這套面向一年級(jí)上冊(cè)《幾個(gè)和第幾個(gè)》的29頁課件,以“情境故事—?jiǎng)邮植僮鳌Z言表達(dá)—游戲檢測(cè)”四級(jí)臺(tái)階,把“基數(shù)與序數(shù)”這一易混概念拆成孩子可感、可觸、可樂學(xué)的顆粒化活動(dòng),讓“幾個(gè)”與“第幾個(gè)”不再是黑板上的冰冷符號(hào),而是跳到手心、飛到嘴邊的鮮活數(shù)學(xué)。故事從“動(dòng)物列車去郊游”展開:課件先播放一列由9節(jié)車廂組成的小火車動(dòng)畫,每節(jié)車廂跳出不同數(shù)量的小動(dòng)物。教師提問:“小火車一共有幾節(jié)車廂?”學(xué)生齊答“9節(jié)”,自然引出“幾個(gè)”表示總數(shù);隨后教師追問:“穿紅帽的小兔子在第幾節(jié)車廂?”孩子們伸手指、張口數(shù),發(fā)現(xiàn)“第幾個(gè)”說的是位置。兩問之間,教師用紅色圓點(diǎn)標(biāo)出總數(shù),用箭頭指向具體位置,視覺對(duì)比讓概念差異一目了然。緊接著進(jìn)入“動(dòng)手貼一貼”環(huán)節(jié):每組領(lǐng)取一張“水果貨架”圖紙和10張水果貼紙。任務(wù)一:把6個(gè)蘋果貼在貨架上,體驗(yàn)“幾個(gè)”;任務(wù)二:再把第3個(gè)蘋果換成香蕉,體會(huì)“第幾個(gè)”。貼紙可反復(fù)移動(dòng),學(xué)生邊操作邊用完整句式匯報(bào):“我在第4格貼了第3個(gè)蘋果,現(xiàn)在第3個(gè)蘋果被換成香蕉。”聲音與動(dòng)作同步,抽象概念因此落地。為了強(qiáng)化語言輸出,課件設(shè)計(jì)“口令接龍”:教師喊“拿3個(gè)”,學(xué)生迅速抓3支鉛筆;教師再喊“放回第2支”,學(xué)生精準(zhǔn)操作。兩輪之后角色互換,學(xué)生喊口令,教師故意做錯(cuò),引得全班哄笑并糾正,課堂氣氛瞬間高漲。檢測(cè)部分分層推進(jìn):第一層“填一填”——看圖寫“幾個(gè)”與“第幾個(gè)”;第二層“連一連”——把左側(cè)的位置詞與右側(cè)的物體配對(duì);第三層“生活大搜索”——讓學(xué)生在教室現(xiàn)場(chǎng)找出“第4張課桌”“第2扇窗”并拍照上傳,實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。總結(jié)時(shí),師生共同創(chuàng)編“位置兒歌”:“幾個(gè)說數(shù)量,第幾個(gè)說方向,開口別混淆,生活處處藏。”配上節(jié)奏拍手,孩子們笑著把知識(shí)打包帶走。課后作業(yè)采用“親子任務(wù)卡”:A卡“廚房小管家”——請(qǐng)孩子晚飯后擺碗筷,說出“一共幾個(gè)碗”“爸爸坐第幾個(gè)位置”;B卡“繪本小作者”——用貼紙?jiān)诳瞻桌L本里編一個(gè)“第幾個(gè)小動(dòng)物吃幾個(gè)草莓”的故事。課堂與生活無縫銜接,讓“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”真正住進(jìn)孩子的日常思維。
這套共38頁、專為一年級(jí)上冊(cè)《1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)與寫法》定制的演示文稿,像一條“數(shù)字探秘小徑”,把1、2、3、4、5從抽象符號(hào)變成孩子們看得見、摸得到、畫得出、用得上的“生活小伙伴”。課堂伊始,屏幕徐徐展開一幅“幸福小鎮(zhèn)”全景:1只小狗在追蝴蝶,2只白鴿停屋檐,3輛小汽車排隊(duì)過斑馬線,4棵小樹風(fēng)中搖,5只彩旗隨風(fēng)飄。教師一句“你發(fā)現(xiàn)了誰?有多少?”瞬間把孩子們拉進(jìn)故事,數(shù)字不再是課本上的小黑點(diǎn),而是藏在小鎮(zhèn)角落里的“精靈”。緊接著,“數(shù)字魔法箱”被打開:箱子里躺著5個(gè)神秘口袋,分別裝1支鉛筆、2顆紐扣、3片樹葉、4塊積木、5根吸管。孩子們輪流伸手摸一摸、猜一猜,再拿出實(shí)物貼到對(duì)應(yīng)數(shù)字卡旁,手腦并用完成第一次“數(shù)量—符號(hào)”配對(duì)。為了強(qiáng)化字形記憶,課件設(shè)計(jì)了“數(shù)字體操”:大屏出現(xiàn)大大的“2”,孩子們站起來用身體扭出“2”的曲線;出現(xiàn)“4”時(shí),同桌兩人合作搭出“4”的直角……動(dòng)作與字形同步,肌肉記憶讓書寫筆順不再枯燥。隨后進(jìn)入“創(chuàng)意畫數(shù)字”環(huán)節(jié):每人領(lǐng)取一張“數(shù)字變形畫”模版,把“3”畫成耳朵、把“5”畫成鉤子,再在旁邊畫出對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品,如3只氣球、5顆星星。畫完后,孩子們拿著作品上臺(tái)做“小小講解員”:“我的3像耳朵,我畫了3只小兔耳朵。”語言、圖像、數(shù)量三線交織,使數(shù)的意義深深扎根。課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)成“闖關(guān)大冒險(xiǎn)”三關(guān):第一關(guān)“寫一寫”——跟隨動(dòng)畫筆順,用手指在空氣中“寫”數(shù)字;第二關(guān)“畫一畫”——聽口令畫對(duì)應(yīng)數(shù)量的圖形;第三關(guān)“連一連”——把數(shù)字與實(shí)物圖片、手指表示、點(diǎn)子圖三線配對(duì),鞏固多元表征。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用“數(shù)字徽章”獎(jiǎng)勵(lì)制,完成一關(guān)貼一顆星,集齊五顆星升級(jí)為“數(shù)字小騎士”,儀式感滿滿。課后作業(yè)分為“親子任務(wù)卡”:A卡“家庭數(shù)字偵探”——和爸爸媽媽一起在家中尋找1~5的“藏身之處”并拍照記錄;B卡“數(shù)字故事接龍”——用今天學(xué)的數(shù)字編一個(gè)五句話的小故事,下節(jié)課上臺(tái)分享。課堂、生活、創(chuàng)作三維聯(lián)動(dòng),讓1~5在孩子的心里不只是幾個(gè)符號(hào),而是一把把打開世界的小鑰匙。
這套共32頁、專為一年級(jí)上冊(cè)《6~9的認(rèn)識(shí)與寫法》量身定制的演示文稿,像一座“數(shù)字成長(zhǎng)樂園”,把6、7、8、9四個(gè)“大哥哥數(shù)字”從故事、圖像、操作到書寫層層展開,幫助孩子在眼、手、腦、口多重通道中完成由“會(huì)認(rèn)”到“會(huì)寫”、由“具象”到“抽象”的躍遷。課堂伊始,大屏出現(xiàn)一條“數(shù)字彩虹隧道”,隧道入口依次跳出6只小鴨、7只彩蝶、8只彩旗、9顆星星,孩子們情不自禁地大聲報(bào)數(shù),教師順勢(shì)揭示今天的“主角”。緊接著,“數(shù)字魔法書”翻開第一頁:左側(cè)是一幅“生日派對(duì)”情境圖——6根蠟燭插在蛋糕上,7個(gè)氣球飄屋頂,8個(gè)小朋友戴生日帽,9塊糖果擺成一排;右側(cè)同步出現(xiàn)放大版的數(shù)字卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)一數(shù)、圈一圈、說一說”的三連擊,把場(chǎng)景中的物體與數(shù)字符號(hào)一一對(duì)應(yīng),既復(fù)習(xí)了點(diǎn)數(shù)法,又讓數(shù)量與字形產(chǎn)生第一次“親密接觸”。為了突破數(shù)字書寫難點(diǎn),課件設(shè)計(jì)了“數(shù)字變形記”動(dòng)畫:數(shù)字6像蝸牛卷殼、7像鋤頭彎腰、8像雪人疊羅漢、9像氣球系長(zhǎng)線。孩子們邊看邊用手指在空中“描紅”,再拿起粗頭彩筆在“魔法沙盤”里臨摹,教師巡視時(shí)用投影放大展示,及時(shí)糾正筆順與占位。隨后進(jìn)入“動(dòng)手拼拼樂”:每組領(lǐng)取一盒彩色小棒和點(diǎn)子卡片,任務(wù)一:用6根小棒搭一顆小樹;任務(wù)二:用7根小棒拼成數(shù)字7;任務(wù)三:8根小棒圍成一只小蝴蝶;任務(wù)四:9根小棒搭一座小房子。孩子在“拆—拼—說”的過程中直觀感受“數(shù)的形成”與“量的守恒”,觀察力、動(dòng)手力與空間想象力同步提升。課堂檢測(cè)分三層闖關(guān):第一關(guān)“找朋友”——屏幕閃現(xiàn)數(shù)字6,孩子迅速舉起6根手指并大聲讀;第二關(guān)“看數(shù)涂色”——根據(jù)數(shù)字給對(duì)應(yīng)數(shù)量的氣球涂色;第三關(guān)“數(shù)字迷宮”——幫小兔子沿著數(shù)字6~9的順序走出迷宮,既鞏固數(shù)序又增添趣味。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用“數(shù)字勛章”機(jī)制,完成一關(guān)貼一枚勛章,集齊四枚即可升級(jí)“數(shù)字小勇士”,儀式感滿滿。總結(jié)階段,師生齊跳“數(shù)字手指操”:邊唱口訣“6像蝸牛慢慢爬,7像鋤頭把地挖,8像雪人笑哈哈,9像氣球天上掛”,邊用手指比劃,字形與節(jié)奏再次共振。課后作業(yè)設(shè)計(jì)“雙通道”:A卡“數(shù)字偵探”——請(qǐng)孩子在家中尋找數(shù)量為6~9的物品拍照并標(biāo)注數(shù)字;B卡“創(chuàng)意數(shù)字畫”——用貼紙或彩筆把6~9變成一幅主題畫,下節(jié)課舉辦“數(shù)字藝術(shù)展”。課堂、生活、藝術(shù)三線融合,讓6~9不再是黑板上的符號(hào),而成為孩子丈量世界、表達(dá)創(chuàng)意的新工具。
這套專為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“8和9的加減法”量身定制的PPT演示文稿共31頁,以“溫故—?jiǎng)?chuàng)境—探究—鞏固—反思—延伸”六大環(huán)節(jié)串聯(lián)始終,既讓學(xué)生扎實(shí)掌握8與9的加減運(yùn)算,又讓他們?cè)诠适隆⒂螒蚺c操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味與自信。整堂課以“卡片快閃”開場(chǎng),教師先出示6、7的口算卡片,全班搶答,既喚醒舊知,又為新課搭好“橋梁”;緊接著,用“老鷹捉小雞”的校園游戲情境切入,孩子們自然發(fā)現(xiàn)場(chǎng)上8只小雞、1只老鷹,再跑走2只、又跑來3只……加減問題油然而生。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉:知識(shí)目標(biāo)——熟練口算8、9的加減法,能正確書寫算式;技能目標(biāo)——借助小棒、點(diǎn)子圖、數(shù)軸等多元學(xué)具,通過擺、畫、說、比,掌握“分與合”的策略,并能遷移解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題;情感目標(biāo)——在游戲與合作中體驗(yàn)成功,增強(qiáng)“我能算、我愛算”的自信心,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第二部分“知識(shí)鏈接”以“老鷹捉小雞”為背景:教師播放游戲短視頻,定格畫面,引導(dǎo)學(xué)生用6、7的加減法描述場(chǎng)上人數(shù)變化,再拋出“如果游戲升級(jí),變成8只、9只小雞呢?”自然過渡到新課。第三部分“探究新知”設(shè)置三層任務(wù):任務(wù)一“擺小棒”——每組8根小棒,先分一分,再說出4+4、8?3等不同算式;任務(wù)二“數(shù)軸跳跳”——學(xué)生在地面數(shù)軸上從0跳到8,再退到5,體驗(yàn)加、減的動(dòng)態(tài)過程;任務(wù)三“情境圖說話”——PPT呈現(xiàn)游樂園場(chǎng)景:過山車上原有9人,下車4人又上車2人,學(xué)生獨(dú)立列式并說明理由。教師適時(shí)板書“8的分成兒歌”和“9的分成兒歌”,幫助記憶。第四部分“課堂檢測(cè)”采用“闖關(guān)集章”:第一關(guān)“看圖列式”——出示氣球圖、蘋果圖,學(xué)生搶答算式;第二關(guān)“填一填”——8=□+□,9?□=6等填空題;第三關(guān)“生活應(yīng)用”——午餐分發(fā)9根香蕉,吃掉了幾根、還剩幾根?即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正,保證人人過關(guān)。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”由學(xué)生完成“三句話”:我學(xué)會(huì)了……我發(fā)現(xiàn)……我還想挑戰(zhàn)……小組內(nèi)先說,再全班分享,教師頒發(fā)“加減小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢瑥?qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì):基礎(chǔ)——完成練習(xí)冊(cè)第頁;提升——與家長(zhǎng)玩“撲克8、9加減”游戲,翻牌搶答;拓展——拍攝或記錄家中數(shù)量為8或9的物品,自編一道加減應(yīng)用題,下節(jié)課交流。讓課堂知識(shí)真正走進(jìn)生活,延伸學(xué)習(xí)生命力。
這套為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“6和7的加減法”量身打造的PPT共26頁,以“動(dòng)手操作—情境表達(dá)—算法多元—應(yīng)用提升”為主線,引導(dǎo)學(xué)生在“擺、分、說、算”的豐富體驗(yàn)中,把6和7的加減法真正“做”出來、“說”清楚、“用”起來。課件遵循“目標(biāo)導(dǎo)航—情境鏈接—探究建構(gòu)—即時(shí)檢測(cè)—反思提升—生活延伸”六大板塊,既關(guān)注計(jì)算正確率,更關(guān)注思維品質(zhì)與情感態(tài)度,使課堂成為孩子們探索數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)的快樂場(chǎng)域。第一部分“學(xué)習(xí)目標(biāo)”三維并舉:知識(shí)目標(biāo)——熟練口算6、7的加減法,能根據(jù)情境圖正確列出相應(yīng)算式;技能目標(biāo)——通過“擺一擺、分一分、說一說”等活動(dòng),體驗(yàn)算法多樣化(如點(diǎn)數(shù)、接數(shù)、數(shù)的分合、想加算減等),提升動(dòng)手操作與邏輯表達(dá)能力;情感目標(biāo)——在合作、分享、闖關(guān)中獲得成就感,樹立“我會(huì)算、我愛算”的自信,養(yǎng)成善于觀察、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二部分“知識(shí)鏈接”以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境導(dǎo)入:PPT呈現(xiàn)6只小兔跳遠(yuǎn)、7只小鹿賽跑的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,教師提問“你能用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)什么?”學(xué)生自然說出“6只”“7只”,順勢(shì)引出“今天我們要研究6和7的加減法”。第三部分“探究新知”分三層推進(jìn):第一層“擺小棒、分一分”——每組6根或7根小棒,學(xué)生動(dòng)手分成兩堆,記錄所有可能的分合式,教師板書“6可以分成2和4”“7可以分成3和4”等;第二層“看情境、列算式”——出示“樹上有4只鳥,又飛來了2只”等圖片,學(xué)生先口述信息再列式4+2=6,并交流“我是用點(diǎn)數(shù)、接數(shù)還是想加算減”;第三層“游戲闖關(guān)、說算法”——“口算接力”“找朋友湊6湊7”兩輪競(jìng)賽,鼓勵(lì)多種算法碰撞,感受思維多樣。第四部分“課堂檢測(cè)”采用“集星大冒險(xiǎn)”:第一關(guān)“看圖寫兩道加法、兩道減法”;第二關(guān)“聽算式擺小棒驗(yàn)證”;第三關(guān)“生活應(yīng)用題”——午餐盒里有5塊餅干,再添2塊一共幾塊?即時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)訂正,確保人人掌握。第五部分“總結(jié)評(píng)價(jià)”由學(xué)生完成“三句話”:我學(xué)會(huì)了……我最喜歡……我還想……先在小組內(nèi)交流,再全班展示,教師頒發(fā)“6、7計(jì)算小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢瑥?qiáng)化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計(jì):基礎(chǔ)——完成同步練習(xí)第頁;提升——和家長(zhǎng)玩“擲骰子湊6、湊7”游戲,記錄10組算式;拓展——尋找生活中數(shù)量為6或7的物品,自編數(shù)學(xué)小故事并配圖,下節(jié)課分享。讓課堂所學(xué)真正融入生活,延伸學(xué)習(xí)的生命力。
這是一套專為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版第二單元第5課時(shí)“6和7的加減法”設(shè)計(jì)的PPT課件,總共包含35張幻燈片。本節(jié)課的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握6和7的加減法的計(jì)算方法,并能夠準(zhǔn)確理解算式的含義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,還能在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)積極思考、勇于探索的精神以及良好的合作意識(shí)。本套PPT課件從四個(gè)主要方面展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一部分是構(gòu)建加法模型。在這一部分,PPT通過展示課本中的生動(dòng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并找出其中的數(shù)量關(guān)系。通過這種直觀的方式,學(xué)生能夠輕松地列出正確的加法算式,初步建立起加法的概念和模型。這種從具體到抽象的教學(xué)方法,有助于學(xué)生更好地理解和掌握加法運(yùn)算。第二部分是構(gòu)建減法模型。與加法模型的構(gòu)建類似,這一部分通過展示不同的圖片和情境,引導(dǎo)學(xué)生思考如何從總數(shù)中去掉一部分,從而列出正確的減法算式。通過對(duì)比加法和減法的模型,學(xué)生能夠更清晰地理解加減法之間的關(guān)系,進(jìn)一步鞏固對(duì)減法運(yùn)算的理解。第三部分是一圖四式。這一部分是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一,通過展示同一幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么可以列出不同的算式。這種設(shè)計(jì)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,還能幫助學(xué)生深入理解數(shù)量關(guān)系的多樣性。學(xué)生在思考和討論的過程中,能夠逐漸學(xué)會(huì)從不同角度看待問題,從而提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。第四部分是達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果。在這一部分,PPT設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)題,旨在通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固6和7的加減法這一知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)注重層次性和趣味性,既有基礎(chǔ)題幫助學(xué)生鞏固基本概念,也有拓展題激發(fā)學(xué)生的思維能力。通過這些練習(xí),學(xué)生能夠在實(shí)踐中熟練掌握6和7的加減法運(yùn)算。總之,這套PPT課件通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和多樣化的學(xué)習(xí)方式,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的生活情境相結(jié)合,旨在幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握6和7的加減法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。
這是一套專為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版第二單元第8課時(shí)“8和9的加、減法”設(shè)計(jì)的PPT課件,總共包含26張幻燈片。本節(jié)課的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生通過8和9的分與合,正確計(jì)算8和9的加、減法,并熟練掌握口算方法,理解算式的含義,同時(shí)體會(huì)算法的多樣性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將逐步提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本套PPT課件從三個(gè)主要方面展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一部分是“探究8、9的加減法”。在這一部分,PPT通過展示生動(dòng)的情境圖和具體的問題,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,根據(jù)不同問題列出相應(yīng)的加法或減法算式。通過對(duì)比和分析這些算式,學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系和規(guī)律,從而初步理解8和9的加減法的運(yùn)算特點(diǎn)。這一部分的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力,幫助學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題。第二部分是“探究8和9的加、減法的計(jì)算方法”。在這一部分,PPT通過具體的事物和8、9的分與合,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握8和9的加減法的計(jì)算方法。通過分與合的直觀演示,學(xué)生能夠清晰地看到數(shù)的組成和分解過程,從而更好地理解加法和減法的運(yùn)算原理。同時(shí),PPT還通過多樣化的計(jì)算方法展示,幫助學(xué)生體會(huì)算法的多樣性,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。第三部分是“達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果”。在這一部分,PPT設(shè)計(jì)了豐富多樣的練習(xí)題,旨在通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握8和9的加、減法計(jì)算。練習(xí)題的設(shè)計(jì)注重層次性和趣味性,既有基礎(chǔ)題幫助學(xué)生鞏固基本概念,也有拓展題激發(fā)學(xué)生的思維能力。通過這些練習(xí),學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)一步提升解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也為教師提供了了解學(xué)生掌握情況的平臺(tái),便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。總之,這套PPT課件通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和多樣化的學(xué)習(xí)方式,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的生活情境相結(jié)合,旨在幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握8和9的加、減法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,還能在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)積極思考、勇于探索的精神和良好的合作意識(shí)。
這套《人教版九年級(jí)物理第3節(jié) 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》PPT 課件共 37 張,以“讓燈光隨心而亮”為情境主線,圍繞“概念建構(gòu)—實(shí)驗(yàn)探究—規(guī)律提煉—遷移應(yīng)用”四階路徑展開,旨在幫助學(xué)生從“會(huì)識(shí)別”走向“會(huì)設(shè)計(jì)”,最終能夠用物理語言解釋并優(yōu)化生活中的電路系統(tǒng)。課程伊始,第 1~3 張用“城市夜景中一燈損壞、眾燈仍亮”與“老圣誕燈一串全滅”兩個(gè)對(duì)比視頻制造認(rèn)知沖突,拋出核心問題:“燈光究竟怎樣連接才既安全又靈活?”從而鎖定四維學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)層面——準(zhǔn)確說出串聯(lián)、并聯(lián)的定義及電流、電壓、路徑特征;技能層面——熟練完成兩種電路的實(shí)物連接、故障排查與規(guī)律驗(yàn)證;思維層面——運(yùn)用控制變量和對(duì)比實(shí)驗(yàn)提煉電路規(guī)律;情感層面——樹立規(guī)范操作、合作共享及安全用電意識(shí)。第 4~8 張通過“讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來”任務(wù)驅(qū)動(dòng),學(xué)生分組領(lǐng)取電池組、燈泡、開關(guān)及導(dǎo)線,自主嘗試不同連接方式。教師利用移動(dòng)展臺(tái)實(shí)時(shí)投影各組連線,捕捉“燈泡依次熄滅”或“獨(dú)立開關(guān)控制”的典型現(xiàn)象,順勢(shì)歸納串聯(lián)電路“首尾相接、一條路徑、一處斷全路斷”與并聯(lián)電路“并列連接、多條路徑、各支獨(dú)立”的本質(zhì)差異。第 9~15 張則借助數(shù)字化電流傳感器,實(shí)時(shí)測(cè)量?jī)煞N電路各燈泡電流,屏幕動(dòng)態(tài)生成 I-t 曲線,學(xué)生直觀看到串聯(lián)電流相等、并聯(lián)干路電流等于各支路電流之和,從而用數(shù)據(jù)證實(shí)猜想,體驗(yàn)由現(xiàn)象到規(guī)律的科學(xué)思維過程。第 16~22 張引入“對(duì)比變量”進(jìn)階探究:保持電源電壓 3 V 不變,學(xué)生分別改變串聯(lián)燈泡數(shù)量與并聯(lián)支路數(shù)目,記錄亮度變化并推算電壓分配規(guī)律,教師用熱力圖呈現(xiàn)“串聯(lián)分壓、并聯(lián)等壓”的定量結(jié)果,幫助學(xué)生完成從定性到定量的躍遷。第 23~28 張回歸生活,分析家庭電路、路燈系統(tǒng)、節(jié)日彩燈的連接方式,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋“為什么家里每盞燈可獨(dú)立控制”“路燈為何損壞一盞不影響全局”。第 29~32 張以交互式思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò):中心“電路連接方式”向外輻射定義、特點(diǎn)、電流、電壓、應(yīng)用、故障排查六大分支,點(diǎn)擊任一分支持彈出典型例題或生活案例,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化鞏固。第 33~37 張?jiān)O(shè)置分層闖關(guān)與課后延伸:基礎(chǔ)題完成 5 道判斷與選擇,快速診斷誤區(qū);提升題給出“三燈兩控”情境,讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖并用仿真實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;拓展任務(wù)則要求學(xué)生利用廢舊充電寶與 LED 燈帶制作“并聯(lián)小夜燈”,拍攝 30 秒短視頻說明其安全優(yōu)勢(shì)并上傳云相冊(cè)互評(píng)。整套課件通過“問題情境—合作探究—數(shù)據(jù)論證—生活回歸”的閉環(huán)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情中真正理解并靈活運(yùn)用串聯(lián)與并聯(lián)電路的核心規(guī)律。
這套人教版九年級(jí)物理《第2節(jié) 電流和電路》PPT 共 50 張,以“從靜電到電流、從元件到系統(tǒng)”的認(rèn)知階梯,帶領(lǐng)學(xué)生在“看—想—做—說”的循環(huán)中完成知識(shí)建構(gòu)與能力提升。課件伊始,第 1~4 張先以“四維目標(biāo)”明確學(xué)習(xí)方向:知識(shí)層面——說出電路四大基本組成部分及其作用,準(zhǔn)確區(qū)分通路、斷路、短路三種狀態(tài);技能層面——能獨(dú)立用電池、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器完成簡(jiǎn)單電路的實(shí)物連接與狀態(tài)切換;思維層面——經(jīng)歷“提出問題—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—現(xiàn)象觀察—因果分析—結(jié)論提煉”的完整探究過程;情感層面——樹立安全用電意識(shí),體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題的成就感。第 5~8 張以“驗(yàn)電器金屬箔突然合攏”的懸疑視頻激趣:為什么靜電消失后燈泡卻不會(huì)亮起?學(xué)生帶著疑問進(jìn)入“讓燈泡亮起來”實(shí)驗(yàn)。教師提供電池、燈泡、開關(guān)、發(fā)光二極管(LED)等材料,學(xué)生分組嘗試多種連接方式,借助移動(dòng)展臺(tái)實(shí)時(shí)投屏,捕捉“燈泡亮—LED 單向?qū)ā獙?dǎo)線發(fā)熱”等典型現(xiàn)象。通過對(duì)比,學(xué)生歸納出“電荷定向移動(dòng)形成電流”的本質(zhì),以及“電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)四要素缺一不可”的電路構(gòu)成邏輯,并首次用箭頭標(biāo)注電流方向,完成從宏觀現(xiàn)象到微觀解釋的過渡。第 9~18 張趁熱打鐵,引入“通路、斷路、短路”概念:利用互動(dòng)動(dòng)畫演示開關(guān)斷開、導(dǎo)線錯(cuò)接導(dǎo)致燈泡熄滅或電池發(fā)燙的全過程,學(xué)生親手在面包板上復(fù)現(xiàn)三種狀態(tài),并用數(shù)字電流傳感器實(shí)時(shí)記錄電流變化,屏幕動(dòng)態(tài)生成 I-t 曲線,讓“斷路無電流、短路電流過大”的結(jié)論直觀可見。教師借機(jī)強(qiáng)調(diào)短路危害,滲透安全教育。第 19~26 張拓展“導(dǎo)體與絕緣體”探究:學(xué)生用同一電路替換不同材料(銅線、鎳鉻絲、木棒、塑料尺),觀察燈泡亮度變化并記錄數(shù)據(jù),系統(tǒng)自動(dòng)生成柱狀圖,引導(dǎo)學(xué)生用“導(dǎo)電性能差異”解釋現(xiàn)象,同時(shí)為后續(xù)“電阻”學(xué)習(xí)埋下伏筆。第 27~35 張聚焦“LED 單向?qū)щ姟碧匦裕簩W(xué)生將 LED 反向接入電路,發(fā)現(xiàn)不亮但微熱,教師用能帶模型動(dòng)畫揭示 PN 結(jié)單向?qū)ㄔ恚瑢?shí)現(xiàn)初高中知識(shí)銜接。第 36~42 張以思維導(dǎo)圖整合核心概念:中心“電流與電路”向外輻射“形成條件、方向規(guī)定、電路組成、三種狀態(tài)、導(dǎo)體絕緣體、安全警示”六大分支,點(diǎn)擊任一分支持彈出典型例題或生活案例,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化復(fù)習(xí)。第 43~47 張?jiān)O(shè)置“診斷闖關(guān)”:系統(tǒng)隨機(jī)生成故障電路圖,學(xué)生用拖拽工具修復(fù)斷線或移除短路,平臺(tái)即時(shí)反饋得分,教師針對(duì)“開關(guān)接在零線上”這類易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解。第 48~50 張布置分層延伸:基礎(chǔ)層完成在線仿真實(shí)驗(yàn)報(bào)告;拓展層拍攝 30 秒短片,用家庭物品展示“通路—斷路—短路”的巧妙轉(zhuǎn)換,上傳班級(jí)云相冊(cè)互評(píng)點(diǎn)贊,真正實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)向真實(shí)生活的遷移。
這套我和我的祖國PPT模板采用了喜慶的大紅色作為主體風(fēng)格。PPT模板用宏偉的天安門城樓作為點(diǎn)綴,用華表柱、五星紅旗、祥云、和平鴿作為裝飾個(gè)點(diǎn)綴。PPT模板描述了新中國70年的光輝歷史、70年的卓越成就、70年的偉大輝煌。
牛給人的印象是踏實(shí)、努力、憨厚,任勞任怨,牛也是人們生產(chǎn)生活的重要伙伴,幫助人們耕地、馱重物,是人們的好伙伴。大白鵝整天趾高氣昂、昂首闊步,走路搖頭擺尾,給人高傲的樣子。這套簡(jiǎn)約風(fēng)格的四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《牛和鵝》PPT模板素材,學(xué)習(xí)課文,了解文章的主要內(nèi)容,牛和鵝到底是什么樣子的,在人們心中有著什么樣的形象呢?
本PPT以樹和喜鵲這篇語文課文為主題,以綠色為主打色調(diào),搭配楊柳枝、綠綠的山坡等元素,突出主題。PPT在內(nèi)容上,主要分為兩個(gè)部分。首先,由教師帶領(lǐng)同學(xué)們解讀課文的內(nèi)容,感受喜鵲和樹之間的友誼。緊接著,通過概括主旨、課文小結(jié)和生詞學(xué)習(xí)讓同學(xué)們對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能有更為深入的了解。最后,通過拓展練習(xí)以及課后練習(xí)的雙重鞏固,讓小朋友們學(xué)有所得。
PPT模板主要展示了頤和園的整體構(gòu)造和園內(nèi)建筑物的解析,突顯出中國文化在設(shè)計(jì)史上的博大精深。PPT背景顏色以灰色和白色相結(jié)合的兩種素色為主,裝飾以天壇、荷花、松樹、涼亭、古文書籍、云霧、山竹、八角寶塔等中式元素構(gòu)成,塑造出園林藝術(shù)中所蘊(yùn)含的文化蘊(yùn)意。PPT內(nèi)容主要介紹了通過課本中的知識(shí)來感悟頤和園在設(shè)計(jì)上的文化內(nèi)涵,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用文章中的古典元素來裝扮現(xiàn)代的生活,感知頤和園的宜人風(fēng)景和悠久歷史。
本套PPT在內(nèi)容上分為新知導(dǎo)入、新知探究、拓展延伸、課堂總結(jié)共計(jì)四個(gè)部分;第一部分首先介紹了著名物理學(xué)家奧斯特,以及他的電磁實(shí)驗(yàn),引入接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容;第二部分詳細(xì)展示了奧斯特電磁實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)操作以及電流會(huì)影響磁場(chǎng)的結(jié)論;第三部分介紹了電磁感應(yīng)和電磁的具體定義,進(jìn)行了課堂總結(jié);第四部分提供了有關(guān)電磁知識(shí)的課堂練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí);
PPT模板主要分了五個(gè)部分對(duì)《電和磁》這一內(nèi)容展開教學(xué)。第一部分是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),由問題引發(fā)學(xué)生對(duì)電和磁的思考。第二部分是新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),首先是實(shí)驗(yàn)材料通電導(dǎo)線和指南針的介紹,然后是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),再結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察的現(xiàn)象總結(jié)發(fā)現(xiàn)。第三部分是本課結(jié)論總結(jié),總結(jié)了電生磁的現(xiàn)象。第四部分是課堂練習(xí)環(huán)節(jié),PPT模板設(shè)有選擇題和判斷題。最后是作業(yè)布置環(huán)節(jié)。
PPT模板分為五個(gè)部分來展開介紹了關(guān)于電和磁這一單元的第一課時(shí)內(nèi)容。PPT模板的第一部分通過一個(gè)“電磁秘密”來導(dǎo)入新知內(nèi)容,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分通過實(shí)驗(yàn)來帶領(lǐng)學(xué)生探究電磁效應(yīng),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。第三部分為課堂小結(jié),介紹了本課時(shí)的中心內(nèi)容。第四部分為題目練習(xí),加深學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的印象。第五部分為課后作業(yè),督促學(xué)生進(jìn)行課后提升。
PowerPoint的幻燈片演示文稿展開介紹了我和我的祖國的相關(guān)內(nèi)容,該P(yáng)PT模板一共分為五個(gè)部分。PPT模板的第一部分闡述了中華人民共和國成立以來,伴隨著坎坷與艱難創(chuàng)下了一路的光輝歷程。第二部分闡述了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民取得的十六個(gè)方面的歷史性成就和歷史性變革。第三部分闡述了祖國為人類社會(huì)走向美好提供了具有說服力的道路和制度選擇。第四部分闡述了一路艱難道路,披荊斬棘留下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。第五部分闡述了新時(shí)代應(yīng)當(dāng)以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興,步入更好的明天。
PPT模板展示了我國大力宣傳綠色環(huán)保、節(jié)能減排、低碳生活的意識(shí),所舉辦的科普碳達(dá)峰和碳中和知識(shí)活動(dòng),PPT背景顏色選用的是符合環(huán)保主題的綠色,裝飾以草地、綠樹、城市建筑群以及騎單車的女孩等動(dòng)漫元素,描繪了一幅幅青山綠水的美好畫卷。PPT內(nèi)容主要介紹了碳達(dá)峰和碳中和兩者的主要含義,碳中和目標(biāo)提出的原因,如何有效推動(dòng)低碳減排,優(yōu)先實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰地區(qū)以及低碳生活的效益所在,我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)碳中和這六個(gè)方面。
這個(gè)PPT主要分為七個(gè)部分。PPT第一個(gè)部分就是為大家介紹碳達(dá)峰和碳中和。第二,就是推動(dòng)提出碳中和的原因介紹。第三,就是要我們?cè)趺醋霾拍軐?shí)現(xiàn)我們的碳減排的目標(biāo)。第四,就是能首先實(shí)現(xiàn)碳減排的一些地區(qū)。第五,就是實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保以后,對(duì)我們來說有什么效益。第七,提出低碳減排是每個(gè)國家的責(zé)任。最后,我們自身能做到的低碳減排的事情。
這個(gè)PPT主要分為六個(gè)部分。PPT的第一個(gè)部分向我們介紹的是新知導(dǎo)入。PPT的第二個(gè)部分向我們介紹的是新知探究等等內(nèi)容。PPT的第三個(gè)部分向我們介紹的是旗桿頂部的滑輪設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等等內(nèi)容。PPT的第四個(gè)部分向我們介紹的是實(shí)驗(yàn)方法等等內(nèi)容。PPT的第五個(gè)部分向我們介紹的是研究?jī)?nèi)容。PPT的第六個(gè)部分向我們介紹的是探索定滑輪是否能夠省力,定滑輪作用,實(shí)驗(yàn)記錄,小組探討。
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