(jìn)黨支部工作穩(wěn)中求進(jìn)。
這個(gè)PPT主要分為三個(gè)部分。這個(gè)PPT的第一個(gè)部分主要是指出我們工作中發(fā)現(xiàn)的一些亮點(diǎn)。黨建工作進(jìn)行了這么久,我們大多數(shù)人還是能做到嚴(yán)于律己,真正做到了我們所要求的標(biāo)準(zhǔn),甚至超出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)外還做了很多工作,這值得表?yè)P(yáng)。第二部分主要是這項(xiàng)工作發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。有好就有不甚完美的部分,提出這些問(wèn)題,主要是希望我們工作能做得更好。最后則是要提出下一步改進(jìn)思路。
PPT模板展示了我國(guó)2022年黨支部書(shū)記針對(duì)抓基層黨建設(shè)述職報(bào)告宣傳,PPT背景以氣勢(shì)磅礴的紅色與金色兩種顏色為主,裝飾以五星紅旗、黨徽、和平鴿、城市藍(lán)圖、人民英雄群像以及紀(jì)念碑為主。PPT內(nèi)容主要圍繞2021年的黨建各項(xiàng)工作為主,跟從黨的領(lǐng)導(dǎo)積極科學(xué)規(guī)劃,加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)力度,夯實(shí)黨建基礎(chǔ)工作,反省這一年工作中所存在的問(wèn)題及解決思路,并制定出對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃。
PPT模板內(nèi)容主要從五個(gè)部分來(lái)展開(kāi)介紹有關(guān)年終黨建工作述職報(bào)告年終工作總結(jié)計(jì)劃暨述職報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容。PPT模板內(nèi)容第一部分主要向我們強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身政策理論水平。第二部分主要是建議我們要改進(jìn)作風(fēng),堅(jiān)持勤政、廉政。第三部分強(qiáng)調(diào)我們要做好社區(qū)黨建工作。第四部分強(qiáng)調(diào)我們要廉潔自律、求真務(wù)實(shí),提升個(gè)人素養(yǎng)。第五部分向我們展示了存在的問(wèn)題以及下一步的工作計(jì)劃。
這個(gè)PPT主要分為六個(gè)部分。PPT的第一個(gè)部分向我們介紹的是主要工作成效。PPT的第二個(gè)部分向我們介紹的是亮點(diǎn)等等內(nèi)容。PPT的第三個(gè)部分向我們介紹的是存在的問(wèn)題原因等等內(nèi)容。PPT的第四個(gè)部分向我們介紹的是下一步思路改進(jìn)的相關(guān)措施等等內(nèi)容。PPT的第五個(gè)部分向我們介紹的是用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。PPT的第六個(gè)部分向我們介紹的是深入開(kāi)展兩學(xué)一做的學(xué)習(xí)。
該演示文稿以幻燈片的形式分三個(gè)部分介紹了基層黨建述職述廉報(bào)告的內(nèi)容,方便我們?cè)谑褂肞owerPoint時(shí)更好的了解黨支部的工作情況。PPT模板的第一部分是履職工作主要情況,介紹了黨支部組織今年的主要情況。第二部分是存在的問(wèn)題及原因,介紹了基層黨建內(nèi)生動(dòng)力還不夠強(qiáng)勁、基層隊(duì)伍整體素質(zhì)還有待提升、部分基層黨組織組織力不夠強(qiáng)等方面的問(wèn)題,并且分析了導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的原因。第三部分是下一步工作思路和措施,介紹了在全面從嚴(yán)過(guò)硬上持續(xù)用力、在加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)上持續(xù)用力、在基層組織建設(shè)上持續(xù)用力等方面的內(nèi)容。
PPT模板第一部分是對(duì)護(hù)理不良事件的分類(lèi),總結(jié)了不良事件的具體內(nèi)容。第二部分是對(duì)不良事件的等級(jí)劃分,一共分為了四級(jí),等級(jí)越靠近一級(jí)就越嚴(yán)重,甚至一級(jí)不良事件能導(dǎo)致患者死亡。第三部分是護(hù)理不良事件的報(bào)告,具體講述了護(hù)理不良事件的上報(bào)制度、報(bào)告形式、處理流程。第四部分是對(duì)不良事件案例的分析,舉例了很多發(fā)生在我們身邊和發(fā)生在實(shí)習(xí)生身邊的事情,分別給出了原因分析,還講述了對(duì)高危患者的觀察,要重視病歷記載,避免“證據(jù)死結(jié)”。
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