這份PowerPoint由四個(gè)部分構(gòu)成。第一部分內(nèi)容是音樂課堂常規(guī)要求,該模板包括課前準(zhǔn)備有序、課中表現(xiàn)和課后狀態(tài)。第二部分內(nèi)容是什么是音樂,這一部分首先介紹了音樂的概念,其次是音樂的起源,最后對(duì)音樂與人的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。第三部分內(nèi)容是音樂的魅力,這一部分主要包括聽音樂的好處、音樂課類型和欣賞。第四部分內(nèi)容是音樂基本常識(shí),包括音樂要素、節(jié)奏、曲奏和基本樂理知識(shí)。
這份演示文稿主要從四個(gè)部分對(duì)二年級(jí)開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行詳細(xì)展開。第一部分是回顧一年級(jí),主要介紹了一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單,考試分?jǐn)?shù)普遍偏高是正常現(xiàn)象。第二部分是認(rèn)識(shí)二年級(jí),主要介紹了二年級(jí)兒童在心理方面的變化特點(diǎn),同時(shí)還介紹了二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容上的一些變化和班級(jí)特色。第三部分是狠抓好習(xí)慣,主要強(qiáng)調(diào)了好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。第四部分是謹(jǐn)防“滑坡”現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容介紹。
這是一套專為新學(xué)期伊始設(shè)計(jì)的心理健康培訓(xùn)課件PPT模板,借助PowerPoint精心制作而成,共25頁幻燈片。每逢新學(xué)期開學(xué),學(xué)生往往會(huì)因假期作息紊亂、留戀假期的舒適生活以及對(duì)學(xué)校人際關(guān)系的擔(dān)憂等因素,陷入負(fù)面情緒的泥沼。為助力學(xué)生迅速調(diào)整狀態(tài),積極迎接新學(xué)期,本套演示文稿圍繞“尋找新學(xué)期心能量”這一核心主題,從四個(gè)維度展開詳細(xì)闡述。首部分聚焦于“探索新能量”。開篇便以趣味游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),巧妙引導(dǎo)學(xué)生在歡聲笑語中洞察新學(xué)期可能遭遇的種種挑戰(zhàn),如學(xué)習(xí)任務(wù)加重、作息時(shí)間調(diào)整等。隨后,通過深入淺出的講解,幫助學(xué)生擺正心態(tài),樹立起堅(jiān)定克服困難的決心與信心,為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活筑牢心理根基。第二部分深入剖析“開學(xué)初學(xué)生狀態(tài)”。這一環(huán)節(jié)全面梳理了開學(xué)初期學(xué)生常見的不穩(wěn)定情緒狀態(tài),如焦慮、煩躁、拖延等,并精準(zhǔn)剖析了這些情緒產(chǎn)生的根源。通過對(duì)情緒成因的清晰闡釋,讓學(xué)生能夠正視自身情緒,為后續(xù)的情緒調(diào)節(jié)與管理奠定基礎(chǔ)。第三部分隆重推出“開學(xué)能量瓶”。該部分致力于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,引導(dǎo)他們以積極向上的心態(tài)和勇于挑戰(zhàn)的勇氣,迎接新學(xué)期的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)學(xué)生制定清晰合理的新學(xué)期目標(biāo),探尋適合自己的高效學(xué)習(xí)方法,并制定詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有條不紊地推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程,從而在新學(xué)期中穩(wěn)步前行,收獲成長(zhǎng)與進(jìn)步。第四部分則是“調(diào)節(jié)情緒有方法”的實(shí)戰(zhàn)指南。針對(duì)學(xué)生在新學(xué)期可能遇到的各類情緒困擾,如注意力不集中、情緒反應(yīng)異常、學(xué)習(xí)困難以及人際關(guān)系緊張等問題,逐一介紹實(shí)用有效的應(yīng)對(duì)策略。從專注力訓(xùn)練技巧到情緒調(diào)節(jié)方法,從學(xué)習(xí)障礙克服指南到人際交往技巧,全方位為學(xué)生提供心理支持與指導(dǎo),引導(dǎo)他們以積極樂觀的心態(tài)迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,勇敢面對(duì)并妥善解決各種挑戰(zhàn),讓新學(xué)期成為充滿正能量與成長(zhǎng)機(jī)遇的美好時(shí)光。整套PPT模板內(nèi)容豐富、形式多樣、實(shí)用性強(qiáng),是學(xué)校心理健康教育工作者在新學(xué)期開學(xué)之際開展心理輔導(dǎo)課程的優(yōu)質(zhì)教材,能夠有效助力學(xué)生快速調(diào)整心態(tài),積極投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活,開啟一段充滿活力與希望的新旅程。
這是一套專為中小學(xué)生設(shè)計(jì)的新學(xué)期開學(xué)第一課安全教育主題班會(huì)PPT模板,通過PowerPoint精心制作而成,共包含22張幻燈片。在校園生活中,安全始終是最重要的前提,只有確保學(xué)生的安全,才能順利開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。因此,這套PPT以生動(dòng)有趣的形式,從五個(gè)部分展開新生開學(xué)第一課的主題班會(huì)活動(dòng),旨在幫助學(xué)生樹立安全意識(shí),掌握必要的安全知識(shí)。第一部分為“反詐騙情景演繹”。通過具體的情景模擬和故事講解,引導(dǎo)學(xué)生深入了解詐騙分子的常見手段、動(dòng)機(jī)和目的。這種生動(dòng)的情景演繹方式能夠讓學(xué)生在真實(shí)感中認(rèn)識(shí)到詐騙的危害性,從而學(xué)會(huì)在日常生活中保持警惕,不輕信陌生人,避免陷入詐騙陷阱。第二部分是“反詐騙小貼士”。這一部分以簡(jiǎn)潔明了的方式,為學(xué)生介紹了一些實(shí)用的謹(jǐn)防詐騙的注意事項(xiàng)。通過列舉常見的詐騙手段和應(yīng)對(duì)方法,幫助學(xué)生掌握防范詐騙的基本技能,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。第三部分為“校園安全茶話會(huì)”。這一環(huán)節(jié)通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,引導(dǎo)他們關(guān)注校園生活中可能存在的安全隱患,如校園欺凌、校園設(shè)施安全等。通過討論和總結(jié),學(xué)生能夠主動(dòng)思考并提出日常生活中需要注意的安全事項(xiàng),從而提升自我保護(hù)能力。第四部分是“校園安全紅包我來搶”。這一部分采用互動(dòng)性強(qiáng)的搶紅包游戲形式,將校園安全知識(shí)融入其中。學(xué)生在積極參與游戲的過程中,不僅能鞏固所學(xué)的安全知識(shí),還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)安全知識(shí)的記憶。第五部分為“文明騎行翻翻樂”。通過翻翻樂這種趣味性強(qiáng)的互動(dòng)方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全提示,特別是關(guān)于文明騎行的注意事項(xiàng)。這種形式不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握交通安全知識(shí),還能幫助他們養(yǎng)成良好的出行習(xí)慣。整套PPT模板內(nèi)容豐富、形式多樣,結(jié)合了情景演繹、討論互動(dòng)和趣味游戲等多種教學(xué)方法,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這樣的主題班會(huì)活動(dòng),學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)安全意識(shí),還能在實(shí)踐中掌握必要的安全技能,為新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活筑牢安全防線。
這是一套專為新學(xué)期音樂開學(xué)第一課設(shè)計(jì)的PPT模板,通過PowerPoint精心制作而成,共包含29張幻燈片。音樂學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的審美能力,還能增強(qiáng)他們對(duì)聲音的感知力。在欣賞喜愛的音樂時(shí),人們往往會(huì)自然地產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。此外,當(dāng)人們感到煩躁不安時(shí),輕音樂能夠幫助他們調(diào)整情緒,恢復(fù)平靜。因此,音樂在我們的生活中扮演著重要的角色。這份演示文稿從四個(gè)部分系統(tǒng)地介紹了音樂開學(xué)第一課的相關(guān)內(nèi)容。第一部分聚焦于音樂課堂常規(guī)要求。這部分詳細(xì)說明了學(xué)生在音樂課上需要遵守的規(guī)則,包括課前的有序準(zhǔn)備,如提前進(jìn)入教室、準(zhǔn)備好樂器或教材等;上課過程中的注意事項(xiàng),如保持安靜、積極參與課堂互動(dòng)等;以及課后作業(yè)的按時(shí)完成。同時(shí),PPT還展示了本學(xué)期學(xué)生們將要學(xué)習(xí)的歌曲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是“什么是音樂”。這一部分通過生動(dòng)的講解和豐富的實(shí)例,向?qū)W生介紹了音樂的定義,幫助他們從本質(zhì)上理解音樂是什么,以及音樂如何通過聲音的組合和變化來表達(dá)情感和故事。第三部分探討了“音樂的魅力”。這一部分不僅解釋了為什么人們喜歡聽音樂,還介紹了音樂對(duì)情緒的調(diào)節(jié)作用。同時(shí),PPT還介紹了不同類型的音樂課,如聲樂課、器樂課、音樂欣賞課等,讓學(xué)生了解音樂學(xué)習(xí)的多樣性。第四部分是“音樂基本常識(shí)的介紹”。這一部分旨在幫助學(xué)生掌握音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。首先,強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)傾聽的重要性,因?yàn)橹挥型ㄟ^認(rèn)真傾聽,學(xué)生才能更好地理解音樂的內(nèi)涵。其次,介紹了基本的樂理知識(shí),如音符、節(jié)奏、旋律等,為學(xué)生后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這套PPT模板,學(xué)生不僅能夠在新學(xué)期伊始就明確音樂課堂的規(guī)則和要求,還能深入理解音樂的定義和魅力,掌握基本的樂理知識(shí)。這不僅有助于提升他們的音樂素養(yǎng),還能激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情,為整個(gè)學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
新學(xué)期 “拍了拍你” 開學(xué)第一課主題班會(huì)演示文稿,共計(jì) 32 張幻燈片,是開啟新學(xué)期校園生活的重要載體。通過這場(chǎng)別開生面的班會(huì),班級(jí)能夠迅速凝聚向心力,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,不僅能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索欲望,更能在互動(dòng)交流中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),為整個(gè)學(xué)期的班級(jí)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)校而言,開學(xué)第一課是傳遞校園文化與核心價(jià)值觀的關(guān)鍵窗口,它能引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,建立科學(xué)的健康觀念,無論是對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)還是學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,都具有不可估量的重要意義。?這份演示文稿由六個(gè)邏輯緊密、層層遞進(jìn)的部分構(gòu)成。第一部分聚焦 “回顧暑假生活”,以生動(dòng)的分享形式為切入點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生暢談假期里的獨(dú)特體驗(yàn) —— 或許是一場(chǎng)說走就走的旅行,或許是一次意義非凡的社會(huì)實(shí)踐,又或是一段沉浸在興趣愛好中的美好時(shí)光。通過分享,同學(xué)們既能重溫假期的快樂,也能在彼此的故事中拓寬視野,快速拉近距離。?第二部分針對(duì) “應(yīng)對(duì)假期綜合征” 給出實(shí)用指南。首先引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)調(diào)整情緒,通過積極的心理暗示擺脫慵懶狀態(tài),比如每天對(duì)自己說 “我已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接新學(xué)期啦”;其次推薦 “清單整理法”,讓學(xué)生把新學(xué)期的目標(biāo)和待辦事項(xiàng)一一列出,清晰規(guī)劃學(xué)習(xí)與生活;最后強(qiáng)調(diào)提前調(diào)整生物鐘的重要性,逐步適應(yīng)上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間,為開學(xué)后的高效學(xué)習(xí)做好生理準(zhǔn)備。?第三部分 “新學(xué)期新期待” 直面成長(zhǎng)中的辯證關(guān)系,深入探討 “機(jī)遇與挑戰(zhàn)”“壓力與動(dòng)力” 的內(nèi)涵。告訴學(xué)生新學(xué)期既是接觸新知識(shí)、結(jié)識(shí)新朋友的機(jī)遇期,也可能面臨課程難度提升、競(jìng)爭(zhēng)加劇等挑戰(zhàn);而適度的壓力并非負(fù)擔(dān),只要轉(zhuǎn)化得當(dāng),就能成為推動(dòng)自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力,幫助學(xué)生以更從容的心態(tài)面對(duì)未知。?第四部分 “好習(xí)慣要養(yǎng)成” 聚焦行為規(guī)范的塑造,從課堂聽講、作業(yè)完成到時(shí)間管理、文明禮儀等方面,列舉具體可操作的習(xí)慣清單,讓學(xué)生明白 “細(xì)節(jié)決定成敗”,好習(xí)慣的積累能為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展筑牢根基。?第五部分 “有付出才有收獲” 通過古今中外的勵(lì)志案例,向?qū)W生傳遞 “一分耕耘,一分收獲” 的道理,鼓勵(lì)他們?cè)谛聦W(xué)期里腳踏實(shí)地,用勤奮和堅(jiān)持換取知識(shí)的增長(zhǎng)與能力的提升。?第六部分 “班級(jí)紀(jì)律重申” 則是維護(hù)班級(jí)秩序的重要環(huán)節(jié),結(jié)合新學(xué)期的班級(jí)目標(biāo),明確課堂紀(jì)律、考勤制度、衛(wèi)生責(zé)任等具體要求,讓學(xué)生知曉規(guī)則的意義,共同營(yíng)造有序、和諧的班級(jí)環(huán)境。?
這套面向小學(xué)一年級(jí)新生的開學(xué)第一課 PPT 課件,共包含 41 張幻燈片,通過五個(gè)生動(dòng)有趣的板塊,幫助孩子們快速適應(yīng)校園生活,為新學(xué)期的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?第一部分 “認(rèn)識(shí)新伙伴” 是孩子們?nèi)谌爰w的第一步。課件先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)新班級(jí)的環(huán)境,比如明亮的教室、整齊的桌椅、有趣的圖書角等,再由班主任進(jìn)行親切的自我介紹,消除孩子們對(duì)新老師的陌生感。隨后,經(jīng)典的 “擊鼓傳花” 游戲登場(chǎng),當(dāng)花傳到手中時(shí),孩子要站起來說出自己的名字、年齡和興趣愛好。這個(gè)充滿樂趣的互動(dòng)環(huán)節(jié),讓原本拘謹(jǐn)?shù)男〖一飩冊(cè)跉g笑中記住了彼此,迅速拉近了距離,為班集體的溫暖氛圍埋下伏筆。?第二部分 “熟悉一年級(jí)” 通過豐富的圖文讓孩子們對(duì)新學(xué)段有初步認(rèn)知。課件用卡通插畫展示一年級(jí)的課堂場(chǎng)景:認(rèn)真聽講的同學(xué)、黑板上的拼音字母、課桌上的新課本;還呈現(xiàn)了課間活動(dòng)的畫面,如和小伙伴跳繩、分享玩具等。同時(shí),著重引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、上課舉手發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)等,用 “小任務(wù)打卡” 的形式讓習(xí)慣養(yǎng)成變得像闖關(guān)游戲一樣有趣,幫助他們明白 “一年級(jí)和幼兒園不一樣啦,要學(xué)會(huì)自己整理書包、認(rèn)真聽老師講課哦”。?第三部分 “一日常規(guī)” 為孩子們的校園生活畫出清晰的 “路線圖”。課件分五個(gè)方面細(xì)致講解:起床環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào) “自己穿衣服、按時(shí)起床不遲到”;到校部分說明 “校門禮儀、向老師問好、把書包放進(jìn)抽屜”;間操列隊(duì)要求 “快靜齊、跟著老師做運(yùn)動(dòng)”;課堂常規(guī)則細(xì)化到 “坐姿端正、不隨便說話、積極回答問題”;校園文明與安全部分提醒 “不追逐打鬧、愛護(hù)花草、上下樓梯靠右行”。每個(gè)環(huán)節(jié)都搭配實(shí)景照片或動(dòng)畫演示,讓孩子們一看就懂、一學(xué)就會(huì)。?第四部分 “行為規(guī)范兒歌” 將抽象的規(guī)則轉(zhuǎn)化為朗朗上口的童謠。比如課堂紀(jì)律兒歌:“小眼睛,看老師;小耳朵,認(rèn)真聽;小嘴巴,不亂講;小手舉得高又高。” 課間活動(dòng)兒歌:“課間休息不奔跑,輕聲慢步有禮貌;玩具分享真快樂,團(tuán)結(jié)友愛共歡笑。” 這些節(jié)奏明快、通俗易懂的兒歌,配上可愛的動(dòng)畫畫面,孩子們跟著念幾遍就能記住,在傳唱中不知不覺規(guī)范了自己的行為。?第五部分 “安全知識(shí)” 是守護(hù)孩子們的重要屏障。課件圍繞校園安全,強(qiáng)調(diào) “不玩危險(xiǎn)游戲、不觸摸電源插座”;交通安全部分用兒歌和交通標(biāo)志圖講解 “紅燈停、綠燈行,過馬路走斑馬線”;食品衛(wèi)生安全提醒 “不吃三無食品、飯前便后要洗手”;消防安全通過簡(jiǎn)單的動(dòng)畫演示 “記住火警電話 119、知道滅火器的樣子”;防拐騙安全則教孩子們 “不跟陌生人走、遇到危險(xiǎn)找警察叔叔或老師”。每個(gè)安全知識(shí)點(diǎn)都結(jié)合生活場(chǎng)景,讓孩子們?cè)诰唧w情境中理解安全的重要性,提高自我保護(hù)意識(shí)。?整套 PPT 課件緊扣一年級(jí)新生的認(rèn)知特點(diǎn),用游戲、圖文、兒歌等孩子們喜聞樂見的形式,從人際關(guān)系、學(xué)習(xí)適應(yīng)、日常規(guī)范到安全防護(hù)全方位覆蓋,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中愛上校園,順利邁出小學(xué)生活的第一步。
這套適用于新學(xué)期開學(xué)第一課的教師自我介紹 PPT 模板,以極具創(chuàng)意的快閃形式,打破了傳統(tǒng)自我介紹的刻板印象,打造出一場(chǎng)別開生面的師生初見儀式。開場(chǎng)便以 “你以為在看電影” 的懸念式設(shè)計(jì),瞬間抓住學(xué)生的注意力,緊接著用 “NO” 的三連否定制造出出人意料的戲劇效果,迅速拉近與學(xué)生的距離,營(yíng)造出輕松活潑的氛圍。主體部分采用碎片化信息轟炸的方式,內(nèi)容豐富且充滿個(gè)性:既有 “175 身高 / 遼寧籍貫” 等直觀的基礎(chǔ)信息,讓學(xué)生快速建立初步認(rèn)知;又融入 “正義化身 / Mc 大能” 等夸張的人設(shè)標(biāo)簽,展現(xiàn)教師多元的個(gè)性特質(zhì);更穿插 “鈕鈷祿愛新覺羅大學(xué)” 等戲謔的學(xué)歷表述,以幽默消解距離感。為了加深記憶點(diǎn),PPT 通過 “美貌才華精神高雅深沉” 的排比式自夸,搭配 “智慧風(fēng)趣樂觀幽默” 的密集形容詞堆砌,形成強(qiáng)烈的語言沖擊力。同時(shí),“吃吃吃” 的魔性表情包與 “秋天的第一杯奶茶” 等流行梗的巧妙運(yùn)用,精準(zhǔn)貼合學(xué)生的興趣點(diǎn),盡顯教師年輕活潑、與時(shí)俱進(jìn)的一面。最后,PPT 以對(duì)同學(xué)們的真誠(chéng)期待收尾,在快節(jié)奏的視覺沖擊中完成了從懸念開場(chǎng)到身份揭曉的完整敘事。整套設(shè)計(jì)憑借網(wǎng)絡(luò)化的語言風(fēng)格和夸張的視覺元素,在短短幾十秒內(nèi),成功塑造出一個(gè)既不失專業(yè)權(quán)威,又幽默親切、極具親和力的教師形象,為新學(xué)期的師生互動(dòng)奠定了輕松融洽的基礎(chǔ)。
這份圍繞《長(zhǎng)安的荔枝》展開的新學(xué)期開學(xué)第一課好書推薦演示文稿,共計(jì) 38 張幻燈片,以清晰的邏輯架構(gòu)帶領(lǐng)師生深入領(lǐng)略這部作品的獨(dú)特魅力。小說通過普通小吏李善德的傳奇經(jīng)歷,如一把精巧的手術(shù)刀,剖開了唐朝社會(huì)的復(fù)雜肌理 —— 從官場(chǎng)的層層盤剝到人情的冷暖交織,從制度的僵化桎梏到個(gè)體的掙扎突圍,無不令人印象深刻。尤其在李善德為貴妃運(yùn)送荔枝的驚心動(dòng)魄之旅中,人物性格的多面性被刻畫得入木三分:有他最初的怯懦與后來的堅(jiān)韌,有同僚的傾軋與友朋的相助,更有在絕境中閃現(xiàn)的人性光輝與幽暗,這些豐富的細(xì)節(jié)讓讀者深刻體會(huì)到人性的復(fù)雜維度,也賦予了作品超越歷史故事的深厚內(nèi)涵。?演示文稿的第一部分聚焦 “荔枝使的任務(wù)”,先以細(xì)膩筆觸還原故事的緣起 —— 李善德意外接到為楊貴妃運(yùn)送新鮮荔枝的敕令,從一個(gè)底層官員的視角展現(xiàn)這場(chǎng)任務(wù)背后的皇權(quán)壓力與命運(yùn)無常;接著深入分析任務(wù)的核心矛盾:從嶺南到長(zhǎng)安五千余里的漫漫征途,與荔枝 “一日色變,兩日香變,三日味變” 的保鮮時(shí)限形成尖銳沖突,讓觀眾直觀感受到這場(chǎng) “不可能完成的任務(wù)” 所承載的巨大壓力。?第二部分圍繞 “前兩次的試驗(yàn)” 展開,先是詳細(xì)介紹李善德為突破時(shí)限所做的首次嘗試:他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算為基礎(chǔ),嘗試通過快馬接力、精簡(jiǎn)隨行人員等方式壓縮行程時(shí)間,并記錄下沿途的氣候、路況對(duì)荔枝保鮮的具體影響;隨后通過清晰的圖示展示了他規(guī)劃的四條備選路線,每條路線的地形特點(diǎn)、驛站分布、潛在風(fēng)險(xiǎn)都一目了然;最后通過對(duì)比表格呈現(xiàn)第二次試驗(yàn)與首次嘗試的差異 —— 從保鮮方法的改進(jìn)到路線的優(yōu)化,既體現(xiàn)了李善德的智慧迭代,也暗示了任務(wù)背后不斷升級(jí)的難度。?第三部分 “第三次的成功” 則聚焦這場(chǎng)歷時(shí)數(shù)月的攻堅(jiān)最終如何突破困局,不僅呈現(xiàn)了技術(shù)層面的關(guān)鍵突破,更通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了李善德在過程中所經(jīng)歷的人性考驗(yàn)與精神成長(zhǎng),讓 “成功” 的內(nèi)涵超越了單純的任務(wù)完成。?第四部分 “人人都是荔枝使” 是整個(gè)演示文稿的升華,通過將荔枝的保鮮難題與現(xiàn)實(shí)生活中的目標(biāo)達(dá)成相對(duì)照 —— 無論是學(xué)習(xí)中的攻堅(jiān)、工作中的突破,還是人生中的抉擇,都像李善德運(yùn)送荔枝一樣,需要面對(duì)時(shí)限的壓力、環(huán)境的制約和內(nèi)心的掙扎,從而讓讀者從歷史故事中照見自身,深刻理解 “每一個(gè)為目標(biāo)全力以赴的人,都是自己的荔枝使” 這一核心主旨。?
這套以 “新學(xué)期勇敢出發(fā)” 為主題的浪浪山小妖怪開學(xué)第一課主題班會(huì) PPT 課件,共 23 張幻燈片,以電影《浪浪山小妖怪》為情感紐帶,為學(xué)生們搭建起一座從故事到成長(zhǎng)的橋梁,讓新學(xué)期的啟程充滿溫暖與力量。?第一部分 “走進(jìn)浪浪山 — 我們的成長(zhǎng)起點(diǎn)”,如同打開一扇通往內(nèi)心世界的門。PPT 以《浪浪山小妖怪》的電影片段為引子,當(dāng)屏幕上出現(xiàn)小妖怪們?cè)诶死松降膾暝c向往時(shí),教師會(huì)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考:“我們每個(gè)人的浪浪山在哪里?是學(xué)習(xí)中的難題,還是與人交往的困惑?” 緊接著,課件詳細(xì)梳理了開學(xué)后可能面臨的問題 —— 從作息時(shí)間的調(diào)整到課程難度的提升,從新班級(jí)的融入到自我目標(biāo)的迷茫,每一個(gè)問題都貼近學(xué)生的真實(shí)生活,讓他們?cè)诠缠Q中明白:成長(zhǎng)路上的 “浪浪山” 不可避免,而勇敢出發(fā)的第一步,是正視它們的存在。?第二部分 “小妖怪,大世界 — 找到你的角色”,將電影中的角色魅力轉(zhuǎn)化為自我認(rèn)知的鏡子。PPT 逐一分析了小豬妖的勇敢、蛤蟆精的細(xì)膩、黃鼠狼精的樂觀、猩猩怪的沉穩(wěn),不僅提煉出每個(gè)角色的閃光點(diǎn),更解讀了這些特質(zhì)背后對(duì)應(yīng)的能力 —— 如小豬妖的行動(dòng)力、蛤蟆精的觀察力、黃鼠狼精的溝通力、猩猩怪的專注力。通過 “角色匹配測(cè)試”“特質(zhì)清單對(duì)照” 等互動(dòng)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在電影角色中看到自己的影子,發(fā)現(xiàn)自身隱藏的優(yōu)勢(shì),進(jìn)而明確:每個(gè)人都能在屬于自己的 “大世界” 里,找到獨(dú)一無二的角色定位。?第三部分 “成長(zhǎng)啟示錄 — 浪浪山教會(huì)我們的事”,是從故事中提煉的實(shí)踐哲學(xué)。課件用生動(dòng)的圖文告訴學(xué)生:像小妖怪們分工合作突破難關(guān)一樣,拒絕拖延癥要從 “完成第一道題” 這樣的小事做起,用 “立刻行動(dòng)” 打破焦慮;面對(duì)薄弱學(xué)科,不妨學(xué)習(xí)小妖怪們迭代嘗試的精神,設(shè)定 “每天進(jìn)步 1%” 的微目標(biāo),在積累中靠近優(yōu)秀;就像小豬妖主動(dòng)承擔(dān)探路任務(wù)一樣,積極擔(dān)任課代表不僅能服務(wù)同學(xué),更能在責(zé)任中建立成就感;而小妖怪們?cè)谑≈胁粩嗾{(diào)整方案的經(jīng)歷,則教會(huì)學(xué)生接納過程中的不完美 —— 成長(zhǎng)不是一蹴而就的童話,而是帶著瑕疵依然前行的勇氣。?第四部分 “新學(xué)期行動(dòng)指南 — 書寫你的英雄之旅”,將所有感悟凝聚為具體的行動(dòng)藍(lán)圖。PPT 提供了 “目標(biāo)拆解表”,幫助學(xué)生把 “勇敢出發(fā)” 的大方向細(xì)化為每周的小任務(wù);設(shè)計(jì)了 “成長(zhǎng)打卡墻”,鼓勵(lì)用文字或圖畫記錄每一次突破;還附上了 “求助指南針”,明確遇到困難時(shí)可以尋求的支持 —— 老師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助、家人的鼓勵(lì)。最后,屏幕上出現(xiàn)小妖怪們并肩走向遠(yuǎn)方的畫面,配文寫道:“你的英雄之旅,不必像電影般轟轟烈烈,卻可以像此刻的你一樣,帶著勇氣,一步一步,堅(jiān)定前行。”?整套課件用學(xué)生喜聞樂見的電影元素,串聯(lián)起自我認(rèn)知、問題解決、行動(dòng)規(guī)劃的完整邏輯,讓 “勇敢出發(fā)” 不再是一句口號(hào),而是可感、可行的成長(zhǎng)路徑,為新學(xué)期的啟程注入了溫暖而堅(jiān)定的力量。
這份PPT由五個(gè)部分組成。第一部分內(nèi)容是跳蚤人生,此模板首先介紹了年輕時(shí)的受挫,其次是對(duì)降低成功的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行闡述,最后是不要自我設(shè)限。第二部分內(nèi)容是取得成功的因素,這一部分主要介紹關(guān)鍵要素,包括態(tài)度、技巧和運(yùn)氣。第三部分內(nèi)容是期望與結(jié)果,這一部分一方面展示了行為表現(xiàn),另一方面是對(duì)兩類人的人生軌跡進(jìn)行比較。第四部分內(nèi)容是成功的期望強(qiáng)度。第五部分內(nèi)容是課后作業(yè)與修行。
這份蘇教版一年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件以“20以內(nèi)數(shù)與運(yùn)算”為核心,通過“知識(shí)要點(diǎn)回顧+教材習(xí)題精講”雙線并行,幫助學(xué)生在第一課時(shí)內(nèi)迅速喚醒數(shù)的概念、夯實(shí)運(yùn)算技能。開篇用色彩鮮明的思維導(dǎo)圖把20以內(nèi)數(shù)按兩種標(biāo)準(zhǔn)分類:先按大小分成“10以內(nèi)”“10和十幾”兩大陣營(yíng),再按數(shù)值細(xì)化為“0”“1-19”逐條列舉,讓孩子們一眼看清數(shù)的“家譜”;接著用動(dòng)態(tài)拆分圖把11-19的組成直觀呈現(xiàn):11就是“1個(gè)十和1個(gè)一”,12就是“1個(gè)十和2個(gè)一”,邊數(shù)邊拆,建立“十”這個(gè)新的計(jì)數(shù)單位表象。運(yùn)算環(huán)節(jié)用“接著數(shù)、湊十法”攻加法,用“倒著數(shù)、破十法”克減法:屏幕先演示7+6把6拆成3和3,“7+3湊成10,再加3得13”;再演示15-8把15拆成10和5,“10-8=2,2+5=7”,配合小兔子跳數(shù)軸、猴子摘桃子的動(dòng)畫,讓算法看得見、聽得懂、記得牢。“教材習(xí)題精講”把知識(shí)搬進(jìn)生活:電梯樓層問題讓孩子按↑↓方向讀數(shù),鞏固數(shù)的順序;“最大能填幾”用卡通數(shù)字比高矮,強(qiáng)化大小比較;分桃情境把10個(gè)桃子分給兩只小猴,訓(xùn)練“分與合”的逆向思維;讀書頁數(shù)題則把加法融入“昨天讀到第幾頁、今天讀到第幾頁”的真實(shí)場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言講述生活故事。整份課件以“分類圖喚醒—拆分圖建構(gòu)—?jiǎng)赢媹D運(yùn)算—生活題遷移”四連擊,既夯實(shí)20以內(nèi)數(shù)的概念,又提升口算速度與問題解決能力,為一年級(jí)期末“數(shù)與運(yùn)算”模塊復(fù)習(xí)提供了清晰、有趣、高效的第一課時(shí)方案。
這份蘇教版一年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件聚焦“數(shù)量關(guān)系”第2課時(shí),以“加法、減法生活模型”為主線,通過“知識(shí)要點(diǎn)—習(xí)題精講—當(dāng)堂練習(xí)”三環(huán)遞進(jìn),幫助孩子把“會(huì)算”升級(jí)為“會(huì)用”。開篇用卡通動(dòng)畫演示核心關(guān)系:加法“一部分+另一部分=總量”,減法“總量-一部分=另一部分”,并配“合并糖果”“吃掉剩余”兩個(gè)生活小故事,讓學(xué)生邊講故事邊列式,初步建立數(shù)量關(guān)系圖式。“教材習(xí)題精講”精選三類真實(shí)情境:①糖果信息多余題,先圈有用數(shù)據(jù)再列式,滲透“從問題出發(fā)”的篩選策略;②池塘鴨子、天鵝情境,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編加、減法故事,培養(yǎng)逆向表達(dá);③“我后面有15人”排隊(duì)題,用動(dòng)態(tài)小人演示“前、后、總數(shù)”的轉(zhuǎn)換,突破“求部分量”思維難點(diǎn)。每題均留“說一說”空白,讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴蓖暾磉_(dá)數(shù)量關(guān)系,做到“列式前先畫圖,計(jì)算后再說理”。“課堂練習(xí)”以手工折紙鶴任務(wù)串聯(lián):每組折的只數(shù)即時(shí)填入統(tǒng)計(jì)表,集體提出“一共折了多少只”“送給幼兒園后還剩幾只”等加、減問題,邊操作邊列式,既鞏固加法模型,又體驗(yàn)數(shù)學(xué)與勞動(dòng)、生活的緊密聯(lián)系。整份課件用“關(guān)系口訣+情境動(dòng)畫+創(chuàng)編故事+動(dòng)手操作”四連擊,讓加法、減法的數(shù)量關(guān)系從抽象符號(hào)轉(zhuǎn)化為看得見、說得出、用得上的生活工具,為一年級(jí)期末應(yīng)用題復(fù)習(xí)提供了扎實(shí)、生動(dòng)、高效的第二課時(shí)方案。
這份蘇教版一年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件以“圖形的認(rèn)識(shí)”第3課時(shí)為主題,聚焦長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形,依托“知識(shí)回顧—習(xí)題精講—操作練習(xí)”三模塊,幫助學(xué)生從“會(huì)認(rèn)”走向“會(huì)分”“會(huì)搭”。開篇用擬人化動(dòng)畫逐一介紹圖形外形:長(zhǎng)方體“長(zhǎng)長(zhǎng)方方6個(gè)平面”,正方體“方方正正6個(gè)一樣大的面”,圓柱“直直的上下圓面”,球“圓圓的光滑會(huì)滾”,并配口訣“長(zhǎng)正圓柱球,特征記心頭”,讓孩子邊跟讀邊用手勢(shì)比劃,形成多感官記憶。分類環(huán)節(jié)用“滾動(dòng)選拔賽”:屏幕左側(cè)放出四種圖形,右側(cè)設(shè)“會(huì)滾”“不會(huì)滾”兩個(gè)筐,學(xué)生拖拽分類,立刻發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面、球體表面可以滾動(dòng),長(zhǎng)方體、正方體只能滑動(dòng),直觀滲透“曲面—平面”差異。拼搭部分用同色正方體現(xiàn)場(chǎng)演示:兩塊拼一起變“長(zhǎng)條”,四塊變“大方”,再切換視角觀察“山”字模型,引導(dǎo)學(xué)生按“分層—分列—分排”的有序方法數(shù)圖形,避免漏數(shù)或重復(fù)。“教材習(xí)題精講”精選三類任務(wù):①數(shù)圖形——先分類再點(diǎn)數(shù),強(qiáng)調(diào)“標(biāo)記法”;②拼高矮——用相同正方體壘兩座塔,比一比誰高,引出“底面積一樣,高取決于層數(shù)”;③補(bǔ)圖形——給出一個(gè)缺角的正方體框架,讓學(xué)生思考最少再補(bǔ)幾塊才能恢復(fù)正方體,訓(xùn)練空間想象。“課堂練習(xí)”采用連線、涂色、拼搭三種形式:連線題把圖形與名稱對(duì)應(yīng);涂色題給長(zhǎng)方體涂紅、圓柱涂綠,鞏固外形;拼搭題四人一組用積木再現(xiàn)屏幕上的“小橋”,比一比哪組又快又穩(wěn),教師即時(shí)拍照展示,激發(fā)參與熱情。整份課件用“特征口訣—滾動(dòng)分類—有序數(shù)圖—拼搭操作—空間補(bǔ)缺”五連擊,讓立體圖形從抽象名稱變成看得見、摸得著、數(shù)得清、搭得出的生活對(duì)象,為一年級(jí)期末“圖形的認(rèn)識(shí)”模塊復(fù)習(xí)提供了生動(dòng)、系統(tǒng)、可操作的第三課時(shí)方案。
這份蘇教版三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件聚焦“數(shù)與運(yùn)算”板塊,以“乘除算理—混合順序—分層練習(xí)”為主線,系統(tǒng)梳理兩、三位數(shù)乘除以一位數(shù)及混合運(yùn)算的核心要點(diǎn)。開篇先用“學(xué)習(xí)目標(biāo)雷達(dá)圖”明確三大方向:豎式計(jì)算零失誤、運(yùn)算順序不踩坑、估算驗(yàn)算快又準(zhǔn),讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)復(fù)習(xí)。知識(shí)梳理分兩大任務(wù)推進(jìn)。任務(wù)一“乘除豎式”用動(dòng)態(tài)步驟拆分:乘法從個(gè)位乘起、滿十向前一位進(jìn)位,屏幕同步用紅、藍(lán)兩色標(biāo)注“乘積”與“進(jìn)位小數(shù)字”,讓學(xué)生一眼看清“誰乘誰、誰加誰”;除法從高位除起,余數(shù)必須比除數(shù)小,動(dòng)畫演示“高位不夠看兩位”的調(diào)商過程,再配估算口決“先估后算,誤差減半”,強(qiáng)化驗(yàn)算意識(shí)。任務(wù)二“混合運(yùn)算”用三色流程圖呈現(xiàn):同級(jí)運(yùn)算從左到右,兩級(jí)運(yùn)算先乘除后加減,有括號(hào)先算括號(hào)內(nèi),再配“脫式計(jì)算”示范,要求學(xué)生寫出每一步結(jié)果,杜絕“跳等”失分。課堂練習(xí)采用“闖關(guān)升級(jí)”:基礎(chǔ)口算搶答、豎式計(jì)算當(dāng)堂板演、混合運(yùn)算脫式訂正、估算驗(yàn)算互批,系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率,教師依據(jù)數(shù)據(jù)當(dāng)場(chǎng)“開門診”。達(dá)標(biāo)練習(xí)精選歷年易錯(cuò)題:如“商的末尾0忘寫”“括號(hào)位置看錯(cuò)”等,先放錯(cuò)例讓學(xué)生找茬,再呈現(xiàn)正解并配“避坑口訣”,實(shí)現(xiàn)錯(cuò)誤歸零。總結(jié)環(huán)節(jié)用“三句話”快閃:豎式要對(duì)位,進(jìn)位寫小字;除法從高到低,余數(shù)要比小;混合運(yùn)算先分級(jí),括號(hào)里面優(yōu)先算。整份課件用“目標(biāo)導(dǎo)航—步驟拆分—錯(cuò)例找茬—闖關(guān)達(dá)標(biāo)”四連擊,讓乘除與混合運(yùn)算的算理、算法、驗(yàn)算一氣呵成,既提升計(jì)算速度,又培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣,為期末高質(zhì)量答題奠定堅(jiān)實(shí)技能基礎(chǔ)。
這份蘇教版三年級(jí)上冊(cè)“數(shù)量關(guān)系”期末復(fù)習(xí)課件以“總量與分量”“一一間隔排列”雙主線并行,借助“情境示例—規(guī)律提煉—變式訓(xùn)練”三環(huán)相扣,幫助學(xué)生把應(yīng)用題讀圖、列式、檢驗(yàn)的完整套路一次吃透。開篇用“班級(jí)總?cè)藬?shù)”切入,先呈現(xiàn)男生24人、女生18人,引導(dǎo)學(xué)生用“部分+部分=總量”得出42人,再追問“如果已知總數(shù)和男生,怎樣求女生?”反向體驗(yàn)“總量-部分=另一部分”,配合箭頭圖式,讓加減互逆關(guān)系一目了然。隨后拋出“跳繩、踢毽子、拍球人數(shù)”生活情境:踢毽子3組每組6人,拍球15人,求“踢毽子比拍球多幾人?”教師示范提取信息→畫線段圖→列乘減綜合算式36-15=3,順勢(shì)總結(jié)“求和用加、求差用減、求幾個(gè)幾用乘”的口訣卡,學(xué)生貼桌角隨時(shí)可查。第二部分聚焦“一一間隔排列”。屏幕動(dòng)態(tài)生成△☆△☆...兩種開頭:若以△開頭且結(jié)尾也是△,則△比☆多1;若以☆開頭且結(jié)尾也是☆,則☆比△多1;若首尾不同則數(shù)量相等。用顏色閃爍對(duì)應(yīng)元素,學(xué)生直觀看到“首尾相同差1,首尾相同則相等”的規(guī)律,再配“手指間隔”小游戲,讓規(guī)律從屏幕走進(jìn)掌心。課堂練習(xí)采用“生活三件套”:①座位安排——每行6人,男生女生間隔坐,求最多能坐幾人;②糖葫蘆串——山楂和橘子間隔串,已知總量求差;③作品統(tǒng)計(jì)——畫與字間隔貼,求兩種作品數(shù)量。每題先讓學(xué)生畫間隔示意圖,再口述規(guī)律,最后列式,系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率,教師依據(jù)錯(cuò)因再講間隔圖。總結(jié)用“一句話”口訣:部分相加得總量,總量減部分得另一部分;間隔排列看首尾,相同差一不同則相等。整份課件用“情境圖—線段圖—間隔圖—應(yīng)用題”四連擊,讓數(shù)量關(guān)系從生活場(chǎng)景上升為數(shù)學(xué)模型,既訓(xùn)練綜合列式,又培養(yǎng)畫圖建模能力,為期末解決復(fù)雜應(yīng)用題奠定堅(jiān)實(shí)的方法與思維雙重基礎(chǔ)。
這份蘇教版三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件聚焦“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”板塊,以“單位系統(tǒng)+空間觀察”雙主線并行,通過“概念梳理—實(shí)例體驗(yàn)—規(guī)律提煉—分層練習(xí)”四步閉環(huán),幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握長(zhǎng)度與質(zhì)量單位換算及三視圖觀察技巧。開篇先亮“知識(shí)地圖”:長(zhǎng)度從千米到毫米五級(jí)階梯,質(zhì)量從噸到克三級(jí)臺(tái)階,相鄰進(jìn)率分別10與1000,一目了然。教師用生活實(shí)物對(duì)標(biāo):1毫米≈小螺絲厚度,1厘米≈指甲寬度,1分米≈手掌長(zhǎng)度,1米≈課桌高度,1千米≈學(xué)校操場(chǎng)2圈半;1克≈1枚2分硬幣,1千克≈1瓶礦泉水,1噸≈1輛小型汽車,讓抽象單位立刻“手可感、眼可見”。單位換算環(huán)節(jié)用“大化小乘、小化大除”口訣配流程圖:先判斷“誰大誰小”,再確定“乘或除”,最后算結(jié)果,杜絕方向性錯(cuò)誤。屏幕即時(shí)生成“換算闖關(guān)”:3千米=( )米、5000克=( )千克等,學(xué)生平板作答,系統(tǒng)紅綠反饋,教師針對(duì)錯(cuò)誤率最高的“毫米與厘米”再舉實(shí)物測(cè)量示范。觀察物體部分用4個(gè)相同小正方體現(xiàn)場(chǎng)拼搭:①同一造型旋轉(zhuǎn)三視圖,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“角度不同,形狀不同”;②不同造型同一視圖,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“視圖相同,擺法多樣”。動(dòng)畫分步演示:先拍前面,再拍右面,最后俯拍上面,每拍一次屏幕高亮對(duì)應(yīng)棱線,幫助孩子建立“面—線—點(diǎn)”對(duì)應(yīng)觀念。隨后給出“正視圖+側(cè)視圖”雙條件,小組合作擺唯一造型,滲透“根據(jù)視圖還原立體”的初步建模思想。課堂練習(xí)采用“生活雙挑戰(zhàn)”:①單位應(yīng)用——給運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目選擇合適單位(跳遠(yuǎn)、鉛球、運(yùn)動(dòng)員體重);②視圖任務(wù)——根據(jù)兩視圖在方格紙內(nèi)畫出第三種視圖并標(biāo)注正方體數(shù)量。系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率,教師依據(jù)數(shù)據(jù)當(dāng)場(chǎng)開“微門診”,確保單位換算不差倍、視圖觀察不漏塊。總結(jié)用“一句話”口訣:長(zhǎng)度相鄰十進(jìn)制,質(zhì)量相鄰千進(jìn)制;觀察物體先定位,視圖還原要推理。整份課件用“實(shí)物對(duì)標(biāo)—口訣換算—?jiǎng)赢嬕晥D—操作還原”四連擊,讓單位大小看得見、讓空間想象摸得著,既提升計(jì)算準(zhǔn)確性,又培養(yǎng)幾何直觀,為期末高質(zhì)量解決圖形與測(cè)量綜合題奠定堅(jiān)實(shí)的方法與信心雙重基礎(chǔ)。
這份蘇教版三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件以“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”為主題,將平移與旋轉(zhuǎn)、12/24時(shí)轉(zhuǎn)換、軸對(duì)稱圖形三大板塊串成一條“會(huì)看—會(huì)判—會(huì)算—會(huì)畫”的能力鏈,幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理圖形運(yùn)動(dòng)和時(shí)間換算的核心要點(diǎn)。開篇用游樂園快閃視頻導(dǎo)入:過山車沿軌道直線飛馳→平移,摩天輪繞軸圓周轉(zhuǎn)圈→旋轉(zhuǎn),學(xué)生邊看邊用手勢(shì)模仿運(yùn)動(dòng)軌跡,教師順勢(shì)提煉“平移三不變”(形狀、大小、方向)和“旋轉(zhuǎn)一變”(方向),再配生活實(shí)例(推拉門、風(fēng)扇葉片)加深印象。12/24時(shí)轉(zhuǎn)換用“時(shí)間魔法表”動(dòng)畫演示:上午8:00不變,晚上8:00指針自動(dòng)+12變成20:00,反之20:00減12回晚上8:00,口訣“過12加12,回12減12”同步閃現(xiàn);隨后拋出“計(jì)算睡眠時(shí)間”任務(wù)——21:30到次日6:30,學(xué)生先在時(shí)間軸上分段畫圖,再列式換算,系統(tǒng)即時(shí)反饋正確率,教師針對(duì)“跨中午12點(diǎn)”易錯(cuò)點(diǎn)再講解。軸對(duì)稱板塊先用“對(duì)折剪紙”微課:蝴蝶、愛心、字母A依次對(duì)折,完全重合的打√,不對(duì)稱的打,學(xué)生直觀理解“對(duì)折后兩邊重合”即為軸對(duì)稱;再出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形,讓學(xué)生用平板拖動(dòng)“對(duì)稱軸”工具驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有2條、正方形有4條、平行四邊形一般沒有,及時(shí)糾正“對(duì)角線即對(duì)稱軸”的迷思。課堂練習(xí)采用“三關(guān)挑戰(zhàn)”:①運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象判斷——給GIF貼“平移”或“旋轉(zhuǎn)”標(biāo)簽;②時(shí)間換算——把電影開場(chǎng)時(shí)間從24時(shí)轉(zhuǎn)成12時(shí);③軸對(duì)稱——在方格紙補(bǔ)全另一半圖形并畫對(duì)稱軸。每關(guān)完成即得電子勛章,教師依據(jù)數(shù)據(jù)當(dāng)場(chǎng)講評(píng),確保知識(shí)過手。總結(jié)用“一張圖”思維導(dǎo)圖:平移旋轉(zhuǎn)看方向,12/24時(shí)看12,軸對(duì)稱先對(duì)折再畫軸。整份課件用“動(dòng)畫情境—口訣轉(zhuǎn)換—操作驗(yàn)證—游戲闖關(guān)”四連擊,讓圖形運(yùn)動(dòng)看得見、時(shí)間換算摸得著、對(duì)稱軸畫得出,既提升空間觀念,又強(qiáng)化生活應(yīng)用,為期末綜合解決圖形與時(shí)間類題目奠定扎實(shí)的方法與信心雙重基礎(chǔ)。
這份蘇教版三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件以“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”為主題,沿著“會(huì)收—會(huì)整—會(huì)看—會(huì)用”的完整鏈路,帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從原始信息到?jīng)Q策依據(jù)的數(shù)據(jù)全流程。開篇用“選組長(zhǎng)”的真實(shí)情境快速切入:先舉手投票收集原始聲音,再用畫“√”和寫“正”字兩種方式同步計(jì)數(shù),現(xiàn)場(chǎng)比較哪種方法更快更準(zhǔn),學(xué)生直觀感受“記錄方式影響效率”,自然導(dǎo)出數(shù)據(jù)整理的必要性。第一部分聚焦“簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)”:通過“課外書喜好調(diào)查”示范問卷設(shè)計(jì)、回收、分類、計(jì)數(shù)四步,引導(dǎo)學(xué)生把雜亂勾選轉(zhuǎn)化為清晰條形圖,再追問“總數(shù)是多少?哪種書最多?多多少?”讓學(xué)生用加、減法回答,體驗(yàn)“看圖說話”的數(shù)學(xué)價(jià)值;第二部分升級(jí)“復(fù)雜數(shù)據(jù)”:以“全班身高統(tǒng)計(jì)”為例,先把原始厘米數(shù)按120、120-130、130分段,用不同顏色貼成階梯條形圖,再解決“哪個(gè)區(qū)間人數(shù)最多?高段比低段多幾人?”等問題,滲透分段比較與區(qū)間觀念。課堂練習(xí)采用“生活三件套”:①場(chǎng)館偏好統(tǒng)計(jì)——根據(jù)投票結(jié)果決定秋游地點(diǎn);②老人活動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查——用分段條形圖為社區(qū)提供活動(dòng)方案;③圖書角借閱分析——找出最受歡迎類別并補(bǔ)充庫(kù)存。每題先讓學(xué)生設(shè)計(jì)問卷,再分組計(jì)數(shù)、繪圖、分析,最后派代表匯報(bào)決策理由,系統(tǒng)實(shí)時(shí)生成正確率與美觀度雙評(píng)分,教師依據(jù)數(shù)據(jù)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),確保數(shù)據(jù)說話、結(jié)論可信。總結(jié)用“一張流程圖”:收集→整理→圖表→分析→決策,學(xué)生口頭接龍補(bǔ)充各環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞;課后作業(yè)布置家庭小調(diào)查——統(tǒng)計(jì)家人一周運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng),分段整理并畫出條形圖,下周課堂分享,實(shí)現(xiàn)課堂到生活的無縫延伸。整份課件用“情境任務(wù)—方法對(duì)比—圖表呈現(xiàn)—決策應(yīng)用”四連擊,讓數(shù)據(jù)收集不再枯燥、整理不再機(jī)械、分析不再抽象,既培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)技能,又滲透數(shù)據(jù)意識(shí),為期末綜合解決圖表類題目奠定堅(jiān)實(shí)的方法與觀念雙重基礎(chǔ)。
本套PPT在內(nèi)容上分為認(rèn)識(shí)初三認(rèn)識(shí)中考、期中考試情況及反思、家長(zhǎng)應(yīng)該如何看待成績(jī)、如何幫助孩子應(yīng)對(duì)初三、給家長(zhǎng)的一些建議共計(jì)五個(gè)部分;第一部分首先闡述了初三的重要性和初三學(xué)生的特點(diǎn),并介紹了中考的相關(guān)信息等;第二部分介紹了班級(jí)期中考試的成績(jī)情況、原因總結(jié)、班級(jí)存在的問題等;第三、四部分闡明了家長(zhǎng)應(yīng)該正確看待初三的成績(jī),在家中關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)中考;第五部分給家長(zhǎng)提供了一些建議;
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