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(二)活動準備:圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個,幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。(三)活動過程:1、練聲:我愛我的小動物(5個音階,#B“F)(評析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動作好準備,同時,也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。)2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。出示圖片(一),師:你看到了什么?幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。幼B:我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C:我還看到了柳樹。師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。(評析:這是一個開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性,它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A:我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動)。幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動作)。(評析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律,同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。)4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。(1) 出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。(2) 指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?幼:在池塘邊,柳樹下。邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。(4) 師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。(5) 請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
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