教學過程本節課我設計了四個教學環節。環節一：創設情境，導入新課教師出示一個魔法寶盒，它可以告訴我們誰最美麗。然后讓學生先猜一猜寶盒里有什么，教師再打開寶盒，學生看到里面有鏡子，在鏡子中看到最美麗的人就是自己，這時教師引導到了解自己的話題，由此導入新課，板書課題：我是獨特的。設計意圖：激發學生的學習興趣，引出本節課要學習的內容，為接下來的學習作好鋪墊。環節二：合作探究，學習新課這一環節我安排了四個活動。活動一：找一找自己學生用小鏡子照一照自己，看看自己的外貌特點，再想一想在學習、玩耍、運動等活動中自己有什么特點，然后向小組同學介紹自己，教師巡視指導。板書：外貌 獨一無二 本領 各不相同設計意圖：從外貌特征和興趣愛好中初步了解自己。活動二：他人眼中的我學生閱讀教材第3頁趙興的調查結果，教師引導學生看看趙興是怎樣了解自己的。接著，教師將父母、老師和同學寫每一個同學看法的紙條發給學生，學生閱讀后，說一說“這也是我”和“我是這樣的嗎？”教師引導學生回應他人對自己的看法。（板書：我認可我的特點）設計意圖：從他人的看法中更全面的認識自己。活動三：期望中的自己學生閱讀教材第4頁的五個泡泡，先想一想自己想變成什么，再小組內分享，并說一說想擁有這些特點、品質的原因，教師巡視指導。設計意圖：與理想的自我聯系起來，增加學生的自我認識。