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在這個活動當中,我主要采用視聽講結合法,并力求將情感教育貫穿與整個語言活動當中,開始部分,以趣激情,做了一個新的嘗試,打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式,而是利用多媒體課件,通過猜謎語的形式,以動態的畫面、小動物的聲音再現等,吸引了孩子們的眼球,從而激發了他們對春天里的小動物的熱愛和好奇的情趣,能饒有興趣的參與到活動中來,并且也很自然地引出了故事當中的動物角色,為幼兒理解故事情節做了一個很好的鋪墊。讓幼兒了解故事情節部分,我以情代情,運用了極富感染力的配樂,以我教師自身的激情和語言感染力,為幼兒講述故事內容,同時,也是為了給幼兒一個完整的故事形象,給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節的基礎上,讓幼兒學會故事當中小動物之間的重點對話部分,我采用了恰當的提問方式,引導幼兒分段欣賞課件,我突出了多媒體課件的作用,一是將故事中的角色對話、動物形象,用小動畫的形式表現出來,聲情并茂;二是替代了以往呆板的圖片講述方式,使得故事的內容更加生動、角色更加鮮活,讓幼兒有身臨其境的感覺。引導掌握和學說小動物之間的重點對話。
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