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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 3 第3課時 Wrap-up time&Extended reading（教學課件）ppt課件含教案
頁數：36 | 大小：60M這套36頁的Wrap-up & Extended reading課件，為譯林版四年級上冊Unit 3第3課時收官課量身定制，以“會讀、會找、會說、會整理”四級目標，把詞匯、句型與閱讀策略融進一個完整的“書包探秘”情境，讓學生在游戲與合作的節奏中完成單元知識體系的建構。導入環節先亮出“神秘書包”360°旋轉圖，學生用“What’s in your schoolbag?”搶答，點擊后飛出schoolbag、pen、pencil、eraser等單詞卡片，系統即時評分，舊詞迅速喚醒。接著播放自編兒歌《Week & Bag》——“Monday, pencil case; Tuesday, story books…”旋律套用《Are you sleeping?》，學生邊唱邊拍打節奏，在歌聲中復現星期與物品雙線詞匯，為后續閱讀熱身。閱讀部分采用“兩步走”：先略讀短文《Tom’s Blue Schoolbag》，用30秒抓主旨——“Why is Tom unhappy?”再尋讀定位關鍵詞，把school things與weekdays連線，完成“閱讀尋寶卡”，每找對一個即可為小組贏得“Sharp-eye徽章”，在競賽中訓練掃讀與跳讀技巧。情境教學緊隨其后：教師布置“理想書包”任務，四人小組用所給句型“On… I put… in my bag.”輪流介紹，并說明理由，教師依據“內容豐富、語音準確、合作默契”三維量表現場評星，優勝組獲得“Pack Star”稱號，課堂氣氛瞬間爆棚。Practice and summary分三層：基礎——圖文配對；提升——對話缺詞填空；拓展——設計“太空書包”海報，用至少五句“What’s in your schoolbag?”采訪同伴并記錄，下節課舉行“宇宙展示會”。作業延續情境：基礎層抄寫并配圖；提升層拍30秒視頻介紹自己的bag；拓展層采訪家長童年書包，用三句英文對比，上傳班級云相冊。整套課件畫面清新、節奏明快，既系統梳理單元知識，又培養閱讀策略與團隊協作，讓四年級孩子在“書包探秘”的趣味旅程中實現語言與思維的雙重提升。
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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 3 第2課時 Story time（教學課件）ppt課件含教案
頁數：30 | 大小：36M這套共30張幻燈片的Story time教學課件，緊扣譯林版四年級上冊Unit 3第2課時，以“講故事”為主線，將語言知識鑲嵌于生動情節之中，引導學生在“聽故事—讀故事—講故事—創故事”的層層遞進中，自然掌握數字13-19及整十的拼寫規律，并靈活運用核心句型“How many…do you have?”進行真實交流。開篇“目標導航”明確三維任務：語言目標——準確認讀并書寫thirteen至nineteen及twenty；技能目標——借助故事地圖提取信息、組織語言；情感目標——體驗分享與助人的快樂。接著進入“數字拼讀坊”：課件以“森林集市”背景，讓兔子賣家依次擺出13根胡蘿卜、15顆蘑菇、18個松果，學生通過觀察“-teen”與“-ty”的形音差異，跟讀并用手勢拼寫，系統即時播放“叮咚”或“再試試”反饋，幫助其建立清晰的拼寫范式。故事環節播放動畫《The Lost Nuts》：小松鼠先后詢問山羊、刺猬“How many nuts do you have?”最終湊齊20粒丟失的堅果，學生在觀看過程中完成“數字信息卡”填寫，訓練抓關鍵數字的聽力策略。隨后展開“小組故事接龍”：每組領取一幅故事拼圖，須用目標句型創編對話并加入新角色，如“How many apples do you have, Mr. Fox?”教師依據“語言準確度、創意度、合作度”三維量表現場評星，優勝組獲得“Story Star”徽章，課堂氣氛高潮迭起。鞏固練習分三層：基礎層——圖文配對將數字與數量對應；提升層——補全對話并圈出正確數字；拓展層——設計“我的寶藏袋”海報，用至少五句“How many…do you have?”采訪同學并記錄，下節課舉行“寶藏分享會”。整套課件畫面清新、節奏緊湊，既夯實數字詞匯與句型，又培養故事思維與合作意識，讓四年級孩子在講故事的樂趣中實現語言與情感的雙重生長。
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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 3 第1課時 Cartoon time（教學課件）ppt課件含教案
頁數：44 | 大小：30M這套44頁的Cartoon time教學課件，為譯林版四年級上冊Unit 3第1課時量身打造，核心任務是把“星期＋活動”詞匯與句型“Would you like…?”“Yes, please./No, thanks.”融進真實對話，實現從“會背”到“會用”的跨越。開篇“學習理解”板塊，先播放90秒卡通《A Week in the Park》：Sarah逐一向朋友發出“Would you like to play football on Saturday?”等邀請，學生帶著“誰答應了、誰拒絕了”的問題無字幕觀看，第二遍逐句停頓，聚光燈高亮目標句型，教師用表情貼圖示范“愉快接受”與“禮貌拒絕”的語調差異，學生跟讀并做“握手接受/擺手拒絕”動作，音、形、義瞬間同步。進入“小組展示”環節，課件推出“公園邀約大轉盤”：指針停在“Tuesday—fly kites”“Thursday—go skating”等隨機組合，四人小隊須在60秒內編出4輪邀請—回應對話，并用頭飾道具上臺配音，教師依據“語言準確度、合作默契度、創意表演度”三維量表現場評星，優勝組獲得“Cartoon Star”徽章，課堂氣氛瞬間爆棚。“句型操練”部分設置分層任務：基礎層“單圖單句”——拖拽食物或活動圖標補全“Would you like…?”；提升層“雙圖對比”——選擇接受或拒絕并給出理由；拓展層“連環邀請”——連續發出三個邀約，對方需做出不同回應，系統即時播放“點贊”或“再想想”音效，精準鞏固。總結環節，學生齊做“邀請手勢操”，一邊比“遞盤子”動作一邊齊背“Would you like…? Yes, please. No, thanks.”在律動中加深記憶。家庭作業延續情境：基礎層——跟讀錄音并上傳；提升層——拍攝30秒英文短片，用目標句型向家人發出三次邀約；拓展層——設計“理想周末計劃”海報，用至少五句邀請句型書寫，下節課開展“最佳邀約王”評選。整套課件畫面活潑、節奏明快，既夯實語言知識，又滲透禮貌交際意識，讓四年級孩子在卡通世界里學會真誠邀請、得體回應，真正實現“學中用、用中樂”。
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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 3 My week（復習課件）ppt課件含知識清單
頁數：28 | 大小：30M這套總計28頁的復習課件，專為譯林版四年級上冊Unit 3《My week》量身定制，緊扣“周末”主題，通過“詞—句—境—用”四維聯動，幫助學生在輕松愉悅的氛圍中系統梳理并靈活運用與“一周七天”相關的語言知識。課件開篇以“星期單詞快閃”切入：屏幕上依次閃現Monday至Sunday的全稱與縮寫，學生需在2秒內快速喊出并做出對應手勢（如Monday雙手做“1”），系統隨即播放“叮咚”或“再試一次”音效，既訓練認讀速度，又強化拼寫與縮寫對應關系，為后續句型輸出奠定堅實基礎。第二環節聚焦核心句型“What day is it today?”“It’s …”以及“What do you do on…?”“I … on…”，教師創設“校園廣播站”情境：學生兩人一組輪流扮演DJ與聽眾，用目標句型進行實時連線，教師依據“語音語調、信息豐富、合作默契”三維量表現場評星，優勝組獲得“金話筒”徽章，充分調動表達欲望。Presentation環節，課件推出“一周計劃表”任務：學生拖拽play football, read books, go shopping等短語到對應星期，并用“I usually… on…”進行口頭描述，系統即時判斷搭配合理性并給出“點贊”或“建議”反饋，實現意義理解與語言形式的同步內化。為了突破“星期+活動”易錯點，課件嵌入“星期大富翁”游戲：學生擲骰子前進，每到一格須用英文說出該日活動，錯誤則暫停一輪，游戲中難點迎刃而解。練習與復習環節分三層推進：基礎層“圖文配對”檢測詞義；提升層“對話排序”還原校園廣播場景；拓展層——設計“理想一周”海報，用至少五句話描述并口頭呈現，教師依據“詞匯豐富度、語用準確度、創意指數”現場評星，優勝組獲得“計劃小達人”稱號。課堂總結以“星期手勢操”收尾：學生邊拍打節奏邊齊背Monday至Sunday，在律動中鞏固記憶。作業設計延續情境：基礎層——抄寫星期單詞并配圖；提升層——拍攝30秒英文vlog，介紹“My favourite day”；拓展層——采訪家人周末活動，用英語寫3句調查報告，下節課舉行“家庭周末秀”分享。整套課件畫面清新、節奏明快，既系統梳理單元知識，又培養時間規劃意識與語言表達能力，讓四年級孩子在“說一周、用一周、愛一周”的多元體驗中實現語言與思維的雙重提升。