這套《10以內數的順序》PPT課件共25頁,緊扣冀教版新教材一年級數學上冊1.4.3節內容,以“會排、會說、會用”為核心追求,引領一年級小朋友在輕松活潑的節奏中把1~10各數排成“整齊小火車”,弄清誰在前、誰在后,誰和誰是“親密鄰居”。課件遵循“目標先行—舊知喚醒—多維探究—即時檢測—反思提升—生活延伸”六個板塊,層層遞進,既照顧認知特點,又培養關鍵能力,讓數學課堂充滿秩序感與趣味性。第一部分“學習目標”從三維立體定位:知識目標——準確說出1~10各數的先后順序,理解“相鄰數就是相差1的兩個數”;技能目標——借助數軸、點子圖、數字卡片等學具,完成正序、倒序、跳數等多種排列任務,提升觀察、操作與簡單推理能力;情感目標——在幫小動物排隊、給花兒找鄰居的故事情境中,感受數學的條理美與節奏美,養成樂于合作、敢于表達的學習品質。第二部分“知識鏈接”用“數字熱身操”激活舊知:教師點擊PPT,1~10數字寶寶隨機蹦跳,孩子們邊唱“數字歌”邊用手勢比劃大小,隨后全班齊動手把打亂順序的數字卡片貼回“長條軌道”,自然引出本節主題——“讓數字乖乖排隊”。第三部分“探究新知”創設三大情境任務:任務一“小火車出發”——學生拖拽數字圖標,為正序1~10掛車廂;任務二“倒著開回家”——小組合作把火車倒序10~1重新排列;任務三“找找鄰居”——在數軸上圈出5的左右鄰居,再找出3和7的共同鄰居,教師適時點撥“相鄰數差1”的規律,引導學生用“前、后、鄰居”完整表達。第四部分“課堂檢測”設計趣味闖關:第一關“火眼金睛”,判斷排列是否正序;第二關“幫數字回家”,把掉隊的數字插回正確位置;第三關“數字迷宮”,沿正確順序走出迷宮。即時反饋、現場訂正,確保人人過關。第五部分“總結評價”采用“星星獎章”自評:學生給自己貼星——會排得一顆,會說再得一顆,會用再得一顆,教師同步頒發“秩序小達人”獎狀,強化成就感。第六部分“課后作業”分三級:基礎——完成練習冊第頁填空;提升——與家長用撲克牌玩“順子接龍”;拓展——拍攝生活中見到的數字序列(樓層、公交站牌等),下節課分享。通過親子互動,把課堂所學遷移到真實場景,真正實現“學在課堂,用在生活”。
本套《10以內數的大小比較》PPT課件共28頁,專為冀教版新教材一年級數學上冊1.4.2節設計,旨在幫助一年級學生循序漸進地掌握10以內數的比較方法,并能準確使用“、、=”三種符號描述兩個數的大小關系。課件通過“知識—情境—實踐—反思—拓展”的完整閉環,讓學生在輕松、有趣、富有挑戰的課堂氛圍里,既學知識,又養習慣,更感受數學與生活的緊密關聯。第一部分“學習目標”從“三維”進行定位:知識目標——能準確說出并寫出10以內任意兩個數的大小關系;技能目標——能靈活運用符號“、、=”進行比較,并能在具體情境中快速判斷;情感目標——體會數學來源于生活、服務于生活的價值,激發主動探究、積極表達的意愿,培養認真傾聽、大膽發言的學習品質。第二部分“知識鏈接”以游戲化方式帶領學生復習0~10的數字順序、數量含義和書寫規范,為后續比較做好鋪墊。教師可通過“數字接龍”“拍手報數”等互動小游戲,讓學生在歡快節奏中喚醒舊知,自然過渡到“比大小”的新課主題。第三部分“探究新知”創設“數字王國競選大小國王”的童話情境:卡通人物0~10依次登場,學生借助小棒、點子圖、數軸等直觀學具,動手擺一擺、畫一畫、說一說,自主發現“誰多誰少”。教師再引導學生總結“先看數量,再對齊數位,最后用符號記錄”的比較三步法,并通過兒歌“大口朝大數,尖尖朝小數,兩邊相等畫等號”幫助記憶符號方向。第四部分“課堂檢測”設計分層闖關題:第一關“小試牛刀”——比較3和7;第二關“眼疾手快”——快速搶答“5○9”;第三關“生活應用”——籃子里有6個蘋果、4個梨,比一比誰多。即時反饋、當堂訂正,確保人人過關。第五部分“總結評價”采用“我學會了……”“我最喜歡……”“我還想挑戰……”的三句式,鼓勵學生自評、互評、教師評相結合,既梳理知識,又關注情感體驗,幫助學生樹立自信。第六部分“課后作業”分基礎、提升、拓展三級:基礎題——完成課本第頁第題;提升題——用家里的玩具或水果擺出兩組數量并拍照記錄比較結果;拓展題——與家長一起玩“數字撲克比大小”,看誰先出完牌。通過親子互動,把課堂延伸到生活,真正實現學以致用、學以增趣。
本套 PPT 課件是專為人教版數學一年級上冊第四單元第 4 課時“20 以內數的順序和大小”精心設計的,共包含 26 張幻燈片。其核心目標是助力學生熟練掌握 20 以內數的順序以及它們之間的大小關系,并能夠準確地進行排序。同時,通過多樣化的學習活動,如填數、數數、比較等,全方位培養學生的觀察力、動手操作能力和語言表達能力。此外,本課還注重引導學生經歷從具體情境到抽象思維的過渡,讓他們在比較數的大小的過程中逐步構建數學思維。在學習過程中,通過將數學知識與生活實際緊密聯系,激發學生對數學學習的興趣,讓他們感受到數學的實用性和趣味性。本套 PPT 課件的內容結構清晰,分為三個主要部分。第一部分聚焦于感知數的順序。通過借助直尺這一直觀的工具,引導學生仔細觀察數的排列順序,并鼓勵他們總結其中的規律。直尺上的刻度清晰地展示了數的遞增關系,學生可以通過直觀的觀察發現數與數之間的先后順序,為后續的學習奠定基礎。第二部分旨在加深學生對數序的認識。在初步感知的基礎上,通過進一步的引導和練習,強化學生對 20 以內數順序的掌握,使他們能夠更加熟練地運用所學知識。第三部分是達標練習鞏固成果。通過設計豐富多樣的練習題,讓學生在實踐中鞏固對 20 以內數順序的掌握,并能夠準確辨別 20 以內數的大小。這些練習題形式多樣,既包括基礎的排序題,也有更具挑戰性的比較大小題,能夠滿足不同層次學生的學習需求,幫助他們將所學知識轉化為實際能力。通過本套 PPT 課件的學習,學生不僅能夠掌握 20 以內數的順序和大小關系,還能在學習過程中提升多方面的能力,感受數學的魅力,為后續的數學學習奠定堅實的基礎。
這是一套專為小學數學一年級下冊《數的順序》課程設計的PPT課件模板,共包含28頁,分為四個學習任務。課件從明確的學習目標入手,為學生的學習指明了方向。在“探求新知”部分,課件以“數寶寶”的活動為載體,通過生動有趣的互動形式,引導學生初步感知100以內數的排列順序,激發學生的學習興趣和探索欲望。在學習任務一中,課件通過百數表的填寫活動,幫助學生逐步掌握數的順序。通過填寫百數表,學生能夠直觀地看到數的排列規律,理解“一行10個,一共10個十是一百”的概念。這一活動不僅幫助學生鞏固了對100以內數的認識,還培養了他們的觀察力和動手能力。學習任務二進一步深化學生對百數表規律的理解。課件引導學生從橫著看、豎著看、斜著看等多種角度去探究百數表中的規律。例如,學生會發現每行的十位數字相同,個位數字依次增加;每列的十位數字依次增加,個位數字相同。通過這種多角度的觀察和分析,學生能夠更加全面地理解數的順序,培養他們的數學思維能力。在學習任務三中,課件通過應用拓展活動,如報數游戲,幫助學生將所學知識應用到實際情境中。這種游戲化的學習方式不僅能夠鞏固學生對數的順序的理解,還能提高他們的反應能力和團隊協作能力,讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步掌握知識。學習任務四通過達標練習,如填數、連點成畫等活動,進一步鞏固學生對百數表規律的理解。這些練習形式多樣,既有趣又富有挑戰性,能夠幫助學生在實踐中深化對知識的掌握,提升他們的數學表達能力和綜合運用能力。在課件的最后部分,對本節課的知識點進行了系統總結,幫助學生梳理所學內容,加深對知識的理解和記憶。同時,課件布置了課后作業,要求學生繪制思維導圖并完成分層作業。繪制思維導圖能夠幫助學生構建知識體系,將零散的知識點進行整合;而分層作業則能夠滿足不同層次學生的學習需求,讓學生在完成作業的過程中進一步鞏固所學內容,提升學習效果。整套PPT課件設計科學合理,內容豐富多樣,形式生動有趣。通過多種教學活動和練習,課件能夠有效幫助一年級學生掌握100以內數的順序,理解數的排列規律,提升學生的數學素養和思維能力。
這套專為北師大版一年級上冊第四單元“10以內加減法”設計的復習課件,一共33張幻燈片,像一座精心搭建的“知識小橋”,帶領孩子們把已經學過的內容重新走一遍,卻又能看到新的風景。俗話說“溫故知新”,只有反復回望,才能讓算理在腦海里扎下更深的根。前面幾節課,孩子們已經認識了加號、減號,學會了用數一數、畫一畫、擺一擺的方法解決10以內的加減問題,但這還遠遠不夠——就像剛學會走路的雛鳥,需要一次次振翅才能飛得穩。因此,今天的課堂定位是“單元回頭看”:不是簡單的重復,而是把散落的知識點串成線、織成網,讓“連加、連減、加減混合”在孩子的思維里形成清晰的路線圖。課件首先用一張“知識地圖”帶學生鳥瞰整個單元:從“把兩部分合起來用加法”到“從總數里去掉一部分用減法”,再到“先加后減或先減后加”的混合故事,層層遞進,一目了然;接著用思維導圖梳理重點——“看圖列式”“一圖四式”“求未知加數”“減法想加”等核心策略被放大呈現,配合典型例題,讓孩子再次體會“數形結合”的魅力;第三板塊聚焦易錯點:例如“見減就減”忽略圖意、連減運算順序顛倒、加減混合情境圖信息提取不全等,通過“錯題醫院”的方式,讓學生當小醫生給“生病”的算式開處方,在笑聲中加固防火墻;最后,課件設置“闖關升級”式變式練習:口算火車、青蛙跳傘、小松鼠儲糧、海底探寶四組游戲,由淺入深,既鞏固算法,又提升速度,還把“認真檢查”的習慣悄悄植入其中。整堂課像一次充滿驚喜的“數學游園”,讓孩子們在溫習舊知的同時,收獲新的自信與成就感,為后續進位加、退位減奠定扎實的基礎。
PPT模板內容主要通過PowerPoint軟件分四個部分來展開介紹有關人教版一年級數學下冊數的順序和大小教學課件的相關內容,共計38張幻燈片。此演示文稿第一部分主要向我們詳細的介紹有關導入新知的相關內容。第二部分主要向我們闡述了有關新知講解的相關內容。第三部分主要向我們講解有關鞏固提升的相關內容。第四部分是有關課堂小結的相關內容。
這套專為冀教版一年級數學上冊1.4.4《10的數位及組成》量身定制的PPT課件共24頁,以“從具體→表象→抽象”的認知路徑為主線,引導孩子們借助看得見、摸得著、動得起的多元操作,在“擺、撥、說、想”的層層遞進中,第一次真正觸摸到“十位”“個位”這兩個承載整十概念的關鍵支點,并親手拆解、重建“10”的豐富組成。整份課件遵循“目標先行—舊知喚醒—探究建構—即時檢測—反思提升—生活延伸”六大板塊,既讓知識落地生根,又讓思維拔節生長,更讓孩子愛上數學的味道。第一部分“學習目標”三維并舉:知識目標——認識計數器,知道右邊第一檔叫“個位”,第二檔叫“十位”,能把10根小棒用“1個十、0個一”在計數器上準確表示;技能目標——通過擺小棒、撥珠子、畫數位表等活動,熟練掌握10的組成(如10=9+1、8+2……),并能遷移到11~19的讀寫準備;情感目標——在合作、分享、展示中體驗“我也能發明數學符號”的成就,激發主動探究、樂于表達的學習熱情,培養初步的抽象思維與空間觀念。第二部分“知識鏈接”用“數字列車”情境復現:屏幕上一列從1開到10的小火車依次進站,孩子們邊拍手邊報數,復習1~10的順序與數量后,教師拋出問題:“10號車廂太長,能不能給它修個‘雙座位’?”巧妙引出“十位”和“個位”概念。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升:第一步“捆一捆”——學生動手把10根零散小棒捆成一捆,直觀感受“10個一是1個十”;第二步“撥一撥”——在計數器上把這一捆小棒移到“十位”撥1顆珠,個位保持0,教師板書“10”示范讀寫;第三步“拆一拆”——再打開捆,把10根小棒分成兩堆,記錄8+2、7+3等所有組成,并用“十位不變、個位變化”的語言描述,完成從形象到半抽象的過渡。第四部分“課堂檢測”采用“闖關集星”:第一關“看珠寫數”——投影展示不同計數器圖,學生搶答并說明十位、個位各是幾;第二關“聽音撥珠”——教師讀“1個十和0個一”,學生在桌面小計數器上快速撥出;第三關“找朋友”——手持數字卡10的孩子尋找能組成10的兩位小伙伴,現場配對。即時反饋、現場訂正,確保人人掌握。第五部分“總結評價”由學生完成“三句話”:我學會了……我發現……我還想……先在小組內分享,再全班展示,教師頒發“小小數位建造師”獎章,強化成就感。第六部分“課后作業”分層設計:基礎——完成練習冊第頁數位填空;提升——用家里的豆子或紐扣擺一擺、畫一畫10的組成,并拍照上傳;拓展——和家長一起尋找生活中的“10個一打包成1個十”現象(如雞蛋盒、鉛筆捆),下節課舉行“10的發現”小型展覽,讓課堂所學真正融入生活,延伸學習的生命力。
這套為冀教版一年級數學上冊 1.4.5《10 的合與分》量身定制的 PPT 課件共 26 頁,以“動手—動口—動腦”三線并進的方式,引導學生在看得見、摸得著、說得出、想得透的活動中,把“10”這個看似簡單的數字拆得清晰、合得靈活、用得巧妙。整節課遵循“目標先行—舊知喚醒—探究建構—即時檢測—反思提升—生活延伸”六大板塊,既關注知識建構,更關注思維品質與情感體驗,讓孩子們在“分分合合”的樂趣中,領悟數的有序與規律,培養初步的抽象思維與合作精神。第一部分“學習目標”三維并舉:知識目標——會用“幾和幾合成 10”“10 可以分成幾和幾”兩種語言,準確說出 10 的所有組成;技能目標——通過“捆小棒、分小棒、畫圓圈、填表格”等多種表征方式,掌握有序分合的方法,體驗“從左到右、從小到大”的排列策略,提升動手操作與有序思維的能力;情感目標——在小組合作、游戲闖關、展示分享中獲得成功體驗,樹立“我能發現規律、我愛分享思路”的自信,養成認真傾聽、敢于補充的良好習慣。第二部分“知識鏈接”用“數字寶寶回家”情境復現:屏幕上一輛編號 1~9 的小火車依次進站,教師提問:“火車車廂里一共能坐 10 位乘客,現在來了 9 位,還差幾位?”學生口答“還差 1 位”,自然引出“10 的組成”這一研究主題,為后續探究埋下伏筆。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升:第一步“捆一捆”——學生把 10 根零散小棒捆成一捆,直觀感受“10 個一是 1 個十”;第二步“分一分”——學生兩人一組,把這捆小棒按顏色或長短分成兩堆,教師引導記錄 9+1、8+2、7+3 等所有可能,并強調“按順序分,不重復、不遺漏”;第三步“說一說”——借助 PPT 動畫,學生用“10 可以分成……,……和……合起來是 10”的句式,口述每一種分法,教師即時板書成對稱式“山形圖”,幫助孩子發現“分合互逆”的規律。第四部分“課堂檢測”設計“三關集星”:第一關“對口令”——教師報“3”,學生齊答“7”;第二關“轉盤填空”——點擊轉盤隨機出現 6,學生在作業單上寫出 10?6=4;第三關“應用小超市”——貨架上有 10 瓶果汁,買走若干瓶后還剩 4 瓶,學生列式 10?□=4 并說明思路。即時反饋、現場訂正,確保人人過關。第五部分“總結評價”由學生完成“三句話”:我學會了……我發現……我提醒……先在小組內交流,再全班展示,教師頒發“合與分小能手”獎章,強化成就感。第六部分“課后作業”分層設計:基礎——完成練習冊第頁“10 的組成”填空;提升——和家長玩“撲克湊 10”游戲,翻出兩張牌相加得 10 即收走;拓展——用 10 顆紐扣或豆子擺出創意圖案,拍照并記錄兩種不同分法,下節課舉辦“10 的創意展”。讓課堂所學真正融入生活,延伸學習的生命力。
本套PPT課件共24頁,依托冀教版數學一年級上冊第三單元第二課《10加幾和相應的減法》,以“數感奠基、算理通透、習慣養成”為總體設計理念,帶領學生在“看得見、動得起、想得明”的多維活動中,熟練完成“10+幾”及對應減法的心算,同時認識加減法算式各部分的專業名稱,為后續20以內進位加與退位減奠定堅實根基。整節課遵循“目標導航—探究建構—即時檢測—反思提升—遷移延伸”五步閉環,既關注知識技能,又關注情感態度與操作能力的協同發展。第一部分“學習目標”用圖文并茂的方式,從“知識、技能、情感”三維度為學生畫出清晰的學習地圖:知識上,知道10加幾得十幾,十幾減幾得10,能說出加數、和、被減數、減數、差的名稱;技能上,能用數數、擺小棒、撥計數器等多種方法解釋算理;情感上,體驗自主探究與合作分享的快樂,樹立“我能算、我愛算”的自信心。第二部分“探究新知”創設“魔法文具店”主題情境:貨架第一層固定10支鉛筆,第二層陸續添加1~9支不等,顧客要買“10+3”或“13-3”等數量。學生或上臺拖動鉛筆圖片,或低頭擺小棒,或觀察計數器“十位1顆、個位3顆”的直觀模型,在“添上”“拿走”的動作中體會“十不變,個位變”的算理。教師適時板書“10+4=14,14-4=10”,并用彩色標記突出加數、和、差的位置,讓結構一目了然。第三部分“課堂檢測”設計成“闖關小達人”三梯度:第一關“閃電口算”——課件閃現算式,學生舉牌搶答;第二關“小老師講理”——隨機抽取學生用教具邊說邊演示“為什么10+7=17”;第三關“錯題診所”——呈現典型錯例“10+6=61”并集體診斷,強化“十位1、個位幾”的位值意識。后臺即時生成正確率與反應時,為教師提供精準補教依據。第四部分“總結評價”以“我學到了什么”為核心問題,引導學生用“口頭接龍”方式回顧:先由一名學生說“我學會了10+幾就是十幾”,同伴補充“十幾減幾就得10”,再一起用手勢比出“加數、和、差”的位置,最后教師用思維導圖把關鍵詞匯和易錯點梳理成可視化板書,幫助學生完成知識結構化。第五部分“課后作業”分A、B兩級:A級“口算卡片”每天與家長互問互答;B級“生活發現”——記錄家中物品“10+幾”的數量,如雞蛋盒里的10+2枚雞蛋,拍照回校分享。這樣既鞏固計算,又讓數學真正走進孩子的日常。
這套專為冀教版一年級數學上冊 1.4.6《10 的加減法》量身設計的 PPT 課件共 31 頁,以“熟記 10 的分與合—遷移 10 的加減—應用 10 的算理”為主線,借助游戲化、操作化、情境化的學習活動,幫助學生在輕松愉快的氛圍中把 10 的加減法算得既準又快,并能用多種策略解釋算理、解決簡單實際問題。整節課遵循“目標導航—舊知喚醒—探究建構—即時檢測—反思提升—生活延伸”六大板塊,既夯實口算技能,又發展邏輯思維,更激發學習興趣。第一部分“學習目標”三維并舉:知識目標——借助 10 的組成,熟練口算 10 以內所有加法與減法算式,做到看到 3+7 就能脫口答 10;技能目標——通過“擺小棒、撥計數器、跳數軸”等多元表征,體驗算法多樣性,能根據情境圖或口述題意快速列出相應加減算式;情感目標——在闖關游戲、合作交流、成果展示中獲得成功體驗,樹立“我能用數學解決小問題”的自信,養成認真傾聽、樂于分享的良好習慣。第二部分“知識鏈接”以“數字對對碰”游戲熱身:屏幕上隨機閃現 1~9 的數字卡片,學生搶答“誰和它是 10 的好朋友”,如看到 6 就喊 4;教師順勢板書 10 的所有組成,為加減法遷移埋下伏筆,課堂氣氛瞬間點燃。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升:第一步“擺一擺”——學生用 10 根雙色小棒擺出任意兩堆,口述加法算式(如 7+3=10)及對應的減法算式(10?7=3),體會“合與分”的雙向關系;第二步“撥一撥”——在計數器十位撥 1 顆珠、個位撥 0 顆珠,理解“10”的數位含義,再反向操作體會減法;第三步“說一說”——教師出示情境圖:籃子里有 10 個蘋果,吃掉 4 個,還剩幾個?學生獨立列式 10?4=6,并交流“我是用倒數、想加算減還是直接背組成”的不同策略,感受算法多樣。第四部分“課堂檢測”設計“三關奪旗”:第一關“閃電口算”——PPT 快閃 10 道 10 的加減題,學生舉牌搶答;第二關“看圖列式”——出示氣球、小鳥、汽車等情境圖,學生寫出兩道加法、兩道減法;第三關“生活小管家”——媽媽買來 10 支鉛筆,送給姐姐 3 支,又送給弟弟 2 支,還剩幾支?現場列式并講思路。即時反饋、現場訂正,確保人人過關。第五部分“總結評價”由學生完成“三句話”:我學會了……我發現……我提醒……先在小組內交流,再全班展示,教師頒發“10 的加減小達人”獎章,強化成就感。第六部分“課后作業”分層設計:基礎——完成練習冊第頁口算;提升——和家長玩“撲克 10 點”游戲,翻出兩張牌湊 10;拓展——尋找家里數量為 10 的物品,自編兩道加法、兩道減法應用題,配圖張貼,下節課舉辦“10 的加減生活秀”。讓課堂所學真正融入日常,延伸數學的生命力。
本套《1.4.1 10的認識》PPT課件共32頁,整體設計遵循“感知—理解—鞏固—提升—反思—延伸”的認知規律,旨在幫助一年級學生在輕松愉悅的氛圍中全面掌握數字10。課件首先以“三維目標”為統領,明確提出:在知識維度上,學生要能準確認讀并規范書寫數字10,知道10可以表示“十”個具體事物;在技能維度上,通過“數一數、擺一擺、分一分”等操作活動,發展學生的動手實踐、有序觀察和初步抽象概括能力;在情感維度上,激發學生對數學的好奇心和親近感,體驗合作探究的樂趣。接著,課件通過“知識鏈接”環節,用貼近生活的情境圖片——如10顆糖果、10只氣球、10根手指——喚醒學生已有經驗,自然引出“今天我們要認識的新朋友——數字10”。進入“探究新知”板塊,教師引導學生先整體觀察情境圖,再動手用計數器、小棒或圓片擺出10,體會“9添上1就是10”“10個一是1個十”的本質;隨后借助點子圖、數軸、方格紙等多表征方式,幫助學生從實物到圖形再到符號,逐級抽象,深刻理解10的數量含義。為了及時診斷與鞏固,課件設計了分層遞進的“課堂檢測”:第一層基礎練——看圖寫數、連線配對;第二層變式練——圈出10個物體、把10根小棒分成兩堆并記錄;第三層拓展練——開放題“用10說一句話”。檢測完畢,進入“總結評價”環節,教師引導學生用“我學會了……”“我發現……”“我還想知道……”的句式自主梳理,同時借助課堂即時評價表,從傾聽、表達、合作、創新四個維度進行星級互評,讓學生成為反思的主人。最后,課件布置了富有童趣的“課后作業”:A類“家庭小偵探”——在家中尋找10個相同的物品拍照并標注;B類“創意小畫家”——把數字10設計成一幅畫;C類“親子小游戲”——和家長一起用10張撲克牌玩“湊十”游戲。整節課在“做中學、玩中悟”,既夯實了10的認識,又為后續學習11~20各數奠定了堅實的數感基礎。
這份PPT由四個部分組成。第一部分內容是情境導入,此模板首先展示了號碼游戲,其次是對號碼游戲的規則進行介紹,最后展示了游戲題目。第二部分內容是知識梳理,這一部分主要包括20以內不進位加法、20以內進位加法、20以內不退位減法。第三部分內容是強化鞏固,這一部分一方面展示了游戲《看圖寫一寫》、《連一連》,另一方面是對解決問題的題型進行展示。第四部分內容是課堂小結和課后作業。
這份PowerPoint由四個部分構成。第一部分內容是復習導入,該模板首先對數的順序、大小和組成進行介紹。第二部分內容是知識梳理,這一部分首先展示了20以內的數,其次是0的意義,最后對數的大小和組成進行簡要說明。第三部分內容是強化鞏固,這一部分主要包括《看圖寫數》、《想一想,填一填》、《排一排》。第四部分內容是課后小結和作業。
這份PPT由四個部分組成。第一部分內容是整體回顧,此模板首先展示了20以內的進位加法,其次是對20以內進位計算方法進行介紹,包括“湊十法”和“交換加數的位置和不變”、“多角度解決求總數問題”,最后是歸納總結。第二部分內容是綜合應用,這一部分主要包括《填一填》、《算一算》。第三部分內容是解決問題,這一部分展示了游戲《圈一圈,算一算》、《比一比》。第四部分內容是課后作業。
這套共30頁、為一年級上冊《1—9的數法》量身定制的演示文稿,像一張“數字探險地圖”,把1到9這九個“數字小精靈”從動物園的各個角落請出來,讓孩子們在“看—指—數—說—想”的層層闖關里,不知不覺完成從“能唱數”到“會點數”、再到“懂順序”的三級跳。課堂伊始,大屏緩緩展開一幅熱鬧的動物園長卷:1頭大象甩著長鼻子,2只長頸鹿探出高枝,3只斑馬并排奔跑,4只猴子倒掛金鉤,5只火烈鳥單腳站立,6只企鵝搖搖擺擺,7條金魚吐泡泡,8只兔子豎耳朵,9只鸚鵡學人說話。教師并不急于報數,而是拋出“你發現了誰?它們在做什么?”的開放問題,孩子們瞬間化身小導游,用稚嫩的語言描述畫面,數字思維在故事與情境中被悄悄喚醒。緊接著,“數字放大鏡”登場:畫面定格在大象身上,教師拖動放大鏡,旁邊跳出1顆大星星;再移到長頸鹿,跳出2顆星星……星星的數量與動物數量一一對應,視覺錨點幫助孩子建立“數字—數量”的準確鏈接。隨后進入“動手操作島”:每組領取一個“數字百寶盒”,盒里裝著9張數字卡、9個小圓片和1支可擦筆。任務一:按照屏幕提示,用圓片擺出相應數量并舉起對應數字卡;任務二:交換角色,一名學生隨意抓一把圓片,同伴快速報數并找出數字卡。點數法(一個一個指)與標記法(數一個劃一個)在操作中自然滲透,教師巡視時用“魔法棒”輕點小手,糾正口手不同步的“小馬虎”。為了強化數字順序,課件設計“數字列車”游戲:9節車廂分別標1—9,卻被調皮的風吹亂。孩子們走上講臺,一人一節把車廂按順序掛好;伴隨汽笛聲,列車緩緩開動,全班齊喊“1到9,跟我走!”聲音與動作同步,順序記憶瞬間加固。檢測環節分兩層:第一層“看數涂色”——屏幕閃現數字3,孩子們迅速把圖上的3只小貓涂成黃色;第二層“數一數,連一連”——把散落的數字與對應數量的動物連起來,系統自動反饋“叮咚”或“再想想”,即時糾錯。課堂總結用“數字拍拍操”:教師喊數字,學生拍相應次數的桌子,邊拍邊念口訣:“1像鉛筆細又長,2像小鴨水上漂……”節奏感讓數字形象與數量再次共振。課后作業采用“親子打卡”:A卡“家庭動物園”——和家長一起找9樣物品排成1—9的隊伍,拍照上傳;B卡“數字故事接龍”——用1—9編一句包含數量的小故事,如“我家有3個蘋果,媽媽吃了1個,還剩2個”。課堂、生活、游戲三線交織,讓1—9不再是抽象符號,而成為孩子打開數學世界的第一串金鑰匙。
這套《3.1.2 11~20各數的組成》PPT課件共28張,以“動手操作—直觀感知—符號抽象—遷移應用”為學習主軸,幫助一年級孩子在“擺一擺、捆一捆、撥一撥”的豐富活動中,把11~20各數從“一串小棒”變成“1個十和幾個一”的清晰結構。課件先用三維學習目標鎖定方向:知識維度,學生要能說出11~20中任何一個數都是由“1個十”再“添幾個一”組成,并能用“十幾就是十加幾”的語言進行表達;技能維度,通過“數小棒—捆小棒—記組成—畫計數器”的連續動作,發展學生的數感、符號感和動手操作能力;情感維度,在小組合作“建小棒城堡”的過程中,體驗共同探究的快樂,養成有條理、敢表達的學習品質。“探究新知”環節層層遞進。第一步“數到二十”:教師先投影一捆雜亂的小棒,學生快速數到10后,教師示范用橡皮筋“捆”成1個十,再逐根添到20,邊添邊喊“十一、十二……”,直觀呈現“滿十進位”。第二步“讀組成”:每組領取20根小棒和一張“組成卡”,任務是把指定數字(如13、17)先捆后擺,再在計數器上同步撥珠,屏幕同步放大顯示“十位1顆珠、個位幾顆珠”,引導學生說完整句式:“13是1個十和3個一合起來的”。第三步“寫組成”:利用PPT動畫,把捆好的小棒與計數器、數字分解式(10+3=13)一一對應,學生邊看邊在“組成小書”中填空,完成從實物到符號的第一次抽象?!罢n堂檢測”分三層推進:基礎層“連一連”——把小棒圖、計數器圖與數字卡片配對;提升層“填一填”——給出十位或個位的珠子數量,補全另一個數位;拓展層“說一說”——投影生活場景(如15只小兔、18個蘋果),學生用“1個十和幾個一”口頭描述數量,并說說“再添幾個就到2個十”?!翱偨Y評價”環節采用“小棒魔法棒”:學生揮動自己制作的“小棒魔法棒”,說出今天學到的組成秘訣;教師根據表現頒發“操作小巧手”“表達小明星”獎章,并把優秀作品拍照上傳班級云相冊,形成即時成長記錄。課后作業以“親子小任務”延伸:A級“家庭小管家”——與家人一起清點家中16~20件小物品,用橡皮筋捆成“1個十和幾”拍照;B級“故事小作家”——編一個“小棒精靈找朋友”的數學故事,故事里要出現11~20各數的組成;C級“創意小畫家”——把今天學到的組成式畫成連環畫,下節課帶來展示交流。整節課讓學生在看得見、摸得著、說得出的活動中,真正理解“十幾”的本質結構,為后續進位加法和退位減法奠定堅實的數感基礎。
這套共38頁、專為一年級上冊《1~5各數的認識與寫法》定制的演示文稿,像一條“數字探秘小徑”,把1、2、3、4、5從抽象符號變成孩子們看得見、摸得到、畫得出、用得上的“生活小伙伴”。課堂伊始,屏幕徐徐展開一幅“幸福小鎮”全景:1只小狗在追蝴蝶,2只白鴿停屋檐,3輛小汽車排隊過斑馬線,4棵小樹風中搖,5只彩旗隨風飄。教師一句“你發現了誰?有多少?”瞬間把孩子們拉進故事,數字不再是課本上的小黑點,而是藏在小鎮角落里的“精靈”。緊接著,“數字魔法箱”被打開:箱子里躺著5個神秘口袋,分別裝1支鉛筆、2顆紐扣、3片樹葉、4塊積木、5根吸管。孩子們輪流伸手摸一摸、猜一猜,再拿出實物貼到對應數字卡旁,手腦并用完成第一次“數量—符號”配對。為了強化字形記憶,課件設計了“數字體操”:大屏出現大大的“2”,孩子們站起來用身體扭出“2”的曲線;出現“4”時,同桌兩人合作搭出“4”的直角……動作與字形同步,肌肉記憶讓書寫筆順不再枯燥。隨后進入“創意畫數字”環節:每人領取一張“數字變形畫”模版,把“3”畫成耳朵、把“5”畫成鉤子,再在旁邊畫出對應數量的物品,如3只氣球、5顆星星。畫完后,孩子們拿著作品上臺做“小小講解員”:“我的3像耳朵,我畫了3只小兔耳朵。”語言、圖像、數量三線交織,使數的意義深深扎根。課堂檢測設計成“闖關大冒險”三關:第一關“寫一寫”——跟隨動畫筆順,用手指在空氣中“寫”數字;第二關“畫一畫”——聽口令畫對應數量的圖形;第三關“連一連”——把數字與實物圖片、手指表示、點子圖三線配對,鞏固多元表征。評價環節采用“數字徽章”獎勵制,完成一關貼一顆星,集齊五顆星升級為“數字小騎士”,儀式感滿滿。課后作業分為“親子任務卡”:A卡“家庭數字偵探”——和爸爸媽媽一起在家中尋找1~5的“藏身之處”并拍照記錄;B卡“數字故事接龍”——用今天學的數字編一個五句話的小故事,下節課上臺分享。課堂、生活、創作三維聯動,讓1~5在孩子的心里不只是幾個符號,而是一把把打開世界的小鑰匙。
本套PPT課件共24頁,緊扣冀教版數學一年級上冊第三單元第1.3課《11~20各數的大小比較》,以“看得見的數位、摸得著的學具、說得清的道理”為主線,引導學生在觀察、操作、比較、表達的多重體驗中,牢固掌握20以內兩位數的大小比較策略,同時發展數感、邏輯思維與合作交流能力。整節課按照“目標導航—探究建構—即時檢測—反思提升—遷移延伸”五個環節層層推進,讓學習既扎實又生動。第一部分“學習目標”用彩色階梯圖將知識、技能、情感目標形象化:知識上,會用“>、<、=”準確比較11~20任意兩個數的大??;技能上,能借助數位筒、計數器或數軸解釋比較過程;情感上,體驗合作探究成功的喜悅,樹立勇敢表達、樂于傾聽的學習態度。第二部分“探究新知”創設“數字列車出發啦”情境:車廂編號從11排到20,站臺廣播響起“請比一比哪列車廂人數多”。學生先通過動畫觀察“14”與“17”在計數器上的表示——十位同樣一顆珠,個位4顆對7顆,直觀發現“個位越多,數就越大”;接著用數位筒比賽“誰的小棒捆得又對又快”,在動手捆扎中體會“比大小時先看十位,十位相同看個位”的位值規則;最后教師引導學生把口頭發現凝練成朗朗上口的比較口訣:“十位相同看個位,個位大的數就對;十位不同不用慌,十位大的贏全場。”第三部分“課堂檢測”分為三級闖關:第一關“閃電舉牌”——課件隨機閃現兩個數,學生迅速舉起“>、<、=”卡片;第二關“小老師講解”——隨機抽取學生用計數器邊撥邊說“為什么19>16”;第三關“錯例診斷”——課件呈現錯誤比較“13>18”,請學生用數位筒現場糾正,強化易錯點。系統自動統計正確率,教師即時給予針對性反饋。第四部分“總結評價”以“我學會了……”接龍游戲展開:學生先口述比較方法,再用手勢比出“>、<”的方向,教師用思維導圖把關鍵詞“十位、個位、相同、大于、小于”串聯成可視化網絡,幫助學生完成知識結構化。第五部分“課后作業”分層設計:A級“口算卡片”——每天與家長互出5組題;B級“生活數學”——記錄公交站牌、電梯按鈕或超市貨架上的11~20數字,拍照并比較大小,次日課堂分享。作業既鞏固技能,又讓數學真正融入孩子的日常視野。
這套共32頁、專為一年級上冊《6~9的認識與寫法》量身定制的演示文稿,像一座“數字成長樂園”,把6、7、8、9四個“大哥哥數字”從故事、圖像、操作到書寫層層展開,幫助孩子在眼、手、腦、口多重通道中完成由“會認”到“會寫”、由“具象”到“抽象”的躍遷。課堂伊始,大屏出現一條“數字彩虹隧道”,隧道入口依次跳出6只小鴨、7只彩蝶、8只彩旗、9顆星星,孩子們情不自禁地大聲報數,教師順勢揭示今天的“主角”。緊接著,“數字魔法書”翻開第一頁:左側是一幅“生日派對”情境圖——6根蠟燭插在蛋糕上,7個氣球飄屋頂,8個小朋友戴生日帽,9塊糖果擺成一排;右側同步出現放大版的數字卡片。教師引導學生用“數一數、圈一圈、說一說”的三連擊,把場景中的物體與數字符號一一對應,既復習了點數法,又讓數量與字形產生第一次“親密接觸”。為了突破數字書寫難點,課件設計了“數字變形記”動畫:數字6像蝸牛卷殼、7像鋤頭彎腰、8像雪人疊羅漢、9像氣球系長線。孩子們邊看邊用手指在空中“描紅”,再拿起粗頭彩筆在“魔法沙盤”里臨摹,教師巡視時用投影放大展示,及時糾正筆順與占位。隨后進入“動手拼拼樂”:每組領取一盒彩色小棒和點子卡片,任務一:用6根小棒搭一顆小樹;任務二:用7根小棒拼成數字7;任務三:8根小棒圍成一只小蝴蝶;任務四:9根小棒搭一座小房子。孩子在“拆—拼—說”的過程中直觀感受“數的形成”與“量的守恒”,觀察力、動手力與空間想象力同步提升。課堂檢測分三層闖關:第一關“找朋友”——屏幕閃現數字6,孩子迅速舉起6根手指并大聲讀;第二關“看數涂色”——根據數字給對應數量的氣球涂色;第三關“數字迷宮”——幫小兔子沿著數字6~9的順序走出迷宮,既鞏固數序又增添趣味。評價環節采用“數字勛章”機制,完成一關貼一枚勛章,集齊四枚即可升級“數字小勇士”,儀式感滿滿。總結階段,師生齊跳“數字手指操”:邊唱口訣“6像蝸牛慢慢爬,7像鋤頭把地挖,8像雪人笑哈哈,9像氣球天上掛”,邊用手指比劃,字形與節奏再次共振。課后作業設計“雙通道”:A卡“數字偵探”——請孩子在家中尋找數量為6~9的物品拍照并標注數字;B卡“創意數字畫”——用貼紙或彩筆把6~9變成一幅主題畫,下節課舉辦“數字藝術展”。課堂、生活、藝術三線融合,讓6~9不再是黑板上的符號,而成為孩子丈量世界、表達創意的新工具。
這套專為一年級數學上冊《加減法的初步認識》量身定制的27頁演示文稿,以“公園一日游”為主線,把抽象的數量變化編織進孩子熟悉的生活故事,讓“+”“-”第一次出場就帶著笑聲和溫度,而非冷冰冰的符號。課堂從一張動態長卷展開:屏幕緩緩推開一座春日公園——草地上有2只白兔在蹦跳,遠處又跑來3只灰兔;湖面上5只天鵝悠閑游弋,忽然飛走了2只。教師一句“你看見了什么數學故事?”瞬間把學生拉進情境。孩子們爭先恐后地用生活語言描述“又來了”“飛走了”,教師順勢把“合在一起”“去掉一些”板書為“加法”“減法”的雛形,再讓“+”“-”兩位小精靈閃亮登場:加號像交叉的小樹枝,表示“合起來”;減號像一把小鐮刀,表示“拿走”。兩幅簡單的手勢操——雙臂交叉做“+”,單臂橫劈做“-”——把符號形與義牢牢鎖進肌肉記憶。接下來進入“問題列車”環節:課件以連環畫形式逐格呈現四組場景圖,每格只給半幅畫面,留出空白讓學生先猜想再揭曉。例如第3格只露出“籃子里原有4個氣球”,第4格空白,教師提問:“放飛了幾個?”學生用手勢投票2、3或4,隨后動畫揭曉放飛2個,籃子里剩2個。猜想—驗證—記錄算式,三步閉環讓算理自然生長。為進一步鞏固,課堂設置“小管家”游戲:每組領取一張“公園小賣部”價目表和10元代金券,任務是用加法買兩樣零食、用減法找回零錢,再把算式貼到展示墻。孩子們邊算邊吆喝,“我買3元的薯片和2元的果汁,一共5元,找回5元!”真實交易情境讓數字有了價格和溫度。檢測環節同樣嵌入故事:第一層“看圖算數”——點擊湖面,飛走幾只天鵝,自動生成算式;第二層“連一連”——把散落的算式與對應場景配對;第三層“生活小劇場”——學生兩兩合作,一人演“買冰淇淋”,一人演“找零錢”,現場編題、列式、口答,教師即時拍照上傳大屏,生成班級“加減法故事墻”??偨Y時,師生共同創編“符號兒歌”:“加號加號像樹枝,兩邊朋友抱一起;減號減號像鐮刀,輕輕去掉不煩惱。”配上節奏律動,孩子們邊唱邊做動作,把知識唱進心里。課后作業分雙線并進:A類“家庭小賬本”——和家長一起記錄晚餐食材數量變化,寫兩道加法或減法算式并配圖;B類“創意畫故事”——用貼紙或畫筆在A4紙上創作一幅“我的公園加減法”故事,下節課帶來分享。課堂、家庭、創作三維聯動,讓“+”“-”真正走進孩子的生活,成為他們觀察世界、表達變化的數學語言。
PPT全稱是PowerPoint,麥克素材網為你提供一年級數學上冊冀教新教材10以內數的順序課件含教案PPT模板免費下載資源。讓你3分鐘學會幻燈片怎么做的訣竅,打造高質量的專業演示文稿模版合集。