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《跟著小九學簡譜》新教材新課標人教版音樂一年級上冊課件PPT含教案
頁數(shù)：20 | 大小：28M該課件以幻燈片的形式介紹了《跟著小九學簡譜》的內(nèi)容，方便我們在使用PowerPoint時更好的了解簡譜的相關(guān)內(nèi)容。PPT課件首先介紹了本節(jié)課的學習目標。其次，課件以一些音符及其排列順序?qū)π抡n進行了簡要的介紹。第三部分則引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些簡譜中的規(guī)律。第四部分邀請同學上臺表演音階演唱。第五部分呈現(xiàn)了一個視頻?？偟膩碚f，這套PPT課件的風格比較活潑，可以很好的吸引學生的注意力。
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《指揮家風采》新教材新課標人教版音樂一年級上冊課件PPT含教案
頁數(shù)：16 | 大小：65M這份PowerPoint由四個部分構(gòu)成。第一部分內(nèi)容是本課目標，該模板首先對本節(jié)課的四大目標進行展示。第二部分內(nèi)容是新課導(dǎo)入，這一部分首先為學生展示相關(guān)圖片并要求回答，其次介紹了指揮的任務(wù)，最后對指揮的重要作用以及表現(xiàn)進行簡要說明。第三部分內(nèi)容是新知講解和課堂展示，首先邀請學生學習最基本的指揮預(yù)備式，其次展示了四三拍子的指揮，最后要求學生為歌曲《送別》指揮。第四部分內(nèi)容是課堂拓展和總結(jié)。
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《多樣的課堂打擊樂》新教材新課標人教音樂一年級上冊課件PPT含教案
頁數(shù)：32 | 大?。?4M該課件以幻燈片的形式介紹了《多樣的課堂打擊樂》的內(nèi)容，方便教師在使用PowerPoint時更好地對新課進行導(dǎo)入。PPT課件的第一部分是本課目標。第二部分介紹了《多樣的課堂打擊樂》的內(nèi)容。第三部分介紹了串鈴的概念以及串鈴的音色特點、響板的音色特點、鈴鼓的音色特點、雙響筒的音色特點、沙錘的音色特點等內(nèi)容。第四部分邀請同學上臺表演樂器。第五部分呈現(xiàn)了一個課外的視頻。
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《打擊樂競演》新教材新課標人教音樂一年級上冊課件PPT含教案
頁數(shù)：42 | 大?。?5M該課件以幻燈片的形式介紹了《打擊樂競演》的內(nèi)容，方便教師在使用PowerPoint時更好的對新知識進行講解。PPT課件的第一部分從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解這四個方面介紹了本節(jié)課的學習目標。第二部分以中國的樂器對新課進行了導(dǎo)入。第三部分介紹了镲這個樂器的概念、镲的特點、镲的聲音等內(nèi)容。第四部分邀請學生上臺表演。第五部分拓展了一些課外的資源。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材幾個和第幾個PPT課件含教案
頁數(shù)：29 | 大小：21M這套面向一年級上冊《幾個和第幾個》的29頁課件，以“情境故事—動手操作—語言表達—游戲檢測”四級臺階，把“基數(shù)與序數(shù)”這一易混概念拆成孩子可感、可觸、可樂學的顆?；顒?，讓“幾個”與“第幾個”不再是黑板上的冰冷符號，而是跳到手心、飛到嘴邊的鮮活數(shù)學。故事從“動物列車去郊游”展開：課件先播放一列由9節(jié)車廂組成的小火車動畫，每節(jié)車廂跳出不同數(shù)量的小動物。教師提問：“小火車一共有幾節(jié)車廂？”學生齊答“9節(jié)”，自然引出“幾個”表示總數(shù)；隨后教師追問：“穿紅帽的小兔子在第幾節(jié)車廂？”孩子們伸手指、張口數(shù)，發(fā)現(xiàn)“第幾個”說的是位置。兩問之間，教師用紅色圓點標出總數(shù)，用箭頭指向具體位置，視覺對比讓概念差異一目了然。緊接著進入“動手貼一貼”環(huán)節(jié)：每組領(lǐng)取一張“水果貨架”圖紙和10張水果貼紙。任務(wù)一：把6個蘋果貼在貨架上，體驗“幾個”；任務(wù)二：再把第3個蘋果換成香蕉，體會“第幾個”。貼紙可反復(fù)移動，學生邊操作邊用完整句式匯報：“我在第4格貼了第3個蘋果，現(xiàn)在第3個蘋果被換成香蕉?！甭曇襞c動作同步，抽象概念因此落地。為了強化語言輸出，課件設(shè)計“口令接龍”：教師喊“拿3個”，學生迅速抓3支鉛筆；教師再喊“放回第2支”，學生精準操作。兩輪之后角色互換，學生喊口令，教師故意做錯，引得全班哄笑并糾正，課堂氣氛瞬間高漲。檢測部分分層推進：第一層“填一填”——看圖寫“幾個”與“第幾個”；第二層“連一連”——把左側(cè)的位置詞與右側(cè)的物體配對；第三層“生活大搜索”——讓學生在教室現(xiàn)場找出“第4張課桌”“第2扇窗”并拍照上傳，實現(xiàn)知識遷移?？偨Y(jié)時，師生共同創(chuàng)編“位置兒歌”：“幾個說數(shù)量，第幾個說方向，開口別混淆，生活處處藏?！迸渖瞎?jié)奏拍手，孩子們笑著把知識打包帶走。課后作業(yè)采用“親子任務(wù)卡”：A卡“廚房小管家”——請孩子晚飯后擺碗筷，說出“一共幾個碗”“爸爸坐第幾個位置”；B卡“繪本小作者”——用貼紙在空白繪本里編一個“第幾個小動物吃幾個草莓”的故事。課堂與生活無縫銜接，讓“幾個”和“第幾個”真正住進孩子的日常思維。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材加減法的初步認識PPT課件含教案
頁數(shù)：27 | 大?。?6M這套專為一年級數(shù)學上冊《加減法的初步認識》量身定制的27頁演示文稿，以“公園一日游”為主線，把抽象的數(shù)量變化編織進孩子熟悉的生活故事，讓“＋”“－”第一次出場就帶著笑聲和溫度，而非冷冰冰的符號。課堂從一張動態(tài)長卷展開：屏幕緩緩?fù)崎_一座春日公園——草地上有2只白兔在蹦跳，遠處又跑來3只灰兔；湖面上5只天鵝悠閑游弋，忽然飛走了2只。教師一句“你看見了什么數(shù)學故事？”瞬間把學生拉進情境。孩子們爭先恐后地用生活語言描述“又來了”“飛走了”，教師順勢把“合在一起”“去掉一些”板書為“加法”“減法”的雛形，再讓“＋”“－”兩位小精靈閃亮登場：加號像交叉的小樹枝，表示“合起來”；減號像一把小鐮刀，表示“拿走”。兩幅簡單的手勢操——雙臂交叉做“＋”，單臂橫劈做“－”——把符號形與義牢牢鎖進肌肉記憶。接下來進入“問題列車”環(huán)節(jié)：課件以連環(huán)畫形式逐格呈現(xiàn)四組場景圖，每格只給半幅畫面，留出空白讓學生先猜想再揭曉。例如第3格只露出“籃子里原有4個氣球”，第4格空白，教師提問：“放飛了幾個？”學生用手勢投票2、3或4，隨后動畫揭曉放飛2個，籃子里剩2個。猜想—驗證—記錄算式，三步閉環(huán)讓算理自然生長。為進一步鞏固，課堂設(shè)置“小管家”游戲：每組領(lǐng)取一張“公園小賣部”價目表和10元代金券，任務(wù)是用加法買兩樣零食、用減法找回零錢，再把算式貼到展示墻。孩子們邊算邊吆喝，“我買3元的薯片和2元的果汁，一共5元，找回5元！”真實交易情境讓數(shù)字有了價格和溫度。檢測環(huán)節(jié)同樣嵌入故事：第一層“看圖算數(shù)”——點擊湖面，飛走幾只天鵝，自動生成算式；第二層“連一連”——把散落的算式與對應(yīng)場景配對；第三層“生活小劇場”——學生兩兩合作，一人演“買冰淇淋”，一人演“找零錢”，現(xiàn)場編題、列式、口答，教師即時拍照上傳大屏，生成班級“加減法故事墻”。總結(jié)時，師生共同創(chuàng)編“符號兒歌”：“加號加號像樹枝，兩邊朋友抱一起；減號減號像鐮刀，輕輕去掉不煩惱。”配上節(jié)奏律動，孩子們邊唱邊做動作，把知識唱進心里。課后作業(yè)分雙線并進：A類“家庭小賬本”——和家長一起記錄晚餐食材數(shù)量變化，寫兩道加法或減法算式并配圖；B類“創(chuàng)意畫故事”——用貼紙或畫筆在A4紙上創(chuàng)作一幅“我的公園加減法”故事，下節(jié)課帶來分享。課堂、家庭、創(chuàng)作三維聯(lián)動，讓“＋”“－”真正走進孩子的生活，成為他們觀察世界、表達變化的數(shù)學語言。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材1～5各數(shù)的認識和寫法PPT課件含教案
頁數(shù)：38 | 大小：25M這套共38頁、專為一年級上冊《1~5各數(shù)的認識與寫法》定制的演示文稿，像一條“數(shù)字探秘小徑”，把1、2、3、4、5從抽象符號變成孩子們看得見、摸得到、畫得出、用得上的“生活小伙伴”。課堂伊始，屏幕徐徐展開一幅“幸福小鎮(zhèn)”全景：1只小狗在追蝴蝶，2只白鴿停屋檐，3輛小汽車排隊過斑馬線，4棵小樹風中搖，5只彩旗隨風飄。教師一句“你發(fā)現(xiàn)了誰？有多少？”瞬間把孩子們拉進故事，數(shù)字不再是課本上的小黑點，而是藏在小鎮(zhèn)角落里的“精靈”。緊接著，“數(shù)字魔法箱”被打開：箱子里躺著5個神秘口袋，分別裝1支鉛筆、2顆紐扣、3片樹葉、4塊積木、5根吸管。孩子們輪流伸手摸一摸、猜一猜，再拿出實物貼到對應(yīng)數(shù)字卡旁，手腦并用完成第一次“數(shù)量—符號”配對。為了強化字形記憶，課件設(shè)計了“數(shù)字體操”：大屏出現(xiàn)大大的“2”，孩子們站起來用身體扭出“2”的曲線；出現(xiàn)“4”時，同桌兩人合作搭出“4”的直角……動作與字形同步，肌肉記憶讓書寫筆順不再枯燥。隨后進入“創(chuàng)意畫數(shù)字”環(huán)節(jié)：每人領(lǐng)取一張“數(shù)字變形畫”模版，把“3”畫成耳朵、把“5”畫成鉤子，再在旁邊畫出對應(yīng)數(shù)量的物品，如3只氣球、5顆星星。畫完后，孩子們拿著作品上臺做“小小講解員”：“我的3像耳朵，我畫了3只小兔耳朵?！闭Z言、圖像、數(shù)量三線交織，使數(shù)的意義深深扎根。課堂檢測設(shè)計成“闖關(guān)大冒險”三關(guān)：第一關(guān)“寫一寫”——跟隨動畫筆順，用手指在空氣中“寫”數(shù)字；第二關(guān)“畫一畫”——聽口令畫對應(yīng)數(shù)量的圖形；第三關(guān)“連一連”——把數(shù)字與實物圖片、手指表示、點子圖三線配對，鞏固多元表征。評價環(huán)節(jié)采用“數(shù)字徽章”獎勵制，完成一關(guān)貼一顆星，集齊五顆星升級為“數(shù)字小騎士”，儀式感滿滿。課后作業(yè)分為“親子任務(wù)卡”：A卡“家庭數(shù)字偵探”——和爸爸媽媽一起在家中尋找1~5的“藏身之處”并拍照記錄；B卡“數(shù)字故事接龍”——用今天學的數(shù)字編一個五句話的小故事，下節(jié)課上臺分享。課堂、生活、創(chuàng)作三維聯(lián)動，讓1~5在孩子的心里不只是幾個符號，而是一把把打開世界的小鑰匙。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材6～9各數(shù)的認識和寫法PPT課件含教案
頁數(shù)：32 | 大小：25M這套共32頁、專為一年級上冊《6~9的認識與寫法》量身定制的演示文稿，像一座“數(shù)字成長樂園”，把6、7、8、9四個“大哥哥數(shù)字”從故事、圖像、操作到書寫層層展開，幫助孩子在眼、手、腦、口多重通道中完成由“會認”到“會寫”、由“具象”到“抽象”的躍遷。課堂伊始，大屏出現(xiàn)一條“數(shù)字彩虹隧道”，隧道入口依次跳出6只小鴨、7只彩蝶、8只彩旗、9顆星星，孩子們情不自禁地大聲報數(shù)，教師順勢揭示今天的“主角”。緊接著，“數(shù)字魔法書”翻開第一頁：左側(cè)是一幅“生日派對”情境圖——6根蠟燭插在蛋糕上，7個氣球飄屋頂，8個小朋友戴生日帽，9塊糖果擺成一排；右側(cè)同步出現(xiàn)放大版的數(shù)字卡片。教師引導(dǎo)學生用“數(shù)一數(shù)、圈一圈、說一說”的三連擊，把場景中的物體與數(shù)字符號一一對應(yīng)，既復(fù)習了點數(shù)法，又讓數(shù)量與字形產(chǎn)生第一次“親密接觸”。為了突破數(shù)字書寫難點，課件設(shè)計了“數(shù)字變形記”動畫：數(shù)字6像蝸牛卷殼、7像鋤頭彎腰、8像雪人疊羅漢、9像氣球系長線。孩子們邊看邊用手指在空中“描紅”，再拿起粗頭彩筆在“魔法沙盤”里臨摹，教師巡視時用投影放大展示，及時糾正筆順與占位。隨后進入“動手拼拼樂”：每組領(lǐng)取一盒彩色小棒和點子卡片，任務(wù)一：用6根小棒搭一顆小樹；任務(wù)二：用7根小棒拼成數(shù)字7；任務(wù)三：8根小棒圍成一只小蝴蝶；任務(wù)四：9根小棒搭一座小房子。孩子在“拆—拼—說”的過程中直觀感受“數(shù)的形成”與“量的守恒”，觀察力、動手力與空間想象力同步提升。課堂檢測分三層闖關(guān)：第一關(guān)“找朋友”——屏幕閃現(xiàn)數(shù)字6，孩子迅速舉起6根手指并大聲讀；第二關(guān)“看數(shù)涂色”——根據(jù)數(shù)字給對應(yīng)數(shù)量的氣球涂色；第三關(guān)“數(shù)字迷宮”——幫小兔子沿著數(shù)字6~9的順序走出迷宮，既鞏固數(shù)序又增添趣味。評價環(huán)節(jié)采用“數(shù)字勛章”機制，完成一關(guān)貼一枚勛章，集齊四枚即可升級“數(shù)字小勇士”，儀式感滿滿。總結(jié)階段，師生齊跳“數(shù)字手指操”：邊唱口訣“6像蝸牛慢慢爬，7像鋤頭把地挖，8像雪人笑哈哈，9像氣球天上掛”，邊用手指比劃，字形與節(jié)奏再次共振。課后作業(yè)設(shè)計“雙通道”：A卡“數(shù)字偵探”——請孩子在家中尋找數(shù)量為6~9的物品拍照并標注數(shù)字；B卡“創(chuàng)意數(shù)字畫”——用貼紙或彩筆把6~9變成一幅主題畫，下節(jié)課舉辦“數(shù)字藝術(shù)展”。課堂、生活、藝術(shù)三線融合，讓6~9不再是黑板上的符號，而成為孩子丈量世界、表達創(chuàng)意的新工具。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材熊貓請客PPT課件含教案
頁數(shù)：33 | 大?。?2M這套共33頁、以“熊貓請客”為主情境的一年級上冊數(shù)學課件，把“數(shù)的合與分”徹底搬進了孩子們最向往的“竹林宴會廳”。故事從一只憨態(tài)可掬的熊貓胖胖發(fā)出電子請柬開始：它要請6位小伙伴到家做客，可竹籃里只有10根竹筍、8個蘋果、4罐蜂蜜，該怎么分才能讓每位客人既滿意又不浪費？情境一出，孩子們立刻化身“小管家”，在輕松愉悅的氛圍里開啟了一場融合數(shù)學、語言、情感與合作的大冒險。課堂共分四個遞進式活動?；顒右弧澳M分食物”：教師為每組準備實物磁貼——竹筍、蘋果、蜂蜜各若干，學生根據(jù)“客人名單”先估一估，再動手擺一擺，把10根竹筍分成6份，并記錄不同分法。胖胖熊貓的動畫頭像會根據(jù)結(jié)果給出“太棒啦”或“再想想”的表情包，實時反饋讓孩子不斷調(diào)整策略?；顒佣敖涣鞣峙浞椒ā保焊鹘M派代表上臺展示分法，教師引導(dǎo)用“先……再……還?！钡耐暾涫奖磉_，既練口語又強化數(shù)量關(guān)系。孩子們發(fā)現(xiàn)“每人1根竹筍還剩4根”，于是自發(fā)提出“再分一次”或“留作明天”，數(shù)學的“余數(shù)”思想在生活討論中悄然萌芽?；顒尤靶畔⑻崛√魬?zhàn)”：屏幕閃現(xiàn)一張“混亂的餐桌圖”，要求學生用30秒找出并圈出關(guān)鍵數(shù)學信息——盤子數(shù)、食物總數(shù)、空位等，再口頭編一道“合與分”的小問題考同伴。此環(huán)節(jié)訓(xùn)練孩子從復(fù)雜情境中抽象數(shù)字的能力，也讓他們體會數(shù)學信息的篩選與表達。活動四“生活應(yīng)用”：課件切換到“超市購物”場景，胖胖熊貓要再買3罐蜂蜜湊成7罐，請學生用畫筆畫出購買方案，再列式說明3＋4＝7，實現(xiàn)知識遷移。課堂檢測以“畫一畫”和“生活應(yīng)用”雙軌進行：第一軌，學生用簡筆畫把10根竹筍分成兩組并寫算式；第二軌，用貼紙在“餐桌布”上為客人重新配餐，拍照上傳大屏，系統(tǒng)自動統(tǒng)計不同方案?？偨Y(jié)階段，師生共創(chuàng)“胖胖熊貓的感謝信”，把今天學到的分法、算法、說法濃縮成朗朗上口的三句話，齊聲朗讀后貼到班級“數(shù)學故事墻”。課后作業(yè)也延續(xù)“請客”主題：A卡“家庭小主人”——請孩子用家里的水果或零食為家人分一分，拍照并口述過程；B卡“創(chuàng)意菜單”——設(shè)計一張“下次聚會”的購物清單，要求用到今天學的合與分知識，并在下節(jié)課舉辦“熊貓二次宴會”分享會。情境、操作、表達、應(yīng)用環(huán)環(huán)相扣，讓孩子在歡笑中體會“數(shù)學原來就在請客吃飯里”，真正做到學以致用、趣學合一。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材10以內(nèi)數(shù)的順序PPT課件含教案
頁數(shù)：25 | 大小：25M這套《10以內(nèi)數(shù)的順序》PPT課件共25頁，緊扣冀教版新教材一年級數(shù)學上冊1.4.3節(jié)內(nèi)容，以“會排、會說、會用”為核心追求，引領(lǐng)一年級小朋友在輕松活潑的節(jié)奏中把1～10各數(shù)排成“整齊小火車”，弄清誰在前、誰在后，誰和誰是“親密鄰居”。課件遵循“目標先行—舊知喚醒—多維探究—即時檢測—反思提升—生活延伸”六個板塊，層層遞進，既照顧認知特點，又培養(yǎng)關(guān)鍵能力，讓數(shù)學課堂充滿秩序感與趣味性。第一部分“學習目標”從三維立體定位：知識目標——準確說出1～10各數(shù)的先后順序，理解“相鄰數(shù)就是相差1的兩個數(shù)”；技能目標——借助數(shù)軸、點子圖、數(shù)字卡片等學具，完成正序、倒序、跳數(shù)等多種排列任務(wù)，提升觀察、操作與簡單推理能力；情感目標——在幫小動物排隊、給花兒找鄰居的故事情境中，感受數(shù)學的條理美與節(jié)奏美，養(yǎng)成樂于合作、敢于表達的學習品質(zhì)。第二部分“知識鏈接”用“數(shù)字熱身操”激活舊知：教師點擊PPT，1～10數(shù)字寶寶隨機蹦跳，孩子們邊唱“數(shù)字歌”邊用手勢比劃大小，隨后全班齊動手把打亂順序的數(shù)字卡片貼回“長條軌道”，自然引出本節(jié)主題——“讓數(shù)字乖乖排隊”。第三部分“探究新知”創(chuàng)設(shè)三大情境任務(wù)：任務(wù)一“小火車出發(fā)”——學生拖拽數(shù)字圖標，為正序1～10掛車廂；任務(wù)二“倒著開回家”——小組合作把火車倒序10～1重新排列；任務(wù)三“找找鄰居”——在數(shù)軸上圈出5的左右鄰居，再找出3和7的共同鄰居，教師適時點撥“相鄰數(shù)差1”的規(guī)律，引導(dǎo)學生用“前、后、鄰居”完整表達。第四部分“課堂檢測”設(shè)計趣味闖關(guān)：第一關(guān)“火眼金睛”，判斷排列是否正序；第二關(guān)“幫數(shù)字回家”，把掉隊的數(shù)字插回正確位置；第三關(guān)“數(shù)字迷宮”，沿正確順序走出迷宮。即時反饋、現(xiàn)場訂正，確保人人過關(guān)。第五部分“總結(jié)評價”采用“星星獎?wù)隆弊栽u：學生給自己貼星——會排得一顆，會說再得一顆，會用再得一顆，教師同步頒發(fā)“秩序小達人”獎狀，強化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分三級：基礎(chǔ)——完成練習冊第頁填空；提升——與家長用撲克牌玩“順子接龍”；拓展——拍攝生活中見到的數(shù)字序列（樓層、公交站牌等），下節(jié)課分享。通過親子互動，把課堂所學遷移到真實場景，真正實現(xiàn)“學在課堂，用在生活”。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材8和9的加減法PPT課件含教案
頁數(shù)：31 | 大小：16M這套專為一年級數(shù)學上冊“8和9的加減法”量身定制的PPT演示文稿共31頁，以“溫故—創(chuàng)境—探究—鞏固—反思—延伸”六大環(huán)節(jié)串聯(lián)始終，既讓學生扎實掌握8與9的加減運算，又讓他們在故事、游戲與操作中體會數(shù)學的趣味與自信。整堂課以“卡片快閃”開場，教師先出示6、7的口算卡片，全班搶答，既喚醒舊知，又為新課搭好“橋梁”；緊接著，用“老鷹捉小雞”的校園游戲情境切入，孩子們自然發(fā)現(xiàn)場上8只小雞、1只老鷹，再跑走2只、又跑來3只……加減問題油然而生。第一部分“學習目標”三維并舉：知識目標——熟練口算8、9的加減法，能正確書寫算式；技能目標——借助小棒、點子圖、數(shù)軸等多元學具，通過擺、畫、說、比，掌握“分與合”的策略，并能遷移解決簡單實際問題；情感目標——在游戲與合作中體驗成功，增強“我能算、我愛算”的自信心，培養(yǎng)認真傾聽、敢于質(zhì)疑的學習品質(zhì)。第二部分“知識鏈接”以“老鷹捉小雞”為背景：教師播放游戲短視頻，定格畫面，引導(dǎo)學生用6、7的加減法描述場上人數(shù)變化，再拋出“如果游戲升級，變成8只、9只小雞呢？”自然過渡到新課。第三部分“探究新知”設(shè)置三層任務(wù)：任務(wù)一“擺小棒”——每組8根小棒，先分一分，再說出4+4、8?3等不同算式；任務(wù)二“數(shù)軸跳跳”——學生在地面數(shù)軸上從0跳到8，再退到5，體驗加、減的動態(tài)過程；任務(wù)三“情境圖說話”——PPT呈現(xiàn)游樂園場景：過山車上原有9人，下車4人又上車2人，學生獨立列式并說明理由。教師適時板書“8的分成兒歌”和“9的分成兒歌”，幫助記憶。第四部分“課堂檢測”采用“闖關(guān)集章”：第一關(guān)“看圖列式”——出示氣球圖、蘋果圖，學生搶答算式；第二關(guān)“填一填”——8=□+□，9?□=6等填空題；第三關(guān)“生活應(yīng)用”——午餐分發(fā)9根香蕉，吃掉了幾根、還剩幾根？即時反饋、現(xiàn)場訂正，保證人人過關(guān)。第五部分“總結(jié)評價”由學生完成“三句話”：我學會了……我發(fā)現(xiàn)……我還想挑戰(zhàn)……小組內(nèi)先說，再全班分享，教師頒發(fā)“加減小達人”獎?wù)?，強化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計：基礎(chǔ)——完成練習冊第頁；提升——與家長玩“撲克8、9加減”游戲，翻牌搶答；拓展——拍攝或記錄家中數(shù)量為8或9的物品，自編一道加減應(yīng)用題，下節(jié)課交流。讓課堂知識真正走進生活，延伸學習生命力。
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含講稿
教師心理健康教育情緒管理做一個快樂的教師PPT含講稿
頁數(shù)：37 | 大小：13M教師作為塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的 “工程師”，其心理健康狀態(tài)不僅影響自身的職業(yè)幸福感，更直接關(guān)系到學生的成長與發(fā)展。一套聚焦 “教師心理健康教育情緒管理 —— 做一個快樂的教師” 的 PPT 課件，通過 36 張幻燈片的系統(tǒng)內(nèi)容，為教師群體搭建了科學的情緒管理知識體系與實踐指南。在教育教學工作中，教師往往面臨著多重壓力與情緒挑戰(zhàn)，而這套課件旨在幫助教師正確認識情緒、有效管理情緒，最終實現(xiàn)心理狀態(tài)的積極調(diào)節(jié)，以更飽滿的熱情與平和的心態(tài)投身教育事業(yè)。?該 PPT 課件從五個核心維度展開，層層遞進地構(gòu)建起教師情緒管理的學習框架。第一部分以 “做個心理小測試” 開篇，通過精心設(shè)計的測試題，讓教師在輕松的氛圍中完成對自身精神壓力程度的初步評估。這些測試題涵蓋了日常工作中的情緒反應(yīng)、睡眠質(zhì)量、人際關(guān)系等多個維度，能夠幫助教師直觀了解自己當前的心理狀態(tài)，為后續(xù)的學習與自我調(diào)節(jié)提供針對性的參照，打破對自身心理狀態(tài)的模糊認知。?第二部分深入剖析 “教師工作現(xiàn)狀”，從四個層面揭示教師壓力的來源。其一，人格因素與壓力的關(guān)聯(lián) —— 不同性格特質(zhì)的教師在面對壓力時會呈現(xiàn)出不同的應(yīng)對模式，如完美主義者可能因?qū)虒W效果的過高期待而承受額外壓力；其二，社會壓力的影響，包括社會對教師角色的高期待、教育評價體系帶來的輿論壓力等；其三，工作壓力的具體表現(xiàn)，如繁重的教學任務(wù)、頻繁的家校溝通、學生管理中的難題等；其四，家庭壓力的疊加，如家庭責任與工作時間的沖突、家庭關(guān)系對情緒的干擾等。通過全面梳理壓力來源，幫助教師正視壓力的客觀存在，為情緒管理找到發(fā)力點。?第三部分聚焦 “認識我們的情緒”，系統(tǒng)講解情緒的本質(zhì)與特點。首先明確 “情緒” 是個體對內(nèi)外在刺激的主觀體驗，包括喜、怒、哀、懼等基本類型；接著闡釋情緒的一般特點，如傳染性、暫時性、情境性等 —— 例如，教師的負面情緒可能無意識地影響學生的課堂狀態(tài)，而積極情緒則能營造輕松的教學氛圍。這一部分的學習能讓教師從科學角度理解情緒的產(chǎn)生機制，擺脫 “情緒是洪水猛獸” 的錯誤認知，學會以理性態(tài)度看待自身的情緒波動，為情緒管理奠定認知基礎(chǔ)。?第四部分探討 “情緒的功與過”，辯證分析情緒對人的雙重影響。一方面，積極情緒如愉悅、欣慰等，能提升教師的工作效率、增強人際吸引力、促進身心健康；另一方面，長期的負面情緒如焦慮、憤怒、抑郁等，則會對身心造成顯著危害：從生理層面看，可能導(dǎo)致長色斑（情緒紊亂影響內(nèi)分泌）、心肌缺氧（長期緊張使心臟負荷過重）、傷肝（怒傷肝的中醫(yī)理論與現(xiàn)代醫(yī)學的應(yīng)激反應(yīng)研究相印證）、傷肺（過度悲傷影響呼吸系統(tǒng)功能）等；從心理層面看，可能引發(fā)職業(yè)倦怠、降低教學熱情、破壞人際關(guān)系。通過具體案例與科學依據(jù)的結(jié)合，讓教師深刻認識到情緒管理對自身健康與職業(yè)發(fā)展的重要性。?第五部分給出 “如何做好情緒管理” 的實踐策略。首先強調(diào)要認清壓力的本質(zhì) —— 壓力并非完全負面，適度的壓力能激發(fā)潛能，關(guān)鍵在于學會與壓力共處；接著介紹多種實用的調(diào)節(jié)方法：生理減壓技術(shù)如漸進式肌肉放松法、正念冥想等，通過調(diào)節(jié)身體狀態(tài)緩解情緒緊張；通過吃美食（選擇健康食材）釋放壓力，利用味覺體驗帶來的愉悅感改善情緒；放緩呼吸法，通過深長而有節(jié)奏的呼吸調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)，快速平復(fù)激動情緒。此外，還包括培養(yǎng)興趣愛好、建立支持性人際關(guān)系等長期調(diào)節(jié)策略，為教師提供全方位的情緒管理工具箱。?通過這五個部分的系統(tǒng)講解，該 PPT 課件不僅傳遞了心理健康與情緒管理的專業(yè)知識，更提供了可操作、易踐行的方法，助力教師在繁忙的工作中實現(xiàn)情緒的自我掌控，真正成為一名內(nèi)心平和、充滿活力的快樂教師，進而為教育事業(yè)注入溫暖而持久的力量。?
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材6和7的加減法PPT課件含教案
頁數(shù)：26 | 大小：15M這套為一年級數(shù)學上冊“6和7的加減法”量身打造的PPT共26頁，以“動手操作—情境表達—算法多元—應(yīng)用提升”為主線，引導(dǎo)學生在“擺、分、說、算”的豐富體驗中，把6和7的加減法真正“做”出來、“說”清楚、“用”起來。課件遵循“目標導(dǎo)航—情境鏈接—探究建構(gòu)—即時檢測—反思提升—生活延伸”六大板塊，既關(guān)注計算正確率，更關(guān)注思維品質(zhì)與情感態(tài)度，使課堂成為孩子們探索數(shù)學、愛上數(shù)學的快樂場域。第一部分“學習目標”三維并舉：知識目標——熟練口算6、7的加減法，能根據(jù)情境圖正確列出相應(yīng)算式；技能目標——通過“擺一擺、分一分、說一說”等活動，體驗算法多樣化（如點數(shù)、接數(shù)、數(shù)的分合、想加算減等），提升動手操作與邏輯表達能力；情感目標——在合作、分享、闖關(guān)中獲得成就感，樹立“我會算、我愛算”的自信，養(yǎng)成善于觀察、敢于質(zhì)疑的學習習慣。第二部分“知識鏈接”以“森林運動會”情境導(dǎo)入：PPT呈現(xiàn)6只小兔跳遠、7只小鹿賽跑的動態(tài)場景，教師提問“你能用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)什么？”學生自然說出“6只”“7只”，順勢引出“今天我們要研究6和7的加減法”。第三部分“探究新知”分三層推進：第一層“擺小棒、分一分”——每組6根或7根小棒，學生動手分成兩堆，記錄所有可能的分合式，教師板書“6可以分成2和4”“7可以分成3和4”等；第二層“看情境、列算式”——出示“樹上有4只鳥，又飛來了2只”等圖片，學生先口述信息再列式4+2=6，并交流“我是用點數(shù)、接數(shù)還是想加算減”；第三層“游戲闖關(guān)、說算法”——“口算接力”“找朋友湊6湊7”兩輪競賽，鼓勵多種算法碰撞，感受思維多樣。第四部分“課堂檢測”采用“集星大冒險”：第一關(guān)“看圖寫兩道加法、兩道減法”；第二關(guān)“聽算式擺小棒驗證”；第三關(guān)“生活應(yīng)用題”——午餐盒里有5塊餅干，再添2塊一共幾塊？即時反饋、現(xiàn)場訂正，確保人人掌握。第五部分“總結(jié)評價”由學生完成“三句話”：我學會了……我最喜歡……我還想……先在小組內(nèi)交流，再全班展示，教師頒發(fā)“6、7計算小達人”獎?wù)?，強化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計：基礎(chǔ)——完成同步練習第頁；提升——和家長玩“擲骰子湊6、湊7”游戲，記錄10組算式；拓展——尋找生活中數(shù)量為6或7的物品，自編數(shù)學小故事并配圖，下節(jié)課分享。讓課堂所學真正融入生活，延伸學習的生命力。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材10的合與分PPT課件含教案
頁數(shù)：26 | 大小：26M這套為冀教版一年級數(shù)學上冊 1.4.5《10 的合與分》量身定制的 PPT 課件共 26 頁，以“動手—動口—動腦”三線并進的方式，引導(dǎo)學生在看得見、摸得著、說得出、想得透的活動中，把“10”這個看似簡單的數(shù)字拆得清晰、合得靈活、用得巧妙。整節(jié)課遵循“目標先行—舊知喚醒—探究建構(gòu)—即時檢測—反思提升—生活延伸”六大板塊，既關(guān)注知識建構(gòu)，更關(guān)注思維品質(zhì)與情感體驗，讓孩子們在“分分合合”的樂趣中，領(lǐng)悟數(shù)的有序與規(guī)律，培養(yǎng)初步的抽象思維與合作精神。第一部分“學習目標”三維并舉：知識目標——會用“幾和幾合成 10”“10 可以分成幾和幾”兩種語言，準確說出 10 的所有組成；技能目標——通過“捆小棒、分小棒、畫圓圈、填表格”等多種表征方式，掌握有序分合的方法，體驗“從左到右、從小到大”的排列策略，提升動手操作與有序思維的能力；情感目標——在小組合作、游戲闖關(guān)、展示分享中獲得成功體驗，樹立“我能發(fā)現(xiàn)規(guī)律、我愛分享思路”的自信，養(yǎng)成認真傾聽、敢于補充的良好習慣。第二部分“知識鏈接”用“數(shù)字寶寶回家”情境復(fù)現(xiàn)：屏幕上一輛編號 1～9 的小火車依次進站，教師提問：“火車車廂里一共能坐 10 位乘客，現(xiàn)在來了 9 位，還差幾位？”學生口答“還差 1 位”，自然引出“10 的組成”這一研究主題，為后續(xù)探究埋下伏筆。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升：第一步“捆一捆”——學生把 10 根零散小棒捆成一捆，直觀感受“10 個一是 1 個十”；第二步“分一分”——學生兩人一組，把這捆小棒按顏色或長短分成兩堆，教師引導(dǎo)記錄 9+1、8+2、7+3 等所有可能，并強調(diào)“按順序分，不重復(fù)、不遺漏”；第三步“說一說”——借助 PPT 動畫，學生用“10 可以分成……，……和……合起來是 10”的句式，口述每一種分法，教師即時板書成對稱式“山形圖”，幫助孩子發(fā)現(xiàn)“分合互逆”的規(guī)律。第四部分“課堂檢測”設(shè)計“三關(guān)集星”：第一關(guān)“對口令”——教師報“3”，學生齊答“7”；第二關(guān)“轉(zhuǎn)盤填空”——點擊轉(zhuǎn)盤隨機出現(xiàn) 6，學生在作業(yè)單上寫出 10?6=4；第三關(guān)“應(yīng)用小超市”——貨架上有 10 瓶果汁，買走若干瓶后還剩 4 瓶，學生列式 10?□=4 并說明思路。即時反饋、現(xiàn)場訂正，確保人人過關(guān)。第五部分“總結(jié)評價”由學生完成“三句話”：我學會了……我發(fā)現(xiàn)……我提醒……先在小組內(nèi)交流，再全班展示，教師頒發(fā)“合與分小能手”獎?wù)拢瑥娀删透?。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計：基礎(chǔ)——完成練習冊第頁“10 的組成”填空；提升——和家長玩“撲克湊 10”游戲，翻出兩張牌相加得 10 即收走；拓展——用 10 顆紐扣或豆子擺出創(chuàng)意圖案，拍照并記錄兩種不同分法，下節(jié)課舉辦“10 的創(chuàng)意展”。讓課堂所學真正融入生活，延伸學習的生命力。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材10的加減法PPT課件含教案
頁數(shù)：31 | 大?。?6M這套專為冀教版一年級數(shù)學上冊 1.4.6《10 的加減法》量身設(shè)計的 PPT 課件共 31 頁，以“熟記 10 的分與合—遷移 10 的加減—應(yīng)用 10 的算理”為主線，借助游戲化、操作化、情境化的學習活動，幫助學生在輕松愉快的氛圍中把 10 的加減法算得既準又快，并能用多種策略解釋算理、解決簡單實際問題。整節(jié)課遵循“目標導(dǎo)航—舊知喚醒—探究建構(gòu)—即時檢測—反思提升—生活延伸”六大板塊，既夯實口算技能，又發(fā)展邏輯思維，更激發(fā)學習興趣。第一部分“學習目標”三維并舉：知識目標——借助 10 的組成，熟練口算 10 以內(nèi)所有加法與減法算式，做到看到 3+7 就能脫口答 10；技能目標——通過“擺小棒、撥計數(shù)器、跳數(shù)軸”等多元表征，體驗算法多樣性，能根據(jù)情境圖或口述題意快速列出相應(yīng)加減算式；情感目標——在闖關(guān)游戲、合作交流、成果展示中獲得成功體驗，樹立“我能用數(shù)學解決小問題”的自信，養(yǎng)成認真傾聽、樂于分享的良好習慣。第二部分“知識鏈接”以“數(shù)字對對碰”游戲熱身：屏幕上隨機閃現(xiàn) 1～9 的數(shù)字卡片，學生搶答“誰和它是 10 的好朋友”，如看到 6 就喊 4；教師順勢板書 10 的所有組成，為加減法遷移埋下伏筆，課堂氣氛瞬間點燃。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升：第一步“擺一擺”——學生用 10 根雙色小棒擺出任意兩堆，口述加法算式（如 7+3=10）及對應(yīng)的減法算式（10?7=3），體會“合與分”的雙向關(guān)系；第二步“撥一撥”——在計數(shù)器十位撥 1 顆珠、個位撥 0 顆珠，理解“10”的數(shù)位含義，再反向操作體會減法；第三步“說一說”——教師出示情境圖：籃子里有 10 個蘋果，吃掉 4 個，還剩幾個？學生獨立列式 10?4=6，并交流“我是用倒數(shù)、想加算減還是直接背組成”的不同策略，感受算法多樣。第四部分“課堂檢測”設(shè)計“三關(guān)奪旗”：第一關(guān)“閃電口算”——PPT 快閃 10 道 10 的加減題，學生舉牌搶答；第二關(guān)“看圖列式”——出示氣球、小鳥、汽車等情境圖，學生寫出兩道加法、兩道減法；第三關(guān)“生活小管家”——媽媽買來 10 支鉛筆，送給姐姐 3 支，又送給弟弟 2 支，還剩幾支？現(xiàn)場列式并講思路。即時反饋、現(xiàn)場訂正，確保人人過關(guān)。第五部分“總結(jié)評價”由學生完成“三句話”：我學會了……我發(fā)現(xiàn)……我提醒……先在小組內(nèi)交流，再全班展示，教師頒發(fā)“10 的加減小達人”獎?wù)?，強化成就感。第六部分“課后作業(yè)”分層設(shè)計：基礎(chǔ)——完成練習冊第頁口算；提升——和家長玩“撲克 10 點”游戲，翻出兩張牌湊 10；拓展——尋找家里數(shù)量為 10 的物品，自編兩道加法、兩道減法應(yīng)用題，配圖張貼，下節(jié)課舉辦“10 的加減生活秀”。讓課堂所學真正融入日常，延伸數(shù)學的生命力。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材10的認識PPT課件含教案
頁數(shù)：32 | 大小：54M本套《1.4.1 10的認識》PPT課件共32頁，整體設(shè)計遵循“感知—理解—鞏固—提升—反思—延伸”的認知規(guī)律，旨在幫助一年級學生在輕松愉悅的氛圍中全面掌握數(shù)字10。課件首先以“三維目標”為統(tǒng)領(lǐng)，明確提出：在知識維度上，學生要能準確認讀并規(guī)范書寫數(shù)字10，知道10可以表示“十”個具體事物；在技能維度上，通過“數(shù)一數(shù)、擺一擺、分一分”等操作活動，發(fā)展學生的動手實踐、有序觀察和初步抽象概括能力；在情感維度上，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和親近感，體驗合作探究的樂趣。接著，課件通過“知識鏈接”環(huán)節(jié)，用貼近生活的情境圖片——如10顆糖果、10只氣球、10根手指——喚醒學生已有經(jīng)驗，自然引出“今天我們要認識的新朋友——數(shù)字10”。進入“探究新知”板塊，教師引導(dǎo)學生先整體觀察情境圖，再動手用計數(shù)器、小棒或圓片擺出10，體會“9添上1就是10”“10個一是1個十”的本質(zhì)；隨后借助點子圖、數(shù)軸、方格紙等多表征方式，幫助學生從實物到圖形再到符號，逐級抽象，深刻理解10的數(shù)量含義。為了及時診斷與鞏固，課件設(shè)計了分層遞進的“課堂檢測”：第一層基礎(chǔ)練——看圖寫數(shù)、連線配對；第二層變式練——圈出10個物體、把10根小棒分成兩堆并記錄；第三層拓展練——開放題“用10說一句話”。檢測完畢，進入“總結(jié)評價”環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學生用“我學會了……”“我發(fā)現(xiàn)……”“我還想知道……”的句式自主梳理，同時借助課堂即時評價表，從傾聽、表達、合作、創(chuàng)新四個維度進行星級互評，讓學生成為反思的主人。最后，課件布置了富有童趣的“課后作業(yè)”：A類“家庭小偵探”——在家中尋找10個相同的物品拍照并標注；B類“創(chuàng)意小畫家”——把數(shù)字10設(shè)計成一幅畫；C類“親子小游戲”——和家長一起用10張撲克牌玩“湊十”游戲。整節(jié)課在“做中學、玩中悟”，既夯實了10的認識，又為后續(xù)學習11~20各數(shù)奠定了堅實的數(shù)感基礎(chǔ)。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材排座位PPT課件含教案
頁數(shù)：33 | 大?。?8M這套題為《排座位》的PPT課件共33張，以“真實任務(wù)驅(qū)動—多元標準建構(gòu)—合作實踐反思”為邏輯脈絡(luò)，引導(dǎo)一年級學生在“給全班排座位”的大情境中，第一次系統(tǒng)地經(jīng)歷“排序”這一數(shù)學活動的完整過程。課件伊始便以三維學習目標為統(tǒng)領(lǐng)：知識維度，學生要能結(jié)合真實場景，理解并能運用“從高到矮、從矮到高；男生在前、女生在后；按學號、按小組”等不同標準對人或物品進行排序，會用“第一、第二……最后”等序數(shù)詞清晰表達結(jié)果；技能維度，通過“觀察—比較—記錄—調(diào)整”的鏈式操作，發(fā)展學生的有序觀察、動手實踐與初步邏輯推理能力；情感維度，在小組協(xié)商、全班分享的民主氛圍中，培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、樂于合作、敢于表達的良好品質(zhì)，體會“有序”帶來的高效與美感。“知識鏈接”環(huán)節(jié)以問題串點燃思考：“如果明天來了一位新班主任，他最想了解什么？”“怎樣讓全班同學快速而公平地坐好？”學生紛紛提出“按個子高矮”“按男女”“按早操隊伍”等想法，教師及時板書并追問“為什么這樣排？”自然引出本課主題——“排座位的學問”。“探究新知”板塊分三步展開。第一步“標準大討論”：課件播放課前拍攝的班級合影，學生用電子筆圈畫信息，發(fā)現(xiàn)“個子差異明顯”“男生女生人數(shù)接近”等線索，師生共同確定“先按身高，再微調(diào)性別”的復(fù)合標準。第二步“現(xiàn)場來排隊”：學生分組領(lǐng)取彩色姓名貼，先在桌面上用“小紙片排隊”模擬，再到教室前方實地站位，教師用手機實時拍攝并同步上傳大屏，出現(xiàn)爭議時，引導(dǎo)學生用“比一比、量一量、說一說”的方式協(xié)商解決，體驗“標準統(tǒng)一、結(jié)果唯一；標準不同、序列可變”的數(shù)學本質(zhì)。第三步“符號來記錄”：回到座位，學生在表格中用箭頭、數(shù)字、色塊記錄排序結(jié)果，并嘗試把“身高順序”和“性別標記”合并成一條雙色條形圖，初識二維排序的雛形?！罢n堂檢測”設(shè)計了三層練習：基礎(chǔ)層“小火車快快排”——拖拽動畫人物按指定標準排隊；進階層“文具總動員”——對鉛筆、橡皮、尺子等實物進行“先長短后顏色”的二重排序，拍照上傳互評；拓展層“校園小向?qū)А薄o出操場示意圖，請學生為“家長開放日”設(shè)計一條從校門到教室的參觀路線，要求兼顧“從低到高”“先女生后男生”的雙重規(guī)則，培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識?！翱偨Y(jié)評價”環(huán)節(jié)采用“排序明星卡”：學生自評“我會選標準、我會說清楚、我會聽意見”三項達成度，同伴再送“合作星”“創(chuàng)意星”。教師用“魔法相機”隨機回放課堂精彩瞬間，引導(dǎo)學生用“我印象最深的是……因為……”句式分享，共同完成“排序小竅門”思維導(dǎo)圖：先定標準→再作比較→最后記錄→必要時調(diào)整。課后作業(yè)分梯度：A級“家庭小管家”——與家長一起整理書架，先按“高矮”再按“顏色”給圖書雙重排序，拍照記錄；B級“快樂導(dǎo)演”——拍攝一段30秒小視頻，展示為玩具排隊的創(chuàng)意方法；C級“未來設(shè)計師”——用廢舊紙盒制作可旋轉(zhuǎn)的“身高轉(zhuǎn)盤”，幫助家人快速排隊，下周數(shù)學課帶來展示。整節(jié)課讓學生在真實、親切、充滿挑戰(zhàn)的“排座位”任務(wù)中，感受標準的力量、體驗有序的美妙，悄然播下邏輯思維與規(guī)則意識的種子。
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含教案
一年級數(shù)學上冊冀教新教材玩泥巴PPT課件含教案
頁數(shù)：28 | 大?。?0M這套題為《2.3 玩泥巴》的一年級 PPT 課件共 28 張，以“親近自然—手腦并用—創(chuàng)意表達—合作分享”為設(shè)計主線，把數(shù)學課堂搬到“泥土工坊”，讓學生在真實的觸摸、嗅聞、捏塑中，把長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形的抽象概念揉進軟軟的泥巴里。課件首頁用“三級目標”為這趟泥香之旅導(dǎo)航：知識維度，學生要能借助泥巴模型說出立體圖形的名稱與核心特征，如“長長的長方體六個面都是長方形”“圓柱上下一樣粗”等；技能維度，通過“團、壓、搓、切、粘”等泥塑動作，發(fā)展精細動作、空間想象與觀察比較能力；情感維度，在與同伴共用一塊泥巴、共享一套工具的過程中，學會協(xié)商、輪流、互助，體驗“自然材料＋數(shù)學創(chuàng)意”帶來的驚喜與成就?！疤骄啃轮杯h(huán)節(jié)分為三步推進。第一步“泥巴初體驗”：教師播放 10 秒短視頻——雨后的操場邊，孩子們挖出濕潤的黃泥，屏幕定格特寫“泥巴像巧克力醬”，提問“泥巴能做什么？”激活生活經(jīng)驗后，老師示范安全取泥、加水調(diào)泥、桌面鋪板三步法，強調(diào)“濕而不粘、軟而不塌”的泥性標準。第二步“圖形變變變”：每組領(lǐng)取一張“立體圖形任務(wù)卡”，要求用泥巴分別捏出指定的長方體、正方體、圓柱和球。為了讓形狀更精確，學生借助塑料刀切出平面、用吸管戳出圓孔、用細繩勒出棱角，教師實時抓拍“圓柱歪了怎么辦”“球滾走如何固定”等真實問題，投屏討論，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“圓柱上下要一樣粗”“球沒有平面”的數(shù)學本質(zhì)。第三步“創(chuàng)意泥哨秀”：在掌握基本立體形狀后，教師示范“圓柱泥哨”的做法——把圓柱一端壓扁切口做吹嘴，另一端挖空做音腔，再插上小圓球當裝飾。孩子們自由組合圖形，給泥哨加上長方體底座或正方體手柄，完成作品后統(tǒng)一晾曬，形成“泥巴立體圖形博物館”?！罢n堂檢測”采用游戲化方式。第一關(guān)“圖形蹲”——老師隨機舉起一塊泥巴模型，學生快速喊出名稱并做出相應(yīng)手勢；第二關(guān)“找不同”——投影展示兩張“泥巴聚會”照片，學生在 10 秒內(nèi)圈出形狀錯誤的作品；第三關(guān)“小小解說員”——每組派一名代表，用“數(shù)學語言”介紹本組最得意的一件泥哨，要求說出用到了哪些立體圖形及其特征，同伴則用點贊貼為其打分?！翱偨Y(jié)評價”階段，學生把濕手在“泥點簽到墻”上按下手印，圍坐成圈，用“一句話接龍”回顧今天學到的知識和技巧；教師根據(jù)觀察記錄頒發(fā)“泥塑小巧手”“合作小明星”“創(chuàng)意小達人”三類獎?wù)拢褍?yōu)秀作品拍照上傳學校公眾號，讓家長共享成長喜悅。課后作業(yè)延續(xù)泥土芬芳：A 級“自然觀察員”——在小區(qū)或鄉(xiāng)村尋找三種不同顏色的泥土，記錄顏色、氣味和手感差異；B 級“家庭小工坊”——與家長合作完成一件“泥巴立體筆筒”，要求至少用到長方體、圓柱兩種圖形；C 級“故事小主播”——給泥哨寫一張“出生證”，注明形狀、用途和創(chuàng)意靈感，下節(jié)數(shù)學課帶來展示。整節(jié)課讓學生在泥土的清香與指尖的溫度中，把數(shù)學圖形從課本搬到掌心，從掌心延伸到生活，真正實現(xiàn)了“做中學、玩中悟、悟中創(chuàng)”。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材11～20的認識PPT課件含教案
頁數(shù)：36 | 大小：49M這套《3.1.1 11～20的認識》PPT課件共36張，以“數(shù)—讀—寫—比—用”五維并進的方式，把一年級學生從10以內(nèi)數(shù)的舒適圈順利帶到20以內(nèi)數(shù)的新天地。課件先用“導(dǎo)航式”學習目標為學生點亮前行燈塔：知識維度，學生要能一一對應(yīng)地數(shù)出11～20之間任意數(shù)量的物體，準確認讀這些數(shù)字，并能在數(shù)軸上找到它們的位置；技能維度，通過“數(shù)一數(shù)、捆一捆、撥一撥、寫一寫”的連續(xù)操作，發(fā)展學生的數(shù)感、符號感和初步的空間位置感；情感維度，借助貼近生活的“小棒精靈”“草莓農(nóng)場”故事情境，激發(fā)學生對新數(shù)域的好奇與喜愛，體驗與同伴合作“把數(shù)字寫漂亮”的成就感?！疤骄啃轮杯h(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心。首先，情景圖“草莓熟啦”讓學生用一一對應(yīng)的方法數(shù)出11～20顆草莓，教師相機追問：“當數(shù)量超過10時，怎樣數(shù)更快更準？”引出把10顆圈一圈、再接著數(shù)的“十進制”雛形。接著，學生動手把10根小棒捆成一捆，再逐根添到20，邊捆邊在計數(shù)器上同步撥珠，直觀感受“1個十和幾合起來就是十幾”。在數(shù)字書寫階段，課件采用“魔法筆順”動畫，示范數(shù)字11～20的筆順與占位，學生伸出食指“空書”后，在田字格中獨立描紅并互評，讓“數(shù)字寶寶”住得端正漂亮?！罢n堂檢測”分三層推進：第一層“數(shù)圖配對”——投影閃現(xiàn)草莓、小棒、計數(shù)器三種表征，學生快速選擇對應(yīng)數(shù)字卡片；第二層“找鄰居”——在0～20的數(shù)軸上，教師隨機點亮一個數(shù)，學生說出它的左右鄰居及大小關(guān)系；第三層“生活大發(fā)現(xiàn)”——展示電梯樓層、公交站牌、日歷頁碼等照片，學生搶答“這是十幾？它前面是幾？后面是幾？”實現(xiàn)知識向生活的無縫遷移。“總結(jié)評價”階段，學生用“五指回顧法”自檢：大拇指“我會數(shù)”、食指“我會讀”、中指“我會寫”、無名指“我知道順序”、小指“我還會比大小”。教師根據(jù)課堂觀察頒發(fā)“數(shù)感小達人”“書寫小明星”獎?wù)?，并把?yōu)秀作品拍照貼到“數(shù)字成長樹”上，形成可視化學習檔案。課后作業(yè)以“分級菜單”延續(xù)學習熱情：A級“家庭小管家”——在客廳數(shù)出11～20件同類物品，拍照并標注數(shù)字；B級“親子小游戲”——和家長擲骰子，比一比誰先湊到20；C級“創(chuàng)意小畫家”——用彩筆把數(shù)字11～20設(shè)計成卡通形象，下節(jié)數(shù)學課帶來展示交流。整節(jié)課讓學生在動手、動口、動腦中跨越“十”這一關(guān)鍵節(jié)點，為后續(xù)進位加法、退位減法奠定堅實的數(shù)感基礎(chǔ)。
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一年級數(shù)學上冊冀教新教材11～20各數(shù)的組成PPT課件含教案
頁數(shù)：28 | 大小：16M這套《3.1.2 11～20各數(shù)的組成》PPT課件共28張，以“動手操作—直觀感知—符號抽象—遷移應(yīng)用”為學習主軸，幫助一年級孩子在“擺一擺、捆一捆、撥一撥”的豐富活動中，把11～20各數(shù)從“一串小棒”變成“1個十和幾個一”的清晰結(jié)構(gòu)。課件先用三維學習目標鎖定方向：知識維度，學生要能說出11～20中任何一個數(shù)都是由“1個十”再“添幾個一”組成，并能用“十幾就是十加幾”的語言進行表達；技能維度，通過“數(shù)小棒—捆小棒—記組成—畫計數(shù)器”的連續(xù)動作，發(fā)展學生的數(shù)感、符號感和動手操作能力；情感維度，在小組合作“建小棒城堡”的過程中，體驗共同探究的快樂，養(yǎng)成有條理、敢表達的學習品質(zhì)?！疤骄啃轮杯h(huán)節(jié)層層遞進。第一步“數(shù)到二十”：教師先投影一捆雜亂的小棒，學生快速數(shù)到10后，教師示范用橡皮筋“捆”成1個十，再逐根添到20，邊添邊喊“十一、十二……”，直觀呈現(xiàn)“滿十進位”。第二步“讀組成”：每組領(lǐng)取20根小棒和一張“組成卡”，任務(wù)是把指定數(shù)字（如13、17）先捆后擺，再在計數(shù)器上同步撥珠，屏幕同步放大顯示“十位1顆珠、個位幾顆珠”，引導(dǎo)學生說完整句式：“13是1個十和3個一合起來的”。第三步“寫組成”：利用PPT動畫，把捆好的小棒與計數(shù)器、數(shù)字分解式（10+3=13）一一對應(yīng)，學生邊看邊在“組成小書”中填空，完成從實物到符號的第一次抽象?！罢n堂檢測”分三層推進：基礎(chǔ)層“連一連”——把小棒圖、計數(shù)器圖與數(shù)字卡片配對；提升層“填一填”——給出十位或個位的珠子數(shù)量，補全另一個數(shù)位；拓展層“說一說”——投影生活場景（如15只小兔、18個蘋果），學生用“1個十和幾個一”口頭描述數(shù)量，并說說“再添幾個就到2個十”?！翱偨Y(jié)評價”環(huán)節(jié)采用“小棒魔法棒”：學生揮動自己制作的“小棒魔法棒”，說出今天學到的組成秘訣；教師根據(jù)表現(xiàn)頒發(fā)“操作小巧手”“表達小明星”獎?wù)?，并把?yōu)秀作品拍照上傳班級云相冊，形成即時成長記錄。課后作業(yè)以“親子小任務(wù)”延伸：A級“家庭小管家”——與家人一起清點家中16～20件小物品，用橡皮筋捆成“1個十和幾”拍照；B級“故事小作家”——編一個“小棒精靈找朋友”的數(shù)學故事，故事里要出現(xiàn)11～20各數(shù)的組成；C級“創(chuàng)意小畫家”——把今天學到的組成式畫成連環(huán)畫，下節(jié)課帶來展示交流。整節(jié)課讓學生在看得見、摸得著、說得出的活動中，真正理解“十幾”的本質(zhì)結(jié)構(gòu)，為后續(xù)進位加法和退位減法奠定堅實的數(shù)感基礎(chǔ)。