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一年級數學上冊冀教新教玩蹺蹺板材PPT課件含教案
頁數：34 | 大小：28M本套《玩蹺蹺板》PPT課件共34張，以“情境故事—直觀體驗—語言描述—遷移應用”為主線，帶領一年級學生在生動有趣的“蹺蹺板”世界中，第一次系統感知“輕與重”的數學概念。課件首先用三維學習目標為整節課導航：知識維度，學生要能借助蹺蹺板的高低狀態，判斷兩個或三個物體的相對輕重，并能用“誰比誰重”“誰比誰輕”等規范語言進行描述；技能維度，通過“看動畫—說發現—做實驗—玩游戲”的連續活動，培養學生有序觀察、合理猜測及初步推理的能力；情感維度，讓學生在合作探究中體驗猜想被驗證的快樂，激發對身邊事物的好奇心與科學探究欲望，養成樂于表達、敢于質疑的學習品質。“知識鏈接”環節從學生熟悉的游樂場場景切入：伴隨著歡快的音樂，卡通小動物們依次登上蹺蹺板，屏幕定格在“小熊被高高翹起，小兔穩穩落地”的畫面。教師順勢提問：“你看到了什么？想到了什么？”激活學生已有經驗后，自然引出本節課的核心任務——用數學的眼光研究“輕與重”。“探究新知”板塊分三步推進。第一步“單組比較”：課件動態呈現“小貓 vs 小狗”“小猴 vs 小象”等組合，學生先大膽預測，再觀察蹺蹺板傾斜方向，用“因為……所以……”完整句式說出判斷理由；第二步“多組排序”：三只小動物依次坐上同一架蹺蹺板，學生動手拖動電子貼紙，把動物按從重到輕排隊，屏幕即時反饋對錯，強化“傳遞性”思想；第三步“動手驗證”：每組學生領取簡易紙板蹺蹺板及若干生活小物（積木、橡皮、回形針），親自測試、記錄并分享“和我的猜測一樣嗎？”在充分的操作與討論中，學生體會到“觀察—猜想—驗證—結論”的科學過程。“課堂檢測”設計了三層練習：第一層“誰是裁判”——看四格漫畫判斷對錯并說明理由；第二層“小小推理家”——根據天平或蹺蹺板的靜止畫面，補全缺失的小動物，使其符合輕重邏輯；第三層“生活大發現”——投影展示書包、水杯、蘋果等實物照片，讓學生用“掂一掂、比一比、說一說”的方法現場排序，并拍照上傳班級互動墻，實現知識向生活的無縫遷移。“總結評價”環節采用“星星獎章”即時反饋：學生先在“蹺蹺板小護照”上給自己貼星——觀察星、表達星、合作星、創意星，再邀請同伴補充點贊；教師則用“魔法轉盤”隨機抽取學生，復述今天的收獲與疑惑，形成全班共享的“輕重知識錦囊”。課后作業分梯度布置：A級“家庭蹺蹺板”——與父母自制簡易杠桿，比較家中小物的輕重并拍照記錄；B級“繪本小作家”——把今天的小動物故事續編成四格漫畫，要求用上“輕、重、最輕、最重”四個關鍵詞；C級“科學小達人”——查閱資料了解“天平、臺秤、電子秤”的工作原理，下節課帶來實物或圖片與大家分享。整節課讓學生在“玩”中思、在思中悟、在悟中用，讓“輕與重”的數學種子悄然扎根于童心，為后續質量單位、測量及數據分析的學習奠定鮮活而扎實的經驗基礎。
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一年級數學上冊冀教新教材排座位PPT課件含教案
頁數：33 | 大小：28M這套題為《排座位》的PPT課件共33張，以“真實任務驅動—多元標準建構—合作實踐反思”為邏輯脈絡，引導一年級學生在“給全班排座位”的大情境中，第一次系統地經歷“排序”這一數學活動的完整過程。課件伊始便以三維學習目標為統領：知識維度，學生要能結合真實場景，理解并能運用“從高到矮、從矮到高；男生在前、女生在后；按學號、按小組”等不同標準對人或物品進行排序，會用“第一、第二……最后”等序數詞清晰表達結果；技能維度，通過“觀察—比較—記錄—調整”的鏈式操作，發展學生的有序觀察、動手實踐與初步邏輯推理能力；情感維度，在小組協商、全班分享的民主氛圍中，培養學生尊重規則、樂于合作、敢于表達的良好品質，體會“有序”帶來的高效與美感。“知識鏈接”環節以問題串點燃思考：“如果明天來了一位新班主任，他最想了解什么？”“怎樣讓全班同學快速而公平地坐好？”學生紛紛提出“按個子高矮”“按男女”“按早操隊伍”等想法，教師及時板書并追問“為什么這樣排？”自然引出本課主題——“排座位的學問”。“探究新知”板塊分三步展開。第一步“標準大討論”：課件播放課前拍攝的班級合影，學生用電子筆圈畫信息，發現“個子差異明顯”“男生女生人數接近”等線索，師生共同確定“先按身高，再微調性別”的復合標準。第二步“現場來排隊”：學生分組領取彩色姓名貼，先在桌面上用“小紙片排隊”模擬，再到教室前方實地站位，教師用手機實時拍攝并同步上傳大屏，出現爭議時，引導學生用“比一比、量一量、說一說”的方式協商解決，體驗“標準統一、結果唯一；標準不同、序列可變”的數學本質。第三步“符號來記錄”：回到座位，學生在表格中用箭頭、數字、色塊記錄排序結果，并嘗試把“身高順序”和“性別標記”合并成一條雙色條形圖，初識二維排序的雛形。“課堂檢測”設計了三層練習：基礎層“小火車快快排”——拖拽動畫人物按指定標準排隊；進階層“文具總動員”——對鉛筆、橡皮、尺子等實物進行“先長短后顏色”的二重排序，拍照上傳互評；拓展層“校園小向導”——給出操場示意圖，請學生為“家長開放日”設計一條從校門到教室的參觀路線，要求兼顧“從低到高”“先女生后男生”的雙重規則，培養綜合應用意識。“總結評價”環節采用“排序明星卡”：學生自評“我會選標準、我會說清楚、我會聽意見”三項達成度，同伴再送“合作星”“創意星”。教師用“魔法相機”隨機回放課堂精彩瞬間，引導學生用“我印象最深的是……因為……”句式分享，共同完成“排序小竅門”思維導圖：先定標準→再作比較→最后記錄→必要時調整。課后作業分梯度：A級“家庭小管家”——與家長一起整理書架，先按“高矮”再按“顏色”給圖書雙重排序，拍照記錄；B級“快樂導演”——拍攝一段30秒小視頻，展示為玩具排隊的創意方法；C級“未來設計師”——用廢舊紙盒制作可旋轉的“身高轉盤”，幫助家人快速排隊，下周數學課帶來展示。整節課讓學生在真實、親切、充滿挑戰的“排座位”任務中，感受標準的力量、體驗有序的美妙，悄然播下邏輯思維與規則意識的種子。
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搭積木一年級數學上冊冀教新教材PPT課件含教案
頁數：33 | 大小：10M這套題為《2.2 搭積木》的一年級數學PPT課件共33頁，以“動手搭—動眼看—動腦想—動口說”四動融合為主線，把單調的立體圖形認知轉化為一場充滿童趣的“建筑大師”挑戰。課件先用“學習目標”三維框架為課堂導航：知識層面，學生要在真實搭建中準確識別長方體、正方體、圓柱、球，并能用自己的語言描述“長長的、方方的、圓圓的、鼓鼓的”等顯著特征；技能層面，通過“選—拼—比—說”的鏈式操作，發展學生的精細動作、空間想象與觀察比較能力；情感層面，鼓勵學生在小組合作中大膽創想、樂于分享，體驗“小小建筑師”的成就感，培養審美情趣與團隊意識。“探究新知”環節首先啟動“積木王國探秘”：課件播放動畫，一塊塊彩色積木從魔法箱里跳出，學生搶答“誰和誰長得像”，教師順勢板書四類立體圖形的“身份證”——形狀草圖、關鍵特征詞。接著進入“搭一搭，比一比”：每四人一組領取同款積木，任務一“高塔挑戰”——只用長方體和正方體，比哪組塔最高且穩；任務二“橋洞探秘”——用圓柱和球搭一座能讓小車通過的橋，學生實時拍照上傳，屏幕即時展示不同構造，引導討論“為什么圓柱做橋墩更穩”“球做橋洞會滾走”等問題，在成功與失敗的經驗中深化對立體圖形特性的理解。“課堂檢測”分三層推進：基礎關“火眼金睛”——快速閃現組合圖，讓學生用手指比出包含的長方體、正方體、圓柱、球的數量；提升關“小小修補匠”——給出缺一塊的立體模型，拖拽正確積木補全；拓展關“創意大比拼”——用電子白板拖拽積木碎片，現場拼出“火箭”“城堡”等創意作品，并用一句完整話介紹“我用了幾個圓柱、幾個長方體……”實現圖形識別與語言表達的雙向提升。“總結評價”階段采用“建筑獎章”：學生先自評“我認識了哪些圖形？我搭得最成功的地方是什么？”再互送“合作星”“創意星”。教師引導學生把今天學到的四種立體圖形貼到“魔法立體樹”上，形成可視化知識網絡，并用一句話概括“積木王國”的秘密——“形狀不同，本領不同，合理搭配，千變萬化”。課后作業延續課堂熱情：A級“家庭小建筑師”——用家里的積木或廢舊盒罐搭一座“我的理想家園”，拍照并口述用到的圖形及數量；B級“親子小偵探”——去超市尋找商品包裝盒，剪貼制作“立體圖形拼貼畫”；C級“故事小主播”——給爸爸媽媽講一次“積木王國的冒險”，要求故事里必須出現長方體、正方體、圓柱、球四個角色。整節課讓學生在真實而富有趣味的搭建活動中，看見形狀、觸摸特征、建構空間，悄然為后續學習幾何與測量奠定扎實而生動的經驗基礎。
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一年級數學上冊冀教新教材玩泥巴PPT課件含教案
頁數：28 | 大小：10M這套題為《2.3 玩泥巴》的一年級 PPT 課件共 28 張，以“親近自然—手腦并用—創意表達—合作分享”為設計主線，把數學課堂搬到“泥土工坊”，讓學生在真實的觸摸、嗅聞、捏塑中，把長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形的抽象概念揉進軟軟的泥巴里。課件首頁用“三級目標”為這趟泥香之旅導航：知識維度，學生要能借助泥巴模型說出立體圖形的名稱與核心特征，如“長長的長方體六個面都是長方形”“圓柱上下一樣粗”等；技能維度，通過“團、壓、搓、切、粘”等泥塑動作，發展精細動作、空間想象與觀察比較能力；情感維度，在與同伴共用一塊泥巴、共享一套工具的過程中，學會協商、輪流、互助，體驗“自然材料＋數學創意”帶來的驚喜與成就。“探究新知”環節分為三步推進。第一步“泥巴初體驗”：教師播放 10 秒短視頻——雨后的操場邊，孩子們挖出濕潤的黃泥，屏幕定格特寫“泥巴像巧克力醬”，提問“泥巴能做什么？”激活生活經驗后，老師示范安全取泥、加水調泥、桌面鋪板三步法，強調“濕而不粘、軟而不塌”的泥性標準。第二步“圖形變變變”：每組領取一張“立體圖形任務卡”，要求用泥巴分別捏出指定的長方體、正方體、圓柱和球。為了讓形狀更精確，學生借助塑料刀切出平面、用吸管戳出圓孔、用細繩勒出棱角，教師實時抓拍“圓柱歪了怎么辦”“球滾走如何固定”等真實問題，投屏討論，引導孩子發現“圓柱上下要一樣粗”“球沒有平面”的數學本質。第三步“創意泥哨秀”：在掌握基本立體形狀后，教師示范“圓柱泥哨”的做法——把圓柱一端壓扁切口做吹嘴，另一端挖空做音腔，再插上小圓球當裝飾。孩子們自由組合圖形，給泥哨加上長方體底座或正方體手柄，完成作品后統一晾曬，形成“泥巴立體圖形博物館”。“課堂檢測”采用游戲化方式。第一關“圖形蹲”——老師隨機舉起一塊泥巴模型，學生快速喊出名稱并做出相應手勢；第二關“找不同”——投影展示兩張“泥巴聚會”照片，學生在 10 秒內圈出形狀錯誤的作品；第三關“小小解說員”——每組派一名代表，用“數學語言”介紹本組最得意的一件泥哨，要求說出用到了哪些立體圖形及其特征，同伴則用點贊貼為其打分。“總結評價”階段，學生把濕手在“泥點簽到墻”上按下手印，圍坐成圈，用“一句話接龍”回顧今天學到的知識和技巧；教師根據觀察記錄頒發“泥塑小巧手”“合作小明星”“創意小達人”三類獎章，并把優秀作品拍照上傳學校公眾號，讓家長共享成長喜悅。課后作業延續泥土芬芳：A 級“自然觀察員”——在小區或鄉村尋找三種不同顏色的泥土，記錄顏色、氣味和手感差異；B 級“家庭小工坊”——與家長合作完成一件“泥巴立體筆筒”，要求至少用到長方體、圓柱兩種圖形；C 級“故事小主播”——給泥哨寫一張“出生證”，注明形狀、用途和創意靈感，下節數學課帶來展示。整節課讓學生在泥土的清香與指尖的溫度中，把數學圖形從課本搬到掌心，從掌心延伸到生活，真正實現了“做中學、玩中悟、悟中創”。
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一年級數學上冊冀教新教材11～20的認識PPT課件含教案
頁數：36 | 大小：49M這套《3.1.1 11～20的認識》PPT課件共36張，以“數—讀—寫—比—用”五維并進的方式，把一年級學生從10以內數的舒適圈順利帶到20以內數的新天地。課件先用“導航式”學習目標為學生點亮前行燈塔：知識維度，學生要能一一對應地數出11～20之間任意數量的物體，準確認讀這些數字，并能在數軸上找到它們的位置；技能維度，通過“數一數、捆一捆、撥一撥、寫一寫”的連續操作，發展學生的數感、符號感和初步的空間位置感；情感維度，借助貼近生活的“小棒精靈”“草莓農場”故事情境，激發學生對新數域的好奇與喜愛，體驗與同伴合作“把數字寫漂亮”的成就感。“探究新知”環節是整節課的核心。首先，情景圖“草莓熟啦”讓學生用一一對應的方法數出11～20顆草莓，教師相機追問：“當數量超過10時，怎樣數更快更準？”引出把10顆圈一圈、再接著數的“十進制”雛形。接著，學生動手把10根小棒捆成一捆，再逐根添到20，邊捆邊在計數器上同步撥珠，直觀感受“1個十和幾合起來就是十幾”。在數字書寫階段，課件采用“魔法筆順”動畫，示范數字11～20的筆順與占位，學生伸出食指“空書”后，在田字格中獨立描紅并互評，讓“數字寶寶”住得端正漂亮。“課堂檢測”分三層推進：第一層“數圖配對”——投影閃現草莓、小棒、計數器三種表征，學生快速選擇對應數字卡片；第二層“找鄰居”——在0～20的數軸上，教師隨機點亮一個數，學生說出它的左右鄰居及大小關系；第三層“生活大發現”——展示電梯樓層、公交站牌、日歷頁碼等照片，學生搶答“這是十幾？它前面是幾？后面是幾？”實現知識向生活的無縫遷移。“總結評價”階段，學生用“五指回顧法”自檢：大拇指“我會數”、食指“我會讀”、中指“我會寫”、無名指“我知道順序”、小指“我還會比大小”。教師根據課堂觀察頒發“數感小達人”“書寫小明星”獎章，并把優秀作品拍照貼到“數字成長樹”上，形成可視化學習檔案。課后作業以“分級菜單”延續學習熱情：A級“家庭小管家”——在客廳數出11～20件同類物品，拍照并標注數字；B級“親子小游戲”——和家長擲骰子，比一比誰先湊到20；C級“創意小畫家”——用彩筆把數字11～20設計成卡通形象，下節數學課帶來展示交流。整節課讓學生在動手、動口、動腦中跨越“十”這一關鍵節點，為后續進位加法、退位減法奠定堅實的數感基礎。
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一年級數學上冊冀教新教材11～20各數的組成PPT課件含教案
頁數：28 | 大小：16M這套《3.1.2 11～20各數的組成》PPT課件共28張，以“動手操作—直觀感知—符號抽象—遷移應用”為學習主軸，幫助一年級孩子在“擺一擺、捆一捆、撥一撥”的豐富活動中，把11～20各數從“一串小棒”變成“1個十和幾個一”的清晰結構。課件先用三維學習目標鎖定方向：知識維度，學生要能說出11～20中任何一個數都是由“1個十”再“添幾個一”組成，并能用“十幾就是十加幾”的語言進行表達；技能維度，通過“數小棒—捆小棒—記組成—畫計數器”的連續動作，發展學生的數感、符號感和動手操作能力；情感維度，在小組合作“建小棒城堡”的過程中，體驗共同探究的快樂，養成有條理、敢表達的學習品質。“探究新知”環節層層遞進。第一步“數到二十”：教師先投影一捆雜亂的小棒，學生快速數到10后，教師示范用橡皮筋“捆”成1個十，再逐根添到20，邊添邊喊“十一、十二……”，直觀呈現“滿十進位”。第二步“讀組成”：每組領取20根小棒和一張“組成卡”，任務是把指定數字（如13、17）先捆后擺，再在計數器上同步撥珠，屏幕同步放大顯示“十位1顆珠、個位幾顆珠”，引導學生說完整句式：“13是1個十和3個一合起來的”。第三步“寫組成”：利用PPT動畫，把捆好的小棒與計數器、數字分解式（10+3=13）一一對應，學生邊看邊在“組成小書”中填空，完成從實物到符號的第一次抽象。“課堂檢測”分三層推進：基礎層“連一連”——把小棒圖、計數器圖與數字卡片配對；提升層“填一填”——給出十位或個位的珠子數量，補全另一個數位；拓展層“說一說”——投影生活場景（如15只小兔、18個蘋果），學生用“1個十和幾個一”口頭描述數量，并說說“再添幾個就到2個十”。“總結評價”環節采用“小棒魔法棒”：學生揮動自己制作的“小棒魔法棒”，說出今天學到的組成秘訣；教師根據表現頒發“操作小巧手”“表達小明星”獎章，并把優秀作品拍照上傳班級云相冊，形成即時成長記錄。課后作業以“親子小任務”延伸：A級“家庭小管家”——與家人一起清點家中16～20件小物品，用橡皮筋捆成“1個十和幾”拍照；B級“故事小作家”——編一個“小棒精靈找朋友”的數學故事，故事里要出現11～20各數的組成；C級“創意小畫家”——把今天學到的組成式畫成連環畫，下節課帶來展示交流。整節課讓學生在看得見、摸得著、說得出的活動中，真正理解“十幾”的本質結構，為后續進位加法和退位減法奠定堅實的數感基礎。
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一年級數學上冊冀教新教材分享幼兒園生活PPT課件含教案
頁數：33 | 大小：50M這套以“分享幼兒園生活”為主題的一年級數學上冊1.2節PPT課件，共33張幻燈片，旨在把數學課堂變成一座充滿歡笑與回憶的“小小幼兒園”。通過讓學生講述、展示、操作在幼兒園里親歷過的真實情境，教師引導他們把10以內的合與分、加與減自然地“說”出來、“擺”出來、“算”出來，讓原本抽象的數與運算在孩子熟悉的生活細節里生根發芽。孩子在交換玩具數量、比較積木高矮、統計點心個數的過程中，不僅解決了實際問題，更驚喜地發現——原來數學就在自己身邊，數學可以如此親切、如此好玩。課件結構清晰，層層遞進。第一部分“學習目標”用淺顯的語言告訴孩子：今天我們要會數、會比、會說，還要學會把快樂分享給伙伴；第二部分“知識鏈接”用色彩明快、童趣十足的幼兒園場景圖喚醒學生記憶，瞬間點燃話題；第三部分“探究新知”則借助這些場景，引導孩子觀察、比較物品的形狀、長短與大小，在擺一擺、畫一畫、說一說的多元活動中完成知識建構；第四部分“課堂檢測”設計了三組闖關小游戲，既及時鞏固“大與小”的概念，又讓學生在競爭中體驗成功喜悅；第五部分“總結評價”采用“點贊墻”的形式，讓孩子用貼紙為同伴的精彩發言打call，在掌聲與擁抱中收獲自信；第六部分“課后作業”是一張“我的幼兒園數學日記”卡片，鼓勵學生回家與家長合作完成：數一數今天分享的玩具、記一記最開心的一次交換，第二天再把故事帶回課堂，形成家校共育的良性循環。整節課以“分享”為主線，以“數學”為暗線，讓知識與情感雙線交織：學生因分享而學會表達，因表達而深化理解，因理解而更樂于分享。課堂氛圍輕松、安全、富有童趣，既落實了10以內加減法的教學目標，又培養了學生樂于交流、善于合作的品質，悄然在一年級小豆包的心里播下一顆“數學有用、數學有趣、伙伴可貴”的種子。
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一年級數學上冊冀教新教材10加幾和相應的減法PPT課件含教案
頁數：24 | 大小：42M本套PPT課件共24頁，依托冀教版數學一年級上冊第三單元第二課《10加幾和相應的減法》，以“數感奠基、算理通透、習慣養成”為總體設計理念，帶領學生在“看得見、動得起、想得明”的多維活動中，熟練完成“10+幾”及對應減法的心算，同時認識加減法算式各部分的專業名稱，為后續20以內進位加與退位減奠定堅實根基。整節課遵循“目標導航—探究建構—即時檢測—反思提升—遷移延伸”五步閉環，既關注知識技能，又關注情感態度與操作能力的協同發展。第一部分“學習目標”用圖文并茂的方式，從“知識、技能、情感”三維度為學生畫出清晰的學習地圖：知識上，知道10加幾得十幾，十幾減幾得10，能說出加數、和、被減數、減數、差的名稱；技能上，能用數數、擺小棒、撥計數器等多種方法解釋算理；情感上，體驗自主探究與合作分享的快樂，樹立“我能算、我愛算”的自信心。第二部分“探究新知”創設“魔法文具店”主題情境：貨架第一層固定10支鉛筆，第二層陸續添加1～9支不等，顧客要買“10+3”或“13-3”等數量。學生或上臺拖動鉛筆圖片，或低頭擺小棒，或觀察計數器“十位1顆、個位3顆”的直觀模型，在“添上”“拿走”的動作中體會“十不變，個位變”的算理。教師適時板書“10+4=14，14-4=10”，并用彩色標記突出加數、和、差的位置，讓結構一目了然。第三部分“課堂檢測”設計成“闖關小達人”三梯度：第一關“閃電口算”——課件閃現算式，學生舉牌搶答；第二關“小老師講理”——隨機抽取學生用教具邊說邊演示“為什么10+7=17”；第三關“錯題診所”——呈現典型錯例“10+6=61”并集體診斷，強化“十位1、個位幾”的位值意識。后臺即時生成正確率與反應時，為教師提供精準補教依據。第四部分“總結評價”以“我學到了什么”為核心問題，引導學生用“口頭接龍”方式回顧：先由一名學生說“我學會了10+幾就是十幾”，同伴補充“十幾減幾就得10”，再一起用手勢比出“加數、和、差”的位置，最后教師用思維導圖把關鍵詞匯和易錯點梳理成可視化板書，幫助學生完成知識結構化。第五部分“課后作業”分A、B兩級：A級“口算卡片”每天與家長互問互答；B級“生活發現”——記錄家中物品“10+幾”的數量，如雞蛋盒里的10+2枚雞蛋，拍照回校分享。這樣既鞏固計算，又讓數學真正走進孩子的日常。
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一年級數學上冊冀教新教材11～20各數的大小比較PPT課件含教案
頁數：24 | 大小：18M本套PPT課件共24頁，緊扣冀教版數學一年級上冊第三單元第1.3課《11～20各數的大小比較》，以“看得見的數位、摸得著的學具、說得清的道理”為主線，引導學生在觀察、操作、比較、表達的多重體驗中，牢固掌握20以內兩位數的大小比較策略，同時發展數感、邏輯思維與合作交流能力。整節課按照“目標導航—探究建構—即時檢測—反思提升—遷移延伸”五個環節層層推進，讓學習既扎實又生動。第一部分“學習目標”用彩色階梯圖將知識、技能、情感目標形象化：知識上，會用“＞、＜、＝”準確比較11～20任意兩個數的大小；技能上，能借助數位筒、計數器或數軸解釋比較過程；情感上，體驗合作探究成功的喜悅，樹立勇敢表達、樂于傾聽的學習態度。第二部分“探究新知”創設“數字列車出發啦”情境：車廂編號從11排到20，站臺廣播響起“請比一比哪列車廂人數多”。學生先通過動畫觀察“14”與“17”在計數器上的表示——十位同樣一顆珠，個位4顆對7顆，直觀發現“個位越多，數就越大”；接著用數位筒比賽“誰的小棒捆得又對又快”，在動手捆扎中體會“比大小時先看十位，十位相同看個位”的位值規則；最后教師引導學生把口頭發現凝練成朗朗上口的比較口訣：“十位相同看個位，個位大的數就對；十位不同不用慌，十位大的贏全場。”第三部分“課堂檢測”分為三級闖關：第一關“閃電舉牌”——課件隨機閃現兩個數，學生迅速舉起“＞、＜、＝”卡片；第二關“小老師講解”——隨機抽取學生用計數器邊撥邊說“為什么19＞16”；第三關“錯例診斷”——課件呈現錯誤比較“13＞18”，請學生用數位筒現場糾正，強化易錯點。系統自動統計正確率，教師即時給予針對性反饋。第四部分“總結評價”以“我學會了……”接龍游戲展開：學生先口述比較方法，再用手勢比出“＞、＜”的方向，教師用思維導圖把關鍵詞“十位、個位、相同、大于、小于”串聯成可視化網絡，幫助學生完成知識結構化。第五部分“課后作業”分層設計：A級“口算卡片”——每天與家長互出5組題；B級“生活數學”——記錄公交站牌、電梯按鈕或超市貨架上的11～20數字，拍照并比較大小，次日課堂分享。作業既鞏固技能，又讓數學真正融入孩子的日常視野。
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一年級數學上冊冀教新教材認識新同學PPT課件含教案
頁數：29 | 大小：28M這套共29張頁面的PPT課件，圍繞冀教版一年級數學上冊開篇課《1.1 認識新同學》精心設計，把“開學第一天”的興奮與數學的第一次親密接觸巧妙結合，讓孩子們在結識伙伴的歡聲笑語里，不知不覺完成“從生活到數學”的第一次跨越。整節課以“數一數新朋友”為主線，通過“目標導航—情境鏈接—操作探究—即時檢測—快樂總結—延伸作業”六大板塊層層遞進，既落實10以內數的認讀、數數和用數字表達數量的基礎目標，又悄然培養學生樂于交往、主動合作的情感品質。第一部分“學習目標”用彩虹階梯圖把三維要求具體化：知識上，會數1～10，能讀寫相應數字；技能上，會用“我們小組有人”“男生人、女生人”等完整句式表達數量；情感上，在認識新朋友的過程中體驗數學的好玩與溫暖，萌發“我是班級小主人”的自豪感。第二部分“知識鏈接”截取課本主題圖：鮮艷的“歡迎新同學”橫幅、背著書包的小豆包們。教師點擊放大畫面，引導學生用數學的眼光重新發現：“照片里一共有幾位老師？幾位同學？”把溫馨場景瞬間轉化為數學情境，自然揭示課題——“數新朋友”。第三部分“探究新知”設計了三輪遞進活動。①“數一數自己”——學生起立，用點人數兒歌“點兵點將，一二三四五”輪流報數，感知1～10的順序；②“數一數同桌”——兩人一組，相互數一數對方的眼睛、耳朵、手指，把身體部位數量與數字卡片配對；③“數一數小組”——四人小組合作完成“名片墻”，把組內成員的名字貼在小房子格子里，并在屋頂寫下“我們組有 人”。教師巡視時用“你是怎么數的？”“為什么結果不一樣？”等追問，引導學生體驗“按順序、做標記、不重復、不遺漏”的數法策略。第四部分“課堂檢測”融入游戲“數字小火車”：課件隨機閃現不同人數的小隊照片，學生搶答說出數量并高舉相應數字牌；隨后進行“找朋友”配對——每張數字卡背后藏著一個同學的名字，正確讀出數字即可找到這位新伙伴，現場握手問候，把知識檢測與情感交流合二為一。第五部分“總結評價”以“數學小記者”身份請學生用一句話播報今天的收獲：“我學會了從1數到10”“我知道了數字可以表示朋友的數量”……教師即時生成“朋友圈”云圖，把高頻詞匯放大突出，幫助孩子完成知識結構化。第六部分“延伸作業”分為兩項：A級“家庭小采訪”——回家數一數家人的數量并用照片記錄；B級“班級數字樹”——每人把寫有自己名字和喜歡數字的葉子貼到教室“數字樹”上，第二天分享“我為什么喜歡這個數字”。作業既鞏固課堂所學，又讓數學延伸到家庭與校園生活的每個角落，真正實現“開學第一課，數出新朋友，愛上新生活”。
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《娃哈哈》新教材新課標人教版音樂一年級上冊課件PPT含教案
頁數：22 | 大小：44M這份PowerPoint由六個部分構成。第一部分內容是本課目標，學生首先能夠培養一定的審美，其次能夠感受到音樂作品的魅力，最后能夠對歌曲的文化有所理解。第二部分內容是新課導入，這一部分首先介紹了新疆的民族，其次是歌曲《娃哈哈》，最后要求學生聆聽歌曲并感受歌曲的情緒。第三部分內容是新知講解，這一部分主要介紹了歌曲《娃哈哈》的節奏和含義。第四部分內容是課堂展示。第五部分內容是課堂拓展。第六部分內容是課堂總結。
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三年級數學上冊北師大新教材 第六單元第4課時 植樹 PPT課件含教案
頁數：40 | 大小：39M《北師大新教材數學三年級上冊第六單元第4課時“植樹”》PPT課件是一套專為三年級學生設計的數學教學資源，旨在通過貼近生活的“植樹”情境，幫助學生深入理解兩位數除以一位數的算理，并掌握其口算與豎式計算方法。課件共包含40張幻燈片，內容豐富且結構清晰，通過三個部分展開本節課的學習，同時借助小棒、示意圖等直觀工具，幫助學生建立“分步驟平均分”的思維模型，實現從具體操作到抽象計算的過渡，初步培養學生的運算能力。課程設計與目標本節課以“植樹”為主題，通過具體的生活情境引導學生理解兩位數除以一位數（首位能整除）的算理。課程不僅注重學生對計算方法的掌握，還通過直觀工具和分步驟操作，幫助學生逐步建立抽象思維，提升運算能力。通過本節課的學習，學生能夠正確進行口算和豎式計算，并在實際生活中靈活應用所學知識。課程內容與結構第一部分：兩位數除以一位數（十位上的數能夠整除）的口算方法這一部分通過創設“植樹”的生活情境，將數學問題融入到具體的生活場景中。課件展示了植樹活動的場景，引導學生觀察圖片，發現數學信息，如植樹的總棵數和分組情況。通過這種情境化的設計，學生能夠更直觀地理解除法的實際意義。在計算過程中，課件引導學生采用“分步驟平均分”的方法。例如，計算“422”時，可以先將40分成兩份，每份20，再將2分成兩份，每份1，最后將結果相加，得出每份21。通過這種分步計算的方式，學生能夠更清晰地理解除法的算理，掌握口算方法。此外，課件還通過小棒操作和示意圖展示，幫助學生從具體操作過渡到抽象計算。這種直觀的教學方式不僅激發了學生的學習興趣，還培養了他們的數學思維能力。第二部分：探索除數不變被除數增加時商的變化規律在掌握了基本的口算方法后，課件進一步引導學生探索商的變化規律。通過一組算式，如“202=10”“222=11”“242=12”等，學生可以觀察到，當除數不變時，被除數每增加一個與除數相等的數，商就增加1。這一規律的總結不僅幫助學生更好地理解除法運算，還培養了他們的觀察力和歸納能力。課件通過對比和分析，引導學生總結規律，并通過練習題鞏固這一知識點。通過這種探究式學習方式，學生能夠更自然地掌握商的變化規律，提升數學思維能力。第三部分：兩位數除以一位數（十位上的數不能整除）的口算方法在前兩部分的基礎上，課件進一步拓展到更復雜的除法運算——十位上的數不能整除的情況。例如，計算“522”時，學生需要先處理十位上的5，將其分成2份，每份2，余1，再將余下的1與個位上的2組成12，繼續除以2，得出每份6，最終結果為26。通過這種逐步引導的方式，學生能夠更好地理解復雜的除法運算。課件通過詳細的步驟解析和豐富的練習題，幫助學生掌握這一計算方法，并在實際問題中靈活應用。總結這套PPT課件通過生動的情境設計和科學的教學結構，為三年級學生提供了一個高效、有趣的學習平臺。通過“植樹”這一貼近生活的情境，學生不僅掌握了兩位數除以一位數的口算與豎式計算方法，還在多種活動的引導下，初步建立了“分步驟平均分”的思維模型，實現了從具體操作到抽象計算的過渡。通過本節課的學習，學生能夠更好地理解除法運算，為后續的數學學習奠定堅實的基礎。
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四年級英語上冊外研（新教材）Unit 6 第3課時 Speed up PPT課件含教案
頁數：37 | 大小：84M這是一套專為外研版（新教材）英語四年級上冊Unit 6 第3課時“Speed up”設計的PPT課件，共包含37張幻燈片。本課件的核心目標是幫助學生積累功能詞匯，豐富路線描述的細節，并通過學習培養學生“根據實際情況合理規劃路線”的意識。同時，課程還滲透了“安全出行，遵守交通規則”的理念，實現語言學習與生活素養的有機結合。整套PPT從五個方面展開教學內容，確保學生在不同環節中逐步掌握知識并提升技能。第一部分是“Lead in”。這一環節通過引導學生聽懂、讀懂“Yanyan獨自上學”的故事，激發學生的學習興趣，同時幫助他們主動獲取語言知識。通過故事引入，學生能夠自然地接觸與路線描述相關的詞匯和句型，為后續學習奠定基礎。這種情境化的導入方式不僅吸引了學生的注意力，還幫助他們初步感知語言的使用場景。第二部分是“Presentation”。這一環節通過復述故事，深化學生對語言的情感內涵的理解。同時，通過梳理故事中的路線，強化學生的邏輯思維能力。學生在復述過程中不僅鞏固了詞匯和句型，還學會了如何有條理地表達復雜的路線信息。這種形式有助于學生更好地理解和運用語言，提升他們的語言表達能力。第三部分是“Practice”。這一環節鼓勵學生結合自身經驗，用所學詞匯和句型向同伴介紹“從家到學校”的真實路線。通過這種真實情境的模擬，學生能夠將課堂所學應用到實際生活中，進一步提高語言能力。這種實踐性的練習不僅增強了學生的語言運用能力，還培養了他們的自主學習能力和合作精神。第四部分是“Summary”。這一環節幫助學生回顧本節課的重點詞匯和句型，梳理知識結構。通過總結，學生能夠清晰地回顧所學內容，進一步加深對知識的理解和記憶。這種總結方式有助于學生構建完整的知識體系，為后續學習提供堅實基礎。第五部分是“Homework”。這一環節布置了針對性的家庭作業，幫助學生及時回顧和復習課堂所學內容。通過課后作業，學生能夠進一步鞏固所學知識，查漏補缺，同時將課堂所學應用到實際生活中，提升語言運用能力。整套PPT設計科學合理，內容豐富多樣，通過多種教學活動和互動形式，充分調動了學生的學習積極性。它不僅幫助學生在課堂上積累功能詞匯，豐富路線描述的細節，還通過情境模擬和實踐練習，提升了學生在真實場景中運用英語的能力。此外，課程還巧妙地滲透了安全出行和遵守交通規則的理念，實現了語言學習與生活素養的有機結合。這種循序漸進的教學設計，確保學生在不同階段都能獲得有效的學習體驗，為他們的英語學習和生活素養提升提供了有力支持。
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四年級英語上冊外研（新教材）Unit 6 第4課時 Fuel up PPT課件含教案
頁數：40 | 大小：144M這是一套專為外研版（新教材）英語四年級上冊Unit 6 第4課時“Fuel up”設計的PPT課件，共包含40張幻燈片。本課件的核心目標是幫助學生系統回顧本單元的核心知識，包括方位詞、地點詞匯、功能詞匯以及方位介詞。通過本課的學習，學生將形成完整的知識網絡，并通過真實化的綜合場景，自主運用單元知識解決實際問路和指路問題，做到語言流暢、邏輯清晰，從而培養學生的語言表達能力。整套PPT從五個方面展開教學內容，確保學生在不同環節中逐步鞏固知識并提升技能。第一部分是“Lead in”。這一環節通過聽錄音、讀韻句等活動，引導學生理解韻句大意，了解游覽倫敦的不同方式。同時，學生還將學習字母組合“th”在單詞中的發音。這種導入方式不僅激發了學生的學習興趣，還為后續的語言學習和運用奠定了基礎。第二部分是“Presentation”。這一環節通過設計“聽力匹配”和“家鄉出行交流”等任務，讓學生在完成任務的過程中運用語言，提升實踐能力。通過聽力匹配，學生能夠更好地理解語言的細節；而“家鄉出行交流”則鼓勵學生將所學知識應用到實際情境中，分享自己家鄉的出行方式，進一步提升語言運用能力。第三部分是“Practice”。這一環節通過“家鄉出行方式”的討論，強化學生的邏輯思維能力。學生需要清晰地表達自己的觀點，并通過“真實分享”實現知識的遷移。這種練習方式不僅幫助學生鞏固了所學知識，還培養了他們將知識應用到實際生活中的能力。第四部分是“Summary”。這一環節幫助學生回顧本節課的重點內容，梳理知識結構。通過總結，學生能夠清晰地回顧本單元的核心詞匯和句型，進一步加深對知識的理解和記憶。這種總結方式有助于學生構建完整的知識體系，為后續學習提供堅實基礎。第五部分是“Homework”。這一環節布置了針對性的家庭作業，幫助學生及時回顧和復習課堂所學內容。通過課后作業，學生能夠進一步鞏固所學知識，查漏補缺，同時將課堂所學應用到實際生活中，提升語言運用能力。整套PPT設計科學合理，內容豐富多樣，通過多種教學活動和互動形式，充分調動了學生的學習積極性。它不僅幫助學生在課堂上系統回顧本單元的核心知識，還通過真實化的綜合場景，提升了學生在實際場景中運用英語的能力。這種循序漸進的教學設計，確保學生在不同階段都能獲得有效的學習體驗，為他們的英語學習提供了有力支持。
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四年級英語上冊外研（新教材）Unit 6 第5課時 Hit it big PPT課件含教案
頁數：29 | 大小：23M這是一套專為外研版（新教材）英語四年級上冊Unit 6 第5課時“Hit it big”設計的PPT課件，共包含29張幻燈片。本課件的核心目標是幫助學生全面掌握本單元的核心知識，查漏補缺，并靈活運用拓展知識，從而拓寬學生的詞匯儲備。同時，通過完成單元知識檢測與創意拓展任務，培養學生的知識遷移能力和創新表達能力。整套PPT從五個方面展開教學內容，確保學生在不同環節中逐步鞏固知識并提升技能。第一部分是“Lead in”。這一環節通過播放關于倫敦出行的韻句錄音，引導學生隨錄音跟讀，復習上一課時的相關詞匯與句型。這種導入方式不僅幫助學生快速進入課堂狀態，還通過復習鞏固了上節課的學習成果，為本節課的學習奠定了堅實基礎。第二部分是“Presentation”。這一環節通過小組合作，讓學生完成夢想城鎮的制作。學生需要運用本單元所學的方位詞、地點詞匯和句型，設計并描述自己的夢想城鎮。這一任務不僅培養了學生用語言解決問題的能力，還激發了他們的創造力和團隊合作精神。通過實際操作和語言運用，學生能夠更深入地理解和掌握所學知識。第三部分是“Practice”。這一環節以小組展示的形式展開，引導學生在真實情境中靈活運用詞匯和句型。每個小組通過展示自己設計的夢想城鎮，分享其中的路線和地點信息，進一步鞏固了語言知識。同時，通過合作學習，學生不僅提升了交際能力，還鍛煉了創造性思維和知識遷移能力。這種互動性強的學習方式能夠有效激發學生的學習興趣，增強他們的學習動力。第四部分是“Summary”。這一環節幫助學生回顧本節課的重點內容，梳理知識結構。通過總結，學生能夠清晰地回顧本單元的核心詞匯和句型，進一步加深對知識的理解和記憶。這種總結方式有助于學生構建完整的知識體系，為后續學習提供堅實基礎。第五部分是“Homework”。這一環節布置了針對性的家庭作業，幫助學生及時回顧和復習課堂所學內容。通過課后作業，學生能夠進一步鞏固所學知識，查漏補缺，同時將課堂所學應用到實際生活中，提升語言運用能力。整套PPT設計科學合理，內容豐富多樣，通過多種教學活動和互動形式，充分調動了學生的學習積極性。它不僅幫助學生在課堂上全面掌握單元核心知識，還通過創意拓展任務，提升了學生在實際場景中運用英語的能力。這種循序漸進的教學設計，確保學生在不同階段都能獲得有效的學習體驗，為他們的英語學習提供了有力支持。
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四年級英語上冊外研（新教材）Unit 6 Find your way. (復習課件)PPT課件含知識清單
頁數：25 | 大小：74M這是一套針對外研版（新教材）英語四年級上冊Unit 6 “Find your way” 的PPT課件，共包含25張幻燈片。本課件旨在幫助學生全面復習本單元的核心詞匯、句型，并通過真實情境的創設，提升學生在實際生活中的口語表達能力。整套PPT從五個方面展開復習。第一部分為“Sounds”，主要通過音頻輔助，帶領學生復習英語單詞的正確發音。特別關注字母組合“th”的發音，設計了單詞朗讀環節，幫助學生糾正發音，為準確表達打下基礎。第二部分是“Words and phrases”，聚焦于本單元的核心單詞和短語。通過轉轉盤游戲的形式，激發學生的學習興趣，引導學生根據圖片提示說出對應的單詞或短語，增強學生的詞匯記憶和運用能力。第三部分為“Sentence”，采用翻譯練習的方式，幫助學生回顧本單元的重點句型。通過中英文轉換，加深學生對句型結構的理解和運用。第四部分是“Tips”，對本單元的重點知識進行系統梳理和回顧，幫助學生鞏固核心語法和詞匯用法，為后續學習提供清晰的知識框架。最后的第五部分為“Practice”，通過多樣化的練習形式，幫助學生加強對知識點的理解和應用。這些練習不僅涵蓋詞匯和句型的運用，還結合實際情境，讓學生在實踐中鞏固所學，提高綜合語言運用能力。整套PPT設計科學、內容豐富，通過多種互動形式，充分調動學生的學習積極性，幫助他們在復習中鞏固知識，提升語言技能，為英語學習奠定堅實基礎。
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四年級英語上冊外研（新教材）Unit 6 第1課時 Get ready PPT課件含教案
頁數：36 | 大小：132M這是一套專為外研版（新教材）英語四年級上冊Unit 6 第1課時“Get ready”設計的PPT課件，共包含36張幻燈片。本課件的核心目標是幫助學生掌握核心方位詞匯，理解基礎指路句型，并通過模擬場景，運用所學知識進行簡單的問路與指路，從而提升學生的語言交際能力。整套PPT圍繞教學目標，從五個方面展開教學內容，確保學生在不同環節中逐步掌握知識并提升技能。第一部分是“Lead in”。這一環節通過聽、看、唱等多種活動形式，引導學生初步感知與方向和場所相關的詞匯。通過富有感染力的歌曲，學生不僅能夠理解歌曲大意，還能在輕松愉快的氛圍中自然地獲取與方位相關的詞匯，為后續學習奠定基礎。第二部分是“Presentation”。這一部分通過圖片與詞匯的匹配訓練，強化學生對詞匯“形義對應”的認知。同時，結合朗讀和跟讀活動，糾正學生的發音，幫助學生將語言知識從輸入轉化為輸出。這種形式不僅加深了學生對詞匯的理解，還提升了他們的發音準確性，為后續的語言運用打下堅實基礎。第三部分是“Practice”。這一環節通過小組問答的形式，讓學生在真實情境中操練核心語言。通過合作學習，學生能夠靈活運用所學的方位詞和句型進行交流。這種互動性強的學習方式不僅提高了學生的語言交際能力，還培養了他們的團隊合作精神和自主學習能力。第四部分是“Summary”。這一環節對本課時的重點內容進行總結，幫助學生梳理所學知識，鞏固記憶。通過總結，學生能夠清晰地回顧本節課的核心詞匯和句型，進一步加深對知識的理解和掌握。第五部分是“Homework”。這一環節為學生布置了與本課時內容相關的作業，旨在幫助學生在課后繼續鞏固和拓展所學知識。通過作業，學生能夠將課堂所學應用到實際情境中，進一步提升語言運用能力。整套PPT設計科學合理，內容豐富多樣，通過多種教學活動和互動形式，充分調動了學生的學習積極性。它不僅幫助學生在課堂上掌握核心詞匯和句型，還通過模擬場景和合作學習，提升了學生在實際生活中的語言交際能力。這種循序漸進的教學設計，確保學生在不同階段都能獲得有效的學習體驗，為他們的英語學習提供了有力支持。
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四年級英語上冊外研（新教材）Unit 6 第2課時 Start up PPT課件含教案
頁數：29 | 大小：91M這是一套專為外研版（新教材）英語四年級上冊Unit 6 第2課時“Start up”設計的PPT課件，共包含29張幻燈片。本課件的核心目標是幫助學生掌握地點詞匯，理解進階指路句型，并通過角色扮演和小組合作任務，進一步激發學生對英語學習的興趣，增強他們在真實場景中運用英語的自信心。整套PPT從五個方面展開教學內容，確保學生在不同環節中逐步掌握知識并提升技能。第一部分是“Lead in”。這一環節通過看圖片、聽故事等活動，引導學生初步理解故事大意，感知并理解關于出行路線的語言表達。通過生動的圖片和有趣的故事，學生能夠在輕松的氛圍中自然地接觸與地點和路線相關的詞匯和句型，為后續學習奠定基礎。第二部分是“Presentation”。這一部分通過小組表演的形式，引導學生將語言知識轉化為實際輸出能力。學生通過角色扮演，將所學的地點詞匯和進階指路句型運用到具體情境中，不僅增強了對知識的理解，還提升了語言運用的靈活性和準確性。這種互動性強的學習方式能夠有效激發學生的學習興趣，增強他們的學習動力。第三部分是“Practice”。這一環節通過小組問答的形式創設真實交際場景，幫助學生實現語言從“模仿”到“運用”的過渡。學生在小組合作中相互提問、回答，不僅鞏固了所學知識，還培養了他們的合作能力和溝通能力。通過真實場景的模擬，學生能夠更加自然地運用英語進行交流，增強在實際場景中使用英語的自信心。第四部分是“Summary”。這一環節幫助學生回顧本節課的重點詞匯和句型，梳理知識結構。通過總結，學生能夠清晰地回顧所學內容，進一步加深對知識的理解和記憶。這種總結方式有助于學生構建完整的知識體系，為后續學習提供堅實基礎。第五部分是“Homework”。這一環節布置了針對性的家庭作業，幫助學生及時回顧和復習課堂所學內容。通過課后作業，學生能夠進一步鞏固所學知識，查漏補缺，同時將課堂所學應用到實際生活中，提升語言運用能力。整套PPT設計科學合理，內容豐富多樣，通過多種教學活動和互動形式，充分調動了學生的學習積極性。它不僅幫助學生在課堂上掌握地點詞匯和進階指路句型，還通過角色扮演和小組合作，提升了學生在真實場景中運用英語的自信心。這種循序漸進的教學設計，確保學生在不同階段都能獲得有效的學習體驗，為他們的英語學習提供了有力支持。
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四年級英語上冊外研（新教材）Unit5 第6課時Wrap up PPT課件含教案
頁數：42 | 大小：71M這是一套專為四年級英語上冊外研版 Unit 5 第 6 課時 “Wrap up” 設計的 PPT，共包含 42 張幻燈片。本節課作為單元的總結與復習課，旨在通過多樣化的教學活動，幫助學生鞏固本單元所學知識，并提升他們的語言綜合運用能力。在教學過程中，教師首先設計了與“交通方式出行”相關的任務驅動活動，通過真實情境的創設，引導學生在完成任務的過程中靈活運用英語知識，從而增強他們的語言實踐能力。這種任務驅動的教學方式不僅激發了學生的學習興趣，還幫助他們在實際語境中鞏固所學內容。接著，教師引入了“對話創編”課堂任務，鼓勵學生以小組為單位進行合作學習。在小組合作過程中，學生們互相交流、共同探討，通過創編對話來進一步鞏固本單元的重點句型和詞匯。這一環節不僅培養了學生的合作能力，還激發了他們的創新思維，使他們在互動中提升語言表達能力。最后，教師通過展示優秀的語言素材，引導學生進行分析和學習。這些素材包括經典的句型、優美的短文以及實用的表達方式。教師鼓勵學生將這些素材運用到自己的短文寫作中，從而提升他們的寫作表達能力。通過這種方式，學生不僅能夠學習到高質量的語言范例，還能在實踐中提高自己的寫作水平。這份 PPT 共分為五個部分。第一部分是課堂導入環節。此環節通過播放一段與交通相關的英文歌曲吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。隨后，教師組織小組合作活動，引導學生通過小組討論回答與本單元主題相關的問題。這種導入方式不僅復習了已學知識，還為本節課的學習奠定了基礎。第二部分是知識呈現環節。這一部分首先呈現了本單元的重點單詞，并通過單詞游戲幫助學生鞏固記憶。接著，教師通過圖片展示的方式，直觀地呈現重點短語和句型，幫助學生更好地理解和記憶。最后，通過提問引導學生思考并回答問題，進一步加深對知識的理解。第三部分是練習與鞏固環節。這一部分展示了與出行方式相關的問答句型，幫助學生在實際語境中運用所學知識。同時，通過呈現多樣化的課堂習題，如“仿寫句子”和“補全句子”，進一步鞏固學生對詞匯和句型的掌握。這些練習形式多樣，既考察了學生對知識的記憶，又通過實際應用幫助他們提升語言能力。第四部分是知識小結環節。在這一部分，教師對本單元的核心詞匯、句型和語法點進行系統總結，幫助學生梳理知識脈絡，構建完整的知識體系。通過回顧和總結，學生能夠更清晰地掌握本單元的重點內容，為后續的學習做好準備。第五部分是作業布置環節。教師根據本節課的學習目標，設計了分層作業，包括基礎練習、拓展任務和寫作練習。基礎練習幫助學生鞏固本單元的核心知識；拓展任務鼓勵學生進行更深入的思考和探索；寫作練習則要求學生運用所學知識完成一篇與交通出行相關的短文，進一步提升他們的寫作能力。通過精心設計的課堂導入、知識呈現、練習與鞏固、知識小結和作業布置等環節，結合任務驅動、小組合作和語言素材分析等多種教學方法，這套 PPT 能夠有效激發學生的學習興趣，提升他們的語言綜合運用能力。同時，通過對話創編和寫作練習，學生能夠在實踐中鞏固所學知識，培養創新思維和寫作能力，為他們的英語學習奠定堅實基礎。
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譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 8 第2課時 Story time（新教材）PPT課件含教案
頁數：33 | 大小：83M這是一套專為譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 8 第 2 課時 “Story time” 設計的 PPT 模板，通過 PowerPoint 制作，共包含 33 張幻燈片。本節課的核心目標是引導學生運用核心句型描述他人的著裝，并進行簡單的問答交流。同時，通過小組合作復述故事，提升學生的語言組織和表達能力。通過系統的教學設計，PPT 模板分為六個部分，全面覆蓋了本節課的教學目標和內容。第一部分是 Lead-in（情境導入）。這一部分通過復習已學的服裝相關單詞，幫助學生快速進入本節課的學習狀態。通過圖片、單詞卡片或簡單的問答形式，教師引導學生回顧上節課所學內容，激活學生的已有知識，為后續學習做好鋪墊。第二部分是 Presentation（知識呈現）。這一部分是本節課的核心環節，首先引導學生對故事進行初讀，回答一些簡單的問題，以幫助他們初步理解故事內容。隨后，教師引導學生細讀故事，對其中的重點內容和難點進行詳細講解。通過提問、討論和講解，學生能夠更好地理解故事的細節和語言點。最后，教師鼓勵學生自己閱讀故事，并模仿故事中人物的語音、語調和發音，通過角色扮演的方式增強語感和表達能力。第三部分是 Practice（強化練習）。這一部分通過多樣化的練習題，幫助學生鞏固本節課所學的知識。練習題包括填空、選擇、問答等形式，旨在幫助學生在實踐中加深對句型和詞匯的理解和記憶。通過這些練習，學生能夠進一步提升語言運用能力，確保知識的內化。第四部分是 Summary（總結提煉）。在這一環節，教師引導學生回顧本節課的重點內容，包括核心句型、重點詞匯以及故事的主要情節。通過總結，學生能夠梳理知識脈絡，鞏固學習成果。同時，教師可以根據學生的反饋，對易錯點和難點進行再次強調，確保學生對知識的全面掌握。第五部分是 Homework（拓展鞏固）。作為學習閉環的收尾環節，這一部分通過布置有針對性的課后任務，幫助學生進一步鞏固所學知識。作業形式多樣，如繪制與故事相關的插圖、編寫小故事或進行角色扮演練習等，旨在鼓勵學生將課堂所學延伸到課外，實現知識的深化和拓展。通過這樣的設計，PPT 模板為教師提供了一個清晰、高效的教學框架，同時也為學生創造了一個系統、有趣的學習體驗。學生不僅能夠通過學習故事中的核心句型和詞匯提升語言能力，還能通過小組合作和角色扮演增強語言組織和表達能力。這種教學方式不僅有助于學生在課堂上積極參與，還能激發他們對英語學習的持續興趣，為后續學習打下堅實基礎。